作为教师想要提高自己的教学能力就一定要认真写教学反思，通过教学反思，提高教师的教学科研意识，以下是小编精心为您推荐的英语课教学反思和总结推荐5篇，供大家参考。
本学期我继续担任小学六年级英语教学工作。在本学期的教学中，我深深地感到教小学英语之难之累。正因为如此，我严格遵循教学五环节，课前认真备课，做到既备教材，又备学生，因材施教，努力实施课堂改革，积极探索小学英语快乐课堂，小学阶段英语教学的目的是：激发学生学习英语的兴趣，培养学生学习英语的积极性，使他们树立学习英语的自信心。下面结合本学期教学实践总结一下教学情况如下：
在教学中，认真备课，认真编写好教案制定好教学计划，根据学生的实际学习情况不断地加以改善修改;在传授学生知识的同时，并对他们进行思想教育，教育优生帮助后进生。
第一、在课堂上，认真授课，运用实物教具、简笔画，情景教学、手势语言等方法来启发、教育学生。鼓励学生大胆质疑，注重师生互动、生生互动的教学，充分调动学生的学习积极性。
第二、在批改作业方面。学生的作业总是及时批改，并详细地做好批注，对普遍性错误，在全班重复讲解、分析。针对个别学生的作业还采取面批方法，提高了教学质量。
第三、在听力方面。为提高学生的听力水平，常让学生听英语歌曲及英语会话的录音磁带，还让学生表演对话，背书。
1)在教学总体目标上，重兴趣、重成就感、重自信心的培养。并通过多种激励的方式，激进学生积极参与、大胆实践、体验成功的喜悦。教学中特别强调语言环境的创设，丰富教学内容，活跃教学气氛、创设生动和真实的语言环境。
2)在教学模式和方法上，重体验、钟时间、重参与、重创造。要求教学设计贴近生活，符合小学生兴趣的需求，教学内容通过用中学、学中用，反复实践，通过视、听、说、玩、唱、画、游、读、写、译等饶有趣味的活动，让学生接触足够量的语言材料，保证输入量。
3)创设良好的语言环境，扩展英语教学的时空，灵活安排教学组织和课堂，以学生为主体，充分调动学生的积极性开展多种形式的活动，体现出语言的交际性，才能实现师生之间和学生之间的互动性。
4)六年级采用口试、听力、笔试相结合的方式，口试主要考察学生实际的语言应用能力，笔试主要考察学生听力和读的技能以及初步的写作能力。有效的促进了英语教学的再提高。
在这一学年的工作中，通过和同事共同的努力，提高了我校的教育水平，取得一定的成绩。但在教学工作中，自身尚有不足之处，还需继续努力提高自身的能力。寄望于下一学年度为提高我校学生的整体水平，营造校园的文化气氛，促进我校素质教育的发展作更大的努力。
这学期，我任教八年级(初二)1和4班的英语。英语是中学生的一门主课，无论是校园、家长还是学生都很重视它，但是不少学生觉得这门功课单调枯燥，学起来吃力，甚至有不少学生放弃了它。究其原因，是学生对英语学习的接触面小，说练机会少，以及他与中文的部分反差的诸多因素，使得学生对英语学习常常存在“厌、怕、弃”的不健康的心理。这使我不得不改善教学方法。这学期我做的成功之处是：
第一，确立与新课程相适应的教育观念。
学生是学习的主体，老师不能代替学生读书，代替学生感知，代替学生观察、分析、思考，代替学生明白任何一个道理和掌握任何一条规律。老师只能让学生自己读书，自己感受事物，自己观察、分析、思考，从而明白任何一个道理和掌握任何一条规律。于是我改变“一言堂”，把课堂还给学生，构成师生交往、用心互动、共同发展的教学过程。
第二，使学生明白学习目的。
要学好英语，首先要使学生认识到学这一语言的目的和好处。众所周知，人类社会已经进入了21世纪，新的世界将是个充满竞争和多变的世纪，中国要在跨世纪的竞争中取得主动，中华民族要腾飞，要最终取决于优秀科技人才的涌现。如果我们不懂英语，怎样去了解世界只有学生自觉地把自己的理想与祖国的前途和命运联系起来，才会对英语学习真正感兴趣，这种兴趣也有可能转为学习英语的动力。因此我结合学生的实际状况，通读和节选教材，围绕着最简单、最基本、最常用的英语词汇、句型、交际会话等进行教学，使学生对英语产生兴趣，构成学习动机。
第三，改革课堂教学，用心运用校园推广的讲学稿。
用心响应和落实校园的改革实验课题，在每一节英语课堂教学中都认真使用讲学稿，并认真出好每一份讲学稿，督促检查好每一位学生做好讲学稿并实行周周清每周小测试，检查学生掌握知识的熟悉程度，以查漏补缺，扎实打好学生的英语基础，尽快提高学生的英语成绩。
第四，努力建立融洽的师生关系。
