时间流逝得如此之快，前方等待着我们的是新的机遇和挑战，是时候开始写计划了。相信许多人会觉得计划很难写？下面是小编整理的个人今后的计划范文，欢迎阅读分享，希望对大家有所帮助。
本学期我们首先认真学习《九年制义务教育语文课程标准》，更新理念，解放思想，以课堂为主阵地，认真落实课改方案，大量开展听评课活动，长期多形式学习校内外先进教师的宝贵经验，取他人之长，发扬个人风采，走出了传统的教学模式，在成功教学法实施过程中，老师们做到了“四精四必”即精选、精讲、精练、精批；有发必收，有收必批，有批必评，有评必补。在备课时我们像“厨师”，精选材料，精选方法，在抓重点，攻难点，解疑点上下功夫。在生活中我们像“公关”先生。平时与学生建立民主，融洽的师生关系，主动地接近学生，与他们民主、平等的交流，了解学生的知识与情感需求。课堂上我们是“导演”，舞台是学生的，导演的魄力就要精彩点拨，适时引导与帮助，寓教于需、寓教于乐、寓教于情。使学生始终处于学习的最佳状态。我们的具体做法如下：
一节课45分钟，学生自学、量学占据了三分之一时间，甚至更长，为保证学生学有目标，做有方法，量有收获。我们精心设计导语，让学生以高度的热情参与其中，在好奇中思考，在兴趣中发现，古人云“学起于思，思源于疑”，抓住了学生的兴奋点，激发了他们的求知欲，然后带领学生进入知识的海洋。
学生有了内驱力，便会在宽松、积极的课堂中参与，他们或独立思考，或窃窃私语，或小组探究，激烈争论，课堂上生生互动，集思广益，师生互动，点拨引领。使学生在轻松、愉快中充实、成功。
“学而时习之”是古训。语文课程的视野是广阔的，语文的外延等于生活和外延，用学即学以致用，学生运用所学知识进行个性化反馈，再也没有了教师的代替，学生根据自己独特的感受、体验和理解，提高语文素养。
课改的着眼点在提高课堂教学效率，但也万不能以牺牲学生的考试成绩为代价。教学案上的测学题既落实了考点，又注意了题型的新鲜，设计难易有梯度，学生在基础题中享受成功，在拓展题中开阔视野，在拔高题中大显身手。
子曰：“学而不思则罔”。反思已成为成功教学法模式不可或缺的宝贵一环，学生借助这一平台课课有总结，或是经验，或是教训，或是快乐，或是疑惑。学生掌握了更多的方法技巧，又明确了方向。更可贵的是增进了师生间的交流沟通。
回首2008，我们在摸索中前进，在完善中提升，成绩属于过去，要实现新的超越，就要立足现实，坚定目标，群策群力，新的学期，语文组制定了新的努力方向：
一、继续增加语文课堂的魅力，研究怎样对学生进行情感、态度、价值观的培养。
二、要运用教学案，超越教学案，不要受到约束、限制，让教学案成为我们的得力助手，挖掘各位教师的个性资源，上出风格迥异的课堂。
三、设计教学案要注重双基训练目标。
四、根据不同年级的课程安排设计出有个性特色的经典教学案，例如：阅读理解课、探究展示课、复习巩固课教学案等。
五、开展提高小组合作效率专题研究，分为若干小课题：
1、如何建立学生合作组长负责制；
2、如何处理好小组合作与独立思考的关系；
3、如何对小组进行评价等；并安排在每周教研会上专题讨论。
语文教研组是个年轻的队伍，又是一个最了不起的队伍，有工作的满怀热情，有拼搏的冲天干劲，有开拓创新的无穷潜力，又有赢定明天的不竭动力！我们一路高歌，激情与教改相伴，充实与幸福相随，来吧2009！
时间过得真快，一转眼2008—2009下学期又很快过去了，回顾本学期的工作，教研组的每一位成员工作兢兢业业，踏踏实实，根据期初的教学工作计划，以新课程改革为契机，以新课程标准的基本理念为指导，转变教学观念，从规范入手，有目的，有计划，有步骤地进行课堂教学，加强课堂教学研究，以全面提高本组语文教学水平及语文教学质量。
