教师需要在教案中详细说明每堂课的教学重点及其难点所在，详细的教案帮助教师设计多样的互动游戏，增强课堂趣味性，以下是小编精心为您推荐的狐狸和狼教案8篇，供大家参考。
教学时，我以《狐狸分奶酪》为例，指导学生学习。学生通过初读，了解文中讲了狐狸是怎样分奶酪的？在扫除字词障碍后。再细读，通过勾画、批注，感受狐狸的形象。围绕“公平？不公平。”这条主线，分析课文，总结出狐狸狡猾的本性。
一、画一画
用不同的线条画出狐狸的所做所说。通过研读狐狸的言行举止，看出狐狸是一个狡猾的家伙。
二、演一演
情境表演是儿童欢迎的表现形式。《狐狸分奶酪》是篇声情并茂的文章，用表演的形式来帮助学生理解课文内容，化抽象为形象，化难为易。教学课文的时，我请三位学生分别戴上了狐狸、两只小熊的头饰表演，一位学生朗读课文，其余的学生当导演。学生把狐狸的狡猾，小熊的憨直，表现出来。这也就反映出学生已经把课文内容读懂了。
三、说一说
“读”是对信息的输入，而“说”应该是对信息的输出了，培养学生口头表达能力，是我们二年级语文组本学期的教研课题。教学过程中，我始终把读与说结合起来并加强训练。
说一说：狐狸的做法对吗？狐狸是个怎样的动物？如果你是小熊你该怎么做？
低年级学生的思维敏捷，学生的回答加深了对故事的理解。相关文档推荐 部编版二年级上册语文《坐井观天》说课稿5篇 部编版二年级上册语文第六课《一封信》教学反思5篇 部编版二年级上册语文第四课《曹冲称象》教案5篇 部编版二年级上册语文第三课《植物妈妈有办法》教案5篇 部编版二年级上册语文第二课《我是什么》教案5篇 部编版二年级上册语文《小蝌蚪找妈妈》教案5篇 查看教案全部文档资源 >>
教学目标：
1、学会本课5个生字，能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、通过学习，了解寓言特点，明白寓意。
3、激发学生阅读《寓言故事》的兴趣，从中获得更多的智慧。
教学重难点：
抓住关键词句读懂语言，理解寓意并从中获得教益。
教学时间：
1课时
教学过程：
一、听写词语，检查预习。
1、听写。
yī suǒ yù yán hú li pú tao zuǐ chán suān tián 伊索 寓言 狐狸 葡萄 嘴馋 酸甜
2、出示课件，学生自查。
二、导入。
1、师述：前面我们学了三则成语故事，还记得是哪三则吗?(自相矛盾、滥竽充数、画龙点睛)今天，让我们一同走进寓言故事，去体会寓言故事的乐趣。(板书课题：12.伊索寓言)
2、介绍伊索：(出示课件)
伊索,约公元前6世纪古希腊著名的作家。传说原为奴隶，后获得自由。善讲寓言讽刺权贵，终遭杀害。所编寓言经后人加工，以诗或散文形式结集，成为后世流传的《伊索寓言》，其中《农夫和蛇》《狼和小羊》等寓言深刻，常被引用
3、介绍寓言：(出示课件)
寓言是用比喻、拟人等手法，通过一个小故事，来说明某个道理或教训的'文学作品，它带有讽刺和劝诫的性质。
4、请同学们把书翻到60页，看图，从上往下看你看到了什么?(紫莹莹的葡萄和直流口水的狐狸)述：这节课，就让我们一起走进伊索的寓言故事“狐狸和葡萄”。(板书：狐狸和葡萄)
5、述：葡萄是水果，你们都吃过吧，还记得什么味?狐狸是一种动物，请同学们看他的介绍。(出示课件)
狐狸，食肉目犬科动物，又叫红狐、赤狐和草狐。狐狸在野生状态下主要以各种老鼠、野兔、小鸟、鱼、蛙、蜥蜴、昆虫和蠕虫等为食，有时也采食一些野果。
三、初读课文。
1、让生自读课文，要求：读准生字的读音，读通句子，标清自然段，边读边想这则寓言讲了什么?(狸、萄)
2、出示文本课件，让生读准词语，注意红字(狸、萄)的读音，蓝字(馋、酸)的写法。
3、让生描红。
4、口头完成形近字组词。
5、问题回馈：这则寓言讲了什么?
