跟岗教师培训心得体会6篇

 2025-01-07 18:19:41

摘要:心得体会是我们学习中常用的一种文体,为了提升自己的思想境界,我们就必须学会写心得体会,小编今天就为您带来了跟岗教师培训心得体会6篇,相信一定会对你有所帮助。跟岗教师培训心得体会篇1“在体验中学习,在学习中体会”,这是我跟岗学习以来的的体会和感悟。在跟岗学习中,我听到了更多的真实的常态课

心得体会是我们学习中常用的一种文体,为了提升自己的思想境界,我们就必须学会写心得体会,小编今天就为您带来了跟岗教师培训心得体会6篇,相信一定会对你有所帮助。

跟岗教师培训心得体会篇1

“在体验中学习,在学习中体会”,这是我跟岗学习以来的的体会和感悟。在跟岗学习中,我听到了更多的真实的常态课,它既没有过多的修饰,也没有太多的花俏。这样的课堂让我感到朴实、自然,遵循了学生身心的发展规律和学习特点,非常有利于儿童各种能力及良好个性的健康发展。

龙岗一小全体领导和老师工作充满激情,爱岗敬业已经形成风气。教师们都按时上班、下班,操场、过道、办公室见不到一个闲聊的人。每个人都在忙碌地工作着。午间老师们有的在批改作业;有的在跟学生交流;值日行政在巡视、答疑,个个都进入了工作状态。再走进办公室,不进班的`老师早已在备课、批改作业。学校安排的主题活动,教师都精心组织,积极投入,与生同乐。午餐时,每班都安排有老师给学生盛饭,和学生一起共进午餐。午休时,每个老师又投入到自己的工作中,有的在钻研自己的教学,有的在辅导学生作业,处处见到他们忙碌的身影。

本着“积极参与、主动融入、虚心学习、注重沟通”的跟岗学习原则,我认真观察、认真学习、真反思,每天坚持写学习心得体会。我讲分为两个方面总结上周学习收获。

一、匠心独具的教学艺术

课堂是教育学生、培养学生的主阵地,教师更应该在传授知识的同时,注重提高学生素养。

一年级的学生年龄小、好动、爱玩、好奇心强,在四十分钟的教学中容易疲劳,注意力容易分散。根据这一特点,为了抓住他们的兴趣,激发他们的好奇心,袁老师在引入新课时主要采用创设情境的方法,将一年级的小朋友带入一个个有趣的情境中,课堂充满活力。

袁老师的教学中,注重将课堂还给学生,采用追问的方式,用一个个的问题,引导学生思考,引导学生主动学习。让学生自己提问题,然后通过自己的思考解决问题,增强了学生学习数学的信心。

袁老师的课堂上,学生总是主动参与,学生很喜欢数学课,我认为这和袁老师的教学方式密不可分。

第一,袁老师的数学课堂总是和生活息息相关,让学生深刻的体会到了学生来源于生活,并应用于生活。学生学了数学非常有成就感,不仅学习了知识,自己的生活技能也在增涨,对学习数学充满兴趣,自然喜欢数学课堂。

第二,课堂评价方式多样化,比如:善于思考的小朋友,眼睛真亮,会发现的小朋友等等。

第三,课堂生动有趣,袁老师采用简笔画、手势、教具等帮助学生理解和记忆相关知识。

第四,课堂强调组织纪律。

来到龙岗一小听的第一节课,我就被深深的震撼了。课堂上,学生坐的端端正正,在老师的指令下认真完成教学任务,教师就像一块磁铁,将学生的注意力吸引在自己身上。学生明白课堂纪律,遵守课堂纪律,我感受到了袁老师极强课堂组织能力。课前,袁老师会安静等学生静息好。课中,随时可以听到袁老师表扬学生的声音和袁老师给学生贴小红花的身影。袁老师告诉我,一年级的小朋友,需要更多的鼓励,多用鼓励的语言激励学生,每一个孩子都喜欢被表扬。课后,袁老师会点评学生做得好的地方和孩子们可以进步的地方。一点一滴的积累,帮助学生养成良好的学习习惯。

