草丛谣教案5篇

 2024-12-23 20:31:10

摘要:教师写教案之前需要对自己的教学内容有清晰的了解,好的教案能有效地调动学生的学习积极性,小编今天就为您带来了草丛谣教案5篇,相信一定会对你有所帮助。草丛谣教案篇1活动目标:1、初步感知音乐的旋律、结构及各个乐曲的不同性质,根据故事情节的特点与结构,选择合适的音乐,体验感知、联想、参与

教师写教案之前需要对自己的教学内容有清晰的了解,好的教案能有效地调动学生的学习积极性,小编今天就为您带来了草丛谣教案5篇,相信一定会对你有所帮助。

草丛谣教案篇1

活动目标:

1、初步感知音乐的旋律、结构及各个乐曲的不同性质,根据故事情节的特点与结构,选择合适的音乐,体验感知、联想、参与的愉快。

2、学习用表情和动作创造性地游戏,能按音乐的实际结构、性质,随音乐表演、体验想象、创造和表演的快乐。

3、学习分角色和游戏,学习在表演中合理分配空间,相互交流、配合,体会有秩序的游戏和合作的乐趣。

4、熟悉歌曲旋律,学唱新歌。

5、能大胆表现歌曲的内容、情感。

活动准备:

课件

活动重点难点:

1、重点:初步感知音乐的旋律结构及各个乐曲的不同性质,根据故事情节的特点与结构,选择合适的音乐,体验感知、联想、参与的愉快。

2、难点:学习用表情和动作创造性地游戏,能按音乐的实际结构、性质,随音乐表演、体验想象、创造和表演的快乐。

活动过程:

一、激发兴趣

1、在一个地窖里,有一群小和一大排的啤酒桶,有一次他们发生了一件事情?我们一起来听一听是什么事情。

2、完整欣赏一遍音乐。

3、你觉得发生了什么事情?请幼儿想象猜测。

4、那我们一起到地窖里仔细看看、听听吧!

二、分段欣赏

(一)引子的音乐《安静的地窖》。

1、这件事情发生在什么时间呢?

2、这个时候,小和啤酒桶应该在做什么事情呢?你能用什么动作来表现呢?

3、引导幼儿先学小坐在椅子上睡觉,再学啤酒桶抱成一团坐在地上睡觉。

(二)小跳舞的音乐

1、谁先出来跳舞的?小们怎样跳舞的?它们很灵活,你能用动作来表现它们吗?

2、小跳舞的时候心情是怎么样的?那它们的表情是怎么样的?

3、你能带着快乐的表情,用欢快的动作来表现小吗?

4、那你觉得这个时候啤酒桶的心情会是怎么样的?它们的表情又会怎么样?你来做一做?

(三)小仙女施魔法的音乐

1、这个时候来了谁?小仙女施了魔法,啤酒桶发生了什么变化?

2、你能用动作来模仿啤酒桶先长出头,然后长出手,脚,最后慢慢站起来的动作吗?啤酒桶很笨重,要慢慢的,跟着节奏。

(四)啤酒桶与小结伴跳舞的音乐

1、这段音乐表现了什么?你能和好朋友一起来表演吗?

2、幼儿分角色结伴创编舞蹈,教师引导幼儿用舞蹈动作表现出啤酒桶的笨重与小的轻巧灵活。

(五)啤酒桶失去魔法的音乐

1、突然,发生了什么事情?啤酒桶的魔法消失了,我们可以用什么动作表现呢?

2、鼓励幼儿跟着音乐缩回头、手、脚,最后抱在一团坐在地上。

(六)小与啤酒桶告别的音乐

1、这段音乐表现的是什么呢?

2、小也要回去了,它们和啤酒桶告别,你觉得可以用什么动作表现呢?

3、朋友告别时还可以说哪些话?小可以一边告别一边回到座位睡觉。

三、幼儿完整欣赏游戏的音乐,感觉每段音乐所表现的情节

1、我们一起再来欣赏一遍音乐,你可以和你的好朋友一起讲讲这个音乐故事,想想可以用什么动作来表现。

2、你觉得这个音乐可以分成几段呢?每一段都讲了什么事情呢?