四、再读课文，品析感悟。
1、过度：这些葡萄究竟酸不酸?好不好吃?你从哪里看出来?
2、问：狐狸想吃吗?你从哪儿知道?(馋得直流口水)
3、为什么狐狸却说这些葡萄肯定是酸的，不好吃?(因为他想尽了各种办法，还是够不着。)
4、想一想：狐狸都想了些什么办法?(各抒己见)
5、师总结：
a.紫莹莹，水汪汪的葡萄就挂在藤上，散发出阵阵果香，狐狸踮起脚尖，还是够不着葡萄。
b.紫莹莹，水汪汪的葡萄就挂在藤上，散发出阵阵果香，狐狸拿起竹竿去钩，仍然够不着葡萄。
c.紫莹莹，水汪汪的葡萄就挂在藤上，散发出阵阵果香，狐狸爬上楼梯，还是白费劲，够不着。
d.狐狸用尽了各种办法，但还是白费劲，他感到绝望了，只好转身离开。他边走边回过头来自我解嘲地说：“这些葡萄肯定是酸的，不好吃。”
6、述：成熟了的葡萄紫莹莹、水汪汪的，散发出阵阵果香，它不是酸的(板书：不是酸的)。狐狸嘴上说葡萄是酸的，但心里却非常想吃，从而可以看出狐狸有着什么样的性格特征?(口是心非)(板书：口是心非)
7、这则寓言通过这样一个故事，告诉了我们一个道理，它讽刺(有些人无能为力，做不成事，却偏偏说时机还没有成熟。)
五、联系实际拓展。
同学们，在我们的生活中，也有类似“吃不着葡萄说葡萄酸” 的人和事，结合实际说说吧。(现在想不起来没关系，以后要留心观察，遇到了，就把它写成日记记下来。)但是，我们做人一定要踏实、诚恳，不要做那种“吃不着葡萄说葡萄酸” 的人。
六、篇章结构。
1、请看课本60页，这则寓可以分成几个(两个)部分?第一部分是(1、2)自然段，讲述了一个故事;第二部分是(第3)自然段，阐明了一个道理。(相应板书：)
2、述：所谓寓言，说得通俗点，就是“小故事，大道理。”
七、总结学法。
我们来总结一下学习这篇寓言的方法。(出示课件)
1.先读课文，感知故事的主要内容。
2.再读课文，结合重点词语体会人物形象。
3.交流寓意。
4.联系实际，谈谈感受。
下节课我们就用这方法学习下两篇寓言。
一、复习检查生字词。
师：这节课我们继续学习11 课《狐狸和乌鸦》。老师想看看我们上节课学的生字词掌握得怎么样？
课件出示词语：上节课我们初步学习了本课，老师来考考大家。文中出现了很多的“一”，他们的读音有变化。请同学们边读边体会。
复习“一”的不同读音
一片肉 一溜烟
眼珠一转 刚一开口
直流口水 没有回答
摇摇尾巴 唱了起来
二、研读重点，探究感悟。
1、自由读第一自然段。
师：通过读书我们已经知道狐狸在什么地方干什么？
师：狐狸找呀找呀，来到大树下看到了谁? （出示课件：一只叼着肉的乌鸦）
师：这只乌鸦嘴里叼着一块肉，“ 叼” 是什么意思？你能表演一下吗？教学“叼”字
（出示挂图）明明是在树林里，乌鸦的嘴里怎么会叼着一片肉。这肉到底是从哪里来的？谁能告诉我？
师小结：原来乌鸦这么辛苦才得到这块肉，要给它的孩子吃，谢谢你们，现在我明白了。
师：（出示课件：狐狸图）这只狐狸已经好几天没有吃东西了。它看到乌鸦叼的肉时，会怎样想？（出示课件：“ 狐狸会想些什么？” ）
师：狐狸心里是这样想的，又有什么样的反应呢？
师：（出示课件：狐狸馋得直流口水图、文）“ 馋得直流口水” 是什么意思？我们在什么时候也会“馋的”是啊，当我们看到美味的食物的时候，我们也会馋的直流口水。
