写心得体会的目的在于把自己的感受分享给更多的人，通过写心得体会，我们可以更好地反思自己的行为和决策是否明智和合理，小编今天就为您带来了聚焦2会心得体会5篇，相信一定会对你有所帮助。
小学数学聚焦高效课堂教学研讨会学习心得体会
20xx年4月21日——23日，我很荣幸的参加了在z区举办的，农村小学数学“关注常态、聚焦高效”课堂教学研讨会，在会上13位教师采用“同课异构”的形式为我们展示了身边的计算课的常态课堂。农村联小、村小的教师能走上全市的课堂和省市教学能手同上一节课，近距离的感悟名师的指点，史无前例。与会教师之“多”，实为罕见，整个会场，挤得水泄不通，坐两人的位子都临时安排了3个座位，走道处都挤满了听课的教师。听课教师几乎都提前1个小时到达会场，详细记录，仔细聆听，认真思考，会场秩序之“好”，绝无仅有。在这样****高涨的会场里，我能欣赏到每一位献课教师的执教艺术，能为课堂中出现的每个问题质疑思考，能领略献课教师们的课前构思及课后反思，更能聆听教研专家高屋建瓴的评课，能够和教研专家们、联小、村小老师们一起关注、反思常态课中的计算课教学，我有以下感悟：
从执教老师的课前思考可以感受到他们是如何利用教参、把握教材的。特别是z老师、z老师谈的课前思考，给我印象最深刻。他们既思考了学生已经学会了哪些知识，找准学生的实际的知识起点，又站在学生的位置思考教材是不是适合学生生活实际，如z老师在执教《同分母分数加减法》时，因为教材中“八分之三张饼的说法不符合生活实际，不是生活中的自然状态，加之一块饼与八分之一张饼模糊，第一心得范文网难以区分，就站在学生的角度思考学生需要什么，大胆取舍了教学情境。正所谓：情境是知识的外衣，算理是算法的拐棍。
计算课教学本身就乏味，教师不乐意上，学生不喜欢学。z老师为我们指明了上计算课的方向：“有情、有趣、有法、有效。”用数的组成、直观图形，当拐棍，理解算理；用分层练习、小组竞赛、容易沟通的'语言，引发学生的学习兴趣。
三、计算课要有“总路子”，体现算法多样化的同时优化算法。
1、复习导入，重视口算；2、尝试解决问题，加强估算，探索交流归纳过程、理解算理；3、巩固应用，分层练习。
四、数学教学中的问题，尽量让学生通过自己动口，动手，动脑去解决。
教师要鼓励学生积极尝试，主动去探索问题，教学可采用“讨论式”、“合作式”等教学模式，让每个学生都有参与思考和发表意见的机会，让每个学生都成为数学学习的主人。
五、数学教师要锤炼课堂教学语言；要准确、具体、及时的评价学生的点滴进步。
几位名师的教学语言，简洁有力，富有鼓舞性和亲和力，给我们的课堂指明了方向。
名师的课堂引领我们注重课堂上的每一个细节，细到每个环节的预设、学生回答问题的每一句话，名师们都用敏锐洞察力，机智的教学方法引导着学生去探索、理解、归纳数学知识。
于科长的每次画龙点睛般的点评，都把会议推向高潮，她一针见血的指出：课堂教学要找准学生的起点，工作总结范文把握本课的切入点，关注知识的重点，抓住课堂生成点，突破知识的难点，落实学生的终点，不可平均用力，教师不要包办，要引导鼓励学生用自己的方法解决问题，用自己的方法总结归纳算理，优化算法。
于科长还语重心长地劝勉老师们：要总结梳理数与代数中的整数、小数、分数四则运算的知识体系在各册的分布情况及规律，这正是指引教师增加深厚的知识储备，在课堂的深度和宽度上下功夫，可谓用心良苦啊！我的心灵又一次被震撼了，王善宏老师的“学校而不叫教校”的富有哲理性的话语，令人深思；吕慎光老师的幽默机智的点评，催我们思考；z老师说的：“你有一种思想，我有一种思想，交换之后我们就都拥有了两种思想。”我愿意带着专家们给我们的这些思想，踏踏实实走好教学教研之路。
小学数学聚焦高效课堂教学研讨会学习心得体会