四、播放课件的游戏部分,进一步强化幼儿对音乐的旋律结构及各个乐曲的不同性质的了解。

1、现在老师想考考你们,听一听老师播放的音乐,讲的是第几段音乐的故事。

2、教师播放音乐,引导幼儿感受音乐的结构和性质。

3、你们觉得是第几段的音乐呢?用什么动作来表现呢?

五、音乐游戏

1、小朋友们真能干,今天我们也来做一个小和啤酒桶的游戏,先请女孩子做小,男孩子做啤酒桶,可以运用我们刚才学到的动作来表现。

2、引导幼儿跟着音乐做相应的动作。(鼓励幼儿创造性地表演)3、幼儿思考并讨论:啤酒桶与小怎样才能配合得更好?引导幼儿知道动作一致,跟着节奏。

活动反思:

以游戏贯穿于整个活动。活动中鼓励多听、多说,激发幼儿参与英语活动的乐趣,让幼儿在活动中发挥主动性,自由自在的倾听、感知、交流,提高幼儿的学习兴趣。在教学活动中发挥想象力多采用游戏教学法,让孩子在玩中学,生活中学。教学活动气氛活跃,容易被幼儿所喜欢,并且有利于集中幼儿的注意力。活动后,孩子很开心,活动目标基本达到。

不足之处:

有个别孩子不愿、不敢开口,有的孩子不能听懂老师用英语发出的指令等。

草丛谣教案篇2

活动目标:

1、能按节奏说打电话的对话,感受歌曲中节奏的特点。

2、借助图谱、动作、游戏情景理解记忆歌词并学唱歌曲。

3、能明确"猫和鼠"的角色身份,在游戏中体验活动的乐趣。

4、让幼儿感受歌曲欢快的节奏。

5、尝试仿编歌词,乐意说说歌曲意思。

活动准备:

知识准备:幼儿已学会唱"动物猜谜歌"

教学准备:图谱、(猫)胸饰、电话一部、电话本、座位呈半圆形等

活动过程:

一、导入活动

1、师:我要用唱歌的方法请你们猜谜,你们也要用歌声来回答我,好吗?你们听好啊!

脑袋圆圆的,嘴巴扁扁的,身体黄黄的,走路摇摇的……

脑袋小小的,身体灰灰的,尾巴长长的,走路轻轻的……

2、师贴胸饰,出示电话:对了,就是小。今天小要打电话给好朋友。

3、幼儿学习歌曲中打电话的对话部分。

师幼练习对话一次,交换角色练习一次。注意按节奏练习。

二、观察图谱、提炼歌词、学习歌曲

1、师:今天小带来一首好听又好玩的歌曲,师出示并贴歌名图谱,谁看懂了?歌名叫什么?《小打电话》。

2、幼儿欣赏部分歌曲,感受旋律和歌词。

(1)师范唱歌曲前半段:幼儿观察图谱,逐句学习歌词。

(2)幼儿欣赏歌曲后半段:小请的客人来了吗?你们猜猜会是谁呢?

(3)小听到什么声音知道是朋友来了?朋友怎么会是他?幼儿模仿害怕、发抖的样子。

3、熟悉音乐

幼儿完整的欣赏歌曲一遍。

4、学唱歌曲

(1)师帮助幼儿指图,这一次我们一起把这首歌曲唱出来,好不好?