１、要进行新的课程改革，观念的转变是先导。不论是高年级还是低年级，都以新课程标准的观念来指导教学。在过去的一学期中，我们教研组采用集体与个别相结合，实践与反思相结合，学习与测试相结合的方法，认真领悟基础教育课程改革宗旨，把握课程标准传达的新的理念，新视角，新要求。牢固树立“工具性与人文性”的语文本质观，着眼重视“三维目标”为标志的语文综合素质观，关注双基的同时，密切关注学生语文学习的过程。方法。情感。态度和价值观坚持语文实践观培养。加强语文与学生生活，与其它学科的联系；倡导自主。合作。探究的学习方式，优化教学内容的整合，教学方法的选择和教学评价方式的改革。
２、实践是检验课改的唯一标准，实践是提高教学水平的唯一途径。本学期围绕“革新教法，学法，提高课堂效率”通过实践课，实验课，汇报课，研究课，借班课等一系列活动，发挥全体教师的主导作用，集体智慧，提高实践水平，提高研究质量。
围绕学校的工作计划安排，执行细则。本学期进一步严格、规范了常规教研工作，
1、 及时做好了检查、督促、考核工作。期初对每一位老师进行了比较全面的检查，全体语文教师针对我校教学现状进行了认真的分析，从本人、本班找差距，分析了各班存在的问题，制定了自己的奋斗目标。
2、通过随堂听课等方式提高课堂教学质量，促使我组语文教学活动深入开展。
3、 立足课堂， 抓好常规，
4、 努力创新，期中教学测试后继续加强教学质量的分析，找到教学中的不足，更好的开展教学活动。
5、充分发挥教研的目标导向、调节等功能，进行了对部分年级、部分学科的调研，教研组全体教师为我校的语文教学质量的提高献计献策。在此基础上，以此促进我组语文教学质量的全面提高。
良好的.学习习惯对学生的学习、生活有着决定性的作用。因此必须把良好的学习习惯培养纳入教学的重要议程，渗透到具体的教学行为中。本学期我校语文教研组把抓好学生学习习惯里列入到常规教研活动中，在四月末进行了高、低、中年级段的写字比赛，并对书写优秀的学生进行了表彰。通过这次活动，提高了学生对书写兴趣，并有针对性的进行写字教学的小课题研究，也使语文教师对学生的书写重视起来。
1、 本学期，围绕教研重点，我们语文教研组全面铺开了对“培养学生良好的写字习惯”的小课题开发。全体语文教师根据教研组确定的主课题选定子课题作为自己的研究课题。做到人人都有明确的目标，个个都有自己的课题。通过在教学中进行研究，每位教师都撰写了课题论文，并对课题进行了阶段总结，收集了课题研究的资料，使我校的小课题研究落实到课堂教学中。
2.本学期我们积极开展“听课”“评课”活动，我们的教研活动立足于人人参与，全员提高。每位教师进行了人人一节优质课；在活动中，开课的教师积极准备，虚心听取建议；评课的教师们踊跃发言，不伪饰、不做作，真心地帮助献课者，把评课和转变观念相结合，与“同伴互助”相结合，与主题研究相结合，提高教师课堂教学水平。
3、本学期教研组还抓好学生课堂学习习惯的训练与培养。着重抓好了听铃声学生迅速、安静上课和专心听讲两方面的习惯训练，同时，各年级按教材要求进行了学习习惯的培养。通过上研究课、汇报课、展示课、实践课进行课堂实践，根据课改精神，进行评课，反思、探讨。本学期我校语文教研组参加了中心学校组织的网络教研课比赛，我校的周琴老师代表我校，参加了语文课堂教学，并获得了三等奖，
本学期在我校教研组积极参加中心学校的教研活动，在教研活动中提升本组的教研水平，捕捉教研新信息，提高每个成员的教研水平。同时，进一步注重对青年教师的培养，并多次安排青年教师参加青铜峡市教研室组织的各种教研活动，使他们能学习到先进经验，提高教学水平。本学期我校青年教师张辉代表我校参加了中心学校的青年教师研讨课活动，在连片教研活动中不但使自己得到了锻炼和提高也体现了我校全体语文教师的集体力量，从备课、讲课、评课，大家都主动积极的参与，提出了宝贵的建议，这也说明条滩小学语文教研组是一个具有很强凝聚力的团体。
