在动笔写工作总结之前大家都要先理清个人的思路，通过工作总结的写作可以使工作内容更加完善，以下是小编精心为您推荐的2024班主任学期工作总结推荐5篇，供大家参考。
一学年以来,我担任七 (5)班的班主任 本学期我主要采取以下几个措施:：
1、增强班级的凝聚力。初一学生刚进入新校园时，通常有一种陌生的感觉。要消除陌生的感觉，集体的力量是无限的。集体主义精神是在活动中产生的，因此，我组织互帮互学活动。在班级中组织了十二对师徒，明确各自的目标和要求。通过活动加强学生之间的协作精神和团体意识。这样既能在班级的纪律及常规管理上起到明显的效果，又能使同学之间也能因此养成团结友爱的习惯，在班级中孕育团结友爱的风气，使班级成为一个大家庭.。
2、加强班级常规管理，努力培养“真诚，严格，活跃，奋进”的班集体。在活动中选拔班干部，选拔和培养好班干部，使之形成坚强的集体核心，是班集体建设的一件大事。所以应认真选拔。班干部不是班主任封的，也不是终身制的，而是在实践中脱颖而出的，所以要通过集体活动和学生的实践活动来选拔干部，一个班级成员只有在实践活动中表现出良好的品质和出众的才能并得到学生群体认可时，才可能被拥戴为干部，通过活动，比如演讲，卫生劳动，分发课本等活动，从中发现并挖掘有头脑，有能力，有口才，有吃苦精神，有自信心，有主人翁意识的人才。比如班级的劳动委员就是毛遂自荐的，班长是大家投票推荐的，体育委员也是班级大部分同学认可的。这些班委在上任之后都能严格要求自己，管好自己的分内事。班级的卫生我完全可以放心地交出去，学校开会也无需再为班级的纪律而坐立不安，因为教室前面有班长在维持。一方面，我通过各种方式让学生在自我意识的基础上产生进取心；又注意指导学生如何进行自我管理和自我设计，自我组织活动，比如班会的设计和准备我就完全交给学习委员去筹备；另一方面，我有效地利用好每周一的班会课开展一些专题性的活动，例如，学习经验交流会，习惯养成教育等，象那次期末考试动员会上，班级学生自己的现身说法远比我这个班主任的慷慨激昂要有效得多。
3、积极抓好后进生的转化工作。后进生的教育历来是班主任工作的难点。而像七（5）这样的班级，后进生的比例要高得多，身上有着明显的较多毛病的孩子比比皆是：金川程的不做作业、金仁喆的贪玩、尤文杰的恶作剧、徐留彧的记忆障碍、王易的万事漫不经心等等。在这方面，我首先以正确的态度对待他们，不歧视，不讽刺挖苦，深入调查摸底，搞清他们所以成为差生的原因，尽量做到因材施教，对他们真诚相待，耐心相帮，利用周六对他们的学业进行巩固，对他们的不良学习习惯加强指导。
4、以远大的理想激发学习。一个人如果没有理想，就好像大海上一艘迷失方向的船，飘到哪儿算哪儿，没有目标，就没有动力。学生刚进入初中学习阶段时，班主任应积极创造机会对他们进行理想教育。因为只有让学生明确了自己的奋斗目标，他才会把它转变成学习、生活的动力。他们明白实际与理想之间存在的差距，但这差距并非不可逾越，而是可通过自己的努力去跨越，并要求学生制订学习计划，把对理想的追求转化为学习动力。
因为自己本身性格的原因，既缺少黄莉老师的智慧，更没有吴樱花老师的毅力，班主任工作方面还存在着诸多不足，许多方面还有待在今后的工作中进一步提高。
作为一个年轻的高中教师，作为一个年轻的高中班主任，我深知班主任是学校教育工作的组织者、实施者，是教学工作的协调者，班级管理要求班主任热衷于本职工作，尽职尽则，持之以恒，讲究方法，对学生的关爱贯穿于班级管理的每时每刻。虽然今年是我第二年做班主任，我把这个学期的工作做一下总结。
