我们制定工作计划的时候千万不能盲目跟风，一定要结合自己的工作能力，工作计划可以帮助我们的工作更加有顺序，得到很大的提升，小编今天就为您带来了教科研工作计划2024优质6篇，相信一定会对你有所帮助。
xx年，我们月城中心幼儿园的科研工作在江阴市教科室和园部的领导下，教科研工作以幼儿园发展为宗旨，积极开展以园为本的教科研工作，积极走“以科研促教学，教学科研相长”的道路。增强教师实施幼儿戏曲启蒙教育游戏化研究的使命感和责任感，进一步深化幼儿戏曲教学研究。充分发挥教科研的先导功能，以课题研究为载体，努力提高教科研质量，促进我园教科研水平向更高层次发展。
1、已取得的进展
（1）课题实施方案进一步的修改完善；
（2）课题顺利通过开题；
（3）课题实施方案根据开题意见再次修改调整；
（4）课题方案按计划全面实施；
（5）课题组多次研讨，寻找课题研究的突破口，尝试创编戏曲剧本《老鼠嫁女》。
2、存在问题
1、教师的教科研意识还有待进一步增强，而且存在畏难情绪，个别老师甚至与教科研完全脱离开来，因为他们不想评职称，抱着就这样走走看的态度。
2、课题的立项与申报还需加大工作力度，多请专家辅导，提升自身水平，我园的课题级别不够高。
深入贯彻《纲要》精神和上级教育部门的指示，坚持以“幼儿发展、教师发展、幼儿园发展为本”的教科研工作方向， 以科学发展观为指导，认真贯彻落实全国教育工作会议精神和教育规划纲要。解放思想，转变观念，以科研为先导，以教学为中心，着力内涵发展、协调发展，创新机制，健全机构，整合优化科研队伍，提高社会服务水平。按照“点面结合，注重实效，凝聚优势，整体提升”的基本原则，进一步凸现我园幼儿戏
曲启蒙教育这一特色，加强学习和研究，不断更新教育观念，转变教育行为，提升教师的专业素养和理论素养。使教师紧跟时代步伐，提升办园质量。使我园的教育真正成为适合幼儿发展需要的土壤和促进幼儿健康成长的动力。
（一）课题研究面上全面实施点上继续深入。
在20xx年度中，我园的教科研工作将围牢课题方案及本园戏曲特色，进一步在面上全面实施，在点上继续深入，聘请戏曲专业人士进行辅导，由课题组成员突破研究重难点，将上学期研讨制定请专业人士指导的戏曲剧本《老鼠嫁女》进行进一步的修改，并逐步组织落实，分步将课题组编写的《老鼠嫁女》的剧本进行实施操作，排练其中的戏曲段子，争取在大班毕业汇报演出时向家长公开表演，准备下半年进行课题中期成果汇报。同时着重对课题组成员进行教科研三手培养，鼓励一些青年骨干老师平时加强研究，积极参加各级各类的教科研三手评选。
1、根据课题实施的具体情况制定切合实际的科学有效的科研工作计划。
2、围绕市教科室的工作要点，认真组织日常的教科研工作，全园老师有计划地运用游戏化的方式对孩子进行戏曲启蒙教育。
3、课题内容组人员在文化站专业人士的指导下及时修改戏曲剧本《老鼠嫁女》。
4、课题实施组人员按照剧本内容，虚心向文化站专业人士请教，分步骤、分阶段地着手对孩子进行相关的戏曲活动，排练其中的戏曲段子，并积累一些过程性的文字及影像资料。
5、给教师搭建教科研平台，鼓励青年骨干教师积极投身教科研活动中去，努力提高自己的教科研水平，勇于参加各级各类的教科研三手的评选。
（二）做好“十二五”课题中期汇报的各项准备工作，将其作为本学期科研方面的重点工作。
我园的“十二五”课题自20xx年暑期申报后，于20xx年12月正式通过立项为无锡市级规划课题，20xx年6月顺利进行了课题开题，20xx年的下半年正式开始实施，按照课题实施计划，20xx年下半年将要进行课题中期成果展示。
