准备讲话稿需要清晰地表达演讲的主题，通过讲话稿的制定可以让演讲人充满自信，小编今天就为您带来了论坛上讲话稿5篇，相信一定会对你有所帮助。
大家好：
各位班主任公务繁忙，长话短谈。在班主任这条路上跋涉了十多年，年头越久，越发觉得感慨万千。一路采撷的有点石成金的喜悦，有鲜花相伴的荣耀，当然更有无计可施的怅然……无论是精彩的瞬间，还是遗憾的刹那，那些真切的记忆，总是尘封不住，挥之不去。
我觉得：良好的班级形成勤奋向上的班风应该是教师教育思想的精髓。
理想中的班主任是和蔼的，对待学生是可亲的。
理想中的班主任是严肃的，对待学生是公平的。
理想中的班主任是负责的，对待学生是严格的。
把我的教育生涯分三个阶段，第一阶段，自我关注。第二，任务关注。第三，学生关注。如何让学生更高更快更强全面发展。是我们并肩的平等的。帮助学生学习。随着年纪的增长同时会让你增长见识。如同结交每一位班主任，就像拥有了厚厚的百科辞典，我们总能从相互的经验里面得到对自己有益的良方。
人说不看国外教育，你就无法了解自己的教育。不看别人的课堂，你就无法了解自己的课堂。学生也会看，他看到的不是你的这一节课，而是以往你的课堂民主宽松，有了这样的氛围，才有学生的提问。有了双方平等交流，才有了师生的自然亲近。
每个人都会犯错，错误也是一种资源，一种认识。我们才能针对错误去避免。把我们的心灵暴露在阳光之下，谁敢说我最善良，我最纯洁―――唯有孩子。
让我们明白什么是老师，于丹说的好!其实每一个孩子都是掉在地上的天使，他们来到地上是因为他们的翅膀断了，那么她还没有忘记天空的时候，她一直想要寻找到，为她缝补翅膀的人，这就需要在我们成人世界里，没有人嘲笑这些孩子的青涩，莽撞。唐突。能够包容他们，能够爱他们，能够鼓励他们，缝起翅膀，重新记起天空。
教育的技巧不是最重要的，重要的是技巧之外的东西，则需要我们用心灵去感悟。
你在乎什么，你关注什么，就会影响什么。教育是什么，是生命的沟通。孩子和我们是平等的，有了孩子，才有了工作。有了研究，才有了生存，从这个角度来说，我们应该感谢孩子。
人是有差异的，不能正视差异就不能落实师爱，爱优生是锦上添花，爱后进生是雪中送炭。用发展的眼光看学生，相信学生明天比今天好。
说说我开家长会的片段吧。有时，我令您失望，因为我太小，经常把我的手印留在家具和墙上，可我每天都在成长，很快就会变高，这样的小手印将很难觅到，所以我留下这最后的小手印，亲爱的爸爸妈妈，希望您记得在今年的家长会，我的小手是什么样的。
家长们：孩子在集体中生活，会有误解，责怪，伤害，怨恨，快乐，恩惠。我们会被别人误解，相反，有困难时也会得到别人的帮助。如果只记住别人对我们的伤害，而心怀怨恨，那么，你不但会失去朋友，还会失去快乐。把你不喜欢的人转变成朋友，你就少了一个敌人。成功的背后是汗水，失意的前头是希望，不要在乎别人是否会为你鼓掌，幸福的明天永远在前方。
在座的父母：你无法替代孩子的成长过程中必经的伤痛，正如子女无法体会父母的心酸，父母应以祝福的目光鼓励孩子走远，儿女在深深感念中把握好人生的方向。
我会指出学校家庭在教育孩子问题上分岐在哪?家长会经常在重复问孩子，老师提问你了吗?问你几个问题。而我们做教育的会问，你有问题吗?才是他真正学习了吗?学会了吗?