(2)这一次我不帮你们指图片了,我也坐下来和你们一起唱歌。

(3)这次我是猫,你们是小,到我说和唱的地方,请你们不要唱。

三、结束部分:游戏

1、交代游戏规则,增加游戏情节:小往外面跑,猫在后外追。跑回座位,唱朋友怎么会是他?原来号码打错啦。

2、师幼游戏,邀请个别幼儿扮演小猫。

3、出示图片:猫和真的不能成为朋友吗?师幼互相拥抱。

草丛谣教案篇3

活动目标:

1、在活动的过程中,激发幼儿表演的欲望,体验音乐活泼欢快的情趣。

2、通过反复欣赏歌曲,在老师的引导下能够做出与内容相关的动作。

3、在边唱歌边表演的过程中,掌握猫和的对话。

4、尝试仿编歌词,乐意说说歌曲意思。

5、愿意参加对唱活动,体验与老师和同伴对唱的乐趣。

活动重点:

激发幼儿表演的欲望,体验音乐活泼欢快的情趣。

活动难点:

引导幼儿做出与内容相关的动作,掌握猫和的对话。

活动准备:

物质准备:小、大花猫的头饰、电话模型、乐器(倒钟、响板、木琴)、音乐cd。

经验准备:学习歌表演《一只小》。

活动过程:

一、 教师带幼儿随音乐《一只小》走进活动室,渲染气氛,激发幼儿参与活动的欲望。

1、出示玩具电话,引导幼儿说一说电话的用处?并说一说家里的电话号码,爸爸、妈妈的手机号码是多少?

2、说一说一些紧急号码的用处如:110、120、119、122、等。

提问:号码一旦拨错了,会发生什么事情?

(引导幼儿知道拨错电话号码,所带来的麻烦。)

评析:在这一环节,我运用京味歌曲《一只小》带幼儿进场,主要是想唤起幼儿积极性和自信心,激活思路、启迪智慧,触发创造活动的欲望,同时也练习了小的形象,为课程做铺垫。加之,本节课跟电话有直接的关系,《纲要》中提出:艺术教育是各领域之间的纽带,所以我们又通过提问电话号码,与社会领域、生活教育相联系,扩展了幼儿的视野。

二、教师随木琴进行情景表演,并演唱歌曲,幼儿初步欣赏。

“有一天,小也爱上了打电话!小会把电话打给谁?又会发生什么事情呢?请你们来欣赏老师的表演。”

1、教师表演歌曲的前半部分,幼儿欣赏。

提问:你们猜一猜,小会把电话打给谁?

2、抛出问题,完整欣赏歌曲。

“小究竟把电话打给了谁呢,请你们完整地欣赏歌曲,听了以后你就知道啦”!

教师随木琴再次完整表演,

提问:(1)歌曲听完了,小把电话打给了谁呀?为什么会打给猫?

(2)小拨打的电话号码是多少?

(3)带幼儿模仿练习按手机号码。(木琴给予节奏)

评析:这个环节,我运用了两次清唱,教师的清唱在音乐活动中起着重要的作用,清唱会让幼儿听的更清晰、明白;同时老师绘声绘色的表演唱与孩子之间有了情感上的交流,拉近了距离,加上木琴的伴奏,让清唱更有生机,幼儿很感兴趣。

3、我们再来欣赏一遍歌曲,重点听一听“小打电话时都说了些什么?”

4、用乐器伴奏对话部分,巩固歌词与节奏。

(带领幼儿重点学说对话部分,用倒钟表现小尖尖细细的声音,用响板表现大花猫的声音)

5、幼儿用倒钟和响板,随音乐一起演奏并初步学唱。

评析:这一环节,我运用了反复欣赏的方法学习整首曲子,因为反复欣赏歌曲是理解音乐的基础和保证,同时运用“前置”的教学方法重点学习电话号码,和对话部分,有效的利用响板和倒钟引导幼儿掌握了节奏,保证幼儿自然、顺利地学习歌曲。

三、师幼一同进行表演,提升幼儿对歌曲的理解和感受。

1、引导幼儿四散站开,集体表演歌曲。

2、重点练习“吱儿—— 喵—— 嘭!”的动作。

3、戴上头饰,师生共同进行情景表演。

评析:幼儿在反复欣赏的基础上,基本掌握了歌曲,在这个环节中,让全体幼儿戴上小的头饰,创设一种情景,让幼儿用肢体把自己内心的感受表达出来,正体现了《纲要》中所提到的艺术是幼儿表达自己的认识和情感的重要方式。更好的激发了幼儿参与活动的积极性。

