我们都想让自身的思维能力得到加强，此时就可以将心得体会撰写起来，心得体会是通过实际经验的积累而得出的，下面是小编为您分享的家庭和谐心得7篇，感谢您的参阅。
家庭教育的本质是生活教育。家庭关系和积极丰富多彩的生活是影响家庭生活教育的两大要素。
首先，家庭关系分为：
①相亲相爱：相互尊重，相互关心，相互支持；
②儿童优先：家长重视孩子的教育和有质量的陪伴；
③自立自强：培养孩子的独立自主能力，鼓励和引导孩子积极参与社会实践，承担力所能及的家务；
④共同成长：即是长辈对孩子的教育，也是家庭成员之间的相互影响。
其次，独立和主动做家务的好处：
1从小培养孩子多做家务，可以增强孩子的独立性和责任感；
2孩子在家庭劳动中养成有条理的思维，有助于学习能力的提升。
最后，如何培养孩子爱劳动的好习惯？
1先让孩子做力所能及的家务活，比如：扫地，洗碗，洗自己的贴身衣服……
不要求做得多但是要让孩子可以做到持之以恒。
第三期的家庭教育公开课两位专家重点讲了劳动教育的'重要性，指出了家务在家庭教育的重要作用——是培养孩子独立性和责任心的关键之关键。培养孩子做家务的过程，不用过于繁重，更强调的是力所能及和持之以恒。生活即是教育，让我们和孩子一起学习成长成就美好生活。
良好的生活教育有利于孩子成长成才，有助于孩子核心素养的提升，有助于提高孩子解决问题的能力。为了孩子的健康成长，家长要做好一个积极的榜样！
美好的家庭生活有利于儿童成长的生活，亲子关系中具有四个特点：一是相亲相爱二是儿童优先三是自立自强四是共同成长
我有幸和我县其他兄弟学校的5位同仁一起参加了__第二期“家庭教育指导师”高级培训班的培训学习。接触了不少家庭教育方面的专家、领导，聆听了他们对家庭教育的独特见地。9天学习，虽然时间不算太长，但收获很大。具体汇报如下：
5日下午我们到宾馆报道、安顿好住处，拿到学习考察指南一看，9天时间，除了中间复习一天，从8月6日早上9：00开始都是一坐一天，上下午都满满的。上午9：00到12：00，下午14：00到17：00，晚上18：00到21：00。有3个晚上都有课，8月13日晚上考试。
9天时间，培训学习的内容非常丰富，有专家报告，学员分享，师生互动，还有学习检测。专家们通过大量的案例分析、师生互动、现场答疑等灵活多样的教学方法，给我们每位学员生动祥实难忘的一节节课，使我们对家庭教育有了更进一步的认识。学习结束还进行了严格的考试，既检验了学习效果，又对学习过程是一个有力的促进。
首先，为我们讲课的是中国教育学会家庭教育专业委员会副理事长兼秘书长赵刚老师。他给我们培训的是：现代教育体系中的家庭教育。首先让大家明白家庭是人生的第一所学校，1—7岁也许不到人生的10%，却决定了人生的70%。中国的教育颠倒，应把重点放在幼儿教育，力争一开始就让孩子把一切做对。忽视了家长教育，将会使我们的教育事业问题丛生：在这里他给我们讲了一个关于“四大名爹”的事件。网上有一首歌叫星爹罩儿去战斗是说李双江的儿子打人的事件。其次是当前的家庭教育问题：
1、体制：有权的不管，管的没权。
2、市场之乱：急功近利，误人子弟。
3、家长之愚：笃信有文凭就有一切。
家庭教育成为各国关注的教育热点，家长教育对学校教育是不可或缺的。晚上是学员分享，每个县为一个代表队，我们县和华亭是一个队，要求选一名队长，队秘，要有队名、队歌、口号，学员做自我介绍。半小时准备，各队都展现了自己的特点，并且学习热情很高。
接着，著名青少年教育工作者，教育专家周慧玲老师给我们讲的是“既要耕好事业的田，又要育好自家的园”。教师的困惑是：我能教好书，为什么育不好子？我搞学校管理轻车熟路、得心应手，为什么搞家庭管理束手无策？在这里主要分了三部分来讲：