作业写了，没带，我相信，我一直认为，当我把信任给你的时候，你会相信我，相信我的心是真的，当我这样认为别人的时候，别人也一定这样认为我。同样的问题，要有自己的视角，教师有反思，才有专业化的发展。
班主任最怕主观，武断。没有调查就没有发言权。如果家长对教师失去信任，许多事情就会偏信一面之词。甚至推测，这一推测就会推测出许多只符合她自己意愿的结果来。
感谢家长们，能够欣赏老师的优点，学习老师的智慧，理解老师的心灵，包容老师缺陷。
人不慢下来，就看不清自己，感谢书记给我们搭建这样一个交流的平台。我们才有所提升。
时间不从容，就来不及做梦。感谢教师这个职业的特点，不算漫长的假期是我们做梦的日子不到教育这片园林，就不知花团紧簇，春色如许。感谢我们自己，身临其境的每一天，才有此番感悟。
在更多的角落里，一定还有种种被我们忽略了的美好。我叮嘱自己的眼睛;留意在你面前飘落的每一个雨滴，也许它正蕴藏着彩虹的美丽。想象一件完美的事情很容易，事实达到完美却很难。当老师都有切身体会，次次回顾，次次遗憾，无一幸免。每个人的心灵是独特的，人终究成为理想中的自己，而不是别人。那要看我们自身的毅力。
人不是一件东西，他是一个置身不断发展过程中的生命体，在生命的每一时刻，他都在成为却永远尚未成为他能够成为的那个人，我想马克思的这段话足以让我们品味到等待在教育中的重要意义。我们都在成为却永远尚未成为我们能够成为的那个人。
可能在你的目光中，在你的角度，看到的是一张脸。在我的目光中，在我的侧面，我没有看到，说明我还没有理解上去。从我力所能及之处有所为，我能做什么，我就做什么。该做什么做什么，并且高兴去做。
学习别人的方法不是最完美的，不是别人做的我就可以借鉴，通向未来的路不是回家的路，解决问题的方法有千千万。人只有把自己放在低处，才能吸纳别人的智慧和经验。班主任特色是一种品格一种品质，丰厚起来，才能宽泛起来。才能展现自然的班主任风彩。
生活是变化万千的，总是超出我们的想象。在这个世界上有很多质朴的东西，但它就是能打动你的心。宋世雄30年后再次为奥运会排球赛解说，金牌可以拿不到，不可以不追求。相信我们一定能追求到教育的基因，那一定是教育的dna。
我们的省长栗战书说的好：
每个人都有长处，要互相学习。每个人都有短处，要互相包容。
每个人都有难处，要互相支持。每个人都有苦处，要互相体谅。
带着学习，包容。带着支持，体谅。我们将打造更具有祥阁特色的班主任形象。定会领略到海到尽头天作岸，山登绝顶我为峰的豪迈。拿起笔总结过去的得失成败，思考今天的新情况，新问题。理清明天的思路和出路，无疑是在理念上得到更大的升华，实践上得到更大的突破，工作水平上实现更大的飞跃。
各位毕业生：
很荣幸有机会在大家的毕业典礼上，代表班主任这个群体发言。美丽的校园，流水的学生，又是一年毕业季。教室里似乎还回响着你班主任们的读书声，跑道上似乎还留着你们奔跑矫健的身影，每一次讨论，每一次嬉戏，都将成为我们三年生活的珍贵一页。下一个九月，你们曾经坐过的教室又会坐满了学生，可惜再也不是你们。
如果把一个班级比作一个家庭的话，毫无疑问，家长就是现在我所代表的班主任群体。
八班的家长是倪华立老师，他是一个成熟稳重型班主任，不管你们犯了多大的错，他最重的惩罚也就是用诧异的眼神看着你，那眼神里有痛心，那痛心后面是对你们的爱。他的好脾气并不代表着他好欺负，而是来自倪华立老师宽广的胸怀。
七班的沈林荣班主任，也许是长期担任数学教学的缘故，这是一位逻辑清晰型的班主任，他管理班级，就像他的数学课一样，三言两语，归纳整理，就把道理讲得简单清楚，而这条理清楚的背后，有同学们可能没有注意到的大量心血付出。
六班的刘保红老师，他给学生做思想工作，话总是不多，而他的手总爱拍着学生的肩膀，抚摸着学生的小脑袋，那轻柔的动作满藏着对学生的担忧，对学生的企盼，这是一位慈父型的班主任。
五班的许迪莹老师，我们要尊称一声“劳模型”，真可谓事无巨细，“抛夫弃子”的投入到班级管理之中。许迪莹老师走起路来轻悄无声，说起话来温声细雨，可管理起学生来，那叫一个严格，那叫一个“凶狠”。是什么让她这小小身体里有大大能量，是她对同学们的责任心啊!