什么是“有效教学”，“归根结底离不开有效地促进学生的全面发展，而学生的全面发展又是以有效地改善学生的学习方式和提升教师的专业水准为前提的”。（钟启泉）那么该如何实施有助于学生成长的有效教学，我校以课题研究为抓手，聚焦课堂，研究课堂行为，开展一系列的校本研究，提高课堂教学效率，优化课堂生活质量，促进学生的最大发展和教师的专业成长。我们认为课堂教学是由课前预设、教学过程、课后反思构成的。所以我们主要在以下三个方面作了实践研究，促进教师专业的成长。
（一）指向课堂，提高对文本的把握和预设能力。
由于学生个体的差异性，在课堂教学中，学生的真实想法是教师难以预计的。教师只有在课前做好充分的预设，才能在课堂教学中游刃有余地把握各种生成的资源。因此，我们教师应该课前深度研读教材，把握文本，了解学情，做好完备的预案。
1、集体备课，读深文本。我们在学科组中采用个体备课、集体共享、共同完善的备课方式，每位教师平均分担精备若干篇目或单元的教案，然后资源共享，这样人人就都有了整册教案，教师对与他人的精备教案则结合自己学生的实际采用批注、增删的方式自行调整。这种备课方式减轻了教师的负担，使其有充足的时间分析教材、研究学生个性，在有效时间里，实行个性化指导，同时便于学习别人的经验，将集体的智慧发挥至极致，促进团队内教师的专业发展。
2、专题探讨，深研文本。专题探讨指针对一个专题，由各个学段老师共同探讨，这样的教研活动以课例为载体，以研讨为依托，进行横向与纵向的比较，加深教师对年级教材的把握，加深教师对专题深入的认识。例如数学学科就“统计知识”这一专题进行了探讨。三年级数学下册“求平均数”，四年级数学下册“单式折线统计图”，五年级下册“复式统计图”，均以统计知识为主，渗透基本的统计知识和数学方法，对于寻找教学的共性与联系，做出了新的探索和思考。例如语文学科对“篇幅长的课文怎么教?”“内容简单的课文我们还教什么?”等，挖掘文本资源，进行深度探讨。这样的专题探讨，主要解决教师从事教学研究的能力、课堂教学的实践智慧的提高问题。
3、专业引领，读活文本。
问渠哪得清如许，为有源头活水来。加强自身的学习，成为教师专业发展的必然要求。向书本学习，向同伴学习，向名师学习，并加强交流。名师的课堂充满魅力，但是并不是照搬照抄就可以全部学来的。但听了总有那么几个亮点让你难忘，某个细节充满智慧的处理，这些我们是可以学到的，于是就记下来，放在网络平台，实现资源共享。我们把这个平台叫作“难忘精彩细节”，为教师提供智慧教学的支持和帮助，引领教师创造出更多这样的亮点，让文本生动起来，让课堂灵动起来。
（二）聚焦课堂，提高对生成性资源智慧调控的能力
预设的方案只是为我们的课堂教学提供了范式，提供了行走于课堂的思路。课堂是千变万化的，充满生命活力的，面对生成性资源，教师应该调整预设，机智地驾驭课堂，让课堂呈现别样的精彩。我们结合课题《小学互动—生成课堂教学的研究》，观察课堂行为，咀嚼互动，回味生成，开展有效研究，提高教师对课堂生成性资源的智慧调控能力。
1、研课——三种组织形式。
同课异构。对同一内容采用不同的构思，不同教法，达到相同的教学目标。旨在创设一种开放多元的研究环境，追求“和而不同”教研品质；提供每一位教师展示自己研究思路的平台，激发教师智慧的碰撞，形成殊途同归的课例资源，使教师在思辨中长善救失、博采众长，共同提高。我校一般开展校内或者校际联合同课异构，对于教师的成长均取得了良好的效果。同课精构。指对同一内容的接力实践，连环跟进，以追求教学最优化的一种教研方式。例如同一年级同一学科对同一内容进行教学，后面一位老师在听了前面一位老师的课后对教案进行反思调整，对可能的生成进行二度预设，精益求精，然后进行实践。这样最后形成的往往是一份完备优秀的教学设计，是集体智慧的结晶。异课同构。对相同类型、相同题材或相同研究问题的课进行比较式教研，从中摸索出规律。例如苏教版语文教材几乎每个单元课文都有一个主题，这一组课文可以采取异课同构的方式，在比较中寻找教学的共通点，在迁移中探索习得的结合点。