第一部分，为什么教师能种好事业的田，却育不好自家的园？主要表现在教育的对象不同、教育内容的差异、对受教育者的态度方法不同、评价标准不同、教育主体的缺失导致家庭教育的缺失和错位，致使部分教师能种好事业的田，却育不好自家的园。
第二部分，为什么既要耕好事业的田，又要育好自家的园？耕好事业的田是教师的职业责任，育好自家的园是教师的家庭责任，职业责任、家庭责任都是教师的社会责任。
第三部分，如何既能耕好事业的田，又能育好自家的园？“慎于初始、禁于未发”，父母爱孩子的目的是为了分离，父母不要把自己的脑袋长在孩子的脖子上。
出门是老师，在家是爹娘——注意自己的角色转换。善待、看重捣蛋的孩子，好孩子是为国家教的，捣蛋的孩子来创造我们的家乡，让孩子顺势成才。教师父母如何与孩子的老师沟通？把责任往自身揽——教孩子内归因。在外人面前为孩子的过失承担责任，回到家里让孩子为自己的过失承担责任。分清孩子是撒谎还是想象。哲人说，两片云只有在相同的高度才能撞击出雨来。教师要具备这样的智慧：有和自己的孩子与学生在任何高度相遇的能力，互相撞击出雨来，形成甘霖，彼此滋润对方的心灵。
后来，中国青少年研究会副秘书长、中国演讲学会理事黎陆昕老师介绍了口才艺术——演讲的技巧。口才是用有声语言解决实际问题的一种能力。衡量口才水平的标准是：思维的宽度、思维的角度及思维的深度。教授广博的知识，抑扬顿挫的语调，幽默而犀利的语言，让我们大开眼界。
接下来的两天，教育学硕士，河北省教育科学研究所研究员刘凤华主要讲了孩子心理发展关键期和培养孩子良好习惯两方面内容。儿童成长关键期从胎教、婴儿的社会适应期、孩子的出生方法、婴儿的智力开发、幼儿期、小学生的发展和教育及青春期孩子的行为表现几方面做了分析介绍。幼升小入学适应期，师生关系是家校关系的缩影。所以一个家长在孩子面前诋毁一个老师让孩子失去一门学科；诋毁一所学校让孩子失去学习的动力；诋毁社会，孩子将失去生活的希望。家庭教育指导之——学习习惯辅导，首先讲到教育的误区是要求多与具体指导、指责多于赏识、“落井下石”多于“雪中送炭”、“警察罚教师写100遍交通规则”的启示。培养孩子良好习惯包括学习习惯、注意习惯、生活习惯。
最后两天，中国青少年研究会副秘书长曹萍关于实施成功家庭教育的基础和关键做了生动的讲解。课堂上专家和学员们进行了现场互动、情境演示、案例分析、经验交流。最后介绍了婚姻是——为满足亲密与爱的需求。婚姻是最难的关系却又是最近的关系，同时也是最脆弱的关系。亲子关系，其教育方式是冷漠、讲理、惩罚、讨好。常用的沟通方式指责、唠叨、威胁、比较、主观（这些都是错误的）。要想有听的效果，只有改变说的方式；直接谈的不要经由第三者；效果比道理更重要；任何人都想向有力量的人靠近。给我们分享了帮助他人走出心理阴霾的方法与过程。
多年的研究，使这些走在全国最前沿的家庭教育指导专家，对家庭教育指导的理论与方法，熟记于心，课上，他们旁征博引，口若悬河，将枯燥的理论与活生生的案例相结合，讲起课来一个半小时竟然不会停顿。老师们听的入了神，不住地点头称是，课堂上响起经久不息的发自内心的掌声。
这次培训，让我对家庭教育的重要性有了更深刻的认识，同时增加了家庭教育方面的知识，转变了自己对教育学生的一些片面的看法和观念，对孩子成长有了更客观理性的认识。家庭教育指导师，就是这样一个职业，他要求你懂爱，会爱，传播爱。人的成长过程是一生的。在每一个阶段，不管是孩提，童年，幼年，青年，甚至老年。也许是一本书，也许是一个人，也许是不经意的一句话，也许是一次刻骨铭心的经历，他都会让你成长。
几天来的学习和专家们的指导点拨，深刻的认识到指导并做好家庭教育工作，从大的方面将利国利民，小的方面讲有利于促进学校的教育教学和管理工作，家校合作共同做好孩子教育工作，使每一名学生都能健康快乐的成长。