第五,适时捕捉学生的闪光点。每个学生都有自己的优点,教师要注意适时发现、捕捉学生的闪光点进行评价,把握时机进行对话交流评价,促进师生、生生心灵的沟通,随时随地的培养学生学习的兴趣和自信心。老师在教学时,就很善于抓住学生的优点和进步,并加以引导,能增强学生自信,对学生各种能力的培养都有好处。我想这样的激励比任何的物质的奖励都有用,对学生来说这样的话更使他们有成就感,更能激发他们的潜能,以便更好的学习。

二、细致朴实的班主任工作

来到龙岗一小的第一个中午,我来到教室,学生们都在打闹,我迫切的想让学生安静下来,扯开嗓子开始吼,后悔没有带上自己的扩音器,但是这个方法并不奏效。班主任周老师来到了教室,只见她轻轻拍了三次掌,学生整齐而又洪亮的声音想起“快坐好”,教室顿时鸦雀无声。

当天放学之后,我提出了我的困惑,周老师耐心给我解答,对我的班主任工作做出指导。

第一,爱孩子。“爱自己的孩子是本能,爱别人的孩子是神圣”。他们把成绩好的学生叫优生,把成绩不好的学生就待优生,没有差生的说法,他们对学生的鼓励是“你们的过去我不在乎,你们的现在我在关注,你们的未来我在期待”。那种精神深深地感动着我,鼓舞着我,成为我在自己今后的教学岗位上的一种动力。

第二,放手让孩子去做。周老师没有侃侃而谈,而是用她的切身经历告诉我,放手让孩子去做,给孩子自我成长的空间。周老师告诉我,在带上一届时,她在一年级时担心孩子做清洁时做得不够好,就帮孩子一起完成,结果到了高年级,孩子还是做不好清洁,并且认为老师帮他们做事是理所应当的。听了周老师的经历,我不禁反省自己,总担心孩子太小,不能完成,没有给孩子尝试、学习和进步的机会。

在周老师的指导下我深刻体会到要尊重孩子的主人翁地位,要相信他们的接受能力,要正视他们的接受能力。不能在爱的名义下过度保护孩子。这样做,一方面使孩子受到过分限制,使他们的能力得不到适当的发展。另一方面,孩子也会在过度的限制中,厌恶说教。只有孩子们真正参与进去了,他们才能有感受,才能在感受中获得进步

第三,树立学生的荣辱观念。在龙岗一小一年级四班教师里,经常能听到老师问学生:“你们是想听到表扬还是听到批评?你今天回家是想告诉爸爸妈妈你被表扬了多少次,还是想告诉爸爸妈妈你今天被批评了多少次?”也能经常听到老师提醒小朋友:“如果你这样,我们班会得不到魅力班级哟,你是我们班的一份子,要给我们一年级四班争得荣誉。”

周三下午,班上一个小朋友做清洁不认真,我多次提醒也不听。周老师走过来,拉着这个小朋友的手,温柔地对这个小朋友说:“你没有认真做清洁,田老师回到她的学校,就会告诉她们学校的小朋友,龙岗一小一年级四班的xxx同学做事情不认真,大家不能向他学习。如果你接下来表现好,田老师就会回她的学校表扬你,你想被表扬还是想被批评,就看你接下来的行动了。”小朋友都想被表扬,周老师抓住了学生的心理特点,适时对学生进行教育,帮助学生树立良好的行为习惯,非常值得学习。

七天的跟岗学习培训结束了,但真正的培训学习还在今后的日常教学工作中。这次对我既有观念上的洗礼,也有教学教研技艺的增长。可以说,“跟岗学习”促进了我的成长,使我提高了认识,理清了思路,学到了新的教学理念,找到了自身的差距和不足。也使我意识到了教学学无止境,教育任重道远的现实。在这挥手告别跟岗学习生活的时候,我整装待发,将以饱满的热情、坚定的信念、高度的责任感投入到自己的教学生涯中,去迎接新的挑战,攀登新的高峰。面对未来,任重而道远:“昨天的微不足道,今天的正在争取,明天的正在拼搏”。

在今后的日子里,我将不断地学习理论知识,用理论指导教学实践,研究和探索教育、教学规律,把科研和教学结合起来,做一个专家型、学者型的教师,使自己具有所教学知识方面的前瞻性。这样,才能培养出新时期“发现型、发明型、创造型、创新型”的学生。我将进一步努力,不断学习、充实、进取,努力超越自我,希望自己的教学能力和各方面的素质能够有更大的进步!争取真正成为一名具有引领示范作用的教师,为教育事业的改革与发展贡献自己的一份力量。

跟岗教师培训心得体会篇2

跟岗学习培训是一件很有意义的事情,是一个教师们一个很好的学习的机会,大家聚在一起去研究一个新的教学方法,并运用到自己的教学中去,这是一个很好的学习机会,班主任跟岗学习培训心得体会一起参考一下!

