积累的心得体会有助于培养我们的决断力和果断力，通过心得体会我们可以更深刻地感知生活中的情感起伏，以下是小编精心为您推荐的《桥》听课心得体会模板7篇，供大家参考。
20xx年11月份的每个周末，我到“20xx年绿城之秋观摩活动”现场先后听取了全国名师的体育、语文、数学和英语课以及相应的讲座。这让我感受颇深，受益匪浅，获益良多。因为我认为听课是提高自身教学能力的一个好方法，只有多听课才能够逐渐积累经验。所以对每一次听课的机会我都十分珍惜。通过听课我逐步掌握了一些驾驭课堂的技巧等。每次听完课之后，我都把那些教师上课时讲到的记在听课记录上，将名师很多优点和长处应用到自己将来的课堂教学当中去。
从中，我将我自己的所听所见所感所思汇报如下：
教师们都充分利用多媒体和翔实的课内外资料，充分发掘教学资源进行教学，在讲授中充分利用动态语言和身体语言，使学生在课堂中生动而活泼，极大地发挥了学生的想象力和主观能动性，最大程度地调动了学生参与的主动性，充分挖掘出了学生的潜力。这些有名的教师们都表现出的新思路、新设计、新观念给我留下了深刻的印象。
教师们通过精心的教学设计，做到了新课引入趣味化、揭示概念深入化、点拨规律条理化、练习形式多样化、选题难度层次化、教学方法灵活化、教学技巧艺术化。真正体现出我们教师的角色是“导演”、是学生自主学习的“引路人”。情境教学是名师们课堂教学的一大亮点。上课伊始，名师们一般都首先和学生们进行交流沟通或创设情境。然后，名师引导学生，自己根据刚才脑海中的情境，提出自己的问题。紧跟着，名师让学生把提出的问题进行思考，启发学生把想到的问题和相关学科学习相联系，尝试去解决刚才的问题，这样，就把生活和相应的学科紧紧相连了，不仅拉近了学科与生活的距离，而且让学生感受到了学习的重要性，更重要的是，引发的情境，带动了学生学习的兴趣，学生们用自己学到的知识去解决自己的生活问题，兴趣油然而生，兴致高涨。学生学得有趣，教师课上得流利、连贯、自然。这也正是教师教学艺术的充分体现。
课堂教学，忌教师和学生背道而驰。名师的课堂，让我体会到了课堂教学的灵活性、灵动性，教师自上课至课终，老师始终围绕学生运转，学生一直环绕老师运行。教师对学生并没有过多的限制和束缚，学生的想象、讨论、联系是自由进行的，学生占据了课堂的主阵地，但是，学生没有脱离轨道，没有脱离教师精妙设计的运行轨道，教师充分“放”了学生，学生充分“离”了老师，而结果是圆满的，成功的，学生学到了知识，教师达成了“传道、授业、解惑”的天职。
四、教师在自主学习的教学中积极渗透语文、数学、英语思想的教学
逐步培养学生发现和运用这些思想方法的意识和能力，使我们学生的语文素养、数学素养和英语素养得以升华。
在教学中注意从学生熟悉的事物出发，设计学生喜爱的探究活动，提倡设计实验进行探究活动，努力开发并鼓励学生参与开发各种层次的、以小组为主的探究性课题。在教学中创造多种机会让学生进行实践探究，在亲身参与实践活动的过程中，发现问题，感受科学过程，获取事实证据，检验自己的想法和科学理论，逐步形成科学的态度、情感与价值观。教师根据不同的教学内容，创造各种条件和形式，开展学生之间的交流。培养学生大胆提出问题的能力，鼓励学生进行开放性的讨论，鼓励学生合作学习，利用协作性的小组形式开展探究活动，使每一个人都能参与小组工作，使学生认识到小组的成员在探究尝试中各有所长，其知识和技能可以互补，通过这种活动培养学生的协作精神。在思想教育方面，这些教师都处理得比较好，自然真挚的情感流露感染了学生和听课的每一位教师。
