书写工作总结，我们可以发现工作中的技能短板，为个人职业发展提供提升机会，通过工作总结，我们可以发现自己在工作中的跨部门协作能力，以下是小编精心为您推荐的初三备课组工作总结5篇，供大家参考。
以学校工作计划以及数学教研组工作计划为依据，以加强备课组建设为根本，以实践学习为手段，积极探索课堂教学的改革，深化教学方法和学习方式的研究。结合初三年级数学的实际情况，以提高教学质量为核心，以有效性课堂教学的研究和实践作为重要的
组合平台，全面提高教育教学质量。
1、加强学习《数学课程标准》所倡导的教学理念和教学策略，积极投身于新课程改革之中。以学校“学案教学”的课题研究为核心，着力提升课堂效能，大力加强科学研究，促进教师业务水平的提高和学生学习能力的提升。
2、积极开展新课程教材实验，努力构建开放的、富有活力的课堂教学，倡导自主学习为主，主张探究式、体验式的学习方法，形成良好的数学学习氛围。
3、构建平等合作的师生关系，营造宽松、和谐的课堂氛围。引导学生多角度、多元化地思考问题，鼓励学生敢于向教师提问，充分张扬自己的个性。
4、做好教学常规工作，力争数学学科合格率、优秀率在统测有好的成绩。重视“培优补差”工作，充分发挥优生的特长，激发潜能生的学习兴趣。
5、努力使备课组活动有序性、系列化，认真落实“集体备课、磨课、听课、评课、反思”常态化，争取做到定时间、定地点、定课题、定内容、定主讲；加强对平时教学工作的交流、研讨，提高全组数学教师的教学水平。
1、有计划认真地组织备课组活动，进行备课分工，认真进行教学研究，提高教学质量，保质保量地完成学校以及数学教研组布置的各项工作。
2、数学教师按时参加业务学习和理论学习，积极加强组内合作，实现资源共享，优势
互补，共同进步。
3、积极参加区教研活动，作好活动记录；积极参加公开教学和经验交流活动，积极参
与研讨。
4、加强备课组建设，备课组必须定时开展活动，并且有活动记录。注重备课要备教材、备重难点、备学生、备教法、备学法、备习题。活动主要内容是：
①教材进行钻研，认真分析教材，明确教学目标及重点、难点，确定教学任务，设计教
学活动。
②分析教学情况，特别是学生的学习情况，研究教法和学法。重视培养学生形成良好的
学习心理品质，改进教学方法。
③精选例题和习题，合理控制作业量。加强教法研究，做好教学质量分析，及时反馈调
控。
5、课堂上要结合学科特点突出素质教育，要真正面向全体学生，做好“因材施教、分层教学”的工作，加强基础知识和基本技能的培养和训练，进一步开展探究性学习合作性学习，营造学生主动参与教学活动的课堂氛围，加强学习方法的指导，重在培养学生的学习兴趣，使学生掌握科学有效的学习方法并养成良好的学习习惯，培养学生自学能力，独立分析问题和解决问题的能力。注重培优补差，提高教学质量。
6、作业要本着减轻学生过重的课业负担，提高教学质量的目的，精选，做到有布置、有检查、有讲评、有督促。要倡导教师自己动手，精心设计编写各种练习题和复习资料。
7、根据学生实践情况，提高试卷命题水平，加强对期中、期末教学质量的分析。
8、认真做好听课、评课活动。每位教师每学期要认真听足学校要求的课时，不流于形式，要切实通过听课、评课来互相促进，共同提高。要严格把好质量关，全面落实教学质量责任制，不断提高课堂教学的有效性。有机会外出听课，要认真撰写听课体会，吸收外校的教育教学先进经验，取长补短，提高自身的素质水平。
备课组活动要求
备课组是实施教学的最基本的单位，学校的教学安排和教学改革必须依靠备课组去具体实施。因此，“统一”是对备课组的首要要求，要求备课组集中研究备课和研究实施教学计划，集思广益，加强交流，合作共进；同时又提倡充分发挥每个教师的教学个性和优势，努力展现自身的教学风格。为此，特制定了备课组管理制度，要求教研组按制度加强检查，以不断推进备课组的工作，提高教师的业务能力。期末教务处和教科室还要根据备课组活动的情况评选出优秀备课组。