在高二，我校对全级的学生实行了文理分班，我们高二(9)班是理科普通班。经过一些调整，最后我班共有65人，男生37人，女生28人。有些同学，特别是几个男生，以前的学习习惯和态度不好，无心向学，纪律散慢，上课经常睡觉、迟到也较为严重。所有这些都给班级的管理带来了较大的阻力。
选拔好班干部，是班集体形成的重要条件。学生干部是班上的积极分子，是班主任的助手，能及时沟通班主任和学生这间的联系。班主任的工作意图往往首先变成学生干部的具体行动，然后再去教育和影响全体学生。学生干部在学生中具有特殊的号召力和影响作用。只有选拔好班干部，形成班集体的领导核心，才能有力地带动全班去共同努力，团结奋斗。
我从学生中选出品学兼优、作风正派、关心集体、有一定组织能力、在同学中有一定威信的学生担任班干部。班干部选拔出来以后，我予以指导，大胆使用，充分发挥他们的能动性，同时严格要求，加强教育。经过半个多学期的努力逐渐培养出一批工作能力强、责任心强、威信高的班干部，并进一步带动了班风学风的好转。
优良班风的形成是一个长期的`过程，它是通过班主任的艰苦劳动和细致工作，在集体活动中逐步形成的。我具体采用了以下一些方法。
1.加强对学生守则和弟子规等学校校规的学习，对出现违纪的现象及时处理，以示警戒。
2.运用黑板报等工具，加强学生的团结合作精神，宣传爱国主义思想以及对学生的安全教育。在学生黑板报比赛中我们班级得到一等奖。
3.组织好各种有益于学生身心健康的集体活动。例如学生自发组织的篮球比赛运动，学校组织的迎春杯大合唱活动。在活动中充分发挥了学生的能动性，加强了同学们之间的团结性。
4.组织好班会。班会是对学生进行教育，过民主生活，参与管理的一种有效形式。有效地利用好每周一的班会课开展一些专题性的活动，例如，我理想中的大学、我的同桌、如何正确看待网络等，通过学生的自主上讲台演讲，发表自己的观点，极大加强了学生的语言和沟通能力，并提高了个人的自信水平。通过这些活动大大地促进了良好学风、班风的形成。
本学期，我要求课代表积极配合各科任教师，保质保量的收发作业本，并向任课老师传递教学情况，经常和任课老师进行交流，及时掌握学生的学习动态。创造良好的课堂学习气氛，为教师工作任务的顺利完成提供了最基本的保障。引导学生进行交流，增强了他们的了解与信任。
为了更好地了解、教育学生，我常主动和学生家长联系沟通，随时注意孩子的动向，及早发现问题、及时解决问题。另外，我们还开展了高二年级的家长会活动，邀请全体学生家长到学校交流，并配合对其进行教育。班主任结合整治活动，开展思想教育，激发学生的斗志，提高班级凝聚力。
总之，在这一个学期里，我通过以上几方面的努力，班级工作较开展得还是比较的顺利，学生的整体素质在不断的提高。但学生当中依然存在的问题也不容忽视，下学期担子还很重，工作还将复杂，因此，这就需要我不断的努力、刻苦，及时总结经验教训，争取取得更加辉煌的成绩。
这一学期我当任五年级班主任，一学期班主任工作下来有得也有失，下面我就本学期的班主任工作做以下总结：
一. 品德教育
我利用每周的主题班会，结合国旗下讲话的内容，在班会课上做相应的安排。比如：在进行安全教育时，我结合日常生活中的事例让学生来评一评，说一说，议一议……。在进行环保教育宣传时，我会和孩子们讲一些地球环境的现状，引发孩子们环境危机感，再请学生来当“环保小卫士”，给环境保护支招。时常教育学生遵守《小学生守则》、《小学生日常行为规范》。
二.以身作则
俗话说：“身教重于言教。”因此在平时与学生相处的时刻，我都严格要求自己，做到“要学生做到的`，我先要做到”。比如，要求学生的穿着我也先从自己做起。
三.加强班级管理。
