通过写作文，我们可以记录下我们的思考和感受，留下宝贵的回忆和见证，通过作文我们能够锻炼自己敏锐的观察力，在写作中抓住生活的细节，小编今天就为您带来了从我身边轻轻走过作文8篇，相信一定会对你有所帮助。
语文从我身边轻轻走过
生命
海子说：“面朝大海，春暖花开。”这是无比明媚而幸福的诗句，然而海子走了，他不能承受生命之重。这位王家卫的御用诗人用生命告诉我们一个道理：生命的重量是难以承受的，但我们要坚持下去。海子的死让人伤感，更让人气愤。“面朝大海，春暖花开”才是对待生命最好的态度。
生活
徐志摩说过：“我轻轻地走了，正如我轻轻的来。我挥一挥衣袖，不带走一片云彩。”
我常想，这不是我的生活态度。生活，不应该是轻轻的，而应该是“重重的”!我们应该踏着重重的步子去踩下每一天的日子，充分利用它去完成我们的工作，尽到我们的责任。并且，在我们“挥一挥衣袖”的时候，应该做的不是“不带走一片云彩”，而是“挥洒一片辛勤的汗水”，去浇灌、滋润我们的生活，让生活更加健康而精彩。
收鞘
记得还在小的时候，张爱玲就是我最喜爱的作家。不为别的，只为一句话。她在《霸王别姬》最后说道：“我喜欢这样的.收鞘”。一种孤寂和冷傲幽幽地体现出来，更加体现的是她的自信。
张爱玲在别人眼中是个另类，独来独往，甚至有人评论她“尖酸”。可是，我认为她告诉我一个处世的哲理：不要被人情世务羁绊，努力工作，让别人记得你，这样就不会被生活所累。
启示
语文从我身边轻轻走过，它是我最好的伙伴，将伴随我一生。它告诉我生命的意义，它告诉我生活的方式，告诉我保持自己的品格与个性，去勇敢地迎接人生的挑战!
我们的生活中处处有语文，语文拥有着强大的震撼力。我们每一天的生活，甚至每个时候，自己说的每一句话，都在用语文。
语文学得好坏对我们来说是非常重要的，我们可以从一个人的谈吐中认识到它的个人学识修养。特别是在当你处在一个新的环境中时，这就必须用你的语言去与新的成员交流，成为他们的'朋友。自从我上了初中之后，交了不少新朋友，靠的就是我的语文水平。
暑假里，我读了不少名著，其中就有《基督山伯爵》，我被作者大仲马的语言魅力所吸引，陶醉在其美妙的文字之中。语文的魅力是无穷的，他教导我们怎样去生活，为人处事等等。大仲马的另一本名著《三个火枪手》也应证了这一点，文中的四位主人公阿托斯，波托斯，阿拉米斯和达达尼昂以他们的智慧和勇敢创造了一个又一个的奇迹作者用了非常生动的语言描写了四位主人公的勇敢，这些富有强大的感染力的语言深深震撼着我的心灵。语言的感染力和震撼力是非常强大的，它教导了我们处事原则。
语文，无处不在。当我们与朋友聊天交往时，语文就躲进了我的话语里；当我捧起一本书来细细品味时，语文就藏在书里；当我走在大街上时，语文就被藏进了路旁的招牌里；当我游览于美丽的大自然，沉醉于迷人的风景时，语文就被撒在了空气里，让我到处都能闻到它的气息。
其实，只要你留心观察并体验生活，你就能够发现我们的生活中还包含着一样不可缺少的东西——语文。他隐藏在我们生活中的每时每刻，正从我们身边轻轻地走过。
生活中每一个瞬间，都会留下语文的影子，语文伴随着我们的一生，生活中处处有语文。
小桥流水
秋风瑟瑟，将几片落叶吹到涓涓流水中，随之流向远方。夕阳西下，落日的余晖映照在小溪上，把小溪染成金黄色，波光粼粼。一座小桥跨过小溪，看起来安详而又静谧。
我站在桥上，看着眼前的景色，却是想到了马致远的一句“小桥流水人家”，眼前的景色，不正是这句词的写照吗？想到这里，我又不由自主吟起了前面的'几句。这里没有古道、西风、瘦马，也没有沦落天涯的断肠人，只有安谧的小桥流水，流向远方。
眼前的小桥流水，就是语文，我喜欢这样宁静的景色，喜欢这在流水中的语文。
春雨
一阵春风，吹来一场春雨。这雨淅淅沥沥，来得猝不及防。冬天的干燥，都被它冲得无踪无影。街上的行人都争相躲避大雨，而地上的花花草草，却迎接着它，尽情地享受。
一句“好雨知时节，当春乃发生。”涌上心头。雨落大地，滋润万物，春天正是万物复苏的季节，这场春雨来得正是时候。我望着窗外，发着呆，不如何时，雨停了，好像从来没有来过一样，来也匆匆，去也勿匆，只是昙花一现，竟应了那句“润物细无声。”