一、凡同年级同科目任课教师对重点章节内容和期中试题的命题应进行集体备课和讨论，由学校指定备课召集人。
二、备课召集人负责安排每次的活动内容，活动要突出研究气氛：分析研究学生；研究教材、确定重点难点、确定知识点的要求层次；选择恰当的教学方法；按学生的层次提出落实知识的不同要求；研究如何既保质量又减轻学生的负担；精选作业；对教学的问题提出解决的对策；研究复习、练习的内容及安排；研究章节（单元）检测题的设计。
三、备课组活动要做到三落实、四统一：落实活动时间、地点、内容；四统一进度、统一重难点、统一作业、统一测试题。
四、每次活动要认真填写记录（包括出勤、研究的主要内容、进度控制、重要的措施、作业量的控制等），期末由教研组长查阅后上交教务处。
五、每位任课教师要按时参加备课活动并认真完成相应的.任务，因故不能参加时要履行请假手续。
六、备课组成员要支持备课召集人的工作，主动分担一定的任务，团结协作。
1、培养学生良好的高中数学学习习惯。初中学习与高中学习无论是从知识的容量，还是知识的难度来说，都有很大的差异。因此，高中学习最关键的一环就是要培养良好的学习习惯。如预习如何做，复习如何做，晚上要做什么，周末如何安排，如何处理练习等等。养成良好的数学学习习惯，有利于数学学习的开展，有利于建立数学学习的自信。
2、优化学生的学习方法，使他们能通过观察、体验、探究、讨论等主动学习的方法，充分发挥自己的学习潜能，形成有效的学习策略，提高自主学习的能力，增强学生学习的主动性。
3、优化教师的教学方法，结合新教材，采用新理念，使用新教法，是我们备课组所有老师的共同想法。因此，在多媒体的基础上，大家又利用自身不同的特点，设计一些新理念的课程，以丰富教学形式，真正把课堂还给学生。
4、关注学生的情感，提高他们的数学能力。结合数学史，培养学生的学习兴趣，从而激发学生的学习动力，让学生认识到数学的工具性，提高数学能力及解决实际问题的能力。
5、注重过程评价。不要一味以对错衡量学生掌握知识的程度，而是关注他知道了多少，有什么想法，还有哪些不足，对学生在学习过程中的表现、所取得的成绩以及所反映出的情感态度策略等方面的发展做出评价，以激发学生学习的积极性和自信心。
1、认真落实集体备课，做到备好每一课，上好每一课，反思好每一节课，并收集教案课件。
2、按照教导处安排，组织教研活动，特别是新课程相关的教学展示、研讨等。
3、安排本学期章节测验，形成系统材料。
本学期是初中阶段最后一个学期，也是初三英语教学进入总复习阶段的关键时期，如何通过较短时间的复习，做到事半功倍，是摆在我们全体初三学生和英语教师面前紧张而艰巨的任务，也是值得我们研究和讨论的问题。这学期，我们全体初三备课组老师根据学校要求和本学科特点，认真制定并执行实施了学科教学教研计划，三位老师团结协作，兢兢业业，使得各项工作高效而有序地进行。以下是我从几方面总结我们备课组的工作：
我们组三位英语老师。在这里，有我们初中英语组唯一的一位高级教师陶丽老师，她是资深中考专家的“老年”代表。还有中级教师王畅理，她点子多，落实抓得好。也有我们从不叫苦叫累的的贺金玉老师。我们三人都属于资深教师，带过多年的毕业班了。综合以上情况，年级组长总说“你们英语备课组都是骨干教师，力量最强，应该不负领导重望。”很感激领导把我们带到了一起。同时我们也极具战斗力。我们的战斗是从寒假开始的时候就打响了。我们三位老师在假期买了几本中考试题集，认真研究并做了大量题目，开学第一周把20xx英语口试题目复印了人手一份，并选好了学生需用的复习资料和中考练习题。
我们除了常规的教学周周备课外，我们坚持重点难点的教案设计，针对单元话题整合单元语法各个突破，简单化，具体化，形象化用最直接的方式传授给学生。对于每单元的长篇阅读我们也相应做了阅读导学，自己设计问题。做到了以下两点：