近期我参加了xx中学为期三天的教师跟岗学习培训。我知道这次的培训机会是很难得的,我一开始就决定要利用这个机会好好的提升一下自己。

首先我要感谢教育局领导,给我们提供了这么好的一个机会,让我们有机会像全国杰出教师学习,一起去学习他的教学方法。这次的培训我学习到了很多,下面就是我的一些心得。

xx中学是一个全日制的中学,走进校园的第一感觉就是,非常的干净整洁,到处透着校园学习的氛围,出处体现着浓郁的学术气息。其中形式多样的大课间活动给我流下了深刻的印象。

这几天的学习我深深感受到了自己平时工作中的不足,工作这么多年来,我很少去看书去学习去提升补充自己,自己这方面真的是太薄弱了。相比于xx老师,教学多年来,他一直坚持学习,发表论文就有100多篇,教育书刊发行十几部,还多次去到全国各地的学校去讲学,传授自己的教学方法。

xx老师不断地学习不断提升自己,创新的理论都是自己研究出来的,并且运用到实际操作中去的,他讲课的`方法很幽默,非常的接地气,在上课的过程中,我们给xx老师提的很多问题,都被他一一化解,帮助大家解惑。

教育工作是一个很特殊的行业,需要我们充满情怀,需要我们有足够的耐心,我们的学生的教育接受程度不一样,基础各有差距,这就需要我们有足够的耐心,接纳学生们的缺点和不足,多一点理解多一点责任,根据不同的学生制定不一样的方法,这是我们作为老师一个重要的工作。

作为班主任,每天的事情有很多,这就需要我们有着很精细的管理,我们要更多的让学生们参与到班级的管理当中去,把责任细化到每一个人身上去,这样班主任才能从繁琐的事情中解放出来,这也是目前一种很有效的管理方法。

这次的培训给了我很多的收获,尤其是管理方面,这是我做的不够好的,通过xx老师的讲解,我日后会更加注重这方面的能力!

跟岗教师培训心得体会篇3

16天的教师跟岗培训即将过去,可是这次跟岗培训却给我留下了深刻的印象。12月2日,我来到了东莞莞城中心小学,开始为期十二天的跟岗学习。莞城中心小学制定了详细的培训计划,考虑了我们学员的培训活动、生活各个方面的点点滴滴,并按照计划有条不紊地进行各项培训活动,如文化考察、学员研修以及学员展示课等。各项培训活动紧张而有序地进行,得到了我们培训学员的一致好评。

在这里,我享受了东莞莞城中心小学的教育资源,与许多名师,专家的接触交流,听了梁××校长介绍学校办学理念与特色,听了苏××主任《以考级促阅读、以活动激兴趣》的讲座,听了周××、彭××、黄××等品牌老师的课,还观摩了第二课堂教学。我感受到他们“悦纳至正”的办学理念不折不扣地付诸实施,而且获得成功,让我大开眼界,收益良多。

在跟岗学习中,我感受了先进的教育教学理念,名师的成功经验,提升了自身的教育教学水平。在三位品牌老师的带领下和指导下,我们对观摩课进行讨论和点评,我们的跟岗学习,内容丰富,形式多样。这次的跟岗培训学习让我对教学理念有了更加深刻的理解,教学能力得到了一次新的提升。且在三位品牌老师的指导下我将所学的理论与实践结合,上回报课,听课评课,上课反思等等。通过学习收获颇丰,感触良多。

在黄××老师的课上,让我知道注重识字教学。她充分相信学生,放手让孩子自己识字,互帮互学。在生生互动,师生互动中,学生体验到了学习的.快乐。在彭才华老师的课上,让我领略到课堂的语言的艺术美,彭老师教学时的朗读指导很有技巧,随机应变能力强,真令我佩服!我深深地体会到了老师的课堂语言是一门艺术。而在周奇老师的课身上,让我知道用聊天的形式可以善于激发学生的情感。课堂上没有约束,说实在,我喜欢这样的聊天,亲切而又自然,没有师生之分,没有优差之界,这种聊天形式的课堂,值得我去深入探讨。