师：齐读最后一句话 。（“ 狐狸馋得直流口水。” ）
2、师：狐狸那么想吃这片肉，后来他有没有得到这块肉呢？请同学们选择自己喜欢的方式读2 、3 、4 、5 自然段。（课件出示：读的时候，可以用“ ” 划出狐狸说的话。用“ ” 划出乌鸦的反应。）
师：小组讨论一下，狐狸说了几次话？分别是怎么说的？乌鸦有什么反映？
师：狐狸说了几次话？
师：现在我请一个小朋友当“ 狐狸” ，把狐狸说的话读者给大家听。
第①块面：体会狐狸的“礼貌用语”
1 、师：狐狸的这三句话里有什么相同的地方？点红：亲爱的您
2. 师：从这两个词里你感受到了什么？是真的尊重吗？他对乌鸦多么的亲密。
3. 是真心的吗？
4 谁来读出这种假意？个别读，齐读。
3、研读第一句话。（课件出示：“ 亲爱的乌鸦，您好吗？” ）：我们先来看狐狸的第一句话第一次他关心的谁？ 读第一句话。
师：狐狸说话前，做了个什么动作？狐狸眼珠一转（板书），你知道这只狐狸在想什么吗？（生说）
d 、这时，乌鸦有什么反应？（板书：没有回答）这时候乌鸦是怎么想的？
4、研读狐狸第二次说的话。（课件出示：亲爱的乌鸦，您的孩子好吗？）
?b 、第二次狐狸关心的又是谁？这次狐狸可是赔着笑脸（板书）的，这笑是装出来的，目的是想让乌鸦信任他。c 、这一次，乌鸦有什么反应？（板书：看了他一眼）乌鸦又在想什么？
5 、师：同学们，想不想跟老师一起演一演这两次对话？
师：现在你们就是叼着一片肉的乌鸦，叼起肉来吧！老师来演那只馋狐狸。
师：请你们把肉放下，你们为什么不说话？
生：一开口说话肉就掉了。
师：第一次不说话，第二次为什么看了狐狸一眼呀？
6 、研读第三句话。（课件出示：第三句话）
a 、师：狐狸看乌鸦有点心动了，于是又说了第三次话。第三次乌鸦说的话可长了。他都说了些什么？他为了证明乌鸦的毛漂亮，拿谁来和他比？还说了什么？（乌鸦的喉咙你喜欢听，他喜欢听，谁都喜欢听。）谁来读
他说话前还对乌鸦摇起了尾巴，小狗我们都熟悉，小狗对你摇尾巴是表示什么？表示对乌鸦的亲热，讨好她。谁来讨好的语气读读。
狐狸说的话是真是假？你是怎么知道的？
1. 是啊！俗话说天下乌鸦一般黑，乌鸦有一身黑色的羽毛，狐狸却夸乌鸦的羽毛漂亮，乌鸦的羽毛真的比麻雀漂亮吗？请看图，你觉得谁漂亮？
2. 人们通常把讲不吉利的.话的人叫做“乌鸦嘴”，说明乌鸦的叫声很难听。我们来听一听还有乌鸦的嗓子真的像狐狸说的那样好听吗？。你爱听吗？
但是这只乌鸦没有我们小朋友们聪明，我们来看一看，乌鸦听了狐狸的话有什么反应？（板书：非常得意）乌鸦心里是怎么想的呢？它刚一开口。
狐狸叼起肉，一溜烟跑掉了。（课件出示相应图片）理解“ 一溜烟”表示跑得很快。
8、师：唉，傻乌鸦还是上当了，我想，如果当时咱们小朋友在场，提醒提醒他，也许他就不会上当了。
师：可惜呀，你当时不在场，乌鸦还是上了狐狸的当。乌鸦上当受骗了，心情怎样？
师：乌鸦因为听什么样的话上了狐狸的当 ？请看大屏幕，谁来说说这句话。（课件出示：“ 乌鸦喜欢听 ，上了狐狸的当。” ）
师：乌鸦明明知道狐狸假意问候它，讨好它，是为了得到它嘴里的肉，如果它飞回窝就不会丢掉那片肉，但它还想听狐狸的的奉承话，所以上了当。
三、总结明理，扩展延伸。
看来，同学们是不会再上当受骗了。老师很高兴，送你们一句名言（课件出示）（“ 闪光的东西并都是金子，动听的语言并不都是好话。 —— 莎士比亚” 。）
