做任何工作都应改有个计划，以明确目的，避免盲目性，使工作循序渐进，有条不紊。那么我们该如何写一篇较为完美的计划呢？这里给大家分享一些最新的计划书范文，方便大家学习。
以《幼儿园教育指导纲要》为工作指南，实施家园合作。重视与家长的合作教育，双方积极主动地相互了解、相互支持、相互配合，共同促进幼儿的身心发展。综合利用各种教育资源，共同为幼儿的发展创造良好的条件，努力提高办园声誉，办好家长满意的幼儿教育。
1、坚持做好家长的常规工作，密切家园联系。
2、结合本园的实际，丰富活动内容与参与方式，找准切入点，发动家长资源，提高家长对幼儿活动的参与度。
3、注重教师的自我提高，增强服务意识，热情接待家长，提高服务水平。
1、发挥家委会、伙委会的作用，明确了权利和义务，使家委会参与幼儿园的管理。在幼儿园管理、教育、家长工作、后勤等方面的'目标、措施等各项工作献计献策。
2、利用多种途径家长园地、家长开放日、qq群、班级网页等提高教育之间的合作能力。加强家园之间的沟通交流，倡导“共同成长”的教育理念。请家委会、家长助教、家长评委参与活动等形式，使活动更加丰富多彩，公平、公正，提高家园之间的合力。
3、家庭教育与幼儿园特色文化活动相结合。开展丰富多彩的活动，寓教于乐，提高家长对家庭教育知识的兴趣和学习的积极性。
4、通过《服务效果回执单》、《家园联系表》等多种渠道听取家长的意见和建议，不断改进工作方法。
5、继续加强《不输在家庭教育上》宣讲、读书交流活动及“家长开放日”活动，互相交流，共同研究家园如何进行教育。开展丰富多彩的家庭教育指导工作(沙龙、讲座、交流等形式)，不断拓展家庭教育指导的范畴，更新教育观念，提高家庭教育的水平。
5、完善家长学校、家长开放日、家长会、家长助教、等家园合作形式，探索家委会等新的互动平台。
6、整合社区与幼儿园教育资源，构建互动教育模式，发挥社区资源，为教育教学活动提供更多的生活空间和学习空间。
三月份：
1、开展“庆祝三八节”小中大班家长开放日活动，主题教学活动，加强家园之间的互动。
2、召开新学期全园家长会及各班召开班级家长会、家长学校。
3、召开新学期家委会、伙委会。
4、征订《不输在家庭教育上》第二十一卷书;家长学校制定家庭教育指导菜单及作业。
四月份：
1、开展“家长开放日”活动。
2、家长学校制定家庭教育指导菜单及作业。
3、组织举办家长读书交流会。
4、发放服务效果回执单，听取家长的意见和建议。
五月份：
1、开展园本课程家长助教活动(家长开放日)。
2、召开学期中家委会、伙委会。
3、家长学校制定家庭教育指导菜单及作业。
4、开展迎“六一”筹备会等
六月份：
1、开展“庆六一”活动。
2、组织幼小衔接家长座谈会。
3、家长开放日活动及发放服务效果回执单，
4、做好家长工作的总结。
我班现在共有幼儿39名，通过小班一年的学习，幼儿在学习和生活上都有一定的进步。大部分幼儿已经养成良好的行为习惯，对人有礼貌，语言表达能力、与人交往能力、生活自理能力以及动手操作能力都有较大的发展。本学期我们将认真规范幼儿的一日常规，加强纪律教育，努力做好班级保教工作。进一步培养幼儿的自我服务能力，喜欢帮助他人，尊敬师长和同伴友爱相处的情感，使他们在自己原有的基础上都得到发展。
1、根据幼儿园教育的目标结合中班幼儿的兴趣，制定好每月、每周、每日教学工作计划。促进幼儿身体的正常发育和机体的协调发展，增强体质，培养良好的生活习惯、卫生习惯和参加体育活动的兴趣。
2、结合生活和游戏情境，引导幼儿感知、理解事物的数量关系，对具体的事物按不同的特征进行分类和排序，在游戏中提供特定的操作材料，帮助幼儿初步理解和判断事物之间不同的关系，教育应密切结合幼儿的日常生活来进行，帮助幼儿在生活和活动中获得的经验；幼儿的学习存在着个体差异，教师要为幼儿提供适应各种能力的多种操作材料和活动，并给予适宜的指导。