五、通过这次听课活动我对新课改有了更深的认识。
教学改革就要创新，观念的更新是教育生存和发展的前提。在将来的教学中我要努力做到以下几点：
1.认真学习教育理论和当前的教育教学先进经验，以指导自己的教学，使自己的教学上一个新的台阶。
2.钻研新课标，转变教学观念，认真备课，研究教学方法，课前制定出切实可行的教案。
3.努力开发多方面的教学资源，丰富教学内容，开拓学生视野，为学生的自主学习创造条件。
4. 上课时大胆放手，培养学生的自学能力，分析问题、解决问题的能力，培养学生的探究能力，培养学生的小组合作意识。
5.吃透教材是最根本的。老师的学科功底要扎实，自身素养要高，深入研读教材。
6.驾驭课堂教学能力要高。巧用心思，精心设计，从学生出发备课是必不可少的。
总之，这次绿城之秋观摩活动听课学习，是我更深刻的体会到学习的重要性。作为一个没有经验的准教师，想要把课上好，把教学搞好，把学生的成绩搞上去，就必须付出更多的劳动，花更多的时间。路漫漫其修远兮，吾将上下而求索，对我们这些准教师而言，教书育人这条路还很长。在将来的教学中，本着吃透教材，吃透学生，提升自身素质去努力。不断学习，博采众长，充分利用一些学习机会，学习百家而顿悟，积淀教学素养，为党的教育事业贡献全部的光和热。
第一节课是z老师讲的数学课，虽然是一节数学复习课，但她举出的一些例子与现实生活联系很紧密，充分体现了一个道理：数学源于生活，最后必须回到生活当中，学习知识是为了运用，如果脱离实际来学知识的话，其学习的意义就会大大减弱。所以在数学课上，必须让学生知道在现实中的应用。
教师灵活的教育机智很重要，在巩固练习环节，彭老师在讲解的时候出现了一点小错误但纠正及时，并迅速的调整自己的情绪。
而且，彭老师在上课的时候还采用了串点连线的方式，把三年级的知识与五年级的知识相结合，给学生构建了一个知识体系。
第二节节课是周浪芹老师讲的语文课，周老师在上课时十分的有激情，而且，感情真挚，通过自己一遍一遍富有感情的朗读来让学生感悟课文，不断升华学生的思想。
最后的英语课和体育课堂充满了欢声笑语，通过各种游戏来激发学生的兴趣，构建了一个快乐学习的良好氛围，教师上课目标把握明确，整堂课重在文本，然又不局限于文本，而是根据学生学习知识掌握情况，合理调整教学策略。
特别是在这堂体育课上，经过老师的慢慢引导，让学生在不知不觉中就掌握了前滚翻的动作要领，学生学得认真，并且，整堂课学生从始至终注意力都保持着高度的集中。
总之，这几位老师的课基本功过硬，充分展示了教师的综合素质，很值得我学习。今后一定多向其他教师学习，总结自己的经验教训，在教学上取得更好的成绩。
20xx年09月30日，由卢龙县教研室组织的小学数学学科优质课听课活动在五里台小学举行，我有幸参加了这次观摩活动。我看到讲课的每一位老师都以自己的特色诠释着数学课堂教学中生命的对话，真可谓“八仙过海，各显神通”。置身于会场中，倾听着老师们一堂堂精心准备的课，在这里，我亲身领略着他们对教材的深刻解读，感受着他们对课堂的准确把握，体会着他们对学生的密切关注。他们在开启学生智慧大门的同时，也让我学到了很多很多新的教学方法和新的教学理念，引发了我对课堂最优化的思考：
1、我深刻地感受到了小学数学源于生活，体现于生活。