四、表演迁移，开发潜能。（机动）
请一个小朋友扮演狐狸，一个小朋友扮演乌鸦。
五、续编故事
师：自从狐狸被乌鸦骗走那块肉，乌鸦一直很后悔。有一天他又得到了一块肉，当他在一棵大树上歇脚的时候，碰巧又被出来寻找食物的狐狸看到了，这个故事可能会有什么结果呢？请发挥你的想象，以《肉被骗走以后》为题编一个故事，相信你编的故事最有趣！
六、教后反思
这篇课文是则寓言，采用的是拟人化的写法，学生喜欢读，也有利于培养他们的说话能力和思维能力。
?狐狸和乌鸦》一课的教学重点是乌鸦上当受骗的原因和经过，即４至７自然段，在教学中我抓住重点词和句子，让学生深入理解。
第４自然段，狐狸第一次对乌鸦说的话，“他眼珠一转，对乌鸦说：‘您好，亲爱的乌鸦。’”是狐狸装出一副笑脸，向乌鸦表示问候，在这句话中，“您”、“亲爱的”这几个词是重点词语。为了引导学生深入理解这些词句的含义，我又设计了一句话：“狐狸眼珠一转，对乌鸦说：‘你好，乌鸦’。”让学生读读，思考：“这两个句子有什么不一样的地方？哪一句更好？为什么？”通过读和比较，使学生很容易地理解到狐狸是假装笑脸，对乌鸦表示亲热，实际上是想骗到那片肉。这样讲解，就抓住了课文的重点，教学就有深度，学生学会了如何在语言环境中理解词句，对课文的认识也必然深刻。
通过对狐狸的语言分析，可以看出狐狸心里的想法：想方设法骗取乌鸦嘴里的肉；通过对乌鸦行为的分析，可以看出乌鸦心里的想法：愿听好话，虚荣心强。所以，我多次设计了“狐狸、乌鸦是怎么想的”这一问题，引导学生寻找想象思维的训练点。如：“狐狸看到乌鸦嘴里叼着一片肉，馋得直流口水，心里会怎么想的？”“乌鸦听到狐狸问候它的孩子，会怎么想？”“乌鸦听到狐狸赞美它的羽毛漂亮，唱歌动听，它是怎么想的？”等，并启发学生在丰富想象的基础上大胆地说。我认为这样设计教学，强化了读的训练。而且在训练中注意了训练的层次性和广泛性。另外采用启发学生丰富想象，大胆说话的方法，使学生人人参与，使每个学生都能得到足够的量的训练。这样，学生经历了一个对课文由不会到会，由不能到能的过程，因此就达到了发展语言与智力，培养思维能力、想象能力的教学目标。
活动目标：
1、能根据画面内容，推测合理的故事情节。
2、能大胆表述，发挥想象力。
3、养成安静倾听的良好习惯。
4、培养幼儿大胆发言，说完整话的好习惯。
5、理解诗歌所用的比喻手法，学会有感情地朗诵诗歌。
活动准备：
1、知识准备：
2、物质准备：(1)教具：课件、魔法棒、狐狸面具、帽子等。
(2)学具：幼儿故事游戏图、故事卡片、动物头饰等。
活动过程：
一、导入活动教师以故事情景开头，引出狐狸先生，激发幼儿的游戏兴趣。(老师带上狐狸面具，穿上西装，戴上帽子，拿着雨伞高高兴兴的出场，配上音乐《美国误会漫步》)。以闯关游戏激发幼儿探索兴趣。(今天我要去参加森林舞会，在路上会遇到三个难关，如果你们能帮助我连闯三关，就会获得森林舞会头饰一个，和我一起参加舞会!)二、闯第一关：引导幼儿推测第一组图片空白处的内容1、提问：到底狐狸先生发生了什么意外的事情呢?想知道吗?那让我们一起来看看，狐狸先生到底发生了什么意外……2、使用课件播放图片1。
提问：狐狸先生在什么地方?它的帽子在怎么了?它是怎样的表情?为什么会有那样的表情?