四班的高运平老师是一个“内秀”型的班主任，是我校较早被评为高级职称的老师，他知识渊博，学贯古今，尤其是他那一手漂亮的书法，简直让他的每一堂课都可称为书法赏析课，作为他的学生是幸福的，你们一定在高运平老师的熏陶下，学会他淡泊做学问的风格。
三班的施芳老师是什么型?这个称号对她可能不礼貌，但我找不到其它的词来替换，她是一个“老母鸡”型。看到她和学生们在一起，总让我联想到一只老母鸡翅膀下护着一堆小鸡。她眼里看到的，手里操劳的，嘴里唠叨的，无不是她那些又爱又宠的学生，面对个别屡屡不懂事的学生，她最终总是报以无奈的苦笑，这苦笑的背后，有一颗善良的心。
二班的胡旦军老师，是一个兄长型的班主任，他推推眼镜，走进教室，便会消失在学生之中，很难把他分辨出来。再也没有比他更细心的兄长了，再也没有比他更体贴的兄长了。凡事亲力亲为，凡事百般叮嘱，二班的同学是幸运的，因为三年里，你们感受到了胡旦军老师阳光般的温暖。
作为一班班主任的我，理想是做一个朋友型，扪心自问，做到了吗?答案是做到了，不仅做到了，而且还做过头了。以前毕业的学生尊称我为“何老”，可一班的这帮小子们当面敢叫我“老何”的也为数不少。很感动这一年来我们融洽的师生关系，很感激你们占有我生命中一年的光阴，很欣慰或多或少影响了一点你们人生的方向。
希望走出崇寿初中校门的你们，找准自己前行的方向，要知道“没有方向的船，什么风也不是顺风”到了该说分手的时候，再见了大崇中，再见了教室，再见了同学们，希望大家不要忘记这些在成长的岁月里，曾经陪着你们笑，陪着你们愁的班主任们，愿彼此都能珍惜这份友谊。再见!
尊敬的各位领导，同仁：
大家下午好!
转眼，两个月的教学时间，悄然而逝，蓦然回首这段时间的教学工作，喜忧参半。今天我只想与大家分享一下两个月以来我在班级管理中的一些做法，以及在教学中，我遇到的一些困惑和感悟与大家共勉，如有不当之处还请大家多提宝贵意见。
依稀记得新学期伊始，初一班主任的工作千头万绪，事务繁杂，大量的精力投入到学生习惯的养成和处理各种班级事务中。而刚从小学进入初一的孩子，面对初中生活也在憧憬中感到茫然，从行为习惯到学习习惯参差不齐，家长的素质也参差不齐，比如在军训期间，我就对两个班英语基础做了一次调研，让他们自己默写26个字母，结果发现一个班有6到7人写不出或者写不完整，还有一个班甚至达到十几人。这就给教学工作和班主任工作带来极大的困难，面对两个班的教学，面对基础和学情完全不同的两个教学班，我该何去何从? 在第一次阶段总结检测之后，面对数据，更让人瞠目结舌，我发现还没有到初二分化期，班上就出现了两极分化。一部分同学英语基础扎实，对于课堂内容觉得简单，一部分同学却对英语一窍不通，这是自我从教以来从未遇见的学情，内心百感交集，说真心话，我也抱怨过，也茫然过，也失眠过，但痛定思痛，我想对于一名教师来说，不应是我们选择学生，而是要有一种向上生长的生命力，有幸能与一群天真的孩子相遇便是美好。如果我不能改变目前的现状，不如改变自己。
恰逢全国家校合作经验交流会分会场在我校举行。有幸能让我们与朱永新教授相遇，我阅读了朱永新教授的一篇文章，其中有这样的一段话：我愿意开一个保险公司，给每一位教师办一份保险，如果教师坚持写课后反思，几年后还没有成名，我将负全额赔偿。我认为朱教授不光在于激励教师要写教学反思，还告诉我们教学反思是教师专业发展和自我成长的核心因素。我们应该学做一名反思型教师，在教学中我们应该不断的反思根据不同的学情及时作出正确的诊断和应对措施。于是我开始从班级管理和英语教学两个方面进行了认真的自我反思。