眼前的春雨，就是语文，我喜欢这样善解“人”意，喜欢这在春雨中的语文。
语文在流水中，轻轻地从我身边流过；语文在春雨中，轻轻地从我身边落下；语文在生活中，轻轻地从我身边走过。
放学前，语文老师给每个同学发了一个蒜头，要同学们回家栽到盆子里，，每周观察一次蒜头的变化。一个月后，到班级汇报蒜头的成长情况。
同学们都奇怪了，语文老师怎么不务正业，干起生物老师的行当了？但要我们动手实验，谁不愿意？于是全班同学各自回家悄悄忙开了。
一月后，同学们把栽蒜头的盆子搬到了班级。小张同学实验失败了，因为他把蒜头放在瓶子里，瓶子里有水没有泥土，蒜头埋在水里，还盖上盖子，蒜头在瓶子里烂掉了。我的实验成功了，而且我栽的蒜头长得最好，嫩嫩的，绿绿的，直直的，自豪的'从泥土中钻出来。失败的，心情沮伤。成功的，心情喜悦。但无论失败了，还是成功了，同学们每周观察的记录写得都很具体、生动、精彩。
老师问我们：“为什么今天大家写的文章都很成功？”
我们各抒己见，贪玩的小王说：“我们没有交作文的压力。”
好动的小明回答：“这是我们喜欢做的事。”
我也争先恐后地答道：“写我们亲身经历的，当然会生动。”
老师又紧跟着追问：“那么，我们过去经历过许多事，但写得却不生动呢？语文科代表振振有辞：“许多事我们虽然经历了，但没有留心，没有积累，所以我们虽有生活，但大脑里没拥有生活素材。”
老师笑了：“对，这就是语文，它从我们身边悄无声息的走过，我们要学会留心观察，认真思考，真切记录，才会学好它。”此时，我才恍然大悟，老师让我们栽蒜头，原来是醉翁之意不在酒。
诗词歌赋无时不萦绕在我们身边,它充实我们的生活;滋润我们的心田;涵养我们的品格。引发我们深远的思考。
餐厅的碗
巨轮般的太阳炽烤着大地，无情地赶走了仅能让人们清凉一点的风，仿佛在淹没着，嘶吼着，发出最后的一声呼唤。
色泽鲜亮的.饭被端了上来，我一看，那碗是姜黄色的，周围是几位诗人所作的名诗，为这个瓷碗增添了几分古朴的感觉。如：“国破山河在，城春草木深……”是大诗人杜甫之作；还有“天接云涛连晓雾，星河欲转千帆舞……”出自李清照的诗词。
我望向窗外，外面虽是烈日，但我的心里却仿佛像一湾清泉流过，清凉中带着诗情画意。
书法比赛
在天边的那一抹云被染成了粉红色，泛滥着，一直连到远方。风轻快地跑着，一刻也不停歇，直到奔向天际。
欢呼声响彻云霄。一位七八岁的小朋友挥动着手中的毛笔，写下了一个个刚劲有力的字，规矩工整。旁边是一位年过半百的老人，只见他挥洒自如，毛笔在他的手中龙飞凤舞，将豪放而又飘逸的风格淋漓尽致地展现了出来。
语文在我们的身边默不作声，常言道：“字如其人。”比赛就是把人的本质美。与语文的艺术完美地融合在一起。
福倒了
太阳一点点投入了地平线的怀抱。天渐渐冷了，阵阵凉气迎面而来，使我神清气爽。
站在门口，一副对联呈现在我的眼前，特别是门中央的一个“福”字，是这扇门的一个闪光点。它是倒着的，寓意福“到”家了，会给家里带来好运。它结合了中西文化多个元素，寓意深刻，令人回味无穷。
倒着的福使我对语文的理解更深了一步，上了一个新台阶。
语文不仅仅是一个科目，更是一个人的精神与素养，它时刻都伴随着我们的生活。将诗词、书法、对联之魂凝聚在一起，体现出我们中华民族博大精深的文化精髓。
语文，是我们中国文化的精髓，是一门艺术，一种精致的语言，一位多情的人儿。她是通向另一个世界的钥匙，她是仙境中蜿蜒的小路，她是我们与别人交往的桥梁，她时常出现在我们的身旁。早已成为我们生活中不可割舍的一部分了。
我热爱语文。在水花四溅的瀑布下，我真切地感受到了“飞流直下三千尺，疑是银河落九天”的宏伟壮观。望着已至地平线的落日，心中不禁会有着“夕阳无限好，只是近黄昏”的感叹。在夜里风雨来袭时，就会有着“可惜和风夜来雨，醉中虚度打窗声”的`体会。正是这些文字表达出了我心中那难言的情感。它们的世界是我们无法触及的一种美，却一直停留在我们生活中。
此时，语文正从我身边轻轻走过，眼带笑意。
可是，当老师布置背诵古文和古诗的作业后，我们又开始齐声抱怨作业太多，可曾想过它的感受？我们也定不会看见语文衰伤的表情，她在门外驻足时对我们的失望。你们抛弃了她。她不懂，自己为什么会被我们抱怨？她轻轻地走过，不带一走一片云彩。