还有,听了周××老师的作文课以及彭才华老师的“广快作文”讲座,我心里有底了,我要把他们这种作文模式带回去,也让我们的学校里吹起这一鼓作文风。

培训活动中,我们也展示了一堂又一堂充满语文韵味的好课。我和其他学员团结互助,形成了良好的学习氛围,每一次研讨、交流活动都是那么真诚、朴实,大家在一起讨论教学中的困惑,交流教学中的体验,仿佛是彼此心与心的交流,更是大家用情感谱写的一曲值得回味的篇章。在我上《伯牙绝弦》的教学,在整个教学中,自然流畅,音乐、画面不过分,拓展恰当。周奇老师在点评中,向我提出了一些需要改进的地方。经他一点拨,进一步发现了自己身上存在的不足,如正音方面还没注意,在追求答案的过程还有一个关键有价值的鼓励,对知音的内涵还可深入挖掘等等。周奇老师的工作激情和人格魅力,让我真切地体会到什么叫做“学高为师,身正为范”。

本次培训,我看到了众多教师身上的闪光点,同时发现了自身视野之局限,犹如井底之蛙。但这次培训,却让我明白了今后前进的目标,学以致用,我将在这里学到新知识尽快内化为自己的东西,运用到教育教学的过程中去,努力学习同行们的学习态度,求知精神,协助能力,加强学习,让跟岗学习成果在教育教学中发光。

在这里,真诚地感谢广东第二师范学院为我们提供了这样一个集中学习的机会,为我们的进一步发展充电、提高!

跟岗教师培训心得体会篇4

20xx年5月13日,我满怀期待和激动的心情,来到了首都北京,开始了为期三周的跟岗培训。这次学习的机会来之不易,非常珍惜,带着校长对我的期望和自身的教学问题与目标,我来到了北京大兴区第八小学,开始了我的跟岗学习之旅。学习期间,我本着“积极参与,注重沟通,主动融入,虚心学习”的原则,每天快乐地学习着,收获着,成长着。转眼间跟岗学习就要结束了,我心中充满了依恋与不舍,在这个温暖的新家庭里,我有着许多的感动和收获。

一、家的温暖

来北京之前,我先接到了来自大兴八小张景春校长的电话,电话那头,张校长积极地帮我介绍到校路线,安排住宿,亲切的声音一下子拉近了我们的距离。第一天走进校园,八小李曙东校长亲切地在校门口迎接,首先在生活上嘘寒问暖,解决了我早午用餐问题,然后热情地安排好我的办公地点与跟岗学习的相关事情。李校长这样从生活到工作给予的大力支持与帮助,让我仿佛见到了亲人,进入了一个新的大家庭,我的学习就是在这样的温暖与感动中开始了。

二、学无止境

“多见者博,多闻者智”。在大兴八小的校园里,浓厚的校园文化底蕴令人陶醉,会说话的文化墙令人欣赏,无论是教师团队展示,还是学生活动照片,还有名人格言,国文经典,无不给人启迪,催人奋进。学校古香古色的北京建筑风格,走廊楼道浓浓的书香氛围,让每一个教师和孩子都洋溢着幸福的笑脸。

学习期间,跟随八小家长开放日活动,我先后听取了14节课,每位教师都有自己独特的教学风格,每个班级都有着严谨的学习态度,教师的组织教学,学生的课堂表现,让我切身体会到八小先进的教学理念和精细化的教学管理。在八小的学习,无论从校园文化建设,教育教学管理,还是从课堂教学展示,每一天我都在用心地去学习,努力地在思考,每天思想上的碰撞,都给予了我许多的启示。

为了抓住每一次学习的机会,在八小李校长的大力支持下,我还分别到朝阳区劲松小学参加了第七届全国自主教育峰会北京论坛活动,到大兴区亦庄实验小学参加了“阅读相伴,助力成长”英语绘本阅读课例研修活动。虽然每次都要6点出发,倒地铁,坐公交,历经一个多小时的路程才能到达活动现场,晚上又七八点才能回到宾馆,但每次学习都是收获满满,不虚此行。

