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深化税收征管体制改革是以习近平同志为核心的党中央作出的重大决策，是推进国家治理体系和治理能力现代化的重大举措。作为一名具有多年党龄的共产党员，一名亲历和见证了税务改革由合到分又由分到合历程的普通干部，我充分认识到，在改革大潮中，讲政治、秉公心、促融合、勇担当，既是我的责任也是我的义务。
政治上的坚定源于思想上的清醒，税收征管体制改革关系到每一名税务干部，每一位税务人员都应该充分认识此次机构改革的重大意义，加强政治定力，坚持政治原则，严明政治纪律，恪守政治规矩。在征管体制改革工作推进中，我时时刻刻检查自己的一言一行，坚决支持和拥护国家税务总局、省局、市局和区局的各项决定，坚决从思想上、行动上与上级党组织保持高度一致。
改革既是领导干部自觉自律的主动践行，更是对干部职工公心公道的积极引领。改革必然会涉及职责的调整、岗位的轮换，也必然会带来个人的进退留转，触及个人的切身利益。但不管怎样，我都主动自觉地服从改革大局、服从组织安排、服从任务要求，要求自己不仅要做改革的参与者，更要做改革的支持者、引领者。
有效凝聚改革合力，快速促进队伍融合，可以激发税务团队的整体活力，激励税务干部饱满的激情、昂扬的斗志。在认真学习王军局长在x调研时的重要讲话和盐湖区税务局组建后郭局长系列讲话内容的基础上，我结合自身工作，广泛与同事们交流谈心，沟通思想、交换意见，敞开心扉、坦诚相见，既联系工作实际，又触及思想灵魂，既肯定成绩，又相互指出问题和不足，有话讲在当面，力求谈开谈透，确保批评意见既提得准、又能被对方接受，从而增进了团结、促进了工作开展。
在历史的长河里，惟改革者进，惟创新者强，惟改革创新者胜。作为一名党员，面对改革的浪潮，我觉得唯有增强组织观念和纪律意识，积极按照改革要求，认真做好本人及分管部门的相应工作，才是为税收征管体制改革平稳有序地开展最大的贡献。改革后，我从以前单一地分管纪检转换成分管具体的征管业务，面对新的工作，我谨谨慎慎、踏踏实实，始终保持一颗进取之心，全身心地投入、不计较地付出，任务面前勇于挑战，责任面前敢于担当，时时刻刻提醒自己，用实际行动扛起了肩上的责任，千万不可辜负领导的期望和组织的重托。
我仔细研读了《国家中长期教育改革和发展规划纲要》，尤其是学前教育这部分。做为一名幼儿教师，了解到国家非常重视学前教育，深感欣慰。目前学前教育的形式着实让人揪心。
学前教育对于人的行为习惯和个性养成非常重要，是一个人接受教育的根基。人们越来越清楚这个道理。可很多原因致使我们国家的学前教育停滞不前，甚至混乱。我认为应从以下方面来加强。
学前教育投入不足时我国学前教育发展薄弱的重要原因之一。
当前全国范围内学前教育市场混乱，各类机构鱼龙混杂，国家要加强对学前教育市场的管理和规范，市场价格差距过大。
国家没有同意幼儿教育的时间要求和教学内容要求，通俗的讲，就是没有教材，没有教学大纲，幼儿园到底教什么？学前教育到底要达到什么目的？以致市场上五花八门的教材都有，有些人挖空心思编教材来赚钱，令幼儿园不知用哪套教材好，今年用了五大领域教材，过了两、三年又改成了建构式教材，有的幼儿园还用了整合式教材，今年用了五大领域教材，过了两、三年又改成了建构式教材，有的幼儿园还用了整合式教材。国家应统一幼儿园的教材。
目前幼儿园教师的绩效工资得不到保障，而幼儿园教师又是最辛苦的，当自己的付出未得到回报时，教师的积极性又从何调动，所以说应把学前教育纳入义务教育里去。
当前幼儿教师的后备力量都来自一些小中专学校，而目前该类学校都处于倒闭边缘，可想而知该类学校人力资源差，幼师队伍整体素质难以提高。建议一些本、专院校设立幼师专业，加强幼师后备力量的建议。
党的十九届五中全会审议通过的《中共中央关于制定国民经济和社会发展第十四个五年规划和二〇三五年远景目标的建议》（以下简称《建议》），提出要全面深化改革，构建高水平社会主义市场经济体制。十四五时期，在开启全面建设社会主义现代化国家新征程，向第二个百年奋斗目标进军之际，我们要继续坚持和完善社会主义市场经济体制，充分发挥市场在我国资源配置中的决定性作用，充分发挥市场机制调节的积极作用，促进新时代我国经济高质量发展。