更寒了她的心的，或许是那些为了出国一直埋头苦学英语的大学生吧！他们早已把她抛之脑后了。我相信在看到他们所作所为后，语文一定是头也不回地悄悄走过，留下一个落寞的背影。她不懂，英语真的比自已还重要吗？
语文，是我们五千年来的唯一。可为什么，现在有越来越多的人把她抛弃，而转去学习外国的文化呢？中国，是我们的祖国，是生我们养我们的地方，我们怎可以为了出国就将她放弃，遗忘？此时的语文不再是她，她代表着中国，是中国五千年来历史文明的见证。
我们应该把语文好好的守护，将它永远铭记在心里，一代一代地传承下去。我们守护的不仅是语文，更是我们中国上下五千年的历史传承。
是我们不懂，语文从我身边轻轻走过，我伸出手遮挽，可是，仅仅我一个人，还不够。
这是一科唯一可以和着泥水和泪水讲完的课。
语文是我从小到大唯一的伙伴，因为太孤单。也可能因为它本身就带有一种万千的风雨与尘沙的混合，它善解人性，它更是通透着性灵之美。有时候，我感到语文里的文字是有颜色的，它不仅仅是行行白纸黑字，读懂这白纸黑字的意境，常常让我惊叹文字的美好与奇丽。
文字给我带来太多的遐思。
为了它，我独自坐在教室一隅享受着与它对话的乐趣。以至于让人感到我的形单影只，我孤独地面对着语文课本，心里满是喜悦和感动。
从何谈起与它的交情呢？记得有一次语文课：阴雨的天气，年迈的老师挥动着戒尺和着窗外雷雨声描述将军圆睁的怒目……激情满怀地诠释着中国历史暗角里些许文化的荒芜，我听得肃然起敬、毛发直立。当老师讲到残酷的战争及壮烈牺牲的烈士这些惨烈的字眼时，年迈的老师拿掉眼镜轻轻拭泪，我们这些学生们也会跟着啜泣。那个时候，可能我们还小，还不懂得什么是民族精魂与大义，只是被老师激越的情绪带动着，沉湎于文字的意境中。可，学生终究还是学生，下课铃一打响，便会撒欢般跑到操场上，与一个皮球滚在一块儿，便会玩得不亦乐乎。
然而这群玩闹的`学生中没有我，我只是蹲在花池边上望着年迈的老师坐在藤椅上晒着太阳，时而慈祥地望着操场上追逐嬉闹的学生，当然，她那慈祥的目光也扫射到了我这个不撒欢的学生，我望着年迈的老师，老师又把深邃的目光探向远方，就这样形成了一种奇妙的三角对峙。这幅图画非常奇妙，我便把它喻为童年时我与语文的独白。
语文从我身边轻轻走过，但我分明听得见出千年一叹的沉重来。
我年幼时，就与语文相识。从此，她时刻伴我左右。当我阅读时，能嗅到她的芬芳；当我听歌时，能听到她的低语；当我行走在大街上，小巷里，公共场所内……都能感受到她环绕在我身边。我逐渐认识到，语文于我有着千丝万缕的联系。但时至今日，我似乎发现她的身影日渐模糊……
一次晚餐桌上，妈妈问我高中时选文科还是理科。我毫不犹豫地回答：文科——政治，历史，特别是语文一直是我喜爱的科目。因为她们象征着感性，充满了温情。自然科学固然有趣，但太过冰冷。“你还是选择理科吧。”“为什么？”我不解。“因为文科就业面太窄，很难找工作。一般是理科不好才选文科……”我已听不见妈妈的唠叨，恍惚间，我看到了语文远去的身影。
那次英语补习课上，老师向我们传授学习方法：“学英语要有环境，像我女儿，我从小只跟她讲英语，所以她英语很好……”我忙问：“那她中文怎么样？她毕竟是中国人啊！”老师笑道：“没关系，反正她将来要出国。你们学英语不也是这个原因吗？”
“原因吗？”我默默念道，“师夷长技以制夷；知己知彼，百战不殆！”看着身边的同学都若有所悟的样子，我似乎看到了语文就站在门边，目光里透出哀伤……
自习课上，有同学抱怨：“又要背古文，真不知道有什么用，烦死了！”我对他说“古文能陶冶情操，丰富内涵啊！”“难道你搞科研，投资经商时要用古文丰富内涵吗？”
我无言以对。我只见语文从我身边轻轻走过，头也不回……
现在我坐在桌前，回想着我与语文的点点滴滴。对于我——对于所有中国人来说，她，是中华民族千年文化的积淀，是民族感情的精髓，是中国人灵魂中补课缺少的`一部分。但如今，越来越多的人想抛弃她，抛弃中国人的荣耀与尊严！我不禁同她一同叹息。
恍惚间，我梦见在铺满落叶的小路上，语文从我身边轻轻地走过。蓦然回首，只有一个落寂，哀伤的背影。
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