尤其是在劲松小学来自全国各地的校长发言和教师课程展示,包括主题月活动,三级课程设置,雅趣课程,国学教育课程体系等等,都值得我去学习和借鉴,也让我对自主学习有了更深刻的认识和体会:自主不是自由,是责任,是包容。

还有在亦庄实验小学听取了专家对英语绘本阅读教学的分析与解读,针对绘本阅读教学内容的选材,文本教学的三层分析,课堂的评价策略等诸多方面的困惑,我都有了更深一步的认识与感悟,顿时感到豁然开朗。

学习中我一直坚持每天写日志,同时反思自己平时的教学,我深刻明白,忙碌不是自己停滞不前的借口,学习思考,才能让自己紧跟时代的步伐,才能不断提高自己的教学技能。

三、践行提升

1、认真做好二次培训。短短的三周学习要学会所有的是不现实的,但我一定牢记那些新的教学理念,新的教学发现,新的教学反思,并把这些收获分享给渚小及渚小的老师们,进一步提高学校和老师们的教学理念和方法,共同进步,共同发展。

例如:引进八小午餐管理方法和延时服务制度,进一步推动渚小“午餐工程”的实施;参考“十大好师傅”“十大新星”评选活动,加强学校对青年教师的培养工作;研究“走班课程”体系,进一步进行教学改革,提高学生的综合素养;学习八小家长开放日中家长评价表的运用;介绍语文古诗讲解的经典环节“小老师说诗意,其他同学猜诗句”“古诗今用”等等。

2、提高绘本阅读教学。绘本阅读教学就是一种“口语能力的行动研究”。按照学校的计划,我要继续做好英语绘本阅读教学,并在备课与课堂中体现新的理念与方法:对于绘本阅读教学的研究,态度非常重要,不怕“不知道”,就怕“不想知道”;阅读教材可以根据学生的年龄不同来选择,也可以根据话题的不同来选择;课堂教学不能只聚焦在词语等知识点的教学上,要聚焦在图片语境和文本语境教学中,主张学生通过猜词、表演等形式学习;教学评价要从教师的语言和文本分析两个维度进行,实现what-how-why三个层次进行分析和教学等等。

3、坚持总结与反思。常总结常反思才能常进步。我要坚持做到以下几点:一是每天早晨要列出当日工作清单,工作清单是对一天要做的事的提醒,除了列出当日的工作清单外,还要列出早晨运动半小时,中午业务练习半小时,晚上阅读一小时等其他生活清单。并且要按照事情的轻重缓急列出来,将事情按照重要等级列清楚。二是要坚持课后反思,及时记录课堂上的闪光点和遗憾点,及时调整课堂教学内容与策略。三是要坚持写教学故事,留下教学生活的足迹。

总之,通过本次跟岗培训学习,我的收获很多,迸发出许多灵感,眼界开阔了,思考问题也能站在更高的境界上,许多疑问也得到了启发或解决,不仅学到了丰富的知识,更进一步提高了自身的业务素质。非常感谢能有这次珍惜的学习机会,也要感谢北京大兴八小的领导老师们,能给我提供这样一个可以相互学习的平台,让我可以反思到自己的不足,也感谢一同来学习的两位同仁,像姐姐一样陪伴我经历这三周的学习,相互关心照顾,共同成长。在今后的工作学习中,我一定会把所学所悟运用到实践中,在实践中不断地提升自己。

跟岗教师培训心得体会篇5

最近我有幸参加了新课程标准的学习,对新课程标准有了进一步的了解,对新教材的编排意图有了更全新的认识,知道了新课程突出数学学习的基础性、普及性和发展性。面对新课程改革,我们必须转变教育观念,真正认识到了新课改的必要性和急迫性。下面就根据自己对课程标准的理解谈点体会:

一、在实际生活中培养学生的数感

小学阶段,学生将学习万以内的数,简单的分数和小数、常见的量,体会数和运算的意义,掌握数的基本运算,探索并理解简单的数量关系。在教学中,要引导学生发觉自己身边具体、有趣的事物,通过观察、操作、解决问题等丰富的活动,感受数的意义,体会数用来表示和交流的作用,初步建立数感。学生语言是思维的外在表现,语言的发展和思维的发展密切相关,培养学生的语言表达能力能促进他们思维的发展。