3、及时加强幼儿的常规培养。常规的好坏直接影响教学次序，从而影响孩子的发展。通过晨间谈话、随机谈话、离园前谈话等，向幼儿讲清常规，要求并采用多种形式对幼儿进行训练，严格检查常规执行情况，逐步培养幼儿能自觉遵守各项规则。
1、健康教育应贯穿于幼儿园的一日活动之中，教师应充分利用每一个生活环节，结合幼儿的实际活动进行即时教育，帮助幼儿养成良好的生活习惯和行为习惯；身体锻炼必须保证幼儿适宜的运动负荷，同时注重幼儿的个体差异，使每个幼儿都能得到适宜的'锻炼。
2、教师组织幼儿进行户外活动和体育锻炼前，要认真检查有关器械和活动场地，在活动过程中要留意周围环境的情况及幼儿能力的局限，并做好防暑、防潮措施，以确保幼儿活动的安全；结合季节及气候特点，科学合理地安排幼儿户外活动的时间和内容，保证每天不少于两个小时的户外活动，逐步提高幼儿对环境和气候的适应能力。
3、每天做好晨检工作，特别是流行病期间，要做好班里的消毒工作，发现有特别情况要及时上报园里领导，并同幼儿家长带回就医，凡是感冒发烧的幼儿一律劝其在家休息，不可来园，以防止传染别的幼儿；教育幼儿要勤洗手，加强幼儿对卫生的常识，培养他们良好的习惯。
1、幼儿园的工作需要家长的支持和参与。家长于幼儿园对幼儿教育达成共识，有助于幼儿受到一致性的教育影响，增强家长的养育责任，促进亲子关系。
2、在以往家长工作的基础上，本学期我们将根据幼儿的实际情况有针对性的做好家长工作，同时对个别特殊儿童进行个别教育，主动向家长汇报孩子在园的情况与表现，发现问题及时解决，共同帮助孩子进步。同时，我们将充分利用家长接送孩子时间，经常与家长交流，取得家长的配合理解，使家园教育能协调一致。对于生病在家休养的幼儿，我们将以电话、家访等多种形式与家长沟通，针对不同的孩子采取不同的教育方式。其次是通过家园联系栏，向家长介绍一些有关幼儿教育方面的文章，尽量给有困惑的家长提供一些实际的帮助。
在教育活动的实施中，教师起着关键的作用，教师应与其他老师互相沟通，形成良好的合作关系。同班教师之间要相互沟通，形成对本班幼儿的共同认识和一致影响。
以上是我对这学期的工作计划，我将认真执行自己任务，对工作赴以全心全责，确保以教育幼儿身心全面发展为中心，培养幼儿良好的行为习惯；在教育幼儿的同时也应不断提高自己的业务水平，更重要的是做到以乐观的心态去看待每件事，从而不让自己感到有很大的压力，以别人的优点作为平衡线，改正存在的不足与缺点。
在加强家长工作资料管理与过程性资料的收集方面提出更高的要求。
积极探索新型、互动、参与式的家教研究与指导新模式，优化家教指导队伍建设，促进教师与幼儿、教师与家长、家长与幼儿间和谐发展，切实办家长满意的'教育，为小学输送合格的家长。
凝聚多方合力，整合优质资源，积极探索幼儿园与家庭、社区密切合作互动，与小学相互衔接，努力推进家庭教育向多样化、多元化转变，最大限度地开发家长的教育资源，最大限度地满足家长对现代家庭教育的强烈需求，形成积极高效的家庭教育指导机制，为幼儿的发展创造良好的条件。
1、讨论、制定家长学校工作计划，拟定本校家长学校的年度工作计划和三年发展规划，完善更新学校网站家庭教育专栏的页面。对照优秀家长学校动态评估细则，落实各项日常工作。
2、建立共研机制，开展以好奇心、想象力、创造力三方面为主要内容的亲子家庭游戏，即《28个开展创新教育的家庭游戏》得以推广和运用。