2、议课——三个“关注”。
我们强调三种取向：第一，关注学生，从学生“学”的角度评议“教”的质量，这里的学，一指学生是否学得有兴趣，学得自主，二是学生有没有学会，有没有会学；第二，关注互动，课堂中教师是平等中的首席，在“首席”引领下的互动是否都有效；第三，关
2注生成，对于哪一些生成性资源应该进一步开掘，哪些应该放弃或者哪一些获得了预约的精彩进行商讨。我们倡导以“议”代“评”，议是围绕着研究主题与课堂教学展开的自由研讨，是观点的陈述，是方法的探讨甚至辩论，总之，我们是通过议来群策群力，共同剖析成败，研究改进策略。
（三）反思课堂，升华对互动生成的感悟和理解。
自我反思是教师个人以自己的教学行为为思考对象，对自己的教学中所作出的行为以及由此产生的结果进行自我审视和分析的过程。从本质上来说是一种理论与实践的对话，是教师研究的最基本方式，我们引导教师关注课堂，关注过程。既开展具有前瞻性的教育教学行动前的反思，又开展具有监控型的行动过程中的反思，更提倡开展具有批判性的.行动后的反思。我们引导教师关注教学中有效互动，智慧生成的精彩，关注教学中那些不尽如人意的遗憾，还关注自己通过研究课、比赛前后的磨课变化。挖掘成功背后支撑的理念，分析缺失行为背后可能的归因，然后或提炼或寻求新的策略以应对新的生成或后续的教学。同时学校开辟了《旺小教改》、《旺小论坛》、校园网络等宣传平台，为教师创设展示成果的空间，升华对课题内涵的感悟和理解。
这些校本教研活动让教师认识到充分的预设是课堂生成的前提，良好的师生关系和富有挑战性的问题是课堂生成的基础，教师有效的回应是课堂生成的关键。教师们在这些平台上不断地成长，在各项评比中捷报频传。近年来，教师研究论文在各项评比中获奖层次与数量逐年提高，十五期间我校被评为市科研先进学校；骨干教师人数逐年增加，这学期我校又新添两位市教学能。新教师在区赛课中也崭露头角。本学期，有五位老师参加了新区不同学科的课堂教学赛课活动，四位老师获得一等奖，一位获得二等奖。成绩的获得更坚定了我们研究的信心，我们将一如既往聚焦课堂，研究课堂，精心预设，智慧生成，以最有效的教学促进学生的最大发展。
文：冰雪寒梅
图：来自网络
自从东航mu5735航班3月21日失事后，我一直比较关切，每天都在跟踪搜寻相关的内容。昨天随着第二个黑匣子被找到，我相信事故的原因一定会早日查明，给逝者以尊严，给生者以慰藉。
也许很远或是昨天，在这里或在对岸
长路辗转离合悲欢，人聚又人散
放过对错才知答案，活着的勇敢
没有神的光环，你我生而平凡
韩红演唱的歌曲《只要平凡》，在视频里反复推送，伴着东航客机失事的字幕敲打着人心，也让我陷入了人生的思考之中。
客机里，这一百多人中，有五一就准备出嫁的乘务员，有过几天就要过十六岁生日的小女生，有期盼与男朋友见面的恋爱中的少女，有事业上升期的财务总监，有赶着去奔丧的几家亲戚，有再过几个月就要光荣退休的副驾驶，等等……
他们怀着各自的目的，乘上了波音737客机mu5735航班，两个小时多的航行便到达广州白云机场。然而，他们却耽误在了广西梧州，并永远地滞留在此地。
死者长已矣，活者共悲戚。救援搜索已经结束，最终确认所有人无一生还，闻听我心里痛楚无比。虽然最初知道结局是这样，但我心里还是充满了一丝侥幸，希望他们能够奇迹般地活下来。
从此次失航事件中，我们不由得反观自己的人生。
一，是福不是祸 ，是祸躲不过
一位理发师本要乘坐这架飞机到广州参加培训，其妻子因疫情劝说不要去，在要登机的前一周，理发师退掉了机票，逃此一劫。一位未登机的乘客，因为安检没通过，无奈地滞留在了机场，至此躲过一遭。
