一个实用的工作总结能够帮助我们明确自己未来工作的优先级和重点，通过写工作总结我们能够发现自己在工作中的不足，下面是小编为您分享的辅导后进生工作总结7篇，感谢您的参阅。
时间过得真快，一转眼，本学期已圆满结束。回顾一期来的待合格学生转化工作，总的来说，是顺利地完成了开学初的计划，我班待合格学生都不同程度地取得了一定的成绩，现将本期待合格学生的转化工作总结如下：
在转化待合格学生的工作中，教师首先做到了为人师表，以身作则，遵纪守法，认真组织学生积极开展“党在我心中”、“爱我中华”的主题班队活动。引导学生认真学习《我们的旗帜》，让他们了解中国共产党九十三年来的光煇历史，从而受到爱国主义教育，以及人生、理想和道德教育，让他们树立良好的人生观、价值观、道德观，让他们知道自己是新世纪的希望，肩负着新世纪的历史使命，教育他们把自己的学习、成长与祖国的“四化”建设联系起来。同时，作为班主任老师，经常召开科任老师会，走访待合格学生家长，做到能及时了解他们的思想动态以及每个待合格学生学习、纪律方面等情况；充分发挥小助手的模范作用，加强了每个待合格学生和管理。特别是我班的胡明轴、陶成，通过班主任老师的`耐心教育，同学们的热心帮助，在思想品质、学业成绩等方面都有了明显的进步。多数待合格学生能做到讲文明、懂礼貌，比较自觉地遵守校纪校规。
本学期，我在搞好学生（特别是待合格学生）思想教育的同时，本人注重了本班待合格学生文化素质的辅导教育。我首先教育学生让他们知道自己虽然成绩差一点，但正赶上祖国腾飞的历史潮流，他们努力之后会赶上来的。这样激发他们的学习兴趣和求知欲，让他们自觉地学好各门功课，更好地掌握文化知识。通过做大量的待合格学生转化工作，我班待合格学生的成绩取得了令人满意的成绩，合格率达90%以上，优秀率达30%以上。
三、加强了待合格学生的素质教育，注重了能力的培养
一期来，我经常组织学生利用班队活动时间，让学生开展丰富多彩的文体活动、智力竞赛游戏等活动，使他们在愉快的活动中学到了知识，增长了见识，从而提高了他们的能力，增强了待合格学生的素质。
总之，本班学生（特别是待合格学生）在各方面都有了一定的进步，得到了领导、老师、家长和社会的好评。但是，“金无足赤、人无完人”，在某些方面，对待合格学生关心不够，还有待今后工作中去努力，把转化待合格学生的工作做得更好。
本班后进生的种类：
1、父母外出，随着改革开放搞活经济，人们的头脑活络了许多，稍有头脑的人都想着怎么样赚更多的钱，造成一大批的农村劳动力涌进城或者到外地打工做生意，而他们的子女就留在家里由老人照看，老人一般没有辅导功课的能力，而且有的根本无法督促孩子完成作业，长此以往就成了后进生。不像城市，晚上父母陪读，检查背书，报听写，把课堂上要求巩固的知识点一点点地落实了。如：郑志翔
2、父母不重视。任教这么多年，常有家长这么说：“我的孩子是读不好书的，算了。就让他初中毕业算了。”有的乐呵呵地在孩子面前说：“当年我成绩比他还差，生就了的。我读不好，孩子也读不好的，现在这样已经比我以前好了。”这样的家长，一般对子女的学业都不太关心，成绩好差，能力高低他都无所谓。受这样的影响，孩子的学习积极性或多或少的受到影响。这样的家长，让他配合学校的工作是几乎没希望的。更有甚者，因为老师留他孩子个别辅导耽误回家而跑来和老师吵。如：万明刘涛张志梅何芙蓉闫伟军
3、看起来智力似乎低下的。这样的学生不多，有一个智力似乎低下的学生，这类学生由于反应慢，接受能力差，成绩一般好不了。张涛