我让班级管理成为大家的事，让学生成为班级管理的主人，也同时在这样的过程中培养他们的能力。我的做法是：
1.由小组负责清洁卫生
卫生由每个小组负责，采用轮流值日的方法，选好小组长，由组长分派任务，按照值日工作的顺序进行打扫卫生，打扫完毕后，将卫生用具放回原位，然后由组长负责检查值日情况。但还是做的不够好，还是有些同学不讲卫生，乱扔纸屑。
2、特殊学生的教育
一个班中总是有一些学生的成绩稍差一些，因此要安排座位的时候我将成绩不一的学生渗插在一起利用同桌互相帮助。同时班中还有几个学生的学习、生活习惯很不好，比如，上课爱说话、坐立姿势也不端正，针对这种情况，我主要将他们分散在班级中，有个别特别调皮的就安排他们坐在最前面，上课经常提醒提醒，也便于管理。
3、家校沟通
孩子在家中的表现只能通过家长来获悉，同样学生在学校的表现也应及时反馈给家长，只有双管齐下，才能收到教育的效果。因此，在本学期中，我利用家访这一平台，主动与家长们保持联系，将一些孩子的表现通知家长，共同商量对策。如：李石同学是最不听话的学生，常带头违反校规，上课不认真听，还威胁老师和同学。我及时与他家长取得联系，我就让他家长在家多给予他教育。
这一学期班主任工作下来我做的还很不够，有时是缺少了会发现的眼睛，因此才让班级管理出现了很多不尽人意的地方，在今后的班级管理中我将努力完善。
当好高中班主任不容易，特别是差班生的班主任。上了高中，由于身心的迅速发展，这些步入青年初期的学生的独立心理、批判心理、逆反心理增强，他们处在情感上不成熟的过渡期，总觉得自己已经是大人了，他们力求摆脱对成人的依赖，老师、家长在他们心目中的权威降低。他们不再以教师为中心，不再绝对服从教师的命令，你也不可能再像初中那样对他们哄哄吓吓就可以了。他们中有的人情绪不稳定，多变化，不易控制，可以说是软硬不吃；他们自觉不自觉地向老师闭上心扉。这给班主任的思想教育工作带来一定的难度。如何做好工作呢？本人有几点浅义：
“其身正，不令则行；其身不正，虽令不行”，这句话强调了榜样的作用而一位教师就是一个榜样！作为教师要时刻注意自身的品格、学识、涵养对学生的潜移默化的影响。特别要注意一些小事、细节，不要自己觉得没什么、无所谓，其实学生的眼睛一直盯着呢。他们在心中评价你，在背后议论着你。我就曾听过这样的议论：“要我们到校别迟到，可他不是打铃了才匆匆进课室？”“要我们抓紧分秒学习，可他做事不也一样拖拖拉拉？”“要我们书写工整，可瞧他的板书……？”……，所以呀，教师要特别自尊、自爱、自信、自强，让自己的良好风范增强对学生的吸引力；要有儒雅的举止及浩然之气，让自己的'神韵、风采使学生折服。这样才能让学生从情感上接纳你，为你的班主任工作打下良好的基础。教师的榜样对学生是无声的教育和有力的鞭策！
在传统教育中，教师的地位是拥有绝对权威的。教师多以“我”为中心去要求学生，容不得学生的半点违抗。而今天，学生要求教师抛弃“巡警形象”。教育者不能再以为当了教师就有权威，就能高高凌驾于学生之上；也不能再成天板着一幅面孔，摆着“班主任天生不会笑”的形象，而要放下架子，与学生平等对待。你要去了解他们、感受他们、理解他们、宽容他们、鼓励他们、帮助他们，做他们的良师益友。让他们感受到你的鼓励你的笑，你的尊重你的爱，从而敞开心扉，接受你，听你的话，而不再是“你不懂我的心”。所以班主任要管理好班级，就要注意培养和建立师生之间相互信任、相互尊重、相互友爱的人际关系，后进生的班主任更要坚持不歧视、不放弃，以更多的理解和尊重来感化他们。