3、建立互助机制，不断扩大班级家庭教育志愿者队伍，发展家庭教育志愿者人数达50人以上，成立“家庭互助小组”，家庭教育志愿者完成网上“中华家庭教育志愿者培训课程”学习，完成一篇学习体会，主动帮助本班两个以上家长，给予一定的家庭教育指导与交流，并做好过程性资料积累。
4、有针对性的推广家教经验。召开一次家庭教育志愿者队伍建设专题经验交流会，总结家庭教育志愿者队伍建设的经验，努力发挥好家庭教育志愿者指导家庭教育工作的作用。
1、身体发展方面：
自理潜力：由于本班幼儿有许多是新生，孩子们的各项生活常规还没有较好构成，在生活中不能主动的用肥皂洗手有条理收拾玩具整理自我的东西。
大肌肉动作：幼儿的大肌肉动作发展较平衡，能协调地攀登、钻、爬喜欢用多种方法玩球。
小肌肉动作：初步学会正确握笔姿势，正确使用剪刀，但个别孩子在这方面还欠佳。
自我保健：孩子们还没能很好的构成运动后多喝水的习惯；明白清洁卫生的重要性，但部分孩子洗手还是有些马虎，习惯仍有待加强。
2认知发展:
智力潜力：会比较两个物体的差异，学会了按用途材料分类。
会初步区分与表现音乐节奏、高低、强弱的变化，会按音乐编简单动作与歌词，能发现周围环境的变化，部分孩子爱提问题，喜欢参加学习活动。
数概念：会按大小、长短、宽窄、粗细等特征排序，会从不一样方向进行10以内数的排序：能辨认5----7种图形。
语言发展:能听懂故事的主要情节，初步学习了故事的复述，有部分幼儿在这方面还需提高主动性，加强练习。
3、社会性发展方面：
大部分孩子能主动的与园内工作人员及客人打招呼，能大胆与他们交谈，基本上能与同伴友好相处，在新学期还能关心新来的小朋友。懂得在生活中互助合作、团结有爱，并具有初步的自信心。养成初步的是非感、爱憎感等等。可是，个别孩子有乱翻别人书包的不好习惯，不会较好的爱护公共物品。
（一）幼儿生活管理目标1、帮忙新生学习各种生活、学习常规。
2、养成用肥皂正确洗手的好习惯。
3、学习基本自理方法。
4、养成"四净"习惯：桌面干净、地面干净、身上干净，碗内干净。
5、继续巩固幼儿良好睡眠习惯。安静就寝，睡姿正确，不蒙头睡觉。
6、正确区分左右鞋，会系鞋带。
（二）身体发展目标1生长发展：身高、体重、血色素达标。
2动作发展：走、跑、跳、钻、爬、攀登、平衡动作协调、稳定、能自如的运用小肌肉进行协调活动。
3、引导幼儿认识身体的主要器官及主要功能；懂得预防接种的重要性；在成人帮忙下明白处理常见外伤的最简单的方法;懂得欢乐有益于健康的道理。
（三）认知发展目标：
2、语言：能集中注意力，耐心倾听别人谈话，不抢着讲，不乱插嘴；不打断别人的话；会围绕必须的话题用轮流的方式讲话，能较连贯的表达自我的意思，不跑题；乐意与同伴交流，能大方在群众中说话，逐步学会理解图片和情景中展示的事件顺序；学习正确运用代词、方位词、副词、动词连词和介词等。能说简单和完整的合成词。能观察图画书中画面人物细节，增长预知故事情节发展和结局的潜力。3潜力：会运用多种感官认识事物。掌握日常生活中常见事物特征，初步了解有关自然现象。会动手操作，能比较两种差异不明显物体的异同。能进行简单的文字阅读。
（四）社会性发展方面：
1、引导幼儿进一步了解并关心周围的同伴及成人，初步了解他们的需要和情感，会同情、关心和帮忙他人。
2、引导幼儿了解周围社会机构、交通设施、风景名胜、明白他们与人们生活的关系，激发幼儿爱家乡、爱家乡人的情感。进一步了解周围成人的劳动，懂得劳动的艰辛，懂得要尊敬劳动者，爱惜劳动成果。3、鼓励幼儿大胆表达自我的见解，能克服困难，完成任务；鼓励幼儿有始有终的做一件事，引导幼儿学会自我控制。
3、学做小组长，能用心主动地做好餐前、餐后的清洁、整理工作。能完成教师布置的任务。
日常性的家长工作：
2、针对状况能及时主动地与家长沟通、联系交流教育心得。