4、生性贪玩。贪玩是孩子的天性，不出去玩的孩子当然不是好孩子，天天闷在家里的也不是我所期望的。只是凡事有个度，有些孩子就因为过分贪玩而影响了学业，正所谓“业精于勤而荒于嬉”。有些孩子是因为“嬉”而忘了完成作业，忘记了课外的拓展。如：吴亮
5、动手能力差。这类学生的形成和家庭也有关系，在家过于宠爱。凡事都不需要他亲自动手。课堂作业往往是其他同学差不多做好了，他还才开始写。书包里的东西也是乱七八糟，想用的东西老是找不着，因此作业没有完成也是常有的事。如：崔韫瑞、何芙蓉、杨兴刚
治病讲究对症下药，找到了原因才能制定更恰当的辅导对策，形成后进生的原因是多方面的，一个学生可能兼有上面的好多种原因，我在辅导的'时候更注意因材施教，做到了一把钥匙开一把锁。
本人采取的措施：
1、平时表扬学生，我们常常用甲学生之长去比乙学生之短，即所谓横向比较。对于后进生，则宜采用纵向比较，用他的今天同他的昨天比。学生一旦有进步，抓住机会，及时表扬其“进步点”。一次小小的鼓励，可以成为后进生转变成长的契机。抓住时机进行表扬，会让孩子用及时的甘露在心底写下一份自信!
2、对于性格内向、自卑感强的后进生，我一直坚信：他内心要求进步的愿望没有也不会改变，所以更需要我的赏识。平时，我注意表扬场合的公开性，让学生在众人面前品尝到幸运的甘甜，自豪地抬起头来走路。
可见，学生犹如一条船，他的求知欲就是船上那扬起的帆，应不断给学生送去幸运的东风，让学生乘着东风体验成功的愉悦。3、转变后进生，还要善于发现他们身上的闪光点，充分尊重其爱好，因势利导。转化后进生，需要在工作中多一份宽容，少一份责备，把爱的甘露洒进每一个后进生的心田。
缺点与不足：“信心、爱心、关心、耐心、细心”这“五心”的落实，后进生的辅导工作才有得以顺利进行的可能，而本人在耐心、细心、关心上感觉不足，严重制约了后进生工作的开展，今后要努力改正。
本学期，我担任了四年级两个班的数学教学工作，大部分学生具备了学习数学知识的基本素养。学困生是教育教学工作中的一个难题。教学工作是以素质教育为指导，以新课程改革中“面向全体学生”，“必须使学生全体都获得基本的数学知识素养”为目标，树立“不让一个学生掉队，不放弃任何一个学生”的理念。关注每一个学生的发展，尤其是对班级内的学困生要特别重视，使他们得到逐步提高。一学期来，我针对班级的实际情况，结合学期初制定的学困生辅导计划，扎实有序地开展工作。使我班的学困生转化工作步入了一个新的台阶。
从平时的作业，以及测试成绩来看，有张华圩、王紫涵等同学应该掌握的`基础知识没有掌握，特别是计算还不熟练，解决问题更是写不出来。存在原因分析：一是由于家长缺乏辅导，二是自己不按时认真完成作业，三是本人对学习不感兴趣，没有动力，自制力太差。所以，面对这些学生，首先我从思想教育入手，引导他们从最基础的知识开始。平时，一旦发现他们的长处，立即给予表扬和鼓励。上课总要把较容易的问题的让他们回答，让他们也有表现的机会，从而感受成功的喜悦。使他们增加自信心，对数学学习产生兴趣。本学期，我经常利用课余时间与孩子谈话，及时了解他们的思想动向，并加强与家长的沟通，齐抓共管，逐步改变他们学习懒散的现象。
实行“一帮一”活动，利用同桌的优势，让好学生帮助学困生，促进学困生的转化。采用个别辅导与小组辅导相结合的方法进行学困生的辅导。教师辅导把学困生放在“优先发展的地位”，充分利用课下时间，对后进生进行耐心辅导。批改作业时，心里想着后进生，后进生的作业优先批改，当面批改，精批细改，不但要在错误处打上记号，还帮助学困生找出原因，加以改正。评讲作业时，对于学困生哪怕是只有点滴进步，也要给予充分的肯定。在此基础上，充分发挥群体的力量，开展“以优带差”的活动，帮助学困生进步。学校教育与家庭教育联系起来，充分利用家庭教育的力量，争取家长的支持。因此，我经常与家长联系，随时了解学生在家中的情况和思想动态，了解学生的家庭情况和家长的思想观念。