1、有计划地开展课题研究活动，进行适当的幼儿戏曲启蒙教育游戏化的活动展示。
2、排练出有特色的戏曲段子，以备汇报时展示。
3、积累有价值的相关资料。
（三）特色活动
戏剧《老鼠嫁女》剧本排练。
（四）加强专项课题管理，确保研究扎实有效。
1、教师专项课题立项结题情况
我园在今年的结题活动中，4位老师都顺利通过结题，结题率达100%。其中，一位教师获得江阴市专项课题二等奖。今年3位老师申报江阴市专项课题，2位老师通过立项。
2、特色的管理举措
在教师的专项课题管理中，我们加强培训和辅导，提供可用以参考的一些材料，注意发挥教师的积极性和自觉性，鼓励教师把专项课题进入自己的课堂，结合课堂实际积累第一手研究资料，确保教师的研究扎实有效地开展。
3有效的课题活动
（1）专项课题培训辅导
（2）专项课题进课堂
（3）专项课题研究活动展示
（4）专项课题研究课说课评课活动
“十三五”时期，将是我校全面建成现代化一流中职学校的决胜时期，20xx年是制定并启动 “十三五”规划的第一年，也是我校发展史上具有重大意义的一年，我们要深入贯彻国家及省、市关于职业教育改革发展的精神，坚定“以人为本，民主管理，和谐发展”的核心理念及“合适教育，差异发展，成功人生的教育理念，坚持以问题为导向，坚持以质量为中心，以深化内涵建设为动力，以强化学校治理能力为保障，建立更加科学现代的学校治理体系，实现更高水平的职业教育。
大力度推进教育教学改革，切实提高教育教学质量，提升办学内涵，建设高水平现代化职业学校。围绕学校“1234”人才培养模式，积极贯彻和实践具有我校特色的“选择性”课程改革方案，积极探索课堂教学和科研管理新思路；继续深入研究“省课改”精神，改进教研方式，推动教科研工作重心下移，突出针对本校校情的教科研，指导研究适合本校教学的“真实、适用”的课改选修教材、课堂教学案例、教辅材料，丰富xx特色的“适业教学”的内涵。
1.规范管理：完善教学制度建设，全面实施各专业“选择性”课程改革方案，加强教学质量监测力度，优化各项教学管理评价机制。
2.队伍建设：强化跟踪“合适教育结对工作”，分层培养制度落地，努力打造师资队伍，发展构建“适业团队”建设，构建“校级三层次梯队”，对青年教师，组织“校级青年沙龙”活动，继续请各级各类名师进行培训。编制《优秀教师成长录》，激发青年教学成长动力。
3.课程改革：整合以往各项成果及资源，开发出适合校情的、各专业实情的课改，在全校推进课程改革。
4.评价改革：提升教研活动质量，继续扩大教考分离范围，进一步完善班级学风考核方案，强化信息技术与教改的融合力度。
5. 真实教研：做真实的中职课堂教学实效性研究，提炼出本校“真实、适用”的课改教材、教辅资料，力争教师教科研各类成果获奖率逐步提高。推进课题研究，围绕“合适教育”和课改实践生成多方向的立体研究。
（1）继续优化、重构学校考核评价体系，并以新指标体系为引领，抓教风、学风，继续教考分离试点，通过各种方式，如学校联考、质量分析、教师评学、学生评教、课后教学评议及教学信息员反馈教风、学风信息，加强教学质量监控体系和监控制度建设，完善教学各环节评价。
（2）改革教研组管理办法，激发教研组活力，改进教研方式，促进团队合作，加强校本教研，让教师在校本教研中成长。继续落实以备课组为单位的单周教研活动，教研活动主题明确，提高活动效率，注重课堂教学的有效性研究。引导有效备课、有效上课、有效评价。继续开展多样主题的校本教研活动，并充分发挥“互联网+”在教学与教研领域的应用优势，创新教学教研的手段，提高资源的利用率。