教师作为学生学习的引导者为学生提供活动的舞台，调整学习的方向，是关键时刻予以适当的点拔的学习过程的支持者。在课堂学习中，学习的材料来源不再是单一的教材，更多的是从学生的生活经验来编材。如小学一年级的老师讲图形的知识，老师选择的教具都是来源于生活，有露露瓶、玻璃球、橄榄球、易拉罐、牙膏盒、药盒还有魔方。这些都是与生活贴近的知识，学生听起来亲近，求知欲就强，要突破的愿望就强，做起题来积极性高，也体现出教学面向学生，面向生活，反映现实生活，而这些正是这群听课学生日常生活中经常见到的，使学生感到数学问题新颖亲近变得摸得着，看得见，易于接受，从而激发了学生内在的认知要求，变“要我学”为“我要学”。更好的启迪了学生的思维，使学生的创新意识得到了较高的培养，也实现了“生活经验数学化。”
2、在这些优质课中，体现生本教育，教师能放手让学生自己动手操作，自主探究解决问题的方法。
在课上，每一位教师都很有耐性的对学生进行有效的引导，充分体现“教师以学生为主体，学生是数学学习的主人，教师是数学学习的组织者、引导者和合作者”的教学理念。比如：老师讲分数乘整数时时，教师凭借个人扎实的教学基本功及独有的人格魅力驾驭着课堂，引导学生在亲自体会、亲自计算等数学活动中“直观感知、主动参与、探索实践、自主建构，使学生在自主探究、自我感悟中轻松地学会了知识。执教者的语言精练、丰富，对学生鼓励性的语言非常值得我学习。这些优质课授课教师注重从学生的生活实际出发，为学生创设现实的生活情景，充分发挥学生的主体作用，引导学生自主学习、合作交流的教学模式，让人人学有价值的数学，不同的人在数学上得到不同的发展，体现了新课程的教学理念。以小组合作的方式，不仅培养了学生的合作能力，也给了学生一种集体荣誉感。
3、精彩的导课非常重要。
参赛的教师几乎都精心设计了课堂导入，有的以小游戏等活动导入新课。有的以谈话的形式导入，其中两个教师的课堂导入我认为比较好。有的是从复习知识开始，慢慢的引进新知识，有的是从看图片中自己总结新知识，有的是从游戏中找到新知识。
4、教师评价要及时到位并且多方位。
教学过程中，几乎每位教师都注意了及时评价及激励评价，对学生的赞扬和鼓励不断，如“你真细心”“你真是生活中的有心人”“你知道的可真多”等等。这些看似微不足道的评价语言，在学生的心里却可以激起不小的情感波澜，对于整个课堂的教学效果的提高也起到了相当程度的积极影响。
5、注重“板书”的设计与书写。
多年来，由于多媒体课件的闪亮登场，教师的板书也好象置于被人遗忘的角落，悄然隐退了。殊不知，课件是不能完全代替板书的，课件的呈现具有瞬时性，况且课件的作用是“辅助”教学，怎么能替代一目了然、提纲携领的板书设计呢？板书也是教师基本功的一个侧面反映。这次优质课，每一位老师都在板书的设计上下了工夫，有的老师书写工整，排列有序；并且老师们出手一笔清秀的字跃然而上，为课堂增色添彩等。总之，“板书”又重新回到了自己的位置，发挥了它在课堂教学中的作用。每位老师的板书列出了本节知识点，并且将每个知识点之间的联系用线画出，使本节知识清楚明了。
6、这些课在教学过程中应用多媒体课件进行直观教学，活跃了课堂气氛，激发学习兴趣。每一节课都通过多媒体课件的展示使抽象的知识更直观，更让学生容易理解和接受。
总之在这次优质课评比中，上课的老师都能根据小学生的特点为学生创设充满趣味的学习情景，以激发他们的学习兴趣。最大限度地利用小学生好奇、好动、好问等心理特点，并紧密结合数学学科的自身特点，启迪他们积极思考，激发学生的求知欲，激起他们探索、追求的浓厚兴趣。促使学生的认知情感由潜伏状态转入积极状态，由自发的好奇心变为强烈的求知欲，产生跃跃欲试的主体探索意识，实现课堂教学中师生心理的同步发展。
在今后的教学工作中我一定要努力探究，找出教育教学方面的差距，向这些教育教学经验丰富的老师学习，教坛无边，学海无涯，在以后的教学中，以更加昂扬的斗志，以更加饱满的热情，全身心地投入到教育教学工作中。