3、透过家长园地、电话交流、来园家访等方式，宣传家教科学知识、指导方法、争取家长对班级工作的支持、配合。
阶段性的家长工作：
1、家访:有特殊状况及时家访，取得家长配合、及时解决问题。
2、家长会：对幼儿的在园状况做详细的总结；分析班级孩子所存在的不足，并介绍本学期将采取的措施，期望得到家长的继续支持。介绍中班年龄段在各方面的发展目标，期望得到家长的用心配合，使班级工作得以顺利进行。
3、家长开放日：请家长来班级观看或参加活动，使家长以直观方式了解幼儿园的教育资料及教育方法，直接看到幼儿在园的表现，了解教师工作状况，增强与教师的相互了解，增进情感联系，也为扩大幼儿的社会接触带给条件。
4、开展班级家委会活动。
1、创设安全的活动环境，排除安全隐患。
2、进一步培养孩子的自我保护意识，学习更多自我保护的方法。
月工作计划
9月份：
1、新生报名工作
2、稳定幼儿情绪，谨防以外发生
4、年级组活动：中秋赏月品月饼
5、备课，交流班级备课状况
6、早操更新
10月份:
1、商议幼儿自理潜力比赛事宜
2、家长开放日
3、班级特色活动的探讨及教师的指导
11月份：
1、幼儿自理潜力比赛
2、期中检查
12月份
1、案例分析，剖析相关教育问题
2、幼儿涂色比赛，绘画比赛
1月份
1、年级组活动总结
2、整理材料，做好学期结束工作
3、迎新活动
幼儿园中班案例分析
不幼同的孩子有不同的性格差异。精选如下，快随小 编一起来了解下。
精选幼儿园中班个案分析：幼师如何对待性格古怪的 孩子
指导老师：杨恩味
个案情况：
片段一：叶歆晨是个性格古怪的小朋友，她的心情像 天气一样变化无常，像早上的时候会开心的跑到你的身边 向你问声早上好，笑眯眯的很可爱。但有的时候无缘无故 的就会生气起来，嘴巴撅起来，上课不认识，经常会跟周 围的朋友说话，而且老师看到了说她的时候也不听老师的 话，真的挺气人的。最主要的是吃饭问题每次一到吃饭的 时候，她就嘴巴撅起来，坐在那里等着老师过去漂亮的脸 蛋也变的难看了，歆晨笑起来才好看的，老师每次都会夸 她，今天歆晨真漂亮，要是吃饭吃的快就更能干了。
片段二：
还有一位小朋友他的名字叫朱颖超，平时看他也是挺 活泼的像个小大人一样会唱很多歌曲，大人小孩的都会， 老师也挺喜欢他的，一天老师注意到他在做小动作，叫他 站啦起来他就是不站起来回答老师的问题。老师很生气的 走到他的身边把他啦起你来，老师的话你也不听了，你上 课在干什么啊，他就是不说话闭着嘴巴任你说。等过了一 会儿再说，平时你都很乖的今天怎么变的不听话了呢，也 要像以前一样做做好好吗？刚才的行为你觉得对吗？你知道 错了没有他才点头说回答错了。
个案分析：
从以上的事件分析，我们摸清了小孩的想法，知道如 何哄小孩，小孩都喜欢听好听的话，他们也有自己的脾气, 你生气时候，他们也会生气，也会叛逆，不会顺着你的意 思。所以老师有的时候也需要静下心来跟他们讲。不能生 气的破口大骂，即使这样有的小朋友或许还听不懂，甚至 被吓坏了。我们也要跟他们好好的沟通。一般都要先说他 们好多方面，哪里哪里做的很好，可是呢，有的地方他们 就坐的不够好了，现在啊被老师批评了。你们要被老师批 评嘛?他们都会摇摇头不要。
小孩就是小孩，他们明白的事情也不是很多，所以需 要我们慢慢的教他们，使他们随着年龄的增长，对老师说 过的话会有一定的理解。现在的我们不能要求他们太多， 毕竟是个小孩子，给他压力了反而不大好，要的就是放松, 在玩中成长，在玩中学习，在玩中进步。幼儿他们对什么 是错什么是对还不是很了解，每一次的错误都需要老师去 指引他们，教导他们该怎么做，让他们积极提问自己想要 说的，想要做的。不要把心里话放在心理面，把开心与不 开心和大家一起分享，大家一起解决。