（3）完善选修课堂活动，丰富学生的校园生活。加强选修课程管理，将选修课程做科学分类，梯度化、层次化设计课程内容，强化选修课程的评价和考核。教研组要根据本学科教师的特长特点以及专业特点，开展选修课堂项目。做到有教师、有计划、有场地、有内容、有成效、有总结。利用教师个性特长发展学生的个性特长，在现有的选修课中评选出较成熟的课程，尝试特色课和巡回课。
（4）在“互联网+”背景下，必须推进信息技术在教学中的广泛应用，推进基于网络的教学内容、教学方法改革，要加强教师信息素养和信息化教学能力的培养，推动信息技术环境中教师角色、教育理念、教学观念、教学内容、教学方法以及教学评价等方面的变革，定期不定期举办信息化教学大赛，引领教师提高信息化教学综合应用能力。
（5）落实教科研常规动作，将常规科研工作常态化，向精细化管理要成绩。继续加强宣传造势，扩大学校教科研工作的知名度和美誉度。坚持挖亮点，炼特色，科研领路，任务驱动，做好教师的分层培养。建立课题论文成果推广机制，引导教师做真实的研究，对接省市各类评比，开展各类校级评比，加强对教师的正面引导。促进基于微课制作、微课程开发等，实施有效课堂变革，引领青年教师参与各类教育教学评比。
（6）为全面课改实施保驾护航，形成课改联研共同体，让课改走上快车道。在课改实践中，要求各教研组选定重点工作，确定主题开展课改研究；积极探索落实“选择性”课程改革方案，完善专业人才培养方案；加强学案导学、做学教一体、等项目建设。
认真贯彻市教育局、区教科研中心工作计划精神，继续做好教学研究、课题研究和教科研服务工作，常规工作抓规范、重点工作抓突破、制度建设抓创新、教研管理抓评价、课题研究抓落实，继续抓实一个核心，即进一步推进素质教育这个核心；继续突出两重点，即教研管理和教育科研；继续实现三个转移，即教研重心下移，教研中心转移，课题研究前移。同时，开展好“教师读书行动”，继续加强学校教研组建设，积极推进“致美课堂”课堂教学改革，整体提高全镇教育教学质量、教研科研水平。
1、继续深入开展“有效教学年”活动。力争学校教科研工作再上新台阶，争创全区教科研工作先进单位。
2、继续积极推进素质教育，全面落实省市区素质教育工作会精神，努力提高情智课堂教学效益。
3、依托网络教研，大力加强教师队伍建设。学校要依托省市区网络教研网站，开展丰富多彩的网络教研活动，激发教师教研热情，努力提高网络教研水平。
4、继续完善以校为本的教研制度，推动校本教研活动的开展。
5、继续组织指导校本课程的开发建设，并带动特色学校建设。
6、继续开展好“教师读书行动”。通过教师团队性参与、主题循环式推进策略，实现教师人人至少读五部教育著作的目标。
7、继续加强教研组建设。各校要明确教研组任务，充分发挥教研组功能，把教研组建设成学习型组织。
8、继续推进“致美课题”课堂教学改革。
9、加强各级各科课题实验的过程管理，及时把课题研究成果推广到教育教学中。
（一）加强教学常规管理。
1、坚持管理为主，保证教育教学高质量运行。将管理的重点聚焦于课堂教学，以“致美课题”课堂教学改革为抓手，继续深入开展“课堂教学效益年”活动，进一步优化课堂教学的过程和手段。强化教学视导工作，扎实推进校级干部听评课制度，强化课堂教学的研究与指导，深入开展多种形式教研活动，积极组织好“名师论坛”、“读书沙龙”活动。
（二）继续抓教师队伍建设，为进一步落实素质教育提供保障。