开学到现在已经听过多位老师的课，实实在在的课堂教学让我对教学有了更深了解，每一节课都让我有所收获。下面是我个人的一些心得体会吧。
听课后，感觉受益非浅，自己也学到了一些实用的东西。如宋老师的《认识线段》这一课教学中，宋老师通过学生感兴趣的跳绳、拔河等例子引出线段这一新知识，宋老师课堂语言简洁，准确，用自己的挥洒自如的语言带着学生认识线段，在教学中运用自主探究、小组合作等多种教学方法，体现学生的主体地位，充分激发学生的学习兴趣，发展学生的学习能力。陈老师的课让我领教了一次生动的白板教学，这也是我第一次见到老师在课堂上运用白板，整堂课教学设计时层层推进、循序渐进，充分展示了白板教学的优点，新颖的教学手段激发了学生探索知识的热情。让学生既学得扎实，又有新鲜感。宋老师在教学《小鹰学飞》这一课时，语言亲切和蔼，能带领学生欣赏文本的语言艺术，在字里行间体会作者的真挚感情，她让学生一边看课件一边朗读，一边欣赏，声情并茂的语言刻画出小鹰学飞的几个过程，接着又让孩子们分角色朗读，带着感情读出小鹰学飞时的心情，通过朗读让学生体会文章中小鹰学飞的几个过程。教学时层层深入，环环相扣。学生在愉悦的环境中接受、消化知识。
刘老师的《计时法》，让我感受最深的一点是教学基本功和课堂驾御能力对老师真的非常重要，教学中，无论姿态表情，语言表达，还是教学风度，刘老师都表现的非常的出色，通过孩子们熟知的电视节目预报，学习24小时计时法与普通计时法之间的转换。每一个动作，每一句话都在引导学生在自主活动中学习计时的方法。
老师们评价学生的语言都很贴切、适时、到位，如：“没关系，虽有一点错，但比上次进步了！”这些激励的语言没有任何浮夸之气，听起来顺耳、自然，连我都觉得内心深受鼓舞、激励，别说孩子了，在以后自己的课堂上，也要让我的学生感受到这样的语言。
跟班学习即将告一段落，我作为一名初中生物老师在三天的跟班听课学习中，对自己要做一名合格的优秀教师有了全新的体会，我看到了自身所具备的一些优秀素质，同时也看到了自身的不足之处，此次学习，使我受益匪浅，学习到了很多全新的教学理念，我相信这对于自己今后的教学工作将会有很大的帮助。
跟班听课，评课是我们老师成长的必经之路，所以，我非常珍惜每一天的跟班听课学习。在跟班学习期间，我每天坚持做好听课记录，写好课堂反思，吸收课堂教学的精华，一点一滴的学，又有一点一滴的收获，长期反复不断探讨听评课记录，更新自己的教学理念，受益匪浅。我从指导教师的身上体会到了他们专心一致搞教研，一心一意为学生着想。他们爱岗敬业、尽职尽责一切以学校事业的发展为重，履行自己的职责的过程中又放弃或牺牲自己的一部分利益的精神值得我终年学习的。
作为一名新教师，我自身的教学经验，肯定是有不足的地方，此次跟班听课，我发现实验中学万凌云老师的生物课给我带来了很多的启发。万凌云老师在上课时，与学生的互动性很高，不再是那种传统的老师讲、学生听的单一模式，通过采取互动授课的方式，让学生对音乐课更加感兴趣，充分调动了学生的积极性，也强调要让学生亲自动手实践。因为只有这样，才能让学生在快乐中不自觉地记住很多知识，而且在这样的`学习环境下，学生所记住的东西往往是很多的，并且能深入的理解其中的精髓。我觉得这是我最应该向老师学习的地方，我作为一名新教师，由于我的课堂控制能力还不够，所以大部分上课时间都是我在讲，学生在听，一味地向学生灌输，而忽略了让学生通过自学去发现，去寻找，去领悟。