幼儿园个案分析：
指导老师：杨恩味
儿子马上5周岁了，上中班，一直不愿意上幼儿园。
小班哭了一学期多，到下半学期后来个月不哭了，愿 意去上了。过了暑假上中班，又不肯去了。
每天送他去，我走的时候他就朝我这走过来，揉眼睛, 感觉很压抑。我们走了，他也不会主动去跟小朋友玩，一 直搓着手好象不知道干什么。即使跟他一直去拿个玩具在 手上也是心不在蒸的。
有时候偶尔自己去拿个玩具，被小女孩一抢，说不能 拿，他也就不再去争取了或者去换一个玩具了。
在和小朋友一块玩游戏（如猫捉老鼠），他也不知道 跑，人家一下就能捉住他，好象对什么事都不起劲。感觉 他在幼儿园很压抑，很可怜。
放学在外面跟即使班上同学也只玩一会会，别人不注 意推他一下，马上就揉眼睛。但到家就又蹦又跳了，在外 面遇到同学也会叫小朋友和他们的家人。
镜头一：（中班的积木建构区，男孩李晨与两男孩、一 女孩组成一组，进行积木搭建。）
李晨选择用积木搭建城堡。当他开始搭建的时候，其 他三名孩子并没有与他一起合作，而是站着或者坐在他的 周围看他搭积木。当一名孩子主动与正在搭积木的李晨交 谈时，李晨立刻斥责道：“别惹我发火啊，听到没有，闭 嘴！”当男一名孩子插话时，李晨马上恶狠狠地对他吼道:
“你废话多了啊，告诉你，再有两次我就把你开除，听到 没有！''而当女孩碰到李晨搭建的积木时，李晨又暴躁地 对她说道：“你怎么尽给我添乱呢?你也不听话了吗？”整个 区角活动中，真正搭建积木的只有李晨一入，其他三入都 是旁观者，他们偶尔的插话或者参与也被李晨车则或制 止。
镜头二：（幼儿园小操场，孩子们的户外活动场地上， 孩子们正在进行再现动画片《奥特曼》中情景的游戏。）
李晨大声叫道：“胜利队队员集合，立即集合！ ”四个 男孩、一个女孩都拥了过来。"立定!我让你们解冻，你们 才能解冻！”所有“队员”听了李晨的话都站在原地不敢 动。李晨将手中的圆环玩具扔到地上说“这里着火了”，然 后边大声叫“火越烧越大”、“整个世界都着火了”，边用双 手做夸张的动作表示一会儿又说“现在解冻”。说完，他立 即冲向其他孩子，说“卡、卡、卡”，用手在每两个孩子中 间的地方劈砍。“队员们”惊声尖叫地散开跑，边跑变喊:
“队长来了，队长来了快跑快跑！ ”李晨就在后面追，
但是并不去抓他们。整个游戏活动在追逐中持续……
镜头三：（谈话活动中，孩子们围坐一圈谈话分享,
“胜利队队员”全部紧挨着坐在一起。）
集体谈话的过程中，李晨被老师叫去吃药，李晨立即 对身边的队员小宝说：“帮我看着座位！”
小宝十分迅速地把一只手掌放到李晨的座位处。整个 活动过程中李晨都没有回来，但小宝的手一直没有从其座 位上拿开过，直至活动结束。
近日，笔者在幼儿园观察时，发现了一个名为“胜利 队”的中班幼儿小团体。当前研究者们普遍认为，儿童同 伴团体的雏形产生于小学低年级，在学龄中期达到稳定状 态，因而小学时期也被称为“帮团时期”。在幼儿期，儿童 虽然对自己所属的群体表现出一种特别的偏好，但是由于 其团体常模和价值调节往往是外加的，而且形成的群体基 本不具有长期稳定性，所以被认为“尚未形成富有凝聚力 的同伴群体”。①然而，胜利队的出现似乎与目前对幼儿 同伴团体的普遍认识存在差异，这引起了笔者的关注。
个案分析： 以上事件可以看出，
幼儿园观察记录一一关注孩子的表现，但不强求……