作为一名教育工作者，我对家庭教育、社会教育和学校教育的关系以及家庭教育重要性的认识更为清晰。家庭教育是基础性的教育，是对孩子的初加工，学校教育是主体性的教育，对孩子是具有一定延续性的深加工，社会教育其实就是人文性教育，具有拓展性、检验性、环境性的特征。家庭教育决定着学校教育的起点和水平，决定着社会教育的基础和发展趋势。因此一个学校想把教育教学质量搞上去，首要的抓手应该是家庭教育，对学校来说，这才是真正的起跑线。没有问题的孩子，更没有问题的家长，出现问题孩子主要是看孩子的高度、角度出了问题。
改变家长看孩子的高度和角度，更需要学校重视家庭教育，并在实施家庭教育的过程中想方设法去引导和帮助每一位家长。
今天看了家庭教育公开课第三期后，我深有感触。其中嘉宾孙老师的一个观点说的非常好。他说：“想要给孩子获得好的发展，就必须要给孩子创造美好的家庭生活”。这包括几个方面。
第一：要拥有相亲相爱家庭和睦的生活关系，因为孩子的生活非常简单，主要就是学校和家里两个地方。学校主要是教书育人增加知识，而家庭则是在更多方面更多层级给予孩子素质，心理，良好生活习惯等各方面造成影响。一个和睦的，其乐融融的家庭氛围会带给孩子每天愉悦身心，开朗的心情。带着美好心情的孩子也会互相影响，对学习，人际交往都会产生积极的作用。
第二：家庭要秉持儿童优先的观念，儿童优先指对孩子的成长培养优先，除了给孩子创造美好的家庭生活物质条件外，还要对孩子的素质教育，心理引导，做人处事的态度和方法树立正确的引导，包括价值观，人生观等。正确的灌输和引导，可以让孩子树立自立自强的信心。
第三：要营造全家人共同成长共同学习的氛围。家长们要以身作则，不要孩子们在认真学习做功课，家长们就满不在乎的说一句，要认真做啊什么的。然后自己自顾自的去玩手机，看电视，尤其在孩子边上这样做。这样会给孩子心里造成困扰，会产生一种不公平的心态，有的甚至可能会有叛逆心理。他们会觉得大人自己都做不到，还要求我们自己去好好学习，凭什么？就因为大人和孩子吗？都说大人是孩子的镜子。所以我觉得我们做家长的`也是需要以身作则。在孩子学习的过程中也要自觉抵制娱乐内容。可以陪在孩子身边看看书，或者检查检查作业，再或者也可以翻翻孩子的书包书本，知道孩子们目前的学习情况和学习状态。让孩子们知道家长对他们的关爱是实实在在的，也可以在孩子们面前以身作则，成为榜样。
英国作家萨克雷说过，“播种行为，收获习惯，播种习惯，收获性格，播种性格，收获命运。”道出了培养良好行为习惯的重要性。我国思想家陶行知曾说“凡人生所需之重要习惯性格态度多半能够在六岁以前培养成功”。揭示了培养良好行为习惯应及早抓起的必要性。
此刻的孩子，大多数都是独生子女，是家中的小太阳，家人对孩子的。生活照顾得无微不至，给孩子吃最好的、穿最好的，帮孩子做一切需要做的事情，最大限度的满足孩子的要求，从不在孩子面前说一声：“不”。祖辈、父母过分的溺爱娇惯，造成孩子以自我为中心，适应潜力较差，任性，怕苦等问题。从开学初教师的上门家访及调查问卷中发现，小班大都幼儿在家饭来张口、衣来伸手，不少家长很重视对幼儿的认知教育、智力开发，把幼儿行为习惯的培养则以“孩子还小”为理由而包办代替或不予以纠正，在幼儿发展中存在着认知潜力和行为潜力不和谐性、不一样步性。不少幼儿在表演节目时还很自信，但一旦让他们去独立完成一件简单任务时，就显得不知所措。有的幼儿尚未构成用餐、入厕、倾听、玩玩具等方面的基本行为习惯，如果任由这一状况发展下去，幼儿行为方面的问题将越来越多，幼儿的不良发展将不可避免，对今后的一生都将产生不良的影响。