我发现初一学生自我约束能力很差，班上有一批行为习惯差，学习习惯差，目标意识不强，作业的收缴，文科的背诵，每天都存在这样那样的问题的学生，虽然每天喊破喉咙，不厌其烦的一次次强调，问题还是会反复出现，对于课堂之外的一些盲点时间，班上同学们的表现我也很难掌控。一己之力似乎很难掌控全局，我开始思考这些问题该如何解决?我想起四年前我在班上实行的小组合作学习，还是有一定成效的。我认为一个成功的班级，不应该是班主任一个人单独作战，要能够让学生相互约束，相互管理，相互协作，用荣誉与责任激发学生的内驱力，班级内部形成合力，向心力和凝聚力，所以我再一次大胆实行小组合作制，希望能打造班级成长共同体，让集体的氛围影响人，让集体的智慧提升人，让集体的情感温暖人。最终达到学生的共同富裕，教师的教育幸福。
首先，我把全班学生按组内异质、组间同质的原则，根据性别比例、兴趣倾向、学习水准、交往技能、守纪情况等合理搭配，分成学习合作小组。其次，要选择一些品学兼优，责任心强，善于沟通的学生担任组长。然后，制定班级小组管理考核制度，从课堂表现、作业、检测、纪律、卫生、德育、安全及 其他荣誉嘉奖等方面设置相关的积分细则。小组建立以后，组长即根据合作学习的要求，给小组成员分工。力争做到组内事事有人做，人人有事做。组与组之间形成竞争，交叉如实登记其他小组成员每日课堂以及课下的表现，每天一通报，每周一评比，每月一奖励。每周一的班会课上都会让各个小组长对上一周的组内情况进行汇报，表扬表现好的同学，提醒还需要努力的同学。对于优胜小组还要多做经验介绍。对于相对落后的小组要及时查找原因。同时，每个组长都要和组员讨论本周小组要实现的目标，选好自己的竞争对手。自从小组合作以来，我发现原本静态的班级活起来了，孩子们的激情被点燃，内驱力被唤醒，班上存在的问题能及时暴露出来。比如经常迟到的张宇航，丢三落四的姚佳旺，毫无自控力的余顺，缺乏学习动力的后进生，自从小组合作以来，都有了很大的改善。本次期中考试我班46人，进步人数达到30名以上。在成绩背后我再一次感受反思型教学的重要性，正如到做一名反思型、智慧型教师的必要。
问题显得更加棘手：1.如何解决尖子生吃不饱，中等生吃不好，后进生吃不下的问题?如何在45分钟的课堂内实全员吃饱饭的问题?2.部分学生上课有形无神，目光呆滞，不能灵活运用所学知识，课堂效率低下。3.如何保证每天的作业质量与真实性?等等。想必在座的各位在教学中有时也和我有同样的困惑吧。
针对以上问题我从自身教学理念、教学中的亮点与不足、课堂中学生的反应几个维度进行了深刻反思。
我不断调整自己的教学方法，精心备课，实行分层教学，注重学法指导，设计学生喜爱的课堂活动，激发学生的学习兴趣，借助小组合作制，组长负责制，组内一带二的学习模式，让学生真正的参与到课堂，关注到每一个学生的成长。所以我基本做到每课一思、每日一思，写好教学反思，然后加以改进。教学中的问题是多种多样的，我们要不断地总结，不断地反思，不断地改进，不断地创造，不断地优化教学过程。只要我们在思考的路上，拥有永不言弃的信念，学做反思型智慧型的教师，想必一切问题都会迎刃而解。
最后，我想说，在杜校长为首的校长室的正确领导下，王校长与房主任、王主任、刘主任的精致管理下，我们初一年级所有成员精诚团结，勤奋刻苦，形成了一个特别能吃苦特别能战斗的集体，我感恩于生活在这样一个充满正能量的集体;感谢各位领导一直以来对我的肯定与信任;感谢各位同仁对我的帮助与指导。我在反思中前行，还有很多教育教学中的问题有待于去解决，还希望你们能在今后的教学中多多指导，多提宝贵意见。
以上是我个人的一点粗浅见解。谢谢大家!
各位领导、各位老师：
大家好!