2、认真做好“学校名师”、各级“教学能手”、各级“学科带头人”的管理工作，切实发挥其辐射带动作用，设立名师、名校长讲坛，充分发挥他们的示范带动作用。
3、认真开展好网络教研活动。各校要依托学校的教研网站，认真组织老师们开展好丰富多彩的网络教研活动，激发老师的教研兴趣，让老师们在教研中相互学习、相互提高。
4、认真组织好教师的各级各类培训工作。
指导思想：
结合上级教育部门教科研工作要求，本学期我园教研工作的重点是在抓好一日常规管理的基础上，以园本培训为依托，以课题研究为载体，积极推进素质教育，加强教育教学研究，促进幼儿全面发展，提高教师的专业水平和整体素质，提升我园保教工作的质量。
工作重点：
（一）认真学习教育法规和理论，建立完善的学习制度。
1、教育法规和理论学习内容：《幼儿园工作规程》、《幼儿园管理条例》、《幼儿园教育指导纲要》等。
2、学习形式：全员集中学习，年级组学习，个人自学有机结合的方式，并要求写好个人心得或读书笔记，相互交流、理论问卷。
（二）注重教育教学研究，提高教育教学实效。
1、开展一系列的园本教研活动，针对日常教育教学中的问题和困惑，（如：教师怎样与幼儿做好师幼互动），以年级组为单位进行教研研讨，这对一些共同点、难点问题，通过园内集体学习、研讨。鼓励教师大胆阐述自己的观点，提高教师理论与经验的结合并锻炼教师的口才与胆量。
2、日常教研。包括先周备课和解决日常教学中的问题，要坚持一周一次。备好课是上好课的前提条件，要认真研究教材，认真分析幼儿，科学合理的设计周计划、日安排。
同时按照“问题即课题”的研训模式，解决教育教学中存在的突出问题。积极开展有效教学研究。要求教师带着新观念实施课程，不流于形式，能根据幼儿兴趣和需要实施课程，大家围绕同一主题出谋划策，做到：重视各领域内容的整合，强调环境与主体的密切结合，注重家园社区资源的利用，在主题的实施过程中，教师要注重积累，注重观察和总结，见证幼儿成长。
3、加强管理，使有效教学落到实处。
（1）抓好备课，要求依据纲要精神合理安排活动内容，教学方法设计得当，课前准备充分，认真写好课后反思；
（2）抓好上课，要求目标要明确，内容要丰富，重点难点要突出；
（3）继续改进幼小衔接工作，学习专家方式，递进工作高度。
（三）加强教师队伍建设，促进教师专业成长
1、针对本园教师的现状，利用业务学习及日常交流的时间，对教师进行师德教育。加强对教师爱岗敬业的教育，当好幼儿的镜子，用自己的一言一行、一举一动去潜移默化幼儿，真正做到教师的言行举止成为幼儿学习的良好榜样，以关怀、尊重的态度与幼儿交往，全身心地投入幼教工作，有效的将新观念转化为教育行为。
2、鼓励教师利用业余时间参加进修，给自己充电，提高自己的专业水平，强化自己，建议教师经常翻阅各类早期教育类杂志，多读书加强对园本课程的研究。利用课余时间经常上教育网，不断吸收新信息。
3、通过园本培训、课例分析、教学反思等形式，组织教师广泛开展教改实验研究，提高教师业务水平；通过开展案列分析、活动设计与讲课、幼儿园教育指导纲要理论问答、绘画和手工制作、声乐与自弹自唱等活动，全面提高教师专业技能。
4、继续深化“幼小衔接”工作，制定出计划，向专家学习把这项工作做实。
（四）夯实常规，保证教研工作扎实开展
1、完善班级管理检查制度，开展“优秀班集体”评比规范幼儿园保教常规，首先让教师熟知幼儿园一日活动组织规范，每日对教师保教工作进行检查督导，加强一日活动各环节质量管理，并提出反馈意见和建议，让各班的常规工作越来越完善。