１、立足课本，认真制订复习计划。初中毕业班英语学习主要是以深化基础知识为主，以课本为依据，按照课本的编排顺序，每一册、每一单元、每一课都要细致地复习，力求基础全面夯实。学习要抓住“三基”，即基础知识、基本技能和基本解题方法。学习要全面覆盖所学知识，不遗漏任何一个知识点；要面向全体学生，防止“片面追求高分”现象，绝不能冷落放弃差生。
２、找出不足，查漏补缺。查漏补缺主要体现在语音、词汇、日常交际用语上。语音和词汇的补漏工作穿插在每一节课的教学当中。在复习时善于触类旁通，形成语音类、单词串，力争使没有掌握的语音、词汇逐一巩固。日常交际用语的补漏重在“四会”的语言运用中。努力使基础知识转化为基本技能，不断提高英语的日常交际能力，力争听得懂、说得出、读得畅、写得赢。
1、落实了三轮复习计划
为提高复习效率，抓基础，抓落实，做到复习有计划性、针对性、透彻性、系统性和综合性。第一轮，以课本复习为线索，以让学生掌握单元目标和提高听说读写能力为目标；第二轮，以专题复习为线索，以让学生掌握语言知识体系和提高听说读写能力为目标；第三轮，以模拟考试为线索，以让学生提高综合语言运用能力为目标。
2、打好口语考试第一仗。
针对中考口语考试模式与题型，利用早读时间对学生进行口语的有效训练，提高了学生记忆单词、背诵课文的积极性，无形中提高了学生的口语能力，本次口语考查，学生口语成绩不错，都是a和b的等级，没一个c等级和不及格的。
3、研究“课标”与“考纲”：
根据中考的考试题型及内容研究中考备考策略，组织老师学好用好“一标”、“一本”、“一说明”，分别从以下几个方面进行了研究：听力技能、口语技能、阅读技能、写的技能、语言知识的运用能力等；调整复习策略，注重基础知识落实的同时，注意语言的语境化、情景化，活化教材。
4、整合复习资源
复习阶段，面对众多的教学资源，如果一味的“拿来就用”，只会导致“题海战术”，为减负增效，采取“老师下海，学生上岸”策略，有针对性地分类、加工，整合出新的教学资源，设计出不同的方式供学生学习。5、增强团队意识，形成良性竞争氛围
（1）细化分工，加强合作。复习资料的筛选、整合是一个大工程，影响到复习质量，所以资料的选取，我们都会按题型、按语言项目等有仔细的分工，然后进行整合，以避免重点知识遗漏现象。
（2）认识统一，方法不一。八仙过海、各显神通。分工与合作并不意味着方法一致，在统一认识的前提下，老师们可以根据自己班级的实际情况，选择适合自己学生的方法。
本学期，每位老师都按时完成了质量较高的教案、论文、反思及综合复习卷一套，不断丰富了学校的资源库建设，王畅理老师上了组内公开课，获得了大家的一致好评。王老师撰写的教学论文获得了市级二等奖，并发表在《英语学习辅导报》的教师版上。同时，我们去岳阳的许市中学听了教学研讨课，贺金玉老师撰写了学习反思，她还参加了全省中小学英语中考研讨会，带回了重要的中考信息及教学理论，我们受益匪浅。使我们实现了从理论到实践、从实践到理论的提升，也提高了自身的教育教学水平。
本学期9年级数学教研组在学校领导的带领下，以提高教育质量为根本，严格遵守学校常规管理，积极推动课堂教学改革，切实提高课堂教学效益，认真完成上级布置的各项教学教研任务，现将这1学期的工作总结以下：
1、坚持理论学习，提高教师教学素养
利用每周1下午组织本组老师学习教育教学理念，正确掌控数学教学的特点，实时了解教学改革动态，充分利用网络资源，多渠道全方位获得信息，提高教师教学素养。由组长负责，抓好备课进程中的各环节。不断更新教法与手段，增进课堂教学效力的提高。
2、规范教研活动，提高学生学习效力
1、加强教学交换