四、随音乐自然结束本次活动。

课后反思:

这首歌曲活泼欢快,幽默诙谐,音乐情节让人始料不及,小形象活灵活现,游戏性、表演性极强,深受孩子们的喜爱。新《纲要》提出:教师应支持、鼓励幼儿积极参与各种艺术活动,激发她们大胆表现美、创造美的情趣。

歌曲本身就给幼儿带来了很强的感染力,所以我运用了前置的教学方法在带领幼儿重点学唱电话号码,学说对话,让幼儿自然的学唱歌曲,在这一环节中突破了活动的难点,又通过老师的表演,配上木琴,以轻松愉快的学习方式,突出教学的气氛和情趣,最后让幼儿参与表演,鼓励她们用自己的方式表达内心的感受,顺利完成了重点。整节课给幼儿创设的氛围很好,幼儿参与活动的兴趣也很高,通过气氛的渲染,引起幼儿情感的共鸣

草丛谣教案篇4

活动目标:

1.欣赏音乐,能合拍地做走、左右张望的动作,较形象地做出小吹泡泡糖及泡泡糖粘在身体不同部位的动作。

2.通过语言、图谱及教师动作的提示,跟随音乐合拍准确地做动作。

3.尝试仿编歌词,乐意说说歌曲意思。

4.初步学习用对唱的方式演唱歌曲。

活动准备:

音乐、图谱、泡泡糖盒子。

活动过程:

一、欣赏音乐,激发幼儿想象

1.今天老师给小朋友们带来一段音乐,是有关于小和泡泡糖的。

2.让我们一起来欣赏一下音乐吧!

3.激发幼儿想象音乐中的小与泡泡糖之间发生的事。

二、结合图谱,熟悉音乐

1.我们再来听一听,看一看吧!

2.教师一边放音乐一边演示图谱。

3.幼儿再次欣赏。

4.教师讲述:原来小乘妈妈睡午觉的时候,悄悄地溜出去玩,你们看!

三、欣赏音乐a段,尝试表演小走和东张西望的动作

1.教师边演示图谱,边讲述:小东跑跑,西看看。

2.请个别幼儿示范。

3.我们大家一起来试试吧!

四、欣赏音乐b段,进行游戏

1.小到底跑到哪里去了,原来它来到了草地上。

2.教师出示图谱,边放音乐,边演示。

3.请幼儿尝试做吹泡泡糖的动作。

4.引导幼儿想象泡泡糖破了以后粘到身体的摸个部位。

五、活动结束

1.小真调皮,我们也玩小与泡泡糖的游戏的吧!

2.完整播放音乐,幼儿跟随老师一起游戏。

活动反思:

首先:《小和泡泡糖》背景音乐是选自外国集体舞音乐,主要分a、b两段,a段表现的是小捡到泡泡糖的,b段音乐主要表现小拉泡泡糖,曲风活泼有趣,在孩子们拥有泡泡糖的经验下通过扮演小来与音乐互动,是孩子们比较易于接受的。教师通过朗诵有趣的儿歌、诙谐的动作,表现小调皮、可爱的有趣形象,让幼儿感受韵律节奏明快的特点,充分激发幼儿的活动兴趣。根据《纲要》中艺术的内容与要求:提供自由表现的机会,鼓励幼儿用不同艺术形式大胆表达自己的情感、理解、想象……分享他们创造的快乐。教师在活动后半部分,组织幼儿自由探索小拽泡泡糖的各种动作,不仅充满了好奇,而且让幼儿感到非常有趣,整个活动过程幼儿始终乐在其中,活动效果非常好。不足之处,因为先前幼儿对音乐欣赏活动缺乏经验,在第一环节中引导幼儿欣赏音乐的后的想象活动中,幼儿不能表达自己对音乐的理解。因此在下一节活动中,教师以故事的的导入方法来让幼儿欣赏音乐,从而帮助幼儿对音乐的理解。

草丛谣教案篇5

活动目标:

1.熟悉歌曲的旋律和歌词,初步唱准切分音和休止符。

2.在歌曲情境的提示下,学习歌唱游戏的玩法。

活动准备:

1.眼罩一个2.幼儿围坐成圆形。

活动过程:

1.教师讲故事,创设游戏情境,激发幼儿玩歌唱游戏的兴趣。

(1)教师:有一只小,喜欢玩捉迷藏的游戏,他蒙上了眼睛,走进房间,东摸摸、西摸摸,摸到了小伙伴的尾巴,就又蹦又跳,开心极啦!