相对来说，初中生比小学生独立性强，自尊心也逐渐增强，渴望得到尊重。师生之间只有互相尊重，互相信任，才能建立起友好关系，从而促进学生学习的兴趣。所以我务必树立正确的学生观，正确认识学生的主体地位。我用自己满腔的爱去关心、尊重学生，耐心细致地指导学生，沟通和学生的思想感情，使自己成为学生欢迎和爱戴的人。上课时我是学生的老师，循循善诱和激发学生学习的用心性，大胆求异创新;课后我却成为他们的好朋友，无话不谈，亮起心灵之光;生活上，我是他们的父母，关怀备至。这样经过我一学期的精心教育和培养，我所教班级学生成绩都有不同程度的进步，个性是二(4)班整个班级的学生无论从班级纪律、行业习惯、学习潜力及英语成绩各方面都有显著进步、
不足之处：目前的讲学稿教学改革还在试行当中，在课堂上我总怕学生吃不饱，不知不觉地讲多了，给学生思考的空间还不足，知识传授比重大，语言实践不足等等。今后我将建立以学生为本的教育观念，将讲学稿教学改革做到更上一层楼。
本学年我担任初二5)班的英语教学工作，转眼间一学年的教学工作已经结束，此刻我对本期教学情景作如下总结:
一:思想政治方面
认真贯彻党的基本路线，坚持四项基本原则，学习新的教学理论，及时更新教育理念。新的课改模式不允许我们在课堂上做无用功，我们必须具有先进的教育理念，才能适应教育的发展。所以我不但注重团体的政治理论学习，还注重从书本中汲取营养，认真学习仔细体会新形势下怎样做一名好教师。
运用新课改教学，我有以下两点体会
1、新课程要求转变观念，更新教育教学理念。
课改要能发挥学生主体性和进取性，有一个创新思维活动的空间，关键在于教师;教师如何引导，启发，点拔能否真正地把学生引到这一领域教师在平时备课中不但要吃透教材，并且要尽量地搜集，制作与教材有关的知识，教具;又要善于把握学生的心里，使学生能够与教师发生共鸣。在教学中教师要善于引导学生从熟悉的事物，现象出发，根据学生掌握的情景，创设情境提出问题，激励学生共同参与，发挥想象，进取思维来解决问题的意向。我们应当教会学生知识，教给学生方法，教给学生独立和生存的本事应成为所有教师的职业追求。
2、新课程要求实施新课改改变传统的教学评价模式。
已有的对学生的评价模式只是对学生的课业学习情景经过考试分数来评价，而忽视了学生的本事、品质的评价，评价方式呆扳，不利学生的发展，打击了一批学生的进取性.而新课改要求在评价学生时，不是只看学生的考试成绩，还要注重学生的学习品质、自主学习本事、合作学习本事、探究本事、思想品质等各方面的综合评价，要以发展的眼光来评价学生，评价的是学生的综合本事，注重学生的动手本事，实践本事，创新本事的培养，而不是以一次考试的成绩论成败，评价方式要科学、全面、客观，要有利于学生的发展。
这样才能从“有限”的教材中无限延伸。
要提高教学质量，关键是上好课，为了上好课，我做了下头的工作:
1、课前准备，进取和有经验的教师互相讨论，怎样备课以及备一节好课，尽自我的努力把课备好。
2、认真钻研教材，对教材的基本思想，基本概念都弄清楚，了解教材的结构，重点与难点，掌握知识的逻辑，能运用自如，明白应补充哪些资料，怎样才能教好。
3、了解学生原有的知识技能的质量，他们的兴趣、需要、方法、习惯，学习新知识可能会有哪些困难，采取相应的预防措施。
4、研究教法，解决如何把他掌握的教材传授给学生，包括如何组织教材，如何安排每节课的活动。
5、课堂上的情景
组织好课堂教学，关注全体学生，注意休息反馈，调动学生的有意注意，使其坚持相对稳定性，同时激发学生的情感与创造力，使他们在成功中获得自信和愉悦的心境。
6、课后拓展
英语课课上要注意强调课程的课后延伸，使得课的资料全面而丰富。
7、进取参与听课、评课，虚心向同行学习教学方法，博系众长，提高教学水平。
8、对于考勤，我进取遵守学校的考勤制度，从未请假缺席过。
四、成绩
这一学年的成绩虽然不太梦想，但我已经尽力了。进班时班上的基础就比其它的班薄弱些，班上分与其他班也有很大的差距，但我始终在尽自我的努力把他们教好。经过这学年的不断学习和总结，我更有信心去把自我的工作做好了。
五、在工作中我严慈相济，关心学生，帮忙学生茁壮成长
学生小王原先基础很差，对英语不感兴趣，上课不爱、不敢回答问题，平时很少会向教师或同学询问问题，缺乏自信，是个有点内向的女生。
此刻:英语提高很大，整个人变化十分大，自信满满，上课十分进取，喜欢回答问题和上黑板做题，对于难题敢于挑战，对英语的兴趣十分浓厚。她的变化让她的家长和我(教师)都很惊喜。
转变过程:要教育和改变一个孩子，首先要了解她的性格、爱好、学习习惯、家庭情景、学校班级、学校教师等等一些基本的情景，这样才能做到对症下药!