公有制为主体、多种所有制经济共同发展，按劳分配为主体、多种分配方式并存，社会主义市场经济体制三位一体的社会主义基本经济制度，是中国特色社会主义的重大理论和实践创新，充分彰显了社会主义制度的优势，为我国实现高质量发展厚植了制度根基。《建议》提出，坚持和完善社会主义基本经济制度，充分发挥市场在资源配置中的决定性作用，更好发挥政府作用，推动有效市场和有为政府更好结合。深化对市场和政府二者关系的认识，推动有效市场和有为政府更好结合，对构建高水平社会主义市场经济体制具有重要的理论意义和现实意义。就现阶段来说，为了推动有效市场和有为政府更好结合，我们需要从以下三个方面着手：一是建设有效市场。我们要研究、掌握、尊重与运用市场运行规律，充分发挥市场在资源配置中的决定性作用，从文化、法律、政策等多维角度营造良好市场环境，从而激发各类经济主体发展新
活力。二是打造有为政府。既要通过规范而完善的制度来抑制市场在资源配置中的消极作用，最大限度地发挥其积极作用，使市场有效，又要通过深化改革来规范政府自身行为，最大限度地发挥社会主义制度优越性，使政府有为，实现市场积极作用和政府积极作用的有机统一，从而创造 1+1＞2 的经济发展动能。三是依据探索规律—制定规划—出台政策的路径深入推进。首先要认真研究有效市场、有为政府结合的客观规律，制定出一定时期内可操作性规划，再在科学规划的基础上制定有效的操作政策，从而有序推进有效市场与有为政府的更好结合。
站在新的历史起点，立足国内外经济发展新局势，亟待从以下五个方面全面发力，加快高水平社会主义市场经济体制的构建。
第一，推进市场制度改革创新，激发各类市场主体活力。激发各类市场主体的活力，既是构建高水平社会主义市场经济体制的微观基础，也是新时代我国经济高质量发展的前提条件。我们要从我国市场主体的现实出发，通过推进市场制度的改革与创新来激发各类市场的活力。一是在国有市场主体方面，要深入实施国有企业改革三年行动，积极有序推进国有企业混合所有制改革，构建多元化产权结构；进一步推进党建融入公司治理，完善中国特色现代企业制度；加快国有经济布局优化和结构调整，发挥国有经济战略支撑作用，打造国际一流企业集团；推进国有资产管理体制改革，完善以管资本为主的国有资产监管体制，促进国有资产保值增值。二是
在非公有制市场主体方面，要深化各地基层政府体制改革，完善非公有制企业发展所需要的文化理念、法律体系和政策体系，优化非公有制企业发展环境，构建亲清政商关系，促进非公有制经济健康发展和非公有制经济人士健康成长。通过加大力度推进改革创新，让非公有制市场主体，特别是中小微企业和个体工商户增加发展信心与活力。三是在行业改革方面，要区分竞争性与非竞争性两类不同性质的行业，以及非竞争性行业中的两类不同性质的企业（非竞争性行业中也有竞争性企业），推进能源、铁路、电信、公用事业等行业竞争性企业及其竞争性环节的市场化改革。四是在人才队伍建设方面，要重视企业人力资源开发与建设，大力培育企业家队伍，弘扬企业家精神，充分发挥企业家在经济社会发展中的作用。
第二，完善宏观经济治理体系，提高宏观经济治理能力。目前，完善宏观经济治理体系，一是加强宏观调控所需要的数据库建设，提升大数据现代技术手段辅助治理能力，推进统计现代化改革，夯实宏观经济治理基础，提高宏观调控能力。二是建立健全以国家发展规划为战略导向，以财政、税收、金融、货币政策为主要手段，与投资、产业、就业、消费、外贸、环保、区域、城乡等政策紧密配合，目标优化、分工合理、高效协同的宏观经济治理体系。三是完善宏观经济政策研究、论证、制定、执行、评估、激励机制，重视预调和定调手段的综合运用，提高宏观调控的科学性。四是根据国际经济周期变化情况，加强国际宏观经济政策协调，搞
好跨经济周期政策设计与有效运用，提高逆周期调节能力，促进宏观经济总量平衡、结构优化、内外均衡、协调发展。