(2)教师:看看我这只小是怎么找到小伙伴的哦!

2.教师边演唱歌曲,边示范游戏玩法,幼儿观察并初步熟悉歌词内容及歌曲旋律。

(1)教师清唱歌曲两遍,示范游戏玩法,幼儿观察。

(2)教师第三遍演唱歌曲,示范游戏玩法,引导幼儿了解歌曲结束时的对话。

(3)教师第四遍演唱歌曲,示范游戏玩法,引导幼儿了解结束时两个小伙伴要做亲热的动作。

(4)教师第五遍演唱歌曲,引导幼儿了解完整的游戏玩法。

3.在教师的带领下,个别幼儿尝试摸小伙伴。

4.引入猫捉的游戏情境,调动幼儿游戏的兴趣。

(1)老师示范游戏玩法,幼儿观察。

教师:房间里除了,还会有谁呢?

老师继续示范玩游戏,幼儿观察。

(2)引导幼儿用手指动作表现尾巴、猫尾巴。

教师:如果请你用手指表现小洗洗的尾巴,可以怎么做?

教师:怎么用手指表现小猫粗粗的尾巴呢?

(3)在老师的带领下,幼儿尝试游戏。

师幼共同游戏,重点引导幼儿观察教师如何摸尾巴。

5.幼儿完整玩游戏。

教学反思

《幼儿园教育指导纲要》(试行)中特别倡导要让幼儿成为学习的主人,但到底如何在你张我弛的歌唱活动中体现幼儿的主动性,如何让枯燥平淡的教学活动变得生动有趣,是常常困扰我们教学的一个难题,在本次教学活动中,我也在努力探索能够行之有效的教学方法。

《小捉迷藏》是一首大班的音乐歌唱活动课。以前的音乐课基本上是结合着图谱进行教唱歌曲,而这次,我是结合《猫捉》的游戏进行歌唱教学。从图谱改游戏进行教学,这样的改变打破了以往的教学模式,让幼儿从游戏中学,不仅减轻了幼儿的负担,还提高了幼儿对学歌曲的积极性,可谓是一举数得。

课的开始,我结合故事,创设情境,激发幼儿玩歌唱游戏的兴趣。接着,教师扮演,边唱歌曲,边示范玩游戏的方法,让幼儿进行观察;当我唱第三遍歌曲时,引导幼儿了解歌曲结束时的对话,第四遍唱完时,再第三遍的基础上加一个亲热的动作;教师唱完第五遍歌曲后,引导幼儿了解完整地游戏方法。最后教师和幼儿进行游戏。这节课不仅学唱了歌曲,还引导幼儿与同伴愉悦的玩音乐游戏,体验游戏的快乐,培养幼儿对音乐活动的兴趣。

整节课,教师没有主动地要求幼儿演唱歌曲,完全是幼儿自发地演唱。以往的教学模式是,“教师教,幼儿学”,幼儿是被动地学习,一节课当中老师要无数次地强调课堂纪律,教学效果也不尽人如意,而今天,幼儿是在游戏中不需要老师要求,主动地唱,课堂效果非常地好。在合作表演时,同时也培养了幼儿的合作意识和交往能力,体验音乐的快乐和美。

让幼儿的身心健康成长,不能单靠说教,更重要的是靠熏陶,靠参与。本次活动我采用逐层深入的方法,让幼儿边玩边学,在玩中感受音乐,在感受音乐的同时玩游戏,减轻了幼儿枯燥学习的负担,使得学习在游戏中自然进行,更显趣味性。

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