因此,在教学中,我会充分利用好教材中的每一幅插图,让学生充分观察每一幅插图,充分领会教材的编排意图,让学生在领会理解的基础上充分地说,可以单独说、同桌说、集体说,让学生在充分的看说基础上培养数感。注重提高学生分析问题和解决问题的能力,积极倡导、促进学生主动发展的学习方法,拓宽学习和运用的领域,注重联系生活、跨学科的学习和探究式学习,使学生获得现代社会所需要的终身受用的数学能力。

二、培养学生的观察能力

新课标指出:学生能通过观察、实验、归纳、类比等获得数学猜想,并进一步寻求证据,给出证明。小学生年龄小,阅历浅,无意注意占主导,观察能力有限。他们最初的观察是无目的、无顺序的,只是对教材中的插图、人物、颜色等感兴趣,不能领悟其中蕴藏的数学知识。在教学中我们要尊重他们的兴趣,先给他们一定的时间看,接着,再一步一步引导他们观察,将他们的注意引入正题,按一定的规律去观察,从而认识简单的几何体和平面图形,感受简单的几何现象,进行简单的测量,建立初步的空间观念。

三、让学生在做中学

《数学课程标准》指出:“提倡让学生在做中学”。因此在平时的教学中,我会努力领悟教材的编写意图,把握教材的知识体系,充分利用学具,让学生多动手操作,手脑并用,培养技能、技巧,发挥学生的创造性。通过摸一摸、摆一摆、拼一拼、画一画、做一做等活动,使学生在感性的基础上自主获得数学知识,在操作中激起智慧的火花,进行发现和创造。密切数学与实际生活的联系,使学生从生活经验和客观事实出发,在研究现实问题的过程中做数学、理解数学和发展数学,让学生享受“快乐数学”。

通过对《数学课程标准》新课标的再次学习,我体会到在今后的工作中,我将会严格按照新课标的要求,上好每节课,选用恰当的教学手段,努力为学生创造一个良好的有益于学生全面发展的教学情境,让学生积极主动的参与到教学中来。

跟岗教师培训心得体会篇6

不知道从什么时候起,对生物的基因部分特别感兴趣。还未毕业,基因的“螺旋结构”图时常浮现在脑海。

在一次全员培训会让我有了新的思绪。也许比较肤浅,但是,凌乱的思绪毕竟有一个组织和思考的过程。

一、“螺旋结构”蕴含着:在比较中拓展知识面

在本次培训活动中,学习了数学教学论文的相关知识。教学中,一次次的论文实践活动,在应用中才了解一二。认识事物总要有一个从整体到部分的过程,不可能一步到位。从教材的改动中,先让学生认识长方体、正方体,然后才让学生认识长方形、正方形。这样的编排,是适应了学生的发展特点的。

在自己还是个学生的时候,知道论文所应具有的基本的题目、署名、正文等。培训活动对写论文的相关知识又有所了解,如对于如何拟定题目,如何更好的撰写正文,参考文献的不同形式等等。也许,这个层次没有达到质的变化,但事实上,就如“螺旋结构”图所表现的,我们的学习又让我们上升到一个新的高度。

每年的培训活动,每一次培训的目的都希望老师们有所收获。在每次的培训活动中,我所留下的文字记录,都是自己成长的记录。教师的成长,与先前的在校学习有关,与师生之间的磨合有关,与每一次的培训活动有关……这一切,如同螺旋结构图所体现的,循序渐进,不可逾越。

二、“螺旋结构”蕴含着:在日常积累中寻找话题

张老师在培训中提到“选题要创新,切忌陈旧雷同。”选题要创新,靠大脑迸发出突发奇想是不行的。关键的矛盾点在于,你需要迸发灵感的时候,灵感却迟迟不来。生活需要积累,哪怕是在日常的教学中,把极小的与众不同之处记录下来,当一定的条件形成,就会将以往的话题不由自主地联系起来。