这几个学困生成绩不好，除了是因为学习态度不正确之外，还因为学习方法没掌握，数学基础差。针对这个情况，我在进行辅导时，还是继续以提高学生计算能力为突破口，要求他们认真做好计算题，一定要把所学的基础知识能够正确、熟练地掌握和运用。因此，在辅导时，我从抓概念、公式入手，通过多种形式的练习帮助他们掌握所学知识。在此基础上，辅导这些学困生做些有针对性的练习，达到提高数学学习能力的目的。
差生同样具有进取心，自尊心，渴望进步。但他们由于各种因素造成了成绩差。作为教师对具体学生要作具体分析，各个突破，比如父母离异的学生，大多较内向，自卑，性格孤僻，我主动给他们母亲般的爱，找他们谈心，了解他们的一些情况，并在生活上给予足够的关心。我还注意了解每位差生的情况。决不把他们当作包袱，不鄙视他们，不放任他们，了解他们的特长，爱好，寻找他们身上的“闪光点”，多表扬鼓励增强他们的上进心。四、加强课外辅导。
当然，学困生的辅导是一项复杂而又艰巨的工作。要有效地提高他们的学习成绩，还要加强课外辅导，除了要在学习上辅导外，对于他们的心理变化，教师也要及时了解，才能更好地对症下药，取得事半功倍的作用。本学期在我的帮助下，这几位同学的成绩有了不同程度的提高。我特别的坚信，只要努力了，就一定会有收获!在以后的教学当中，我一定会继续做好学困生的辅导工作。
我的班级中语文学科后进生有6人（郝杰、张博坤、许万泽、光欣茹、祝家鑫、何贵安），他们中有的是语文基础较差，有的是学习习惯不好，还有的是个人理解能力不行，总之，都处于学习的落后地位。为有效辅导和转化这些后进生，我在班级中针对这些学生的不同情况，为他们安排了“小老师”帮助学习，组成“手拉手，一帮一”互助小组，对学习落后的同学找成绩优异者“一帮一”，对思想落后者找思想进步的同学去帮助，并制定出相应的奖励措施，被帮者也可以是帮人者，一旦帮扶对象取得进步，给予个人荣誉或物质奖励。一个多学期下来，这些后进生在优秀生的帮助下，都有不同程度的提高。
后进生常常因受到老师的批评，同学的埋怨，家长的训斥，而感到在班级中抬不起头来，老是觉得自己不如别人。于是积极向上的心理便失去了平衡，往往会消极地对待学习，信心不足，自甘落后，形成自卑心理。其实每个学生都有其长，亦有其短，即使是后进生也不例外。因此，教师要善于发扬其闪光点，引发其求知欲，促其上进。
例如我班的男生许万泽，学习无目标，自律守纪差，学习成绩也不好，而且爱欺负同学，所以在班级里很受冷遇，就产生了“生来不如人，学好不可能”的自卑心理。一次在课堂上，我要求学生有感情地朗读课文。他似乎产生了兴趣。私下练习的时候，我发现他朗读地有声有色，而且表情也很丰富。于是我鼓励他站起来朗读给其他的同学听，赢得了全班的掌声。那天，我发现他第一次没有在课堂上开小差，做小动作。从此，他做事情少了一些自卑，多了几份自信。他相信只要努力，成功是有可能的。每次做完作业后能主动拿给我看，在家也能认真复习功课了，因此学习成绩有了明显的进步。由此可见，哪怕只是一个小小的闪光点，也能扬起后进生自信的风帆。一点小小的突破，让后进生体会到做人的尊严，于是后进生的转化便从这里开始了。