幼儿回应：非常仔细地观察课件，能用语言和动作表现狐狸先生着急的表情。对狐狸为什么会有着急的表情充满了好奇，并能大胆猜想。
1、播放课件中风的声音。
幼儿闭上眼睛倾听风的声音，想像狐狸先生的帽子可能会被风吹到哪里?
幼儿回应：风声使他们有了一种身临其境的感觉，因此能大胆想象，并急切的想要说出自己的猜想。
2、播放课件中图片2。
提问：狐狸先生的帽子被风吹到了哪里?它的喊什么?它的表情怎样?为什么会有那样的表情?
幼儿回应：带着自己的猜想，情不自禁地仔细观察图片，并验证自己的猜想。他们因为自己的成功推理而欢喜。
3、播放课件中图片4。
提问：看看后来又发生了什么事情?狐狸先生怎么了?
讨论：它为什么会到河里?(不请幼儿回答，为下一个环节的回答埋下伏笔)4、出示第一组图片中编号为1、2、4的图片。
师：(以小熊拍了照片的情节引出)小熊把狐狸先生的意外事情拍成了照片，并按事情的先后把顺序排了出来。我们一起来看照片。咦!这个粗心的小熊呀，中间怎么漏掉了一张呢?
幼儿猜想：这张漏掉的'照片上可能发生了什么事情呢?为什么?
幼儿从"?"图片中选择图片，并说出理由。
幼儿回应：有了前面的铺垫，他们都能正确的选择"?"处的卡片。
播放课件，揭晓"?"处答案，验证幼儿的猜想结果。
宣布闯关成功，播放课件中第一张胜利笑脸娃娃。
三、闯第二关、第三关：幼儿自己尝试推测第二组、第三组图片空白处的内容1、提问:狐狸先生自己把帽子从河里捡起来了吗?接下来又有谁出现了?发生了什么事情呢?
幼儿回应：开放性的提问，为幼儿思考、想像留足了空间。幼儿与同伴主动交流，大胆表达自己的想法。(让我们一起来揭开第二关的题目)。
2、幼儿操作学具，观察讲述，尝试理解画面内容，教师巡回指导。
教师提出观察要求：仔细地按从左到右的顺序一幅图一幅图的看。两只青蛙看见了什么?它们的表情、动作是怎么样的?猜想一下它们可能会想些、说些、做些什么?
幼儿回应：能按照观察要点进行观察、讲述，并在观察和并讲述中理解画面的内容。
3、幼儿为第二组图片中的"?"处选择恰当的图片。请个别幼儿到前面说一说自己的选择，说出理由，其他幼儿验证自己的结果。
4、教师宣布第二关闯关成功，播放第二个胜利笑脸娃娃。
5、第三关!观察第三组图片并请幼儿观察、操作。
请个别幼儿到前面说一说自己的选择理由，其他幼儿验证自己的结果。宣布第三关闯关成功!播放胜利笑脸娃娃!
四、结束活动。飞出魔法棒，请幼儿闭眼，施法为幼儿准备动物头饰。请幼儿戴上小动物头饰，和狐狸先生一起去参加森林舞会!