作为一名教师，如何提升自己的教学方法，提高自己的课堂效率是摆在我面前的一个关键性问题。在洪都中学的刘丽萍老师热情、细心、耐心的指导下，我觉得自己无论是在课堂设计上还是重难点把握上，都有了一定的提高，老师们不愧为教学经验丰富的教学能手，在很多方面都有自己独到的看法和见解，看问题也比较全面，细致，有时不经意地一句话，往往使我有一种茅塞顿开的感觉。在我们每次听课结束后，我都会与大家进行广泛交流，深入了解她们的教学设计思路，谈谈她处理新课中重点、难点的方法，和一些常规的课堂引入的方法，供我们借鉴。另外，通过这样的听课活动，也让我们更深刻地体会到了什么是“合作学习”，一个人的力量毕竟是微薄的，只有大家互相的配合，互相的合作，才能把事情办得更好。
南昌大学附中的教研活动非常务实，教研活动方式多样，有名师展示课,有青年优秀教师公开示课，教研活动以课堂学为主，针对课程改革提出的新理念、新要求、新方法，通过设计不同的课堂教学对比加深认识，寻求教学的具体对策，教研评价真实，反馈及时，这是我从他们的教研活动中看出现一些闪光的一面，于课堂教学存在的问题能一一指出，数学课堂很注重培养学生的教学应用意识.
真正领略了各校名师的教学艺术。我感悟到现在的课堂教学是：学生是学习活动的主人，教师是组织者和参与者。课堂教学很关注学生的活动，重视学生的学习过程，满意的是学生参与、情感和态度;提倡动手实践，自主探究和合作交流的学习方式。这次跟班学习我听了各校名师的课后感触很深，确实是受益匪浅。
总之，在这次跟班中，我的思想认识和专业素质确实都有了很大的提高。今后我还要多多学习，不断提高自身的综合能力。虽然跟班学习的时间不是很长，但这段时间带给我的东西将使我终生受用，更重要的是，我掌握了新的高效的教学方法，可以大大提高课堂教学质量，同学们在课堂上，就可以更好的吸收所学的文化知识，而我自己也更好的实现了教师工作教书育人的目的。
我校自己的20xx年10月25日至11月15日进行了高效课堂的示范课，每一位教师都能响应学校的号召，打破传统的教学方式，真正体现了学生的主体地位，教师讲得少，学生讲得多，练得多，学生的学习能力、动手能力、表现能力等多种能力得到了很好的训练，深感这样的课堂做实了，课堂也就高效了。所谓的高分低能现象也就不复存在、一去不复返了。在聆听教师们精心准备的每一节课中，我亲身领略着教师们对教材的深刻解读，感受着教师们对课堂的准确把握，体会着教师们对学生的密切关注。教师们在开启学生智慧大门的同时，也让我学到了很多很多的.教学方法和新的教学理念，使我受益匪浅，感受颇多。
“魏书生”教师给学生牢牢的建立这样的观念“每天背起书包，来到学校，走进学室，拿出学材，开始自学，遇到问题，查找资料，实在不会，大家商量，没有答案，再问前面这个人。”倡导“教师不替学生讲学生自己能讲清楚的问题，不替学生做自己能做的事。”我校在进行了一年多的高效课堂实践过程中也逐渐体会到了这一点，懂得每节课“怎么上”比“上什么”更重要。大胆放手，让学生自主学习，主动发展。改变了传统的数学课堂的模式，教师不再是“传道、授业、解惑”者，不再孤立不援，不再高高在上，而是和同学们共同遨游于知识的海洋，思想碰撞的“浪花”时时闪现，使得数学课堂充满了灵动性，人文性。虽然达不到百家争鸣，百花齐放，但也做到了各抒几见，畅所欲言。达到了真理辩明，学生能够表达自己的想法，能有充分的时间去探究，去争辩，得以暴露出学生知识的“盲点”。每一位数学教师都能重视课堂的生成资源，特别是当学生回答错误时，教师能让生成的错误资源“变废为宝”，通过一时的“山重水复疑无路，”，过后的“豁然开朗”、“茅塞顿开”，最后的“柳岸花明又一村”从表现上看时间好似耗费了，实则有了这个过程，才使得学生真正弄会了，学透了，传统教学过程中教师能完成3道题，可学生讲只完成了1道题，但这一道题可能会有多位学生多种方法解决，许多的知识点在这一道题中得以巩固。