后进生之所以成绩较差，多半是上课不会听讲造成知识欠缺。所以要抓好后进生，先要抓住课堂上的时间。在平时的课堂上，我总是及时关注后进生，对一些基础知识常提问他们，疑难之处单独指导。还有个别听讲习惯差的学生，就把他们安排到讲台下第一桌学习，课堂上巡视时也经常停留在他们身边，发现问题，及时指正，确保这些后进生在课堂上能专心的投入学习中。在课后，我也经常和这些学生交流，问问他最近在家庭中的情况，有没有什么烦心事，和同学相处的怎么样等，从情感上拉近和后进生的距离，使得他们愿意亲其师，从而信其道。
学生的表现与家庭教育有着不可忽视的关系，家长对学生学习漠不关心，经常指责学生往往造成学生学习态度不端正，学习上信心不足，经常迟到早退，学生家长对学生学习要求过高。目标过大，往往造成学生学习压力大，心情浮躁、焦虑，及时对学生进行家访，对查找分析学生学习问题原因及教师与学生家长互动，共同完成后进生转化相当重要。
我们班有个小男孩叫郝杰，上学期学习还能跟上，作业也能及时完成，但是这个学期一来，我就发现他上课总走神，作业也不愿意写，干什么都不积极。我很着急，表扬、批评、课后留下辅导等各种方法都用上了，他还是没有长进。后来，我联系了他的妈妈，交流了孩子的情况，才知道：他的爸爸外出打工了，妈妈生了二宝，每天根本就没有时间辅导孩子。
明白了是这个情况后，我先和他妈妈进行了深入沟通，孩子年龄尚小，家长再忙再不易也不能忽视对孩子的关爱和教育，要尽可能抽时间和孩子谈谈心，了解孩子的想法。另外在学校里，我也格外关注他，课上课下都会及时走到他身边，问问学习，说说家常，特别是对孩子说了他父母对他的期望，让他知道了老师、父母都是重视他的。一段时间后，这个孩子在学习上也赶上来了，性格也渐渐开朗起来了。
总之，转化后进生是一项重要的工作，也是一项需要智慧的工作。只要我们能多一份耐心，多一点爱心，多去发现后进生身上的闪光点，多给予他们一份帮助和鼓励，就使他们能尝到学习的乐趣，体会到学习的快乐和成功的喜悦，促使他们早日进步。
小学中年级是作文的起始阶段，要提高此阶段后进生的作文水平，教育者必需了解他们，走进他们的内心世界，选择恰当的策略，进行有针对性的辅导。中年级后进生的习作辅导是一项艰苦而繁琐的工作。为了能探究其中的特点、规律，更好地对中年级后进生进行习作辅导，培养其表情达意，运用祖国语言文字的能力，特提出该课题进行实践研究。
小学习作后进生是一支“特殊”的队伍，由于缺乏积极作文情感动机，语文学习习惯差，表达能力欠缺等多方原因而导致习作学习困难重重。在习作教学中需要更多的教者采用有效的辅导策略，关注帮助他们走出作文学习的困境，调动后进生的内在潜质，帮助他们逐步做到有话能写，学了能用，想写，会写，善写，乐写，放胆倾吐心声。
在构建环境和谐、课堂和谐与人际关系和谐的大和谐中，回归后进生的生活世界，回归他们的言语表达天地，让后进学生心灵飞翔，享受到习作成功的快乐。
1、小学中年级习作后进生的习作现状的分析与研究。
2、激发小学习作后进生习作兴趣，习作情感策略研究。
3、小学中年级习作后进生习作辅导策略研究。
5、改进小学中年级后进生习作评价方式研究。
作文教学中转变后进生的过程，包含着师生情感交流、彼此感染的'过程。教师的情绪不可避免地影响后进生的心理状态。教师热爱后进生，师生情感融洽，配合默契，后进生在课堂上才能生动活泼，情趣盎然。在教学民主、轻松愉快的师生关系下，后进生的学习热情才高，对教学过程的主动参与度才显著加强。因此，教师要十分重视师生情感的融洽，特别是设法寻求契机融洽后进生的情感。可采取以下措施：
1、经常与后进生在一起，找一些他们感兴趣的话题，“逗”他们说话，消除他们的焦虑感。
2、写作文前，将作文题目，要求等透露给后进生，并提前指导，让他们有习作心理准备。
3、作文课上与课后，多给后进生个别指导。