jack是个是个性格开朗的男孩，平时爱说话，喜欢亲近 老师，有事没事都喜欢找老师聊天，还喜欢跟老师讲述自己 的见闻和自己的感受、体验。一天，小朋友们都搬好了自己 的椅子准备玩音乐游戏，这时jack从自己的座位上站起来, 我看见他的表情很不开心，好像要哭的样子，于是我问： "jack你怎么啦？”他没有回答我，只是低着头坐着。我摸 摸他的头,看他的样子不像是因生病而难受。于是我问坐在 他旁边的小朋友：“ja ck为什么不开心？”小朋友都说不知 道，我又轻声地问正准备组织小朋友游戏的罗老师：“你刚 才有没有批评j ack”，罗老师说：“没有呀！”于是罗老师 也过去问：“jac k你怎么啦？”这一问jack在也控制不了自 己的情绪了，用很无奈的语调说："你就别理我啦！”这时他 的眼泪也快要流出来了，边说边走进洗手间拿毛巾擦眼泪。
听到jack这样说，我们两个老师都觉得很奇怪，平时只要有 一点小事,jac k都会很着急地说出来，今天好像变了一个人 似的。过了一会儿ja ck从洗手间回到了自己的座位，情绪 好舒缓了一些，后来我们也不再去干扰他的情绪，他也照常 参加音乐游戏。第二天，我们看他的情绪很好，就问他昨天 是因为什么事不开心，结果他笑而不答，好象还是不愿意说 出来，我们也不勉强孩子，也应该尊重孩子的隐私。
虽然我不知道jack哭的具体原因，但我从jack的情绪 变化和平常的表现中可以猜测出他是因为一些小事情而哭 的，他自己也觉得老师没有必要知道，也不需要老师帮助。
也许是想起一些不开心的事；也许是小伙伴无意中让他受了 委屈；也许是自己没有做好哪一件事情;也许……
作为老师,关注孩子的各种表现，是非常正常的事情，特 别是孩子突然哭时，（很多时候孩子是用哭来求助）老师的第 一个反应就是孩子怎么啦？怎么会哭呢？然后就着急地询问 原因，以便及时帮助解决孩子遇到的各种事情。孩子随着年 龄的增长和经验的丰富，他们不断在摸索、尝试自己独立， 逐步摆脱对别人的依赖。这件事给我的感触很大：
jack的表现令我们对他刮目相看，我觉得这是jack 长大的表现，他在尝试独立承受和解决一些事情。
我觉得老师全面仔细关注孩子是非常必要的，但不 要强求孩子接受老师或同伴的帮助，不要强求孩子说出自己 不想说或认为没必要说的事情。应该让孩子自己选择，支持、 鼓励孩子自己学着去解决生活中遇到的一些小矛盾,应该创 造更多的机会让孩子锻炼。
幼儿园观察记录一一“老师，你能帮助我吗？”
班里的王泓翔小朋友是一个长得又高又胖的小家伙，身 上的肉敦敦实实,走起路来挺着大肚子，脚往两边撇，手一甩 一甩的，很有相扑运动员的架势。他在班里可算是一个“小 霸王” 了，经常和别的小朋友打架，并且一出手就是“重量 级”的我为此在班上老是盯着他，唯恐他有“该出手时就出 手” 了。这天，我一个错眼没顾上他,就听见“哇”的一声， 我一看，他又坐在那儿张着大嘴“打雷下雨” 了，全班小朋 友都在笑话他。
我气冲冲的走过去，问：“王泓翔，谁又招你惹你了？能 叫你着这么伤心痛哭啊？”王泓翔一边大声哭一边嚷：“延 锦平打我……”我又问延锦平：“怎么回事？”延锦平说:
“他先打得我！” 一听这两人的口气，我就知道又是一桩没 头的官司，分不清谁对谁错，原因总也问不清。我回到座位 上,请全班小朋友坐好，然后说：“这一阵老师发现班里的小 朋友之间有个坏毛病，不懂得谦让，为一点小事就打架，而且 有事情不找老师解决，老师你打我，我又打你。这样非常不 好，既不知道尊重别人也没有礼貌，希望小朋友有事找老师 帮忙。”我说过这番话后，有很多小朋友都来找老师解决纠 纷，只有王泓翔没找过我。我还是偷偷地观察他。上课的时 候，突然“啪”的一声，王泓翔跑过来，嘴巴蹶得老高：“老 师，你能帮助我吗？我没惹王昊泽，他就打我！”我望着他胖 胖的脸急得通红，心里暗笑：“这小家伙，原来是在等挨打的 机会，好来找老师帮忙啊！”我把王昊则叫过来，问清原因, 批评了他，有表扬了王泓翔能找老师帮忙，不自己还手的进 步表现，再一看他，正乐得咧着大嘴笑呢！