我校语文教师都很注重提高自己的教学水平，他们积极参与到中心学校组织的每一次网络教研活动中去，把自己教学中的得与矢，困惑与喜悦，体会、收获都同大家分享，完成了开学初制定的网络教研任务。向其他教师学习，并在教学中积极使用课件，通过使用课件，他们的课件制作水平得到了充分的发挥，使他们的课堂教学能力得到了提高。为了进一步适应现代教学技术的需要，针对本组成员的弱点，进一步提高课件制作的基本技能，教研组组织语文教师向网络教研水平高的教师请教学习，不断提高自己的网络教研水平。
1、研读并落实新课程标准理念，撰写、发表更多的教育教学论文，不断提高自己的素养，更好地为学生服务。
2、引导更多的老师积极主动参与教科研究，提高自己的文学修养，丰富文化底蕴。
3、下期加强学生文学积累的量与质，深入开展文学积累与课外阅读活动。
4、深入开展小课题研究，并形成专题论文。
一学期又走向了终点，而语文组的教研活动也在学校和教导处的指导下，圆满的完成了任务。回顾这学期的语文组教研活动，可谓是层出不穷、丰富多彩，几乎每个星期二的下午都有活动，虽然很辛苦，但看到老师们尤其是年轻老师的进步，也就觉得很欣慰。现把本学期的教研工作总结如下：
开学初，语文组就在教导处的安排下，做好了工作安排：落实“传帮带”结对老师、确定上公开课老师、设计好学生活动、安排各自的时间，真正做到有的放矢，然后每星期按计划开展活动，有条不紊，而各位老师也能根据安排做好相关准备，使活动的质量得以保证。
由于这些年我们学校老师调动频繁，所以每年都有新分配的老师来我校工作。新毕业的老师干劲足，视野较宽阔，但教学经验不够丰富，因此，就必须做好“传帮带”工作。由经验丰富的老教师带年轻老师，相互听课、评课不少于五节，以帮助年轻老师尽快成长。本学期就由余xx、刘xx两位做王xx、王xx、储xx、刘xx四位的指导老师。
这学期的活动内容很丰富，精彩纷呈。老师方面：有经验丰富老师的公开课，有年轻老师的集体备课、无生上课、公开课；学生方面：有演讲比赛、主题征文比赛、“汉字听写大赛”等。活动又突出两方面的重点，一个是青年老师的培养，一个是学生基础知识的落实。特别是青年老师的培养方面，语文组做了大量工作，先是集体备课，让老师们精心备课后，请指导老师提出修改意见，再进行修改；接着无生上课，指导老师听课，提出不足，让年轻老师反复磨课；最后上公开课，老师们听课、评课，年轻老师反思总结。这一系列活动下来，这些年轻老师成长很快，在这学期的中心校“教学技能大赛”中，取得了不俗的成绩。而学生的“汉字听写大赛”也是每学期的重头戏，每个年级都要举行，先在班级里初选，确定选手后再参加比赛，学生们的汉字书写、积累等基础知识在活动中得到很大提高。
这些活动让年轻老师得以成长，让学生兴趣十足，对我校语文教学水平的提高起了很重要的作用。
今年暑期的继续教育培训主题是“有效学习评价”，在理论学习的基础上，要求老师结合教学实践写好自学反思，认真填好《校本研修报告册》，每学期要有一篇精品教案，要完成至少十次的教研活动，包括听课、评课、汉字听写的命题等，还要有教学反思或经验总结、教育叙事，每学年至少要有一篇教学论文，这些工作都能较好的促进语文老师的成长，从而提高学校的语文教学水平。
这学期语文组的教研工作取得了较好成效，但成绩永远只能代表过去，要想提高，还得需要语文组全体老师群策群力，不断努力，才能让我们在教研这条路上越走越远、越走越好！
转眼间，又送走了一个忙碌而充实的学期，语文课组是一个上进、团结、合作、充满生机的集体，我们有着共同的目标、共同的追求。本学期，我们在校领导的带领下，在科研室的指导下，通过多形式、多层面、多渠道的教研活动，切实改革课堂教学方式，注重学生学习方式的转变，在构建“享受语言美，追寻人性美”的课堂。回顾本学期的工作，我们有着几分充实、几分感慨，现将一学期的工作小结如下：