4、后进生的作文草稿或提纲打好后，悄悄地“初评”，避免交本后重做。
5、允许后进生写自己爱写的东西，不规定按老师出的题去做。
6、把命令改为建议。严厉的命令往往会导致对立情绪的产生，因此，教师在纠正后进生的错误时，用商量的口气建议他们怎样做。
7、经常开展作文咨询活动，聘请作文小顾问，为后进生质疑解惑提供方便。
8、广泛听取后进生对教师作文教学的意见，采用召开座谈会、个别谈心、递“小纸条”等形式。
9、与后进生保持联系，力求得到家长的多方面的支持。
10、开展“手拉手、共前进”活动，设立“热心人”奖，激发全班同学都来关心帮助后进生。
叶圣陶说：“学生作文里任何一点可取的地方，都应找出来，肯定他的想法和写法。”学生的自我表现意识强，写作起步时的成功，哪怕是微小的一点，也对他们未来的写作心态产生不可估量的积极影响。因此，在批改作文时，尽量找出后进生作文写得较好的地方，给他精神鼓励。对后进生的作文评分有个方法：
暂不打等级。
传统的作文评分是一次性的，这无法使后进生得到心理上的满足。有的通过对某篇作文的一次写作，刚摸索到写好这篇作文的门道，可是等级已定，只好“望分兴叹”便不愿再修改或重作；有的感到反正是不合格，便产生破罐子破摔的念头。如果我们在批改时对后进生的作文先不打等级，而是辅之，以有效的补差措施，待他们经过修改或重作，直到有进步再给等级，就能调动他们作文的积极性，从而提高作文水平。
新的学期又开始了。本学期，我们这个班是一个四年级。我班人数较多，有许多学生来自村小，待合格学生也较多。针对这一实际情况，我班将采取一些具体措施来转化这批待合格学生，让他们能在本学期里思想品德、学业成绩都有所进步，特制定本计划：
我班现有四十五名同学，其中男生24人，女生21人。学生中有部分学生学业成绩差，思想落后，组织纪律也差。且大多数学生家长不在家，在外打工，这些学生在家里缺少良好的家教，自由散漫，不思进取，在学校得过且过，各方面表现差。
如：黄毅、周科兵、黄凌等成绩差。
如：周胜蓝等思想表现差。
如：文俊瀚等组织纪律性差。
针对这样情况，特制定以下措施：
1、重点扶持，耐心教育
本学期，老师要将这些同学的转化工作摆在一切工作的首位。耐心细致地加以教育引导。以情感人，以理服人，及用老师的爱心唤醒他们的良知，促使他们进步。
2、从调查研究入手，找出每个差生存在的主要问题摸清待合格学生的底细，了解其个性特征，以便因人而异，因材施教。老师每次找这些待合格学生谈话，了解他们的思想动态和学习情况，有的放矢地对他们进行教育。
3、坚持正面教育
老师经常对差生进行理想前途教育，以及热爱祖国、热爱人民的思想教育，以少先队的光荣组织作为向导，组织学生多开展有意义的活动，渗透思想品德教育，让他们看到祖国的未来，树立为祖国建设现而学习的远大理想。本学期，组织学习开展“党在我心中”、“爱我中华”的主题班会活动，开展学习《我们的旗帜》的读书活动。
4、多表扬、少批评
教师在转化待合格学生的过程中，教师本着一条原则：对待合格学生，多表扬，少批评。对待合格学生的第一点进步，老师都要细心观察，善于发现，及时给予表扬和鼓励，让他们也品尝到成功的快乐，进步的光荣，帮助他们建立起自尊心和自信心，乘胜前进。
5、针对弱点，区别对待
我班的待合格学生，各有各的特点，有的表现在品质方面，有的表现在学习成绩方面，教师在教育的过程中，要针对各自的弱点，区别对待，决不能依瓢画葫，搞一刀切。
6、发扬闪光点，以点带面
所谓待合格学生，是针对每一个人的一方面而言的，每个学生都有他的闪光点。老师要抓住这样的闪光点，鼓励他们前进的信心，使他们认识到自己还是有许多优点的。