都说他们前世拯救过银河系，如此近距离地与死神擦肩而过。正映了祸兮福所倚；然而一位妈妈本来是要到国外看望她的女儿，但却阴差阳错地乘坐了这趟飞机，永远地走在了探亲的路上。真是福兮祸所伏，塞翁失马焉知非福，是福是祸，只当平常。荣辱不惊笑看花开花落，保持一颗平常心，才能历经百事，笑看风云。
二，珍惜当下，过好每一天
明天和意外，你永远不知道哪个先来，我们总以为来日方长，却忘了世事无常。珍惜眼前人，珍爱眼前物，活着就是胜利，胜利就是好好活着。除了生死，其余都是擦伤。
有时我也在想，假如我也是这艘航班的其中一名乘客，弥留之际，我到底还有多少遗憾？还有多少家人、朋友们没有和他们说最后一句话？或许你还是某个孩子的家长或是某个父母的孩子？或许会后悔没有多一些给他们的问候。
我们这一生，能逃过天灾，躲过战乱，不遇坏人，不生大病，就已经非常非常幸运了。如果再能让家庭和睦，爱人相守，友谊长存，收入稳定，那便是天大的福气了。知足方能常乐，常乐定能长寿。
三，学会坦然面对身边的那些“不可抗力”
记得我在一本书里看到这样的话：“嗐，你们有话说，今天明天我们要往某城里去，在那里住一年，作买卖得利。其实明天如何，你们还不知道。”是的，没有一个人能够预测自己的未来，在很多时候，有些意外，不是我们努力就能改变的，总有很多不可抗力因素潜伏在我们身边。
面对意外，不要悲观厌世，也不要埋怨，纵然你无法改变外在的环境，那你可以调整自己的心态，要知道，世界就好像一面镜子，你对着他笑，他也会对你笑。你对着他哭，他也会对你哭。
人生不过三万天，欢喜是一天，悲伤是一天，在前途未卜的未知岁月，何不潇潇洒洒行一程。
如今，东航mu5735航班失事的事件已经告一段落，这些逝者，他们生于国土，融于国土，他们仍存在于漫山遍野之中 ，亲吻着祖国的大地，从不曾离去。愿来年开满鲜花，愿君散作满天星。
同胞，一路走好！
文章作者：道法自然
拔除人生的痛苦烦恼之毒箭，是最要紧的事，因为人生是这样的无常，短暂迅速快于箭。
俄罗斯与乌克兰的战争；疫情的再次反扑；东航的坠机事件，让我们再次感受到了人生无法控制的的四个字，那就是：世事无常！
3月21日最让人揪心的新闻，应该就是东航mu5735客机坠毁事故可，看了新闻，给我的感受是：无法接受，无比震惊。
机上乘客123人，机组人员9人，从8000多米的高空垂直坠落，生还的几率微乎其微，但人们仍然祈祷有奇迹发生！
此时相信我们最应该想起的一句话应该就是：谁也不知道，意外和明天哪个会提前到来！
愿天堂没有意外；愿天堂没有奔波；愿天堂一切美好！
1、意外和明天，哪一个会提前来到
明天和意外，到底哪一个会提前来到？我想从古至今，无数的哲人，智者也无法准确地回答这个问题。
既然不知道明天和意外哪个先来，那不去淡然的过好今天，过好了每一天，就是过好了我们的这一生。
这个无法回答的问题，告诉了我们两个字：珍惜！珍惜今天，珍惜当下，珍惜目前我们所拥有的任何属于自己的东西。
席慕容说：“你以为日子这样一天一天地过来的，昨天、今天和明天应该没什么不同。但是，就会有那么一次：在你一放手，一转身，或者一刹那，有些人，就和你从此永诀了。”
不管明天的太阳会不会升起，都不会耽误我们享受今天的温暖。不要忘了对身边的亲人说一句：“我爱你，”对不在身边的亲人拿起电话说一句：“我想你。”
人生不易，且行且珍惜！
2、明白了世事无常，我们仍然期待最美好的结局
明白了世事无常，我们就停止了追求幸福的脚步吗？
答案是否定的！这是弱者的思维。
真正的强者，即便知道了明天是世界末日，今夜也要在园中种满莲花。
为了未知的明天去担忧，而停止了今天的奋斗，从而患得患失，失去了心中的太阳，这是典型的庸人自扰。
既然明天是未知的，那就有好与不好的两种结局，明白了世事无常，也要充满积极的心态。