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本学期我班插了名新生，现在共有幼儿名，其中有男孩名、女孩名。通过中班一年的学习，幼儿在学习和生活上都有一定的进步。大部分幼儿已经养成良好的行为习惯，对人有礼貌;语言表达能力、与人交往的能力、生活自理能力以及动手操作能力都有较大的发展。但我们也看到存在的一些问题，幼儿对音乐的感受力较弱、幼儿的行为常规还需加强。本学期我们将在培养幼儿喜欢上幼儿园的情感基础之上，认真规范幼儿的一日常规，加强纪律教育，努力做好班级保教工作。进一步培养幼儿的自我服务能力，喜欢帮助他人;尊敬师长和同伴友爱相处的情感，使他们在自己原有基础上都得到发展。
做好品德教育工作，发展幼儿智力，培养正确的美感。促进幼儿身心和谐发展。
1、保育工作
督促生活教师搞好班级卫生，每天做好清洁、消毒、通风工作;预防传染病的发生;严格执行幼儿的一日活动作息制度，合理地安排好幼儿的一日生活;整理好室内外的环境布置，为幼儿创设一个清洁舒适、健康安全的生活学习环境。
培养良好的生活卫生习惯。教育幼儿注意个人卫生，不能把脏东西放入嘴里，以防止病由口入。加强幼儿自理能力的培养，学习做一些力所能及的事情，下铺幼儿学习整理自己的床铺。
细心呵护幼儿成长。在日常生活中精心关爱幼儿，特别就是年龄小能力稍弱的孩子。彭若晨、孙佳婧等幼儿体质较弱，易受凉感冒，发烧。还有肖国振、周泽宇小便次数较多，针对此情况我们将更多给他们关爱，消除他的紧张感。日常活动中细心关注孩子的精神面貌，发现问题及时处理。注意幼儿良好睡姿的培养，对幼儿的睡眠情况做好记录。
积极配合医务室做好幼儿体检、打虫等各项保健工作，使幼儿能够健康茁壮成长。
2、教育教学工作
尊重幼儿在学习活动中的主体地位，根据中班幼儿的兴趣和发展目标结合我们新的建构式课程内容增加五大领域的教学内容，制定好每月、每周、每日教学计划，有计划有目的地组织实施，开展丰富多彩的教育教学活动，合理利用、整合各方资源。充分发挥幼儿的主动性。在活动中注重对幼儿进行语言智能、数学逻辑智能、自我认识智能、空间智能、人际关系智能、音乐智能、身体运动智能、自然观察智能等的发展。进行赏识教育，然后留心每个幼儿身上的闪光点，对他们进行适当的表扬，对于那些较内向、安静的幼儿多为他们创造表现的机会，对他们的进步更应及时表扬，增强他们的自信心和荣誉感。继续加强幼儿的常规培养。常规的好坏直接影响教学秩序，从而影响孩子的发展。通过晨间谈话、随机谈话、离园前谈话等，向幼儿讲清常规、要求，并采用多种形式对幼儿进行训练，严格检查常规执行情况，逐步培养幼儿能自觉遵守各项规则。
在区域活动中培养幼儿之间的友爱、谦让、协作精神。根据每周活动目标，及时在各区域有层次地投放适宜的操作材料。在活动中认真观察幼儿，了解幼儿的需要，引导幼儿自主解决在活动遇到的问题。重点培养幼儿的阅读能力、提高幼儿的讲述能力。帮助幼儿掌握阅读的方法，能逐页翻读、学习用完整的话表达每一页的大致内容。训练幼儿讲述故事的能力，利用空余时间开展故事比赛活动。
继续培养幼儿动手操作能力，建立本班特色。我班特色定为手工。通过一年的学习培养，幼儿已经对这个活动非常感兴趣。他们一有空就会自觉地拿手工纸折各种东西。本学期我们还将在折的同时增加一些剪贴等技能训练，使我班的手工在学期末的展示中真正成为班级特色。
结合节日开展好各个庆祝主题活动。本学期的节日很多：教师节、中秋节、国庆节、元旦节等，我们将根据不同的节日开展丰富多彩的庆祝主题活动和亲子活动。积极邀请家长参与我们的活动。特别就是我们将结合国庆节开展“爱祖国、爱家乡”创新主题亲子活动;结合元旦开展“迎新年”亲子游园活动。
