朋友真给力教学反思6篇

 2024-11-28 20:44:20

摘要:为了对一阶段的教学工作做好反思工作,老师们需要写好一份教学反思,写好教学反思可以帮助我们提高教学质量,你知道该怎么写吗,小编今天就为您带来了朋友真给力教学反思6篇,相信一定会对你有所帮助。朋友真给力教学反思篇1《带刺的朋友》这篇课文,饶有趣味,

为了对一阶段的教学工作做好反思工作,老师们需要写好一份教学反思,写好教学反思可以帮助我们提高教学质量,你知道该怎么写吗,小编今天就为您带来了朋友真给力教学反思6篇,相信一定会对你有所帮助。

朋友真给力教学反思篇1

《带刺的朋友》这篇课文,饶有趣味,但对“小作者为什么要给刺猬喂食?”、“爸爸为什么会笑了?”等问题,学生的理解非常肤浅,只是“喜欢小动物”。我就以“大自然的奇迹”为主要话题,给孩子们讲了人与动物相互依存的关系,讲了保护自然的道理,这涉及到生态平衡,他们依然似懂非懂。我想,知识的扩展并非语文教学的全部内容,就又从“做个善良的好孩子”这个角度来谈“人格与人性”问题,让孩子们懂得人类与动物最大的区别就是人类是有感情的,有意志的,人能思维,会辨别是非,有恻隐之心、上进之心、羞耻之心等等,所以可以很善良,也容易变得丑恶。人类的保护弱小,爱护自然,珍惜生命……都是对“善” 的追求。孩子的心比大人更纯真,更容易接受这个道理,书中的疑问也就圆满地解决了。在整个学习过程中,学生能抓住文中描写人物和动物之间微妙关系的几个句子,进行争论,尤其是对“一家子”出来散步的问题提出质疑,很有研究的价值,也说明了孩子们长大了,不是尽信书、只信师的传统学生了,做教师的可得更加好好学习才行。

学生的环保意识不是靠几篇课文就能渗透的,要日积月累的体验。孩子的心地善良,犹如一片“沃土”,问题是播种者的选择与适时。当学生有疑时,是思维的种子“着床”的最佳时机,要抓住这一契机,及时播种;当学生对知识似懂非懂时,是思维的.种子正在发芽,要摆脱原来的思维旧框架,有所突破,这过程是最艰难的,也是最关键的,教师要细心的观察与研究,判断障碍在哪里,帮助学生通过思维的碰撞,自行“突围”,达到新的境界。学生在这样的挣扎中,会获得比老师手把手教更快的进步,有利于学生对学习树立自信心,建构起自己的知识体系与可持续发展的自学能力。

朋友真给力教学反思篇2

音乐的审美感知是通过听觉进行的,因此,“听”应该作为学生音乐教育的一条主线。“音乐是听觉的艺术,听觉是学习音乐的基础。发展学生的听觉应贯穿于音乐教学的全部活动中。”

《一对好朋友》是一首采用民间音调写成的创作歌曲。歌曲为2/4拍,徵调式,一段体结构。歌曲的旋律活泼,节奏紧凑,描述了小丫丫和小妞妞一块去放鸭和牛,一块唱着歌回家转的情景。歌颂了小朋友之间真挚朴素的友谊。歌曲“哩喽喽”吆喝声的加入,为歌曲增添了乐趣,使得歌曲更为生动。

为了丰富课堂,活跃气氛,提高学生的学习兴趣,使他们都愿意主动参与到音乐实践活动中,并熟练掌握新授歌曲,我精心设计了很多活动。在《一对好朋友》学唱的环节中,我设计了五个教学环节:激趣导入——初步感受——音乐记忆——学唱歌词——歌曲处理。归纳起来可分为四个层次:第一层用动画导入法,首先听歌曲《找朋友》,学生找到自己的好朋友后坐好,接下来欣赏《洋娃娃和小熊跳舞》的动画,激发学生对音乐的兴趣,并感受2/4拍歌曲的节奏;第二层学生多次聆听《一对好朋友》,在审美体验中记忆音乐,为歌曲的学习做铺垫;第三层用多种形式学唱歌词,听、唱结合巩固记忆,第四层感受音乐意境和歌词的内涵,加深对音乐的体验,让学生自主选择合适的声音或方式表现自己对歌曲的理解。通过这四个层次,努力体现了以审美为核心,在审美体验中走进音乐的教学理念,把发展学生的音乐听觉贯穿于音乐教学的全部活动中,使学生通过参与真正地聆听音乐、领悟音乐、享受音乐,合作能力、创造力和音乐表现力也得到了提高。

这一节课下来,基本达到了既定的.教学目标,学生能够完整地表演歌曲《一对好朋友》,歌曲的节奏难点也基本掌握。在课程环节的安排上也比较清楚,过度自然,重难点突出。本节课也有很多不足的地方,上完课我自己对整节课进行了回顾与反思,有待改进之处:

1、学生对前倚音的加入掌握不准,不能体现歌曲所要表现的效果,应该让学生多接触这样的练习,培养学生的音准及节奏感;