人是不可能突然间达到质的飞跃的,我们需要在别人的观点中,汲取思想的精华,然后在经过再次思考,进行实践,从而获得经验。譬如:一位老师“建立错题本”的方法,让我觉得有种志同道合的感觉。建立错题本的作用在于:教师可以针对重难点出现的错误进行指导;学生可以将自己的困惑点抓住;家长可以明确孩子需要帮助的所在。我建立“错题本”的要求是这样定的:将题目要求、原题抄写下来后改错,然后再在试卷上改错。

凡是愿意按照老师的要求认真改写的,他们进步很快。经过几次小测试,这些学生最先体会到成功地乐趣,于是一次比一次认真。循环往复,效果很明显。“螺旋结构”理论的思想,也由此体现。

在培训中,有一条“定期归类整理”让我思绪颇多。也许,我所建立的“错题本”,思想还有许多不成熟的地方。我引导学生对“错题”进行积累,过渡到“归类整理”这个环节。我感受到了这个环节与我日常积累的联系,我相信,实践“定期归类整理”的过程将为期不远。

三、“螺旋结构”蕴含着:在量变到质变的思想中感悟实践活动

马克思主义理论所体现的事物由量变转为质变的思想,是一个比较抽象的过程,起初,我难以理解。20世纪50年代初,英国科学家威尔金斯等对dna结构潜心研究了3年,意识到dna是一种螺旋结构,从科学的角度反映出量变到质变的过程。后来的dna螺旋结构模型,又进一步使抽象的思想变得直观。

螺旋结构模型的直观,不断的冲击着我的思想。如:我曾在测试的时候,将每个学生的错误点进行记录,并将他们当作自己的“错题档案材料”积累下来。教一年级的时候,是对学生错题现象的记录。其实,当时我的反思能力有限,虽然记录了,却缺少分析和改进的方法,所以学生的总体学习水平没有明显提高。而且,我只关注学生的相关积累,如学生的团结合作思想,倾听能力,参与意识……再次看到“事事洞察皆学问”,联想起张老师第一次到我校给老师的课做点评时,自己也不会深入思考。二年级的时候,一面对一年级的错题原因再次予以分析,一面对二年级的错题现象继续记录和分析。从中找出一、二年级知识难点的相通点。在复习的时候,把错误的题出成试题,将错题的学生分类进行小组辅导,终于,在二年级下学期,学生的成绩有了较大幅度的提高。

当我再次进行一年级的数学教学,积累的第一手资料,又派上了用场。自己慨叹勤快从某种意义上来说,也节省了时间。两年的时间,经历了量变到质变的过程,于是,就越发的喜欢“螺旋结构”,就越发的喜欢积累和思考,就越发的喜欢探究的感觉。

四、“螺旋结构”蕴含在多种知识领域中

在培训的当晚,看了一本国学大师季羡林的《谈读书治学》。书中谈到了苏轼的诗、词、画的造诣,这种在多种知识领域研究的深入,让我有所思考:学习,不仅仅是教育领域的,积累的多了,很多看似陌生的知识,也会建立某种联系。积累的资料多了,总没有什么坏处的。

“教师要从独奏者的角色过渡到伴奏者的角色。”“上医医未病。”这是教师角色和医生角色的反映。“肝病传及肾,心病传及肝。”又与教育中迁移的作用有了丝丝联系。第一次教一年级,说话多,喝水少;第二次教一年级,课堂上赋予几个特别的手势,效果明显。因为我更加深刻的了解了视觉在学生学习中的重要作用。在学生数数的同时,配合着音乐的节拍,学生掌握的快,注意力更集中。因为这样的实践活动,我理解了赞科夫的一句话“高速度,要从减少重复中加快速度。”

当然,我只举了教育和医学之间的联系,相信读书的领域越多,这样的“螺旋结构”所体现的知识之间的联系就越明显。

五、“螺旋结构”渗透在培训中,从无知得到启发

曾经不善于从别人的话语中倾听,现在感觉是自己的视野太窄。从培训活动中,同事们安静的倾听,我感受到了一种思想。“我知道咱们老师培训也很累……”听到这样的话语,感受着这样的认可,体会着这样的关心,我们有哪个老师会不尊重自己呢?是啊,最好的辛苦是别人承认自己的付出。

培训活动,让我感受到了培训的重要性,也进一步体会了“螺旋结构”所体现的思想。随着教学经验的积累,应该会不断的得到补充和改进。

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