她小时候很活泼，但长大后(此刻)变成一个内向、不爱与人沟通的孩子，她的自卑心很重，学习上遇到不会的问题都不敢问教师甚至同学，平时看起来很用功，但成绩老上不去。
了解这些情景后，我和她进行了深入的交谈:我:“教师我觉得你很聪明，你觉得呢”答:“是!”我问:“你的英语目前不是很棒，我认为你的问题，不是不勤奋，而是你的学习方法还没有找到，对不对”答:“是!”……我说:“我期望你以后要多回答问题，不会的及时问，经常来做辅导……教师相信你的英语肯定会提高!从此刻起，我们一齐加油!!!”
经过交流，让我和她的关系亲近了，也让学生喜欢上我这个教师了。同时我也发现她是个需要鼓励的孩子，她的自信心很弱，她喜欢的教学方式是简便愉快的。慢慢地她上课就愿意举手回答问题了，随着回答问题的增多，她的自信也慢慢变强了，从而就有了很大的提高。
以上就是我在这学期的教学工作总结。由于经验颇浅，许多地方存在不足，期望在未来的日子里，能有机会在各位领导教师的指导下，取得更好成绩。
在这一年的教学中，自我踏踏实实、勤勤恳恳的努力工作，认认真真的做好教师的本职工作。这一年是充实的一年，收获的一年，在这一年里不仅仅教学经验有所提高，相关的理论知识，实践知识也有所提高，并认真的完成上级所布置的任务，并取得了优异的成绩。
x年上半年我来到了87中学.此后我担任六年七班的英语教师.在此期间，我运用了整体语言教学法来教授单词.经过半年的努力与独特的教学方式，我所教授的班级在质量检测中成绩优异.
x年下半年我担任六年九班的班主任教师，并兼任三班和九班的英语教师.由于六年级的学生处于人生长身体、长知识的阶段，他们好奇、热情、活泼、各方面都朝气蓬勃;可是他们的自制力却很差，注意力也不集中。掌握其规律教学，更应善于引导，使他们旺盛的精力，强烈的好奇化为强烈的求知欲望和认真学习的精神，变被动学习为主动自觉学习。我将从两个方面谈谈我这一学期的工作:
一.班主任工作方面
作为一个新班主任，我对工作充满了活力，但经验尚浅.我虚心地向老教师学习，异常是我的师傅郭威教师.当我遇到难题与麻烦时，她总是耐心帮我做指导，并给予我诸多的帮忙.在课余时间，我经常看很多有关班级管理的书籍，如:魏书生工作漫谈等等.书中自有黄金屋，在书中我懂得了很多的班级管理的观念.由此，我们班制定了“人人有事做，事事有人管”的班级准则.让每个人在班级内都能发挥自我的潜力，为班级做贡献，为孩子的将来打下坚实的基础.正因为这样的氛围，我们班先后在“趣味运动会”得了第六名，“跳大绳比赛”得了第五名，“课前一首歌风采大赛”得了一等奖.
二.英语教学方面
本学期我担任三班和九班的英语教师工作。在教学中，我认真学习、吃透教材，深入钻研教材，分析学生的基本情景，找准教学的重点，突破教学的难点。力求为学生的终身发展，做到因材施教。注重学生的品质培养，本事培养和文化水平的培养并重。在教学中，我的师傅王晓侠主任总是耐心给我讲解.她总是告诉我要注意学习中的重点.这让我的教学本事提高很大.我也将研究生阶段所学的理论，联系此刻的教学实际中.所以，在教授单词时，我运用了整体语言教学法，将其融入到初中英语教学中.在教学中，我把单词放在句子中，使语言坚持它的完整性.