2、同题异构、一课三研、教学沙龙活动
本学期我园继续开展以年级组为单位，全园参与的形式开展同题异构、一课三研、教学沙龙的活动，让年级组的老师充分发挥主人翁的态度，围绕课堂观察积极筹备、设计、实施活动。通过这种同伴式的研究方式让我们的老师知道自己的劣势与优势，然后找准自己的发展方向，努力前进。有计划地进行教学观摩研讨、评比说课活动等，积极营造科研氛围，推进科研活动的开展。
3、扎实开展幼儿发展评价工作，促进幼儿和谐且富有个性的发展。首先教研组成员共同研究制定出评价不同年龄阶段幼儿的评价标准，园长每学期两次班随机评价各班幼儿发展情况，写好评价分析与小结，对每个班的评价工作作出指导，学期末对全园各年龄段幼儿进行综合评价，包括幼儿礼仪习惯与自理能力、认知发展、身体发展等。班级教师根据现场测评和平时观察相结合，对每位幼儿进行全面测评，形成班级幼儿发展评估小结。教师严格要求根据每个孩子的发展如实找出存在的问题以及写出下一步的整改策略。让教师、家长、园长的评价为每一个孩子保驾护航。
4、深化“幼小衔接”工作，制定出计划，向专家学习把这项工作做实。
本学期，我校教育科研工作将继续立足当前课程改革的新要求和新学期的中心工作，以课程改革为重点，以教育教学为中心，以提高教育教学质量为核心，以课堂为主阵地，创新课堂教学，深入推进有效教学，全面提升教学质量，提升教师素养。全面推进“高校课堂教学”建设。加强过程管理，创新教学模式，优化教研活动，提升教师素养，促进学生主动发展，全面提高教育教学质量。
坚定“科研兴教、科研兴校”的思想，向科研要质量，切实提高科研效益，再创我校教科研工作的新局面，为提高我校的办学水平作出新贡献。
完善教科研制度，优化工作机制，加大培训力度，培养教科研骨干，提高教科研队伍素质。保障教科研有效发展。关注学生学习状态，提高学生学习能力，全面提升教育质量。
这学期的教科研工作要继续紧紧围绕“提升高校课堂，促进专业成长”这个目标开展工作。以教研组为载体，扎实开展丰富多彩的教研活动。具体计划如下：
1、积极参加各级各类教育主管部门开展的教育教学活动，如：片区教研校本培训活动和“国培计划”等各种形式的活动。不断学习、实践，提高自身的教育教学能力。提高我校教师的整体水平。
鼓励和支持教师参与学历再提高学习培训，帮助教师树立终生学习的意识，努力提高我校教师的学历层次。
2 、校本教研讲求实效。
积极组织各教研组开展教研组活动，做到有计划、有活动安排，确保活动的实效性。各教研组必须做到如下几点：
第一、抓好校本教研，以“提高高效课堂教学”为主题，开展岗位练兵等活动。教师要带着问题走进课堂，带着思考去研究，带着经验去反思。确立上好一节课就是一次科研的思想，通过一课多上、师徒同上以及集体备课等方式积累教学经验，推广成功的`教学方法。
第二、结合教研活动问题化、主题化和课题化，努力做好各教研组课题研究工作。特别是教研组要开展好“学术交流日”活动，做到有计划、有内容、有主题，有成效、还要有资料可查。教研组在教导处的统一管理下加强对各教研组的课题管理工作，督促各教研组围绕活动计划开展课题研究活动，认真评议、研讨，让每位教师参与到研究中来，形成群众性研究工作。各教研组做到每月有计划，每月有总结，每月月底上报活动研究成果。切实是教科研工作落到实处。
第三、积极组织教师做好“心中的古镇”校本开发工作，一如既往的搜集有关资料，并安排教师上好校本课程，教导处要和任课教师多探讨，多研究，力求做好、做强、初见成效。通过学习，让学生了解家乡的过去，感受现在的飞速发展，展望古镇的未来，激发学生爱家乡、爱祖国的美好心灵。