7、结成“一帮一”的对子
教师利用班上的大环境，将优等生和待合格学生组成互帮互助的对子，让他们相互学习，取长补短。具体安排如下：
黄毅——文雨
周科兵——杨红
黄凌——王红艳
文俊瀚——陈维敏
周胜男——莫萌
本学期，通过小助手和老师的帮助，力争让待合格学生有较大的进步，让他们顺利完成学习任务，成为合格的好少年！
后进生的辅导工作是做一名教师最重要，也是最辛苦的工作。为了全面贯彻、实施素质教育，教师的教学也就应该面向全体学生，不偏袒，不歧视学生。对全体学生都应给予相同的教育，关心和爱护，对后进生应特别关照，他们有权力享受老师的特别的爱。总结本学期数学学习后进生的帮教工作的经验教训，回想起自己的工作方法，现在总结分析如下：
在班上有不少的学困生，学习成绩上不去，在学习上，他们所表现出来的是一种无奈，痛苦。是不是说这些学生一定就是头脑不行，天生比别人笨呢，我觉得不完全是这样，事实上，有不少的学习后进生，他们的反应是相当快的，只是学习总是上不去，这里面既有方法的问题，也有心理上的问题。不少学生在学习中经历了多次失败之后，就会形成烦闷、恐惧和自卑等消极的心理，再加上家长、教师和同伴对他们的不正确态度，使他们长期处在不良的学习氛围之中，久而久之就会形成过低的、错误的自我评价，误认为自己不是块学习的料子，一遇到困难就会退缩或畏惧，对学习产生厌倦和恐惧的心理，越学成绩越糟，越学越没劲头。学生一旦受到影响，就会丧失自信心，缺乏意志力，失去学习的动力，更无法振作起来，迎头赶上。在学期初时，通过全面的观察，了解，确定后进生的人选。老师尽量表现出对他们的特别关爱，并暗示全班学生，让全班学生都知道后进生的人选，找机会开个特殊的会议（没有后进生参加），在会上老师说出主题是在学习和生活中共同关心，寻找后进生的闪光点，使他们有信心学习，生活，并要求学生为此而努力，尽量每人都能给每个后进生一次以上的.帮助。
从第三周开始，我安排了优等生带后进生的“死”任务。要求每一个优生每天都必须有一定的时间去辅导或检查后进生的学习情况。这实际上也就教学相长了。优生通过教后进生，同时他自己也得到了复习，从而提高了自己的成绩，也锻炼了优生的辅导和自学能力。经过一学期的试验，这点还是非常可取的，当然也离不开教师的监督和检查。
在课堂教学中，老师都设计了专门的自学提纲，有供后进生做的题目，这些题目是比其他更简单的，当然他们也可以选择稍难的题目去做。每当他们回答对了时老师都当场给予表扬和鼓励，并勉励他们向稍难的题目挑战。一学期下来，后进生的自信心提高了，学习主动性也随之增强了，他们变得更加乐于思考了，举手的频率也越来越高了，这就使我看到了可喜的一面，争取在以后的学习中，让全班学生都能积极学习，思考。
本学期我召开的主题班会，这些活动为后进生增加了表现自我的机会，也确实受益了后进生。有很多后进生在班会中积极发言增强了自信，同时他们在学习上也进步很大。
总之，学困生的辅导是一项复杂而又艰巨的工作，要有效地提高他的学习成绩，还要加强课外辅导（学习、心理），除了要在学习上辅导外，对于他的心理变化，教师也要及时了解，才能更好地对症下药，取得事半功倍的作用。在这学期里在我帮助下，这几位同学的成绩有了不同程度的提高。我特别的坚信，只要努力了，就一定会有收获!在以后的教学当中，我一定会继续做好学困生的辅导工作!只要努力耕耘，对差生的教育和转变就一定会产生积极灵验的效应，得到令人满意的收获！
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