高中生对教师的教育不再是听而不问、信而不疑，全盘接受。他们深受家庭、社会的影响，他们的功利性、实用性目的非常明确。他们不想听你的大道理“那在社会上不是这么回事”，他们希望有实实在在的好处。这时期的教育如能针对学生这一心理加以诱导，那么班主任的工作将会轻松得多。如班里一好同学替一位故意旷课的同学请假，批评她，她振振有词：“我这是帮助同学，同学之间，特别是好朋友之间互相帮助，难道有错吗？”她认为同学有难而不帮是会被排斥的。这时跟她灌输正确的友谊观呀、诚信呀，她是听不进的。只能告诉她：“同学之间互相帮助是对的。”先肯定她的做法。再告诉她：1、帮助同学是为了同学好，而不是纵容同学的坏毛病；2、帮助同学的方法要行之有效，方法不当，等于没帮；3、帮助同学的前提是自己不要犯“法”。“你现在的做法有没有帮到她？”该学生不出声了，她认同了我的说法。
如何做好高中的班主任，学问很大，本人正在孜孜不倦的学习中。我想，只有在实际工作中不断学习，才能不断的提高、完善。
班级无小事，事事有教育。可以说班主任的每个细小的行动都是无声的教育。如果我们一时忽略细节，班级管理可能就会如“千里之堤，溃于蚁穴”，一发不可收拾。这个想法来源于我班脚套丢失现象。
我们学校每个学生的课桌椅上都有脚套，可我班开学几周以来，本来配备齐全的课桌椅就丢盔弃甲，不少课桌椅的脚套不翼而飞。学校总务处对每班的脚套损耗率做了一个统计，我班的脚套损耗率竟高达28.9％。面对脚套丢失的这个问题，我认为主要问题在于我这个班主任的措施不到位，我对我的班级管理方式进行了深刻的反思。
1.学校在学期初分发了每班缺失的脚套，但当时有些同学就没有及时装上去，导致一些脚套流失。
反思：当时的我只顾维持班级的纪律，想尽快把当时喧嚣的场面安静下来，没有对装脚套一事进行指导，有些同学不会装、装不上也听之任之，导致有些脚套当时没有装就被学生抛弃在一旁。
正确的措施：作为班主任，当时领取脚套后，就应该让学生把脚套全都装起来，有不会装的同学让会装的同学、力气大一点的同学帮助完成。脚套全都装完之后，老师应该及时检查脚套是否全部安装，并教育学生：“这些脚套是学校费了很大心思才买来的，目的是让同学们坐得舒服。现在同学们的课桌椅又焕然一新，请同学们在今后使用的过程中珍惜爱护。”
2.在以后的时日里，我班的几个调皮学生把踢脚套当作课间游戏之一，更有甚者把脚套从课桌椅上拆下来，以供玩耍。我发现我班的几个男同学在课间大玩脚套的现象之后，及时对这些现象做了批评教育，认为课间在走廊踢脚套既不文明，也存在安全隐患；把本用来保护桌椅的脚套当作玩耍的工具，也是破坏公物的一种行为，非常不好。在我的多次制止、多次批评后，踢脚套的行为慢慢销声匿迹。
反思：在我对学生踢脚套的行为的处理中，缺乏有力的惩罚措施，没有从根本上来处理问题。对于不自觉的学生，老师的口头的批评所起的作用不会很大，或者在短时间内影响甚微。
正确的措施：制止脚套的行为，可以从脚套的来源入手。这些脚套从哪里来？是谁把本应装在课桌椅上的脚套拿下来的？追根溯本，只要一看学生的课桌椅便知。对于故意把脚套拿下来玩耍的同学进行严厉批评，并对丢失的脚套负起赔偿的责任。这样一来，学生没有了玩乐的工具，又怎么会再在课间玩踢脚套了呢？
吃一堑，长一智。在班级管理中，琐碎的小事时时刻刻围绕着我们，但我们不能因时间、精力有限而顾不上它，甚至不屑一顾。我们必须改变心浮气躁、浅尝辄止的毛病，应注重细节、把小事做细。做每件小事要有杀鸡用牛刀的精神，事无俱细，事必躬亲。只有这样，才能做到“小事成就大事，细节成就完美。”
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