第四、积极组织教师参加中心校师资培训活动和学术交流片区教学研讨活动，在抓好语文、数学“高效课堂”研究的同时，我校综合学科要上台阶，特别是科学、英语教学在全中心校起到引领作用，并扎实、有效地开展好我校承担的综合学科片区教研活动。
严格管理，确保落实。
教科研工作是学校工作的水平线。这学期我们将继续根据我校特点，各教研组积极围绕“高效课堂模式建构”开展高效课堂模型建构的探索和研究课题，严格科研常规管理，努力促进我校教科研工作健康发展，提高我校的教科研工作层次。 第一，及时收集各地教育教学改革信息，营造良好的教科研氛围。 坚持采取请进来，走出去的方法，多与外界交流，特别是多与名校交流，与名师交流，在交流中不断提升我校的档次
第二，继续组织好教育、教学论文的交流、评比、推荐等工作。学校大力提倡教师参与教育、教学改革，认真实践，勇于探索，善于反思，并加以总结，撰写教育教学论文。让更多的老师享受成功的喜悦。
第三，加强对科研课题的督查、指导工作，力促课题研究走上规范的轨道。并通过课题研究，探索出具有学校特色的课堂教学模式。坚持做好每月一次的“课题研究和交流总结活动”，展示学科组的研究成果，帮助教师进一步提升教学理念，做一个教学者，研究者。
第四，加强教科研工作的计划、总结、调研工作。学期初制订好教科研工作计划、学期末做好工作总结。
我小班教研组现共有4各班级，8名教师，高级教师3名，其中1位是外聘教师，另有2名外聘教师，一级教师2名，1名初职教师。级组成员老的老，小的小，年龄差异很大。
上学期的教研我们探讨的是随机追问的实践研究，得到的体会是：
1、肯定追问式的回应是必要段。因为教师的追问可以把孩子的有限经验充分挖掘出来，相互影响、相互分享、有效扩大化。所以，小班的老师要善于运用这种回应方式。
2、区别追问与辅助提问。辅助提问是老师转用其他的问题来提问，以便让幼儿更能理解老师的问题。
3、无论是追问还是辅助提问都要紧扣教育目标。
根据大教研计划中的分析，我们级组也发现存在教学中老师小结环节的薄弱，如:
1、缺少简洁性。老师小结时语言哆唆重复，使幼儿内心茫然，不能准确把握教学的重点、难点和关键，语言越是嗦，就越是讲不清、道不明。
2、失去趣味性。教师想让让孩子领悟到“知识”的真谛，但是语言组织描述中说不出关键词。
仔细分析可能有这样的原因：教师 “管不住自己的嘴巴”，将重复幼儿的话当成一种习惯，忽略了这些题外话、口头禅是不是教学的重点或难点，是否对教学的进展和幼儿的发展有促进作用或负面影响。其次，幼儿年龄小，一些科学性、知识性强的内容需要老师进行转化，用儿童化的语言描述，老师在教学中有时不能立即做出反应，也就只能浅显表述了。
探讨小班集体教学实践中，符合小班年龄特点的语言归纳组织，提高教师语言运用的能力。
1、学习分析
归纳策略运用中，教师需要改变的现状以及策略有些什么？
2、实践纵横
一课多研：在活动中实践策略的运用。在实践反思再实践再反思的循环往复的研究过程中优化教师的教学行为。
3、观摩学习
其他级组教师活动：观摩其他级组教师的集体教学活动，分析交流策略运用是否是否得当。
4、论坛分享
结合自己实践，用案例相互交流追问策略学习、运用的反思、聆听与判断能力的反思。
工作时间：8:00-18:00
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