本学期我们还将开“秋季家园运动会”。我们将早作准备，然后积极开展训练活动。这样即能增强幼儿体质，又在比赛中取得好的成绩。
我们始终都要把安全工作放在首要。加强日常活动中的安全管理。重视幼儿一日活动中各个环节的安全管理工作，如晨间安全检查、坚持接送卡的使用、自选活动、餐前餐后、午睡前后及午睡间的巡视，保证幼儿一日活动不脱离老师的视线。在日常活动中穿插安全教育、加强幼儿的安全意识、帮助幼儿掌握一些自我保护技能。提高自己的责任心，细心排除一切不安全因素。对上铺幼儿要加强管理，扶上扶下。我们要让幼儿在安全的环境下健康成长。
1、每月定期召开班务会，总结上个月的工作情况，共同讨论自己工作中遇到的困难，找出解决的办法。布置好本月的工作内容。
2、认真制订好月、周、日计划。严格按计划开展各项活动。幼儿一日活动科学合理、动静交替地安排好。
3、认真督促填写幼儿请假登记表和交接班记录。
4、管理好班级财物，每天检查门窗就是否关好;不让班级财物丢失;平时注意节约用水、用电以免造成不必要的浪费。
做好家长工作，提高家园共育的效果。
1、根据中班具体情况，有针对性地出好家园共育栏目，及时向家长宣传有关幼教知识，让家长及时了解幼儿在园情况。
2、认真填写家园联系册，使其充分发挥桥梁作用。
3、利用早晚接送幼儿的环节，及时与家长沟通。
4、通过家访、电访和电子邮件等形式与家长保持密切联系，及时交流幼儿的生活学习情况，向家长推荐优秀的网站。
上月情况分析经过一个月的幼儿园生活，本班幼儿已经适应了幼儿园的集体生活，常规有了进一步的提高。伴随着阳光体育活动的开展，本班幼儿在跳、平衡等方面能力较弱，需要教师重点培养。春季是各种疾病传播的高发季节，尤其是“手足口”疾病的易在幼儿中传播，因此，我们将继续加强一日健康生活常规培养，让幼儿知道勤洗手、不吃手的道理。
1.感知春季及常见动物的明显特征，和幼儿一起开展种植活动。
2.指导幼儿使用礼貌用语，主动与同伴、老师打招呼。
3.开展阳光体育活动，在游戏中提高幼儿跳、平衡的能力。
4.继续开展“我的好朋友”主题活动——我们在一起。
1.不用脏手揉擦眼睛，不将手或异物放入口鼻中。
2.知道身体不舒服时告诉成人。
3.知道外出时不离开成人，不和陌生人走，不接受陌生人的物品。
4.在游戏中提高幼儿跳、平衡的能力。
1.愿意跟读儿歌，能复述故事的一部分或短小故事。
2.能够一页一页的翻看图书，指认、讲述画面中感兴趣的人或物。
3.愿意用语言与别人交往，喜欢应答。
1.能够主动幼儿使用礼貌用语，主动与同伴、老师打招呼。
2.认识常见的交通工具。
3.学习轮流，体验规则作用，初步养成遵守规则的意识。
1.用对应的方法体会物体数量的多与少。
2.正确辨认上下方位，正确运用空间语言。
3.喜欢、爱护动植物，愿意参加饲养小动物、给植物浇水活动。
4.感知春季季节特征，体会天冷多穿衣服，天热少穿衣服。
1.认识几种打击乐器，养成正确使用乐器的习惯。
2.学唱六度范围五声调歌曲，能大胆表现歌曲内容。
3.运用简单图形和自己喜欢的颜色，大胆、有意识的表现熟悉的事物。
4.能运用印章、撕贴、点画等材料和方式进行简单的装饰活动。
1.随着春季到来，家长可以多带幼儿进行户外锻炼，增强幼儿体质。
2.随时引导幼儿观察植物在春季里的变化，感受春季的到来。
3.家长协助教师引导幼儿懂得与同伴友好相处的方法，并在活动中主动来运用。
1.与幼儿一起创设主题墙面。
2.创设自然角，和幼儿一起幼儿种植、饲养动植物，方便幼儿观察。
3.增添各区域中的游戏材料和辅助材料。
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