我校的每一位数学教师在其公开课中都能渗透着其深厚的教学功底，贾燕教师的公开课传授知识讲解清晰，书写规范，作图严谨，基础知识夯实到位，教师的一言一行学生看在眼里，学生也能做到认真到位。使在座的每一位教师感觉到数学的“真”，数学的“美”。降低难度，放慢速度隔入于高效课堂中，让更多的学生跟得上，学得会。但是用知识点解决问题的时间略少，学以致用这个环节未能很好的体现，在现在的应试教育中还是应该以会做题为主，所以我们在授课时侧重点最好以题带知识点。
我校的学生数学基础普遍较弱，姚丽伟教师能依据学生的水平设计导学案，基础性强，能面对90%以上甚至更多的学生，内容即是两目标的逐条推导过程，设计合理，教师对学生所做的导学案已经判阅，所出现的问题已了然于胸，心中有数，所以给学生布置任务时目标明确，重点突出，使得学生能知道自己的问题所在，有的放失，有针对性的讨论。课堂气氛活跃，是因为教师脸上有了笑容，和蔼可亲，从而班级营造出一种融洽、其乐融融的氛围，课堂安全系数高，对于听讲这个词我们也在本节课堂中有了新的认识，不再是学生听教师讲，而是教师听学生讲，因为教师在认真的听学生讲，从而指出学生的问题非常的及时有效，性质也是处理细致，相应的练习在推导性质的过程中也得以渗透，采用就近原则用小学的方法解决现在的知识。但是应逐步渗透初中的数学知识与数学方法。
李庆民教师在课堂中由线段的和与差过度到角的和与差，运用了数学的迁移、转化、类比等数学思想。教师能够循序渐进的渗透知识点，由浅入深，层层递进，数学课堂结合知识性与趣味性，小组竞争，争着抢着解决问题，激发出学生的好胜心与求知欲。，学生因为抢着答题差点互相碰撞，教师的思维敏捷，语言通俗幽默，会说出“注意安全”等与知识无关的话，但却能使学生在紧张的学习气氛中做适当的调节，，让学生在课堂中体验到学数学的快乐。教师能够因材施教，例如有一位学生连小学的乘除法还不会算的同学就给了一道非常简单的计算题，在课堂中教师能够捕捉到学生的“盲点”，课堂的随机性、灵动性、人文性都能在本节课中得以体现，这是非常值得我们学习的地方。
马丽教师以预习书中的知识点及课后练习作为导学案，充分体现了书本的重要价值，其实追根求源，也是万变不离其课本，书上的题都能会做，这个孩子的数学功底一定不低。马丽教师能够管理学生到位，学生对于预习的任务能认真的完成，这也体现了教师在平时一定是严格要求学生，认真组织和培养学生去适应高效课堂，班级学习氛围浓厚，学生在态度上认真，能够达到不仅会做题，而且能说清源由，教师对展示的学生优缺点及时点评，不到位的地方及时纠正，知识得以细化，从而真正渗透。展示的学生讲完知识点后还会配以相应的练习去问其他的同学，听讲的同学不仅认真听，还会纠错并质疑，从而达到生生互动，师生互动的真正的高效。