本学期各位老师开设多节公然课我们通过先独立备课，后集体交换，再组织本组老师认真听课，集体评议，相互研讨，然后再进行上课，并做好课后反思等1系列活动，到达了共同增进、共同进步的目的.。
2、做好教学常规管理
抓好本学科各项教学基础工作，从整体优化动身，加强教学工作的5个环节（备课、上课、作业、辅导、考核）的'管理，提高课堂教学效力。每周1坚持签教案，包括教案反思章节计划作业批改。同时交换教学心得，部署本周工作安排。
3、推行导学稿教学，打造74中高效课堂
我们组内成员分章节独立编制导学稿，再经过集体研讨优化设计，通过轮番设计、交换研讨、课后反思、不断改进等措施，尽可能优化教学方法。到达学生学有所得，师生共同成长的效果，确保了教学设计的落实和学习问题的解决，体现了教和学的有效性。
3、加强教学研究，提升理论水平
申报的市级小课题《初中数学练习课型教学研究》
4、不足的地方和努力方向：
1、理论水平仍存在着欠缺，专业知识的学习与研究还要加强。
2、教师们的听课及评课的基本功仍有待于进步，在怎样听，听甚么，怎样评方面还需要理论支持。
1、利用化学学科的优势，培养学生学习化学的兴趣。兴趣是最好的老师，所以教师要尽量多的做演示实验、学生分组实验、家庭小实验，平时教学中将化学知识结合到学生的生活中去，搞一些化学常识知识竞赛等活动培养全体学生学习化学的兴趣。
2、化学虽然是理科，但它的学习与数学有所不同，要记忆的知识更多，有的需要死记，如元素符号，常见元素的主要化合价等化学用语;有的需要理解记忆，如概念、化学方程式、元素周期律等。没掌握这些基础知识，会给今后的学习造成障碍。本来一部分学生往往在上课时，机械听课，只听不记忆，不思考，在做练习时，不熟悉基础知识或对概念理解不清楚，只有到处翻书，耽误时间，到讲解练习时没有完成，对于老师的讲解又一知半解，就算当时理解了却也很容易忘记，因为他没有充分思考过。到做作业时，由于效率不高没有时间了或懒于动脑，干脆抄袭了之，这种恶性循环，造成学习成绩不理想，测验时，只做选择题(有时是用抓阄的方法确定)、填空题，而推断题、计算题即使是较简单的也不敢做，就干脆不看，缺少成就感，对本学科失去学习的兴趣。所以必须加强对化学基础知识、概念的记忆和理解，能在当堂完成的当堂完成，课后还要及时检查巩固。
3、钻研化学课程标准和教参，把握每节课的教学目标和教学重难点。基础教育课程改革是教育上一件非常重要的工作，考评的内容和方法已逐渐适应课程改革的思想，要在初三化学的教学中参考和渗透“新课标”的要求，并利用大量的时间通过亲自做大量的练习深化理解各知识点并能系统，以及了解一些考察知识点的.方法，这样才能使自己在教学中得心应手。
4、多钻研新的教学理念武装自己，利用好的教学方法能起到事半功倍的效果，并对学生的学习方法进行科学的指导，提高学生的学习效率，这对于学业任务繁重的学生来说很重要。
5、扎扎实实打好基础，拼命赶进度不可取。考生答题中存在的问题，与他们平时没有准确地理解和掌握初中化学的基础知识和技能有很大的关系，因而重视和加强基础知识和基本技能的学习仍然是首要的。抓基础知识，就是要抓化学课本知识，教学中每节课教学知识点不求太多，但必须针对每节课的主要内容进行深化练习加以巩固，力求每节课、每章节过关。由于各学生之间的智力差异和学习基础不同，学生对化学的知识的掌握能力不同，教师应针对学生实际情况因材施教，尽量降低落后面。那种为了留更多的复习时间而在平时教学中拼命赶进度的做法，必然造成学生对知识的“消化不良”，甚至使部分学习跟不上的学生对化学失去兴趣。抓基本技能，要抓好化学用语的使用技能和实验基本技能。平时的实验教学中，要让学生真正了解每个实验涉及的化学反应原理、装置原理和操作原理，多给机会让学生动手做实验，体验通过实验进行观察和研究的过程和乐趣，切实提高学生的实验能力。另外在每周做好周测，及时做好每位学生的学习反馈和复习巩固。