2、由于听课的教师多,学生的表现不是很好,师生互动的效果也不理想,应该培养学生的心理素质,锻炼学生的表演能力;

3、虽然课堂气氛活跃,学生的学习兴趣很浓,但是学生不能够集中精力学习歌曲,以至于创编活动临时取消了,这也是我自身经验不足导致的,在教学过程中应该做到有放有收;

4、要锻炼解决课堂突发事件的能力,只有这样我才能够更好的驾驭课堂,能够让不同层次的学生都有所收获,那才是一节成功的课。

最重要的是教师应该及时更新教学理念,与时俱进,改变传统的“要我学”为学生积极主动参与式的“我要学”;从而使学生的主体地位得到了真正的体现。音乐教学要体现“润物细无声”式的潜效应,授人以“鱼”,不如授人以“渔”,使学生终身受用。

朋友真给力教学反思篇3

成功:采用多种朗读方式让学生在阅读中理解了课文内容,符略读课文的剂型特点。运用多媒体课件教学,使课文更加形象直观,便于学生理解与记忆,把故事做成动画片,符合该年龄段学生的心理特点。让学生在学习课文的同时会读会认了六个生字,积累了好词佳句,为日后的习作教学提供便利。创设情境,让学生大胆地发表自己的想法和见解,充分引导学生理解了并将德育教育渗透于其中。很好地实现了预定的目标要求。

不足:安排的时间里,没有充分考虑到学生的实际情况,并且没有留下?的时间给学生讨论。比如像在生字分类这里花的时间太多,导致后面讨论该向杰西,查理学习什么精神学生讨论得不够深入。这里的讨论应该把课堂教学推向一个新的高潮。由于安排不当,造成了宣兵夺主的局面。

总之,成功与不足皆有之。在课堂中体现了教学的,成功之处用于日后的积累与提高,不足之处要多向老教师请教,让他们给自己在教学中"画龙点睛"。

成功:采用多种朗读方式让学生在阅读中理解了课文内容,符合略读课文的课型特点。运用传统的教学方式——结合课文插图,使课文更加形象直观,便于学生理解与记忆,更是教给学生一种阅读的方法,符合该年龄段学生阅读的心理特点。让学生在学习课文的同时积累了好词佳句,为日后的习作教学提供便利。创设情境,让学生大胆地发表自己的想法和见解,充分引导学生理解了并将德育教育渗透于其中。很好地实现了预定的目标要求。

不足:安排的时间里,没有充分考虑到学生的实际情况,并且没有留下足够的时间给学生讨论。导致后面说说该向杰西,查理学习什么精神学生讨论得不够深入。按照预想这里应该把课堂教学推向一个新的高潮。

总之,成功与不足皆有之。在课堂中体现了教学的,成功之处用于日后的积累与提高,不足之处要多向老教师请教,让他们给自己在教学中"画龙点睛"。

朋友真给力教学反思篇4

本次习作的主题是“我的动物朋友”,学会介绍动物朋友的方法。先了解自己熟悉的动物,深入细致地观察,把动物的特点了解得一清二楚,准确具体地描写出来。描述动物时可以抓住动物的外形特点、生活习性和动物与人相处时发生的趣事来表现人和动物之间的情感,培养学生对动物的热爱之情。

本节课教学中,主要有以下几个优点:

1、及时捕捉学生语言描述中的精彩部分。当学生在介绍自己的动物朋友时,我及时捕捉他描述中的一些能体现亲密关系、朋友情谊的词或句,强化学生的情感体验,增强语言印象,为接下来的动笔作好铺垫。

2、及时归纳和整理学生的习作思维。学生在介绍自己的动物朋友时往往内容比较散乱,动物的样子、生活习性等穿插其中。我在倾听的过程中及时引导梳理,把散乱的内容进行归纳整理,分别纳入“观其形”、“知其性”、“述其亲”三方面,便于学生习作思维的形成。

3、在反复对话中唤醒学生对语言的感觉,对情感的知觉。这节课中,我引导学生通过师生互动、生生互动、生本互动,打通了学生的习作命脉,让学生对语言的运用有感觉,对朋友间的情谊有知觉。

4、在交流与评改中,我引导学生发现描写中的闪光点,尤其是关注体现人与动物间浓浓情谊的描写。通过二度展示,学生实现了习作语言的增量,习作水平的.提升。

不足之处:

没有很好地结合课文中习作提示的内容去设计。

1、对小组合作学习的方式,用的不太好,主要是评价的不及时,学生的积极性没能充分的调动起来。

2、教师对学生的亲和力不够,师生之间还是有距离感。

朋友真给力教学反思篇5

《她是我的朋友》是人教版小学语文三年级下册第18课,这篇精读课文写的是战争时期的一个故事。孤儿院的孤儿阮恒为了救自己的朋友,以为自己要死了还坚持献血的事情。课文通过对阮恒神情、动作的细致描写,生动地展现了他为救朋友而无私奉献的优良品质。我认为自己在备课、授课的过程中做到了以下几点,基本达到了我的预期目标。