一个学期以来，我们积极参加学校组织的市、区组织的各项培训和教研活动，按时、按质地进行科组教研，努力在学习中提高自身素质和业务水平。同时，全体语文老师以“天河部落”为学习、教研平台，定期浏览相关帖子及教研员的网页，关注全区的教学动态，了解最新信息，及时学习教研员推荐的相关理论文章。我们不但分享别人的成果，也积极参与讨论。借助“天河部落”这个平台，我们感到自身的教育教学水平在逐步提高。
1、落实科组学习和集体备课的时间。
我们坚持每周二上午第三、四节课集中全体老师按计划进行教研学习。单周进行业务学习和综合教研，双周进行集体备课、上课、听课、评课。老师们利用自己的时间主动参与名师课堂、名师讲座、全国青年阅读大赛等活动，例如贾志敏、窦桂梅、王崧舟等名师成为老师们学习模仿的对象，观看了周光璇专家的《新课程语文课堂教学难题及对策分析》，更可贵的是我校曾6次邀请区教研人员周卫华老师到我校指导青年教师的语文教学，还组织全体语文教师听了周老师的讲座《阅读开阔眼界，阅读改变人生，阅读提高生活的品味》。在每次教研中，教师们积极参与，研究气氛浓厚，经常由于各种研讨拖延吃饭时间，由此看得出老师们对学习的执著追求。一学期来，老师们转变教育观念，树立与新课程相适应的当代教育理念。单周的集体备课，落实人人参与上课，人人参与发言，每人有机会谈教学设计、教学分析，老师们在评课中进步，在评价中思考，在学习中成长。
2、落实“跨科教研大家行”
新课程改革在倡导学生自主、合作、探究学习的同时，也要求教师自主、合作、探究，形成研讨氛围，发挥“集团效应”的优势。以良好的团队精神圆满地完成了学校首次进行的跨科教研的工作任务，这种跨学科集体教研的新方式所带来的震撼和收获已经植根在每个参与成员的心中。语文这个大科组首先打响头炮，语文教师人人参与研读教材、教学设计、说课评价、课例研讨、课件制作、课后反思等全过程，在理论研究与实践两个层面都有了不同程度的体验，在行动中思考，在思考中进步。老师们还把这次集备当成了一次大练兵，第八周学校成了备课、说课的演练场，赵淑影老师灵活熟练的教学，驾驭了本次“美的桥梁”，为全校老师演绎了一场精彩的人性美，并受到老师们一致好评。
3、落实知识点的训练，在自主学习中培养学生的语文能力
叶圣陶说过：“语文教材无非是例子，凭这个例子要使学生能够举一反三，练习阅读和写作的熟练技巧。”读写结合要求学生边读边写，读写同步，读写同步的内容、要求均体现与课文之中，课文既是阅读教材，又是作文范本。邱萍老师和黄靖怡老师上的区研讨课就是两个成功的课例，她们大胆设计语文跟知识点相结合的双向教学活动，有效地把知识点和课文同步学习的整合教学，促进了学生学习语文整体能力的培养。《语文课程标准》也要求：“教师应转变观念，更新知识，不断提高自身的综合素养。应创造性地理解和使用教材，积极开发课程资源，灵活运用多种教学策略，引导学生在实践中学会学习。”
黄老师上《欢庆》放手让学生去读：朗朗地读、默读、品读、美读、诵读……放手让学生去说：祖国的生日应该献上什么礼物？针对“献”等词语进行理解，说读书后的体会、感受，解决一个问题的办法，说一个词，说一句话，说一段文……放手让学生去仿写：的葡萄……等词语的搭配练习，创作：你准备为祖国妈妈怎样庆祝生日？，写对此的推想……在“放”中让学生从容地进行字词句段篇的品味、赏析，在“放”中让学生进行听说读写思的训练。放手让学生参与动手、动口、动脑，完善他们的语文基础知识结构。通过读，能背诵课文，积累语言材料；通过思，能归纳文章的主要内容，品味文章的思想内涵；通过记，能消化吸收课文中的字、词、句、段、篇等知识要素。因此，教师在课堂教学中，“先放后扶”，激活自主参与学习的积极性，让学生在自主学习中逐步吸收知识。