3~4岁是培养幼儿良好行为习惯的关键时期，家庭教育和学前教育阶段是幼儿构成良好行为习惯的重要时期，幼儿良好的行为习惯养成比知识的获得更重要。而良好的行为习惯不是一朝一夕就能构成的事，要培养一个人良好的行为习惯，务必从小抓起。越来越多的事实证明，良好的行为习惯的养成要比知识的获得重要得多，养成良好的习惯是一个人独立于社会的基础，又在很大程度上决定人的工作效率和生活质量，并进而影响他一生的成功和幸福，能够说，习惯是体现一个人素质的重要方面。小班是幼儿从成人呵护中逐步走向独立生活的重要阶段。小班幼儿的许多行为尚未建立或定型，可塑性很大，因此，小班阶段培养幼儿良好的生活、卫生习惯具有更重要好处。
家庭是社会的基本细胞，是人生的第一所学校。习近平总书记在多个场合都谈到“注重家庭、注重家教、注重家风”，要求“每一位领导干部都要把家风建设摆在重要位置，廉洁修身、廉洁齐家”。一个人为人处世、待人及物的原则和干事创业的态度，都受到家风潜移默化的影响。好的家风能促进形成良好的党风政风，对社会风气也有一定的示范效应。
中华民族历来重视家风建设。由古至今流传下来很多关于家风家训家规的经典故事，不少好的家风也在一代代的传承中，成了一个家族兴盛的基石，成了一个地方的特色文化。好家风润物无声，似涓涓细流，汇聚成了良好社会风气的重要组成部分。东汉时期，太守羊续带头抵制奢靡之风，以“悬鱼”之举告诫前来阿谀奉承的人，“悬鱼太守”的故事流传开来后，人们常在建筑装饰构件用“悬鱼”图案以示清廉之意，“户户悬鱼”更成了良好社会风气的写照。由此可见，好的家风是一股强大的正能量，能抵御不良风气的侵袭，更能形成向上向善的社会导向。
尊敬的乔老师、诸位老师、诸位家人:大家晚上好！
学生是了凡四训初级班致知组的于xx，很高兴有这样的机会和大家分享汇报自己的力行心得。
学生从去年5月份一直参加《了凡四训》的学习，非常感恩乔老师和班委老师的引领和辛勤付出，感恩两届小组的护念，感恩老师学长们“了凡一语”栏目每日中午的引领和带动及持续学习，学生通过跟着老师家人们深入学习，及对三句经句的力行落实，努力行善，不断改习，改变了家庭的命运。
《了凡四训》读本
学生力行的《了凡四训》三句经句是:一、在家而奉侍父母，使深爱婉容，柔声下气，习以成性，便是和气格天之本。二、力行善事，多积阴德，此自己所作之福也，安得而不受享乎？三、受侮不答，闻谤不辩。
下面就向大家汇报，学习《了凡四训》后，家庭的改变。
没学传统文化和《了凡四训》以前，学生对婆婆的成见很大，除了逢年过节，几乎不去婆婆家，因为儿子小时候自己上班，想让婆婆帮着看孩子，婆婆用种种理由拒绝。为这件事，我对婆婆一直耿耿于怀，心想:在我需要你的时候，你不帮我，你老了也别指望我孝顺你。10年前，婆婆得了脑梗，不会说话，大小便没有感觉，生活不能自理，情绪很大，常常打人。两个大姑姐和先生白天晚上轮流照顾婆婆。我想:你们姊妹怎样照顾，是你们的事，与我无关。所以自己很少去婆婆家。为此两个大姑姐对我意见很大。
学习传统文化文化后，觉得自己作为一个女子，要敦伦尽分，是自己应该尽的本分。于是每年都会接婆婆来家里住一段时间，还把阳面卧室让给了婆婆住，自己晚上陪婆婆。婆婆因为大小便没感觉，常常把大便拉到裤子上，自己也很耐心地给清洗干净，表面上很孝顺。可是在侍奉婆婆的过程中，内心常常有怨气，腹诽婆婆。学习《了凡四训》讲记，俞麟的故事后，让学生有了高度的警觉，俞麟很有学问，又是当地的孝子，但是考不上功名，原因是享有孝子之名，可是他在侍奉父母的时候，内心常常有怨气，做表面功夫，内心不恭敬，不真诚，还埋怨父母，犯了“腹诽”罪，还把福给折损掉了，终身穷困潦倒。考不上功名，感觉自己和俞麟一样，太折福了，心生惭愧。