在教育教学中我还存在很多缺点与不足：①对于优生过于相信，检查的力度不够。对于后进行由于面过于大，力度不够。②方法花样太多，学生晕头转向。
今后，我要做到：1、加紧学习大纲，贯彻大纲，进一步转变观念，实施素质教育，开展对教材的研究，解决问题，深化教学改革。2、加强对学生的管理，尤其是后进生的转。3、开动脑筋，吃透教材，努力更好的教育管理学生。我要用自我的真心，爱心，耐心，上好每一节课。
一、信息技术应用的自己反思、总结
有人说：你们当前进行的所谓“信息技术与学科的整和”，只不过是在电脑房或多媒体教室上其它学科的课——换了地方而已。也有业内人士说：你们每人一机的电脑屏幕上展示的也只不过是本该在大屏幕上显示的内容。更有人尖锐地表示：“信息技术在教学中的应用”是课程改革的小花招，它把信息技术课与学科课程僵硬地绑在一起。面对如此等等对该课题的误解，作为国家重大教育课题实施的成员，更多的是对我们种种教育行为的深思。
深思一：网络环境下新课程课堂教学中教师的作用和学生的价值
1、教师的作用
传统的教育中，教师的基本作用是向学生传递一定学科的专业知识。信息技术的广泛应用，学生可以自主的通过各种途径、各种方式进行学习。教师是：
（1）学习的组织者和协调者。
对于给定的学科内容，学生不仅通过向教师学习，还可借助因特网学习，也可通过小组讨论、调查访问等多种途径学习。在这种学习情况下，我们教师不在再只是讲授知识，而对各种学习活动起着组织和协调作用。
（2）络的促进者。
为了对学习活动进行有效的指导，我们教师必须把握对应于各种学习课题的学习途径、学习资源。例如上looking for things的复习课前，我从网上下载了一部分资料供学生阅读；同时也提供了一些相关网址，让有能力和有兴趣的学生自己去浏览。教师相关信息的了解又促进学生的关于网络和学科的双重自己学习。
（3）学生信息能力的培养者。
学生在利用多种途径进行自主学习中，信息能力是非常重要的。在这次课前，我的四年级学生从未接触过在“网络教室”里与同学进行即时讨论。这既是一个难点，也是一个兴趣增长点。我要求他们在“易思多媒体网络教室”的“集体讨论”环境下，首先用中文聊天，以此来熟练它的操作。接着有目的地用所学单元的英语句型谈论方位。学生必须对他人发出的信息有选择地予以及时的友情回应。而成功的反馈信息赋予了学生充分的自信心和成就感。
2、学生的价值信息社会需要的是具有创新精神、创造能力和善于实践的人才。
传统的教学以知识的传递、知识的理解为中心，学生是被动地接受知识。信息技术地广泛应用，要求他们不仅是被动地接受，更重要地是主动地获取新知。在教育信息化地学习环境中，学生对信息的获取、处理、创造、表现的能力可以得到培养。例如我将课件上传到校园网，学生只有掌握了上网的技巧，才能看到课件中的学习内容。对于部分学生，这无疑是一道关卡。他们在同伴的帮助和自己的摸索下，也体会到成功的欢乐。网络环境中有着海量的信息，教师与学生拥有的信息的机会是均等的，更多时候，全体学生掌握的信息比教师还要多，这样我们教师将逐步失去以往占有教学信息资源的绝对优势。在网络环境下，可以很方便的展开群体活动来培养学生的群体意识、竞争和合作能力。
学生之间可以不用直接面对，而是教师通过网络把分散在课堂中的学生，连接成学习团体。他们传递文本信息，以此达到在有限的时间里同步传递信息，加强互相交流的目的。在looking for things的复习课中，我认为最能体现学生价值的就是这种群体活动。深思二：信息技术在英语教学中地运用教学策略一．运用信息技术，活跃课堂气氛在课堂教学中，教师在主观上总是想方设法活跃课堂气氛，激发学生学习兴趣，但因受到传统教学手段和教学模式的局限，总是强差人意。运用信息技术可以让学生看动画，听录音，看录像，做练习，而且可以提供各种新信息，创设良好的学习环境。，让学生参与、讨论、实践，大大提高英语学习积极性。在looking for things教学中，我首先让学生看卡通片，这是用flash制作的小狗snoopy在不同方位的场景图。snoopy是孩子眼中的动物明星，where is snoopy?的提问很快吸引了孩子，他们应用已所学争先恐后回答问题。
二、运用信息技术，增加课堂容量信息技术的应用，不受时空的限制，为教学提供大量的信息。
根据这一特点。教师可以主动人为设置、增大课堂容量，也可以由网络为教学提供大量生动、形象的素材。这样不仅有效地扩大了学生视野，提高了信息传播效率，而且提高了学生的接受和存储效率，从而增强了教学效果。对于信息技术与学科整和的非议，我们教师要做到站得高，看得远，认清形势。如果有必要进行学科整和，就采取最简单的，最恰当，适合学生知识水平、年龄特点的信息技术。可用可不用信息技术的，用了反而画蛇添足的，就一定不盲从，不跟进。千万不能让信息技术成为教学的累赘，我们自己用起来也应当觉得轻松、便捷！
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