4、落实环境教育和语文科的结合。
我们知道，环境教育是学校教育的一项重要任务。在课堂教学中，语文教师还及时有效地进行环境教育，加强学生的环保意识。开学初，语文科组要求老师们罗列出教材中可以进行环境教育的渗透点，我们要求老师们不但把环保渗透点在教案中体现出来，跟重要的是在平时体现在生活和学习中，让学生真正领悟到环境教育带给我们的好处。
重视培养青年教师。青年教师发展潜力大，创新能力强，反应快，思路敏捷。为有效地挖掘他们的潜力，正确地引导他们施展本领，尽快地完善他们的教学业务素质，我们做好了以下工作：
1、继续做好“师徒”结对工作。继续配备有经验的中青年老师积极做好传帮带活动，徒弟的教学须始终处于师傅的关心和指导之下，师傅须时时询问、照应徒弟在教学实践活动中出现的新动向，新的困难和态度、情感的变化等，及时帮助解决。师傅帮助徒弟在教学过程中逐步积累经验，并形成自己的风格。徒弟做到谦虚、好学，善于请教，在师傅的指导下尽量少走弯路。同时加强师徒间的听课活动，相互学习，扬长避短，使结对子活动落到实处。
2、语文教师水平存在不平衡现象，部分老师个人素质较为欠缺，文化底蕴不够。应多读书开阔视野，增加文学知识。语文学科注重对语言的品味，更讲究如何让学生全身心浸染于语境之中。所以，语文老师应特别努力提高自我的文学素养。
3、必须加强小组合作学习的有效性研究。课堂上所表现出来的小组学习缺乏空间和时间，有的流于形式，学习不够深入。
4、部分语文老师教学机智较为欠缺，不能处理好预设和生成的关系，遇到课堂情况与教案不一样就慌了。课前预设很重要，要根据学情多考虑几种方案。对课堂生成的资源要充分利用，这就要求老师关注学生在课堂上的表现，认真倾听学生的发言，而不是忙着赶教案。
5、师生互动不够，学生发言普遍小声，结巴，缺乏自信。这不能只归咎于学生的表达能力不好。不管学生说得好不好，首先要有意识培养他们大声说话的习惯。
6、班级的朗读水平不理想，其中主要原因是老师要大胆地示范朗读，指导入情入景地朗读，除了苦练朗读基本功之外，更重要的是平时有效的训练。
7、个别老师对教参、教案依赖较严重，把握不好课程标准的理念和新教材的要求。科组将加强相关方面的学习，并建议老师们尝试备课不存在依赖思想，在不看教参和教案下自主备课，以锻炼理解教材、处理教材的能力。
在两次的教案检查看来，老师们都认真地完成本册教材的备课，更可喜的是有特色的作业设计给老师们带来许多的灵感，我们还大力地配合英语科组把艺术节搞得有声有色，许多老师有强烈的教科研意识，能认真写好教后感、案例分析。
1、抓住契机，进行有效的课堂教学研讨。老师们在本学期都上了一节展示课，部分老师上了一节优质、高效课。本学期我校邱老师和黄老师上的两节区研讨课受到了教研人员的赞誉和所有语文老师的肯定。其中郭老师还参与了区的中队活动课教学研讨，并受到辅导员们一致好评。
2、组织学生参加万人读书比赛，张校长指导五（2）班的林思英颖获广州市二等奖，在做个有道德的人征文中，邱萍老师指导五（1）班的罗依函《诚信为人之本》获广州市一等奖。新闻稿征文中，五（1）班李雅慧《师徒结拜“传帮带“》和六（2）班邹立程的《环保小分队来了》发表于《中国青少年报》。在六年级语文能力竞赛中，黎琦同学脱颖而出获得广州市一等奖，胡艺霖获得区一等奖，冯文亮和周佳钥获得二等奖。
一个学期以来，经过努力，全体语文老师教学观念得到更新，教研教改走上了新的台阶，有效地对学生落实全面的素质教育。但我们还有许多不足的地方，需要进一步的努力。
1、研读并落实新课程标准理念，鼓励教师撰写、发表更多的教育教学论文，不断提高自己的素养，更好地为学生服务。
2、引导更多的老师积极主动参与教科研究，提高自己的文学修养，丰富文化底蕴。