孝顺父母如敬天
去年冬天，又把婆婆接回家，发愿这一次一定要从心源隐微处观照自己的起心动念，不抱怨，一定要爱敬存心，尽心尽力侍奉婆婆。发心越大，考题越难。接回来的第一天，婆婆就拉了三次裤子，自己给清洗过程中，被婆婆抓破了胳膊。晚上给洗脚时，婆婆一脚把水盆踢翻。又有一次给婆婆洗脚，没想到婆婆一脚把我踢倒在地上，有时自己也会有情绪。心想:我都这样照顾你，你怎么会这样呢？马上检核自己念头不对，婆婆是给我出考题的人，我不能有对立，应该不忘初发心，尽心侍奉。每天做婆婆喜欢吃的，又容易消化的饭菜，在自己的精心照顾下，婆婆身体好了很多，两个大姑姐很感动，化解了之前的矛盾，一家人其乐融融。
依报随着正报转，自己尽心尽力落实孝道，儿子发生了很大的变化。以前儿子假期星期天常常泡在网吧，不体恤父母，穿名牌衣服，鞋子，不努力学习，我和先生想尽办法软硬不吃，怎么整都无济于事。上高三时，儿子突然改变了以前的状态，说:“我以后再也不去网吧了，网吧太不好了。”从那以后，儿子再也不去网吧，也不要名牌衣服了，生活很节俭。尊敬老师，帮助同学，努力学习，成绩突飞猛进。去年顺利考上了本科大学，今年暑假，儿子去饭店打工，挣了2000多元，买了长辈们爱吃的东西，去看望老人，还给我和先生买了礼物，把剩余的钱交了学费。儿子和从前简直是判若两人。反思到儿子之前为什么不听话，叛逆，是自己没有尽好本分，缺失了孝道。《孝经》云:孝悌之至，通于神明，光于四海，无所不通。 当我们真正把孝道做好，孩子一定越来越好，家庭也会越来越好。
子女不用教 全靠德行感
去年我们小组每天早上读诵《了凡四训》原文。我们小组有个学长住的地方有许多经书，屋子很潮湿，还照不到太阳，担心经书会潮湿发霉。我们家人们商议把经书搬到阳面屋子，并进行整理。我们搬经书那天，下起了雨，估计搬不成经书了。我们开始收拾放经书的屋子，刚刚收拾完，雨就停了，我们赶紧开始搬运经书，刚刚搬运完，雨又下了。大家都感受到天人合一的效应，真是人有善愿，天必佑之。这个天是什么？所有自然的现象。都跟人心是相应的，它不是分开的。在《尚书》当中点出来告诉我们，「作善降之百祥，作不善降之百殃」，这些在经典当中的经句就是人生的真理。
学习了《了凡四训》“积善之家，必有余庆”。了凡先生讲给儿子的十件善事，对学生触动很大。学生开始努力行善，遇到有需要帮助的家人、有缘人，学生都会尽力帮助。去年弟弟给侄儿买楼房还要娶媳妇，买楼房时弟弟缺钱。学生借给弟弟几万块钱， 侄儿娶媳妇时，弟弟还想借些钱，学生心想自己家也不是很宽裕， 让弟弟自己想办法筹钱。后来，母亲打电话来，意思是让我再借钱给弟弟，“父母呼，应勿缓；兄弟睦，孝在中。”，于是学生和先生商量，再借钱给弟弟些钱，先生也是通情达理的人，又借给弟弟几万。这样，安了母亲的心，安了弟弟的心， 也安了侄儿的心，也安了自己的心，也尽了当姐姐的本分，自己理得心安。
兄弟姐妹和睦 孝顺自在其中
今年学生回老家，我们村里有一个残疾的五保户大爷来我父母家串门。他身体不好.走路也不方便，还经常要去城里买药，来回一趟很困难。学生当时就发心要帮这位大爷，答应自己以后可以帮他买药，还给大爷留了自己的手机号， 大爷很高兴。学生回去没几天，大爷就打来电话.让学生给买药，还有一些生活用品。学生赶紧买好药送回去，那天回去看见大爷拄了一根钢筋棍当拐杖，长短也不合适。学生心想冬天到了，这样很危险。学生想起自己曾给父亲买过两根拐杖。父亲用了一根，于是就让父亲把另外一根拐杖送给这位五保户大爷，大爷很欢喜，自己也很高兴.感到助人为乐，为善最乐。
学生还给先生、儿子讲《了凡四训》里杨荣和莆田林氏行善积德等故事，告诉家人，多行善事，多积阴德，会积福，会趋吉避凶，会改变自己的命运，还会改变家族的命运，会庇荫后代子孙。先生、儿子听了也很欢喜，也开始力行善事。