活动目标：
1、引导幼儿理解故事的内涵，懂得乌鸦上当受骗的原因。
2、引导幼儿从多种角度推测故事情节的发展，发展幼儿想象力、创造力及大胆表述的能力。
3、培养幼儿机智灵活，遇事能想办法自己解决问题的能力。
活动准备：
多媒体课件
活动过程：
一、导入部分
师：在大森林里，住着一对邻居，是谁呢?看!
(出示乌鸦、狐狸的图片及文字)你觉得狐狸是一只怎样的动物?
那么乌鸦又是一只怎样的动物呢?和狐狸比，是更狡猾呢?
二、分段欣赏故事
1、欣赏第一段故事
师：乌鸦为什么这么开心?
狐狸看见乌鸦嘴里的肉，馋得口水都快流下来了，它心里会想些什么呢?那它会怎么做呢?
2、欣赏第二段故事。
狐狸是怎么做的?它对乌鸦说了什么?
狐狸骗了几次都没成功，它会放弃吗?它会想什么更好听的话来骗乌鸦呢?
3、欣赏最后一段故事
狐狸这次骗到肉没有?它是怎么做的?
三、猜测故事结尾
乌鸦听了狐狸的话，心里一得意，唱起歌来，嘴里的肉掉了下来，结果会怎么样?
师：你们知道乌鸦为什么会上当?狐狸又为什么能骗到肉?
教师小结，引导幼儿理解故事寓意。
四、看动画，完整欣赏故事内容
五、续编故事内容
活动反思：
总结前两次的经验，这次的活动准备的更加充分。借助多媒体直观形象的特点，突破幼儿学习的难点。孩子的学习欲望较高，都愿意边听故事边看动画片，沉浸在学习的氛围之中。同时我还通过让幼儿学说动物对话，学做动作来理解故事寓意，孩子们都能主动去学说对白，学做动作。但是教师小结寓意这一活动最好放在欣赏完动画之后，这样更有利于幼儿的理解与小结。
设计意图：
?纲要》中指出：音乐活动的目标是让幼儿在艺术活动中产生积极、愉快的活动体验，培养幼儿对音乐活动的兴趣。本节课我选用的音乐是《瑞典狂想曲》中的节选段落，此曲旋律优美、节奏明快，再配以故事情节，通过多种感官通道，运用游戏表演的手段，充分让幼儿感受音乐，体验与同伴玩游戏的乐趣。
活动目标：
（一）在熟悉音乐ab段旋律和分辨乐句的基础上，能跟随不同乐段做出相应动作。
（二）初步学会根据音乐进行双圈集体游戏活动。
（三）体验与同伴一起合作进行音乐游戏的乐趣。
活动准备：
（一）从1到10的数字贴
（二）剪辑《瑞典狂想曲》a、b两个片段活动重点：熟悉音乐旋律和分辨乐句的基础上，能跟随不同乐段做出相应动作。
学会根据音乐进行双圈集体游戏活动。
活动过程：
（一）故事导入，激发幼儿参与音乐活动的兴趣。
今天在来幼儿园的路上，我接到了黑猫警长的电话，它说一只狐狸装扮成鸡，混进了养鸡场想偷鸡吃，鸡妈妈知道后决定想找出这只狐狸，他是怎么找的呢？我们一起来看一看。
（二）欣赏音乐，感知a、b段音乐的旋律。
播放音乐，教师师范（如何寻找狐狸的动作）a：狡猾的狐狸在哪里，狡猾的`狐狸在哪里，嗯，嗯（做4遍）b：仔细看一看，仔细瞧一瞧，狡猾的狐狸，狡猾的狐狸可能就是你（做2遍）
（三）分段欣赏，学习用动作表现音乐。
1.通过观看，我有两个问题：
（1）鸡妈妈再找狐狸的过程中，做了哪些动作？（个别回答）
（2）"狡猾的狐狸在哪里？"这一组动作做了几次?（自由回答）