3、下期加强学生文学积累的量与质，深入开展文学积累与课外阅读活动。
4、深入开展小课题研究，鼓励教师形成专题论文。
5、充分利用网络教学资源，创建自己的博客，推进信息化教研的速度。
6、课堂上的时间比较有限，如何在有限的时间内组织好学生进行主动探究活动，是今后着重研究的方向。
正所谓“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”。本学期里，我们付出，我们收获，添了几分经验，也多了几分教训。我们相信，在总结本学期工作的基础上，在各位老师的共同努力下，下学期我们将本着“勤学、善思、实干”的准则，一如既往，再接再厉，把工作搞得更好，争取在各方面取得更大成绩。沿着“学无止境、教无止境、研无止境”的方向努力。对此，中海康城小学的老师充满信心。
时光荏苒，白驹过隙，转眼又一个紧张而充实的学期就要结束了。回顾这一学期的语文教研工作，我们语文教研组在上级领导的关怀支持下，在保质保量完成上级要求任务的前提下，还取得了许多可圈可点的成绩。为在以后的工作中做到查漏补缺，特把本学期的语文教研工作总结如下：
本学期我们语文教研组进行了合并，由原先的两个教研组合并成了一个教研组。面对34位语文老师怎样有效地调动老师们的积极性，盘活语文教学是我们首先要解决的问题。在开学初我们教研组针对学校实际制定了语文教研制度。采用单周大教研，双周小教研的形式进行教研活动。大教研主要针对学校层面的教学问题探索，如：课堂模式构建、复盘式评课、课堂吻合度分析等。小教研则采用年级组的形式由备课组长组织老师进行，主要围绕集体备课、听课磨课、教学问题探索等进行。为让老师们在教研中做到人人参与其中，人人学有所得，我们还建立了教研点名制度和人人发言制度。在这种刚柔并济的研讨中，老师们渐入佳境，语文教学研讨的氛围日益形成，老师们对每周的教研活动由恐惧变成了期待。
本学期我们语文教研组按照学校的安排，进行了“先学后教、以学定教的小学语文优质高效课堂”研究。在研究中我们以年级组的集体备课为依托，以两周一次的大教研为桥梁，在互相切磋中形成了课前预习-课前诊断-教学新课-课堂检测的四环节教学模式。在这种模式的构建中，我们把老师的教学目标的设置和课堂教学目标的达成作为成功课堂的重要维度，有效地带动了老师的课前预设意识，使老师的课堂效率获得了很大的提高。
为有效提高课堂效率，全面提升学生的语文综合素养，在开学初我们语文教研组就制定了各种教学常规，如老师的先周集体备课常规、学生作业书写常规、学生阅读常规、学生晨读常规等等。在本学期的常规落实中，我们自始至终地按照我们常规制定的初衷，扎扎实实地的把常规落实做到最后。在此期间为全面了解教师的常规落实情况，教导处组织人员对常规落实进行了多次抽查，对语文教研组扎扎实实的工作进行了肯定。
本学期，在课堂研讨中我们还做到了做好老师对自己课堂的分析工作，即目标达成分析和课堂吻合度分析。一堂课别人对自己的点评以及建议是教师教学水平提升的一方面。但是老师的教学水平真想要想获得提高，必须要把别人的建议内化为自己的东西，即自己内心的反思认可。所以本学期为提升老师的反思意识，在语文听评课中，我们除了听课老师对教师进行复盘式评价以外，还做到了要求老师进行自我反思，撰写目标达成度分析和课堂吻合度分析。在分析中，努力做到找准教材重难点和学生兴趣点的交集，找到师生课堂学习共同的关注点，从而更好地提高课堂教学效率。
借着潍坊市网络研修平台构建要求的东风，本学期我们语文研修组积极构建了语文研修协作组。在协作组内，老师们对于语文教学畅所欲言，积极发表文章及评论，从他们高涨的研修状态中，看出了老师们对语文教学的热爱与热情。