今天有幸作为班主任代表发言，我深感荣幸与激动。
我们今天欢聚在一起就是要客观分析20--届高考面临的困难和挑战，明确目标任务，理清工作思路、振奋精神、迎难而上、求真务实、科学拼搏，进一步增强责任感、使命感、压力感、紧迫感，树立责任意识、树立效率意识、树立合作意识。
下面。我将就我们班主任进入高三以来的具体工作，向各位领导和老师做简要汇报。首先，把常规的每一个细节落实到实处。坚持六到一清，所谓六到即早读到、两操到、课间到、夕会到、宿舍到。一清即每到必定清点班级人数，做到时刻关注学生、了解学生。杜绝隐患，狠抓安全工作。俗话说的好，“细节决定成败”把握细节就走向了成功，把握细节让我们拥有了成功的希望。
其次，狠抓班风学风建设，以管促教，管教结合。班风的建设离不开班干部，我们班主任要打造一支积极向上的班干部队伍，加强班级管理。学风建设上，我们要让好玩的学生坐下来，让躁动的学生静下来。同时在学习方法上，给予他们帮助与指导。一要挤出可以学习的时间。二要提高学习效率，稳扎稳打。三要尊敬老师，亲其师信其道。在各位领导和老师的共同努力下，我们高三的学风正在发生质的改变，学生们自觉在上午第五节留班学习，与高一同步。从开始的一两个、到五六个、到一个班、再到一个楼层，班风学风的质变让我们坚定了成功的信心。
然后，关注学生心理，注重励志教育。高三学习任务重、时间紧、压力大，我们必须时刻关注学生心理变化、在他们成功的时候肯定他、在他失败的时候鼓励他。你的一个微笑、一个关爱的眼神、一句信任的鼓励，都能激发他们的潜能，增强他们的信心。作为班主任，我们要相信每个学生都有自己的闪光点，关注学生心理让我们赢得成功的保证。
“风云际会须看我辈豪情，沧海横流方显英雄本色”，老师们，高考的号角已经吹响，我们坚信在各级领导的英明指导下，各位同仁的共同努力下，我们必将在20--年创造高升新的奇迹。
一. 星少年创建班级实施情况
我班学生处于三年级，对我校实施的争章换星的激励措施整体比较积极。而我采取的实施过程也是根据学校给的评价标准实行的。作为语文老师，在班级我要求了： 1、10次回答问题一个章
2、 5次听写全对一个章
3、 各项作业5次优一个章
4、 考试进步5分以上一个进步章
作为班主任，在美德和才艺方面我更侧重于定性，根据学生在家或者在校做的好人好事去盖章，或者根据某个学生一段时间的变化奖励星章。从 照顾生病的同学到拾金不昧再到主动捡垃圾，学生的品德在向好的方向发展。才艺上，画画、写字、出黑板报、表演节目这些应该都应该获得才艺章。
在我班由星少年改变最大的是一个叫余天畅的小男孩，他的成绩不好，无法在课堂上和考试中找到自己的位置，但又想讨老师的喜欢。自从他发现可以通过进步星和美德星引起老师的关注，他发生了很大的变化。比如他会拿着成长册过来告诉我他今天扶起了以为低年级的同学，今天他又在班级捡垃圾了等。不管是为了盖章还是什么原因，我坚信好的行为习惯是可以延续下去的，只要他形成了习惯。在期中测试后，由于我对进步章的要求更改了，他变得更有动力了。曾经的.两年，他没有得过一个章，在这学期的最后，通过最后的努力，终于有章了。在最后的校级星少年评选中，他虽然不是星级最高的，但我仍然把进步之星的荣誉给了他，因为我觉得他的章每一个都来之不易，进步星给了他作用会更大。
二. 星少年创建的建议
1、 每学期清零重新计算。由于我们班一二年级时，有的老师不经常给学生盖章，所以总体星级比同年级的班级都少。比如上次的研学游，我班的5星少年只有一人，各班的情况不同，星星数量肯定也不同。而且如果每学期清零，所有学生在学期初始就都站在了同一起跑线上，机会也更多，学生的积极性可能更高。
2、 奖励形式多样化，可以取代物质奖励。其中的研学游可以限定每班的名额，做到更公平。
3、 由于语文学科的作业多，星章盖得过快，对学生来说有时盖章来得太容易了。
4、 总有一小部分优秀的学生对盖章不太在意，在学期末想给他一些荣誉，但又因为他的星星数实在太少，感到很为难。
这些是我在这学期班级实施星少年创建中的实际操作和遇到的一些问题，希望大家能一同商量达成一致。
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