（3）"仔细看一看，仔细瞧一瞧"这组动作做了几次？（自由回答）
2.播放音乐，教师再次示范，验证幼儿的回答（分段验证）。
我们再来看一看，你们说的是否正确？
（四）幼儿学习音乐游戏《狡猾的狐狸在哪里》的动作和游戏规则。
1.教师随音乐带领幼儿学习游戏动作刚才我发现有的人也想和我去找那只狐狸，接下来请小朋友起立找个空位置做好准备。
2.在教师的引导下学习游戏规则到现在还没有找到那只狐狸，看来这只狐狸已混进养鸡场的数字窝里，不过没有关系，我们将狐狸关进养鸡场不让它逃走，接下来请男孩子端起妻子将大门堵住找个数字窝面向圈里站，女孩子将玻璃门也堵住找个男孩子对面站，这一次一定要找仔细，当然也是有要求的：
（1）做完一组动作，向右手方向换舞伴一次，共换四次。
（2）当"仔细瞧一瞧"说完后，对面两位互指对方换鸡窝，共做两组。
接下来我们先练习练习。（不配音乐）（五）播放音乐，做游戏"鸡找狐狸"。
（六）玩游戏"鸡追狐狸"（学习听口令，做出逃离或追逐）黑猫警长说了，狐狸藏在公鸡中，至于是几号鸡窝，要等它的信号，在这之前我先交给大家一个好办法：当听到发出数字信号时，内圈的"鸡"追赶外圈的"狐狸"，"狐狸"跑一圈后，若没被抓到，"狐狸"胜利，若被找到，"鸡"胜利。
1.幼儿进行集体音乐游戏（完整地表演公鸡母鸡交换位置找狐狸）2.公鸡母鸡交换位置再玩一遍。
（七）活动结束，律动出室指导语："母鸡们真聪明，一下子就把狐狸找出来了，让我们跟随音乐一起去庆祝一下吧！"
活动目标
(1)能理解故事内容，尝试用连贯清楚的语言大胆表述乌鸦上当受骗的原因。
(2)感受角色鲜明的特征，创造性的运用动作、语言表现故事内容。
(3)丰富词汇：得意。
(4)领会故事蕴含的寓意和哲理。
(5)能安静地倾听别人的发言，并积极思考，体验文学活动的乐趣。
教学重点、难点
重难点：能够用连贯清楚的语言，大胆表述乌鸦上当受骗的原因
活动准备
1、狐狸和乌鸦的头饰。
2、《狐狸和乌鸦》课件、故事动画;音乐《去郊游》《小乌鸦爱妈妈》
活动过程
一、开始部分：
1、幼儿室外站好，导入：“孩子们，美丽的春天来了，外面的景色多美呀，我们一起去郊游好吗?”听《去郊游》进入活动室。出示课件：大树林
“美丽的树林是小鸟的家，看，飞来飞去的是什么鸟?”出示课件：乌鸦“它的妈妈年纪大了，它飞出来给妈妈找吃的，我们一起帮助它寻找食物好不好?“听《小乌鸦爱妈妈》做热身运动。“它找呀找，终于找到了一块肉，可就在这时，来了一只狡猾的狐狸，它们之间发生了一件什么事呢?”引出故事《狐狸和乌鸦》
二、基本部分：
教师有表情的讲述故事1遍。提问：乌鸦找到一块肉，心情怎么样?
引导幼儿学一学乌鸦高兴的样子。我们一起看看它是怎么高兴的?
2、请幼儿看《狐狸和乌鸦》的动画。提问：狐狸看到乌鸦嘴里叼着的肉，会打什么坏主意?(把肉骗到手)它第一次(第二次、第三次)怎么对乌鸦说?乌鸦怎么做的?引导幼儿学说，并想象表现出动作。引导幼儿讨论：狐狸是不是真的想听乌鸦唱歌?你觉得狐狸怎么样?(狡猾)乌鸦为什么会上当?(爱听好话、奉承话、赞美的话)我们能不能学习它?