本学期，我们实验学校举办了第二届读书节。在读书节中很多工作都需要我们语文老师来完成。在学校布置的各项工作中，如学生读书笔记、读书记录、读书小报、课堂清单、诗配画的整理等以及有各备课组承办的各项活动中，我们语文教研组全体语文老师都做到了接到工作认真对待，保质保量完成。
本学期学校要求写的文章及需要给学生发表的文章特别多。在这一次次的文章修改、整理中，我们语文教研组的每一位老师都做到把学生、学校的利益放在第一位，每一次的修改都竭尽全力。由于我们语文老师的努力，我们高新区实验学校小学部学生的多篇文章在《红领巾报》、《中学生导报》、《实验学校校报》上发表，并且4—6年级的语文老师指导的文章有几十篇入编《美丽的岁月——优秀美文精选》一书。
“一分耕耘，一份收获”。在我们语文教研组的共同努力下，我们语文老师这一学期在教学业务上又获得了很大的提高。语文老师马丽、王金峰、邱增欣分别代表学校参加了全区的优质课评选和教坛新秀评选。杨艳伟老师、马丽老师多次代表学校执教外省市参观的观摩课。她们的出色表现获得了省市专家的一致好评。
以上是我对本学期语文教研工作的部分总结，以点窥面，可以看出我们语文老师在语文教学工作和学校工作中的努力付出。当然我们也知道“金无足赤，人无完人”，在我们的工作中也还是存有许多不足之处，在下学期的工作中我们语文教研组将会以现在的终点为起点，更加严格地要求自己，提升自己，以期让我们学校的语文教研工作获得更加长足的大发展！
本学期已近尾声，现将工作总结如下：
1、走进课堂，促进教学实效
抓好老师上课环节，开展推门课、研究科、精品课系列活动——推门课就教学中存在问题及时指导，研究科针对普遍问题“阅读的开展、校本的教学、小组学习的实效性”等问题进行探究，激发全体教师进行进一步自省意识，促进交流研讨，提高课堂实效。
2、延展课外，加强备课检测
语文课教学，功夫在课外。教案凝聚着老师的思考和心血、作业体现了学生与老师的互动。在查作业、看教案的过程中，备课是否详尽，作业是否得当，无疑会引发更多的思考。单元检测、期中期末考试后，分析对比，制定改进措施，明确努力方向。定期的校内校间的联查近乎对老师的考核，更是一种交流，扬长避短、日臻完善。
3、系列评估，提高整体素质
本学期继续开展评估活动——说课，赛前各学校对教师进行培训，强调注意事项、发放优秀案例。写完说课稿后，各学校自行演练，校长主任严格把关。之后，对成绩不理想的老师，又制订措施，进行个别培训。说课活动使教师整体素质又上一个新台阶。
1、进行校本阅读
一个学期的时间，课本上三四十篇文章无法满足学生大量的阅读需求。在督导室的组织下，各校老师分工合作，利用业余时间继续编写2-5年级校本教材。在上学期“两文一书”活动的基础上，从学生喜爱的读物中，筛选优美的文字编写导读赏析，整理成册。校本阅读对现行语文教材给以了补充丰富。
2、开展趣味活动，
各校根据年段特点，针对汉字的认记书写、文章的朗读理解感悟分析，在1-6年级分别开展了以百词、书法、朗读、阅读、背诗为内容的系列活动，培养学习习惯，激发学生的兴趣，为提升学生的语文素养打基础。
1、提供机会，拓展教学眼界
本学期组织老师代表观摩南京全国语文教师素养大赛、参与德州海内外阅读课例研讨、参加省市级语文骨干教师培训。会后出收获感悟，组织全体老师校内学习交流，共享先进的教学理念和方法，让更多的老师们获益。
2、编写文集，引领专业发展
在暑假期间，响应市教研室号召，老师们写自传，梳理教学感悟，编写出个人成长集，又向教师专业化发展道路迈出一步。
3、利用网络，搭建交流平台
信息时代，要求老师具有更为开放的教学意识。很多老师开通了qq空间、建立新浪博客，共享教学资源的同时、也使网络成为与同事家长学生交流的便捷平台。
工作时间：8:00-18:00
电子邮件
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