6、重视获取知识的过程和科学探究能力的培养。要提高学生的能力，就要在教学中加强学生科学素养、发现问题、分析问题和解决问题能力的培养。平时教学与复习，都不能“重结论，轻过程，重简单应用的机械操练、轻问题情景和解答思路分析”。而应该重视获取知识的过程，让学生掌握学习化学的“基本学科思维方法”。教师讲解得再精彩还是不如学生的分析，就算是错误的也不要紧，毕竟是学生思维的充分参与，教师也可从中了解学生的思维特点从而做出有效的指导。我们应该准确把握课程改革方向，以课本知识为基本探究内容，以周围环境为参照对象，让学生亲身经历和体验科学探究活动，主动学习，逐步形成科学探究能力，从而逐步树立学习的信心和兴趣。
7、并做好充分的准备，加强实验教学。中考试题中，实验题所占的比例越来越大，引起了我们老师的高度重视。我们要立足教材上的实验探究内容，让学生理解其中的原理的基础上，鼓励学生进行相应的实验设计，并相互比较它们的优缺点。总之，在教学及复习中加强这一部分的训练力度，从而提高这相对较难得分部分的得分率。
8、 密切联系社会生活实际，抓好知识的应用。今年试题涉及环保等社会热点内容，从多角度对学生的知识与能力进行考查。这类试题的考查力度近年逐步加强。这就要求化学教学要突破单纯灌输课本知识的限制，减少机械操练耗费的时间和精力，让学生有时间阅读课外科技知识，尽可能多地接触和认识社会，用化学视角去观察问题和分析问题，学以致用。
9、化学学科一般是在初三刚刚开设，学生都是刚开始学，差距不大。所有尽量不放弃每一位学生，多与学生交流，尽量多鼓励学生、帮助学生，做学生的良师益友。
10、理直气壮而且有计划地坚持不懈地抓好学有余力的学生进行化学知识的集中深化训练和个别辅导，给有特长的学生创造发展个性的氛围，鼓励他们冒尖，脱颖而出，为将来培养专门人才打下良好的基础。
11、如果学生将激情投入到某件事中，那这件事他一定办到好。所以教师要在工作中将你的激情尽力感染到每个学生，激发出每位学生的学习热情。教师不光可以从情感上、积极工作态度上感染学生，还可以尽量多采用正面的鼓励、从教学方法上尽量让学生体验到学习的成就感等方法。
12、强化教学过程的相互学习、研讨。听完课后能与上课老师及时进行交流，提出不足之处，以求达到更好的课堂效果。
13、人都有惰性，何况是中学生，适当布置的任务要及时督促检查，并多加鼓励和适当惩处，以保持他们难得的学习积极性。
这学期，我们初三英语备课组的指导思想是：通力合作，务实高效；与时俱进，稳中求变；教学互促，力创佳绩。
一学期以来，我们始终以讲求实效提高效率为基本原则，在科学合理的复习方略的指导下，细心研究往年中考试题，揣摩中考最新动态，统一教学进度，在有限的教学时间内科学的整合教材，调整教学进度。认真把握教材的重点、难点。针对20xx年中考英语学科备考研讨会的指导精神，初三备课组全体教师积极研究中考命题方向，及时在进行课堂教学中根据学生情况调整侧重点。在原来的校本教辅的基础上，自行补充专项试卷。及时训练学生的薄弱环节。在最后一个月的复习中，我们备课组对20xx年中考作文进行预测，全备课组齐心协力，给学生整合并印发了话题作文及话题句子，指导学生灵活应对中考。今年中考面临的.新的挑战，通过海口市第一次模拟的成绩来看，英语学科成绩比xxxx届有所提高，相信经过老师们的辛勤努力，20xx届的中考英语科会取得良好的成绩。
此外，我们备课组还开展人人参与的“初三有效教学复习建模课”，互相学习和吸取教学经验。本组的李梅老师和吴小武老师承担了这一主题活动的示范研究课，并获得本组教师的好评。另外，本组年轻教师郑勤参加20xx海口市教育研究培训院组织的信息技术与教材的整合优质课堂的评选活动中获得一等奖。
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