助人为乐 为善最乐
一次先生在街上遇到一个人，癫痫病发作了，口吐白沫，不省人事，倒在路上，路上有很多人在看，先生急忙抱起病人，掐住人中，一会儿病人慢慢醒了，学生赞叹先生救人危急。
儿子也常常做善事，去年从外面回来，抱回只受伤的鸽子，儿子把它养到地下室，精心照顾，直到鸽子伤好后，又把它放回到大自然。
今年夏天的晚上，儿子打工回来，拿回一大袋豆角，我说家里有豆角，你怎么又买回来了。儿子说:“路边一位老奶奶卖豆角，天黑了想回家，让他买豆角。”为了老奶奶早回家，他把豆角都买了，随即，我表扬儿子爱敬存心，成人之美，鼓励孩子继续多行善事。
最近各地疫情严重，我们家乡10月份也很严重。10月3号发现一家三口阳性，4号封城，全城静默。那天学生也正好回村里，帮父母秋收。回家时，搭了个顺车，司机正好和那一家阳性是对门。司机成了密接者被隔离，自己知道后，心里没有一点点恐慌和紧张，这全得益于学习经典的力量。想到印光祖师说:“念fo人家瘟疫不侵。”《皇帝内经》告诉我们:正气存内，邪不可干。蔡老师对邪的开解：“任何新的病毒是邪，《黄帝内经》也没有说，正气存内，邪不可干，新冠肺炎除外，没有。我们老祖宗讲话很坚定，我们对这些经典很有信心。只要我们每天学习经典，我们就有正气，我们的心理和身体就有了很强的免疫力，病毒也不会入侵我们的身体，所以我们一定要把心用对。”不恐慌，不担心，我们要用积极乐观的心态去面对疫情，我相信我们一定会战胜疫情。
《皇帝内经》告诉我们:正气存内，邪不可干
六、结语
非常感恩乔老师搭建这个学习平台，感恩乔老师及班委诸位老师的引领和带动，感恩老师以及家人们的辛勤付出，还有每天《了凡一语》的陪伴学习，让学生智慧和灵性有了提升，也改变了自己和家庭的命运，学生会一直跟着老师和家人们学习。
以上就是学生的力行分享汇报，如有不妥当的地方及冒犯到大家的地方，还请老师家人们多多批评指正，感恩大家！
了凡四训初级班
致知组于xx
2024年11月8日
和谐家庭与和谐社会相互依存，相互促进。实现和谐家庭是构建和谐社会的基础，构建和谐社会又为实现和谐家庭提供了保障。社会和谐离不开家庭和谐，家庭是社会的细胞，只有保证每个“细胞”都真正和谐了，社会整体才能健康发展、充满活力，促进和谐的目标才能最终实现，同时，构建和谐社会又为实现和谐家庭提供了重要保障，可以想象，没有一个和谐的社会，家庭和谐也不现实，覆巢之下，岂有完卵。
和谐，是指 “配合得适当和匀称”，延伸广义是指是各种矛盾和关系配合协调，使之相生相长。社会是指“由一定的经济基础和上层建筑构成的整体，也叫社会形态”。所谓和谐社会，就是构成社会的'各个部分、各种要素处于一种相互协调的状态。社会主义和谐社会，就是各方面利益关系得到有效的协调、社会管理体制不断创新和健全、稳定有序的社会。具体地说，社会主义和谐社会是一个民主法制、公平正义、诚信有爱、充满活力、安定有序、人与自然和谐相处的社会，是以人为本、科学发展、全面进步、富裕安全、稳定有序、充满活力、全体人民各尽所能、各得其所而又和谐相处的社会。实现社会和谐，建设美好社会，始终是人类孜孜以求和的一个社会理想。
家庭是以婚姻为基础，以血缘关系为纽带，以社会道德和法律认可的社会生活的组织形式，由世间关系最亲密、情感最深厚的人组成，是人类共同生活的基本单位。幸福和谐家庭是以家庭成员的全面发展为基础，以营造积极向上的家庭价值取向；民主平等、团结友善的家庭（邻里）人际关系；勤奋好学、艰苦奋斗的家庭创业氛围；遵纪守法、
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