每节新授课都基本分为探究知识点和运用知识点解题两部分，每节的知识点是书中的精华所在，探究并推导出性质是一节课的重点也是难点，是解题的重要依据，学生要能感悟出其中的精髓实属不易，所以学生讲透知识点有难度，所以我们在平时授课时对知识点的讲解不应耗时太多，学生如果讲起来困难，教师不如大刀阔斧，简明扼要给出性质。性质的推导不要占时太多，因为考试的重点在于运用知识点解决问题。学生对知识点掌握的牢固，解决问题得心应手，所以学生讲题易，讲知识点难。我在自己做完公开课后也进行了认真的反思，只要让学生简单了解性质，并知识性质在解决问题时的用法即可，不要过多的耗费时间，应把时间放在运用性质解决相关习题中，还是以题带知识点，通过各种题型知识点的真正用途。鼓励学生尽可能做到一题多练，一题多法，找出最优，切忌就题讲题，就题做题。对于各种题型有意识的进行变式、延伸、拓展上下功夫，有意识的逐步渗透，不能指望一蹴而就。在处理每一道题的过程中，昼量干脆利落，切忌脱沓冗长，使一部分学生产生厌烦情绪，无论是1、2号学生，还是3、4号学生都要及时的有针对性的指出各自的问题所在，使得不同的学生都有进步。我在授课的过程中还意识到了其它的不足,如：未讲完，没有时间检测，公开课放不开，没有平时课上的灵活性，学生的良好习惯培养不到位，布置任务不够明确，点评时语言不能起到画龙点晴的作用。
因此，在今后的每一节课中仍需努力，认真进行课后反思，大家都知道，认真的写三年的教案，未必能成为名师，而认真的写三年的反思，一定能成为名师，通过本次公开课的学习：我认为今后的高效课堂中应重点做到以下几点：
1性质的推导时间要小于运用性质解决问题的时间2课上保证突出重点，尽可能的解决难点，落实考点。
3想方设法督促学生提高导学案的质量，从而保证上课的质量。4培养学生严谨的学习习惯和求真务实的学习态度。
5多向其它学科学习，用知识充实自己的头脑，努力提高自身的素质。
9月26日,在濮阳市第一实验小学，我有幸参加了濮阳市小学语文优质课赛课活动，学到了不少东西，深感不虚此行。现将听课活动的心得体会汇报如下：
回顾教师们的优秀课堂，我们可以看到每位老师的特点。有的老师擅长设计各种活动环节提高课堂气氛，有的老师本着有利于写作的目的教大家写作方法，有的老师课堂语言幽默风趣，给人好感，有的老师课堂紧凑、主题突出，还有的老师激情饱满，不仅令学生陶醉、痴迷，也让听课的教师们连声赞叹，佩服他们能在短短的四十分钟内，不仅完成课堂教学的设计，还配有画面优美的课件教学。我觉得先不论学生的配合与否，光从老师身上我们就能感受到语文的多样和精彩。
1、扎实的基本功游刃于课堂,同时老师们具有优美圆润的音色，亲切大方的教态，灵活的教学机智，拉近了学生和教师的距离，容易让学生产生亲切感，更能在老师的引导下，充分动脑、动口、动手、主动积极地参与学习。
２、丰富的教学语言激情于课堂。
教学语言的确是一门值得我们潜心研究的艺术，运用得恰到好处的教学语言能把学生引出狭小的课堂，深入人的心灵深处……如于吕晓燕老师执教的《宋庆龄》一课，她的声音时而低沉，时而激昂，时而铿锵有力，让我们感受了宋庆龄大山一般深沉的人格。她的语言震撼了大家，使教师、学生、作者的情感产生了共鸣，很多听课老师的眼里都噙满了泪水。
3、教材处理独具匠心，设计巧妙
可以说良好的教学设计是一堂课精彩与否的关键之一，老师都能抓住文本中的关键点（关键词句、关键问题）来展开，可谓是牵一发而动全身，以重点段引导学生读书、交流，让学生在课堂上有所得。如《画风》这堂课就抓住
总之，这次外出听课学习，让我在欣赏别人课堂精彩的同时发现了自己的很多不足，在以后的教学中，一定要严格要求自己：做到课前认真解读教材，根据本班学生的情况设计出合理的教学流程；课后认真反思，坚持写好教学后记；多看书学习，多做笔记，不断提高自己的文化底蕴和业务水平。争取成为一名有思想、有特色，让学生、家长和自己都满意的研究型教师。
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