3、引导幼儿自由选择角色进行故事表演,及时对幼儿进行教育：遇到事情要多动脑筋，不能光听好话，以免上当受骗。
4、鼓励幼儿展开想象，将故事改编成《聪明的乌鸦》进行讲述。
5、讲评幼儿活动情况。
三、活动延伸：
1、请幼儿在表演区分角色表演故事。
2、请你续编《聪明的.小乌鸦》
教后反思：
1、教师的提问要有效。提问应简洁、明了，教师的语言要富有感染力。
活动中，教师应该充分利用每一次提问与回应，让幼儿在与教师的互动中，进行有意义的学习。真正优质的集体教学活动，应该是在精心预设的同时，灵活的生成与调整。也只有在有准备的调整中，幼儿的经验才能得到更好的提升。老师在活动前已充分考虑到孩子的已有经验，考虑孩子可能出现的回答或问题，进而又预设了第二层次的提问，即我们所说的追问。所以，我觉得，老师的提问应该落脚在对孩子的关注、了解，在活动前要多想、多思考!
2、教师除了具有良好的语言素质、较高的分析文学作品的能力之外，还有重要的一点就是，要站在孩子的角度去演绎作品，感情要投入。教师的语言、语气、语调、肢体动作都是演绎作品的关键。活动《狐狸和乌鸦》有了一个较完善的设计，有画面的冲击，有音乐的渲染，再加上教师的全情投入，相信演绎的效果也会更好，孩子也更投入。
第三、对于幼儿的语言要及时进行鼓励。
总之，童话故事不仅让孩子感受了浓郁的生活气息，还为孩子养成“遇事要多动脑筋”的良好品格奠定了认识基础。对大班孩子来说，这是次不可或缺的学习。同时也让我认识到：好听、好玩的故事不一定在遥不可及的地方，
而是近在我们身边触手可及之处，我们缺少的，只是静心地去解读和品味。
教学目标
1、学生对新知识点大纲要求的教学目标
是如何进行意义建构的？学生通过小组自学，深入理解课文内容，通过讨论狐狸的表情，使学生的表情读得以发展，并且练习得意极了，直流口水等词的用法培养逆向思维。
2、认知目标
理解课文中词语的意思，并能用其进行说话练习，练习有感情地读课文，进行创造性想象说话。
3、技能目标
初步具有独立获取新知识的`能力，分析解决问题的能力，较准确的语言表达能力和协作能力。
4、情感目标
培养学生的自信心，使学生勇于表现自我。师生间平等、民主；学生间团结、合作、友好、竞争。
教育技术手段
1、电脑动画：利用电脑动画便于学生讨论狐狸的表情与语气。
2、投影仪：利用投影集中归纳问题，练习说话。
教与学过程步骤
课前活动（用词造句）
板书课题：6、狐狸和乌鸦
交代目的：感情读课文，学习词语练习说话。
一、指名读一段
师：从这一段你读懂了什么？
二、指名读二段
师：这时乌鸦会想些什么？（想象说）
三、学习第三段
狐狸看见乌鸦嘴里的肉有什么反应？
词语直流口水---说话练习
四、狐狸为了骗肉怎么做的？乌鸦有什么反应？
生：在书上划出相应的句子。
投影：学生到前面演示自己画的句子。（读）
动画：观察狐狸的表情
分组讨论：狐狸的话应该怎么读？
指名汇报
表情读训练：狐狸的三次话
1、您好！亲爱的乌鸦！
2、亲爱的乌鸦，您的孩子好吗？
3、亲爱的乌鸦，您的羽毛真漂亮，您的嗓子真好，谁都爱听您唱歌，您唱几句吧！
指名读---》讨论优缺点---》指名读
加动作练习
分组：（练习表演狐狸和乌鸦》指名表演）
词语得意极了》
说话练习
分角色读课文
五、想象说话（续尾）
师：狐狸钻到洞里之后，会发生什么故事？（小组讨论）
小结作业
1、学习这篇课文知道了什么道理？
2、把故事讲给爸爸妈妈听。
板书设计
6、狐狸和乌鸦
问候乌鸦
不做声
问候孩子
看了一眼
夸羽毛嗓子
得意极了
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