一、重视学生语文学习方法的指导和学习习惯的培养。新课程标准非常强调“语文课程应致力于学生语文素养的形成和发展”,在本课的教学中,我引导学生学会抓住文中的重点语句由表及里地探究人物的内心世界;并引导学生用完整的恰当的句式表达自己的观点。同时,极其注重语文学习的人文性,采用多种方法让学生体会阮恒献血前的矛盾和献血时的坚强,感受朋友之间的真挚友谊,引导学生树立正确的友情观。

二、在学习阮恒献血时的表现时,是本课的重难点所在,我放手让学生依照刚才的讨论法进行自学,勾画出描写阮恒动作、神情的语句,通过“画――想――读”这样的方式让学生自主探讨从关键语句中读懂了什么。并且教师适时质疑,引发学生思考,让学生充分理解阮恒献血时内心很复杂。

三、重视学生对文本的独特体验,促进学生体验升华。语文教学要“用心灵感动心灵,用生命点燃生命,用灵魂塑造灵魂”。在本节课中,我采用多种方式促进学生听、说、读、写能力的提高,同时也为到达情感体验做好铺垫。

1、在阮恒献血前的表现中,我让学生深入阮恒心里,猜想他的内心活动。

2、在医生安慰阮恒时,我让学生大胆假设、角色换位,说说医生会怎样安慰阮恒。

3、在作业的布置上,我让学生写一写医生、孤儿或康复后的小姑娘会对阮恒说什么。

这些设计着眼于学生学习过程中的独特体验,也顺利地升华了学生对朋友和友谊的理解,达到了情感态度与价值观目标的实现。

朋友真给力教学反思篇6

《一对好朋友》是一首采用民间音调写成的创作歌曲。歌曲的旋律活泼,节奏紧凑,描述了小伢伢和小妞妞一块去放鸭和牛,一块唱着歌谣回家转的情景。歌颂了小朋友之间真挚朴素的友谊。通过一节课的学唱学生学会了演唱歌曲,也基本掌握了歌曲中的难点,但经过反思还是发现课堂的不足。

1、创设情境,激发情感情境是音乐课中“情感渗透”的前提和基础。教师依据音乐审美教育的目标和学生的心理特征,精心创设一个音乐审美情境,使师生在特定的音乐审美情境中触景生情,在情感共振中完成情感渗透,从而让学生获得情感体验,陶冶情操。本课设计中,引导学生感受自然环境的变化和春天美丽的景色,激发学生热爱春天的情感。学生对学习内容产生强烈的兴趣,自发调动全部感官,积极主动地参与到教学活动中来,从而用心去感受和体验音乐。

2、以听觉为主线,反复聆听音乐的审美感知是通过听觉进行的,因此,“听”应作为学生音乐教育的一条主线。正如课标中指出:“音乐是听觉的艺术,听觉是学习音乐的基础。发展学生的听觉应贯穿于音乐教学的全部活动中。”在本课学唱新歌环节中,教师精心设计了五个教学环节:导入——初听——音乐记忆——学唱歌词——歌曲处理。归纳起来可分为四个层次:第一层,用音响导入法,初听歌曲《一对好朋友》旋律,感受体验歌曲情绪;第二层,学生对歌曲旋律多次聆听、哼唱,在审美体验中记忆音乐,为后面的学唱歌词作铺垫;第三层,用多种形式学唱歌词,听唱结合,巩固记忆;第四层,感受音乐意境和歌词的意境,加深对音乐的审美体验,让学生自主选择合适的声音表现自己对歌曲的理解。通过这四个层次,努力体现了以审美为核心,在审美体验中走进音乐的教学理念,让学生在听音乐、感知音乐的过程中学习音乐,把发展学生的音乐听觉贯穿于音乐教学的全部活动中。

3、设计音乐活动,积极参与音乐新课标指出,音乐课的全部教学活动应将学生对音乐的感受和参与音乐活动放在重要位置。只有当学生参与到音乐活动中去,成为音乐课堂的主体,自己主动地去探寻、领悟时,才能使他们全身心地进入音乐,从而获得音乐审美体验。为此,课堂教学中可以设计一些音乐活动,如歌表演、打击乐器伴奏、音乐游戏等,让学生通过音乐实践体会音乐学习的乐趣。本课中,教师启发学生创编歌表演、用打击乐器伴奏,学生立刻活跃起来,他们分组合作设计了动作;选择了串铃、三角铁、沙球等乐器为歌曲伴奏。在此后的合作表演中,学生有的唱,有的跳,有的伴奏,每个人都能以自己的方式走进音乐,并通过参与真正地聆听音乐、领悟音乐、享受音乐,合作能力、创造力和音乐表现力也得到了提高。

《我们做朋友》教学反思

好朋友活动反思

《她是我的朋友》语文教学反思

《学会反思》教学反思

找朋友教学设计

发表评论:

Copyright © 2024 聚查文案 文章均为网友分享和网络收集整理,如侵权请告知删除 675289112@qq.com

页面耗时0.0575秒, 内存占用1.84 MB, 访问数据库25次

皖ICP备2023006074号-5