两个人一起走在夕阳西下的路上，一个心态消极的人悲观地说到：“很可惜，今天的夕阳已经落下，”而一个拥有积极心态的人却说到：“太好了，我看见明天的太阳正在升起。”
你永远都不知道明天和意外哪一个先来，所以想做的任何事都不要留遗憾的去做。
就在前天，邯郸发生了一场惨烈的交通事故。
一辆白色福特牌小轿车，突然冲向非机动车道，现场造成14人受伤，4人经抢救无效死亡。
事后调查，肇事司机是因为超量服药，酿下了如此无法挽回的悲剧。
四条生命，瞬间离开了世界，四个家庭，从此支离破碎！
2011年4学11日，道法自然早起锻炼身体，在路沿石上面小跑，睁开眼睛的时候，已经躺在市立医院得病床上。
原来我被一辆红色的轿车撞伤，诊断为颅脑损伤，蛛网膜下腔出血，幸运的是，我没有生命危险，经过两个月的治疗，我得以痊愈出院。
这是事故让我彻底地感受到，人生最大的幸福就是：平安！
只要活着，就要期待最美好的结局。
3、人生最大的遗憾，就是错过
我们曾经因为不知道珍惜，而错过了身边很多宝贵的事情，随着年龄的增长，又想要迫不及待 地去拯救这些错过。
错过的东西，有些可以挽回，而有些就是诀别！珍惜当下，就是最大的幸福，你所谓的不幸，就是“当局者迷”的错过了你该珍惜的东西。
花堪折时直须折,莫待无花空折枝！
珍惜当下，就是最大的幸福，你所谓的不幸，只是因为你习惯仰望幸福。
珍惜时间，你的事业就不会留有遗憾；
珍惜与家人的团聚，你就不会追悔莫及心生内疚；
珍惜健康的身体不要透支，莫待疾病来临的时候，只能自己吞下病魔的折磨……
结束语：
人生天地之间，若白驹过隙，忽然而已。 ———庄子
人生非常的短暂，并且时时充满着意外，虽然我们没有能力控制生命的长度，但是我们完全可以自己控制生命的宽度。流星虽然短暂，但是看到了它的美的人都被他的美丽所折服，所记忆。
明天和意外，谁也不知道哪一个先来！与其这样，那我们就不要再去费尽心机的考虑它。
这就要求我们对待生活的态度就是：过往不恋，未来不迎，当下不杂。
珍惜该珍惜的，当下该放下的，断掉改断掉的，过好当下每一天，则一生足矣！
2024.3.23
20xx年9月14日，我有幸参加了x市高中物理学科基地教师培训：以聚焦课堂教学为题的专家报告会议，有少许心得与感触，如下。
首先是黄国雄老师的报告，黄国雄老师是教育部物理课程标准的研制核心组成员，国家高中物理教材副主编，市高中物理学科基地主持人，他的报告《打造学科高地，引领学科发展》，主要从学科基地的建设初衷，建设期望，建设历程，建设目标与具体实施情况来做的。看到各种硬件：工作室，功能室，实验室，校园科技景观在各层领导的亲自关心下，实现的非常完美，我们全体物理教师心里非常激动。黄国雄老师还介绍了他的资源共享观：“五个层次，一种境界””三化一式”更让那些教学资源相对缺少的地区物理教师心怀敬仰。
王沛清教授的报告《落实课改要求，提高高中物理课堂教学质量和效率》，从不同角度说明，如何改进课堂教学，如何提高教学效率。重点说明学校发展，教育发展与教师自身发展的统一。说明课堂的对象是人这一真理，要求课堂教学遵循人发展的`规律，教育教学的规律。体现教育公平的原则。说明教学中，教师为主导作用，学生为主体作用。整个报告，从新时代新教育的观点在审视教育。
黄恕伯教授的，说明课堂教学应该大道至简，正本清源。从最基本的课堂目标，良性的课堂生态来说明课堂整体设计。
最后是何秦研究员《中学物理课程实施过程中的问题和对策》对于学生的学习状态，对于教师自己的要求，有所要求。对于教学方法的三贴近，三精，三性深入进行了探讨。
总而言之，各位专家在更高的高度，指导了中学物理教学。如同指路的路标，海上的灯塔，深夜远行的北极，永远能让我们心中敬仰向往，以身力行专家们的指导。在物理教学的路上，一步一朝拜！
工作时间：8:00-18:00
电子邮件
675289112@qq.com