第三，加快制度创新，建立现代财税金融体制。现代财税金融体制是现代市场经济健康稳定持续发展的重要保证。目前，我国构建现代财税金融体制的重点包括，一是在财政体制方面，加强宏观调控力度，发挥政府宏观调控作用，提高财政资源统筹能力，增强国家重大战略任务的财力保障；推进预算管理制度改革，健全预算管理体制机制及政策体系，提高财政支出标准化水平，强化预算约束和绩效管理，提高财政支出效率；厘清中央和地方政府事权与支出责任，完善省级以下财政管理体系，增强基层公共服务保障能力。二是在税收体制方面，建立健全现代税收制度，完善地方税、直接税体系；优化税制结构，适度提高直接税比重；深化税收征管制度改革，提高征管效率。三是在金融体制方面，健全现代中央银行制度体系，完善货币供应调控机制，稳妥推进数字货币研发；深化利率体制机制改革创新，健全市场化利率形成和传导机制；构建金融有效支持实体经济的体制机制，提升金融科技水平，增强金融普惠性；深化国有商业银行体制机制改革，支持中小银行和农村信用社持续健康发展；全面实行股票发行注册制，建立常态化退市机制，既提升直接融资比重，又提高上市公司质量，促进资本市场健康发展；健全金融机构治理机制，完善现代金融监管体系，提高金融监管透明度和法治化水平，提高金融监管能力，严格防范金融风险。
第四，健全体制机制，建设高标准市场体系。一是要从建设高标准市场体系的基础制度入手，实施高标准市场体系建设行动，促进高标准市场体系形成。二是健全产权执法司法保护制度，放宽市场准入，保护知识产权，促进高效规范、公平竞争的国内统一市场体系的形成。三是健全公平竞争审查机制，反垄断、反不正当竞争是完善社会主义市场经济体制、推动高质量发展的内在要求，要加强反垄断和反不正当竞争执法司法，提升市场综合监管能力。四是健全要素市场化运行机制，完善要素交易规则和服务体系，提高要素资源的市场化配置水平。五是加强市场监管队伍建设，提升专业素质，提高市场综合监管能力。
第五，深化行政体制改革，加快转变政府职能。转变政府职能是充分发挥市场在资源配置中决定性作用的重要保证。推动政府职能转变，要建设职责明确、依法行政的政府治理体系；继续推进政府放、管、服改革，全面实行政府权责清单制度；深度优化营商环境，形成市场化、公正化、法治化、国际化营商环境；对现代科学技术条件下出现的新业态、新产业、新领域实行包容审慎监管，推进现代化经济体系建设；完善重大政策事前评估、事中跟踪观察和事后评价制度体系，提高政府决策科学化、民主化、程序化、法治化水平；深化政务服务改革，进一步推进政务公开，增加政务透明度，实现政务服务标准化、规范化、便利化；深入推进行业协会、商会、中介机构改革，充分发挥中介组织在社会主义市场经济发展中的积极作用。
从现实看，教育与经济社会发展还有明显差距。第一，虽然我国15岁及以上人口平均受教育年限达到9。5年，但与美国的13.3年、日本的11.6年、德国的12.2年、俄罗斯的11.7年的水平相比仍有较大差距。第二，自2010年以来，我国就业市场总体求人倍率一直在1左右，2015年第一季度为1.12，表明劳动力供不应求;但每年700多万大学生的就业难问题，却牵动各方。这在一定程度反映了教育供给结构与经济发展的不适应性。第三，技术技能型职业人才的需求全面增长但短缺严重。例如，制造业高级技工缺口每年高达400余万人。有企业家形容，“找100个大学生不难，找100个高级钳工却是难上加难”。这说明，经济结构的变化要求教育结构要做出相应的调整。
质量不高、创新不足是教育发展面临着的突出矛盾。尽管我国教育总量不断扩张，但创新成果较少，创新不足的矛盾比较突出。例如，2011年美国信息服务业的整体劳动生产率是我国的4.1倍，我国信息服务业与发达国家相比差距明显。其结果是，我国关键技术自给率低，对外技术依存度在50%以上，而发达国家对外技术依存度平均在30%以下，美国和日本只有5%左右。面对全球新一轮科技改革，面对我国经济社会转型升级大趋势，特别是面对互联网+的时代，最重要的是培养有创新思维、批判思维、创新能力的人才。这就需要着力打破以应试为导向的教育模式，创新教育方式，激发学生的好奇心和想像力，形成以创新为导向的教育新格局。
从现实看，我国教育市场的开放程度与教育发展不相适应。过去36年的市场化改革，我国放开的主要是工业领域，80%以上制造业高度市场化。而包括教育在内的服务业领域，社会资本和外来资本进入还面临着比较多的政策制约和繁琐的行政审批。例如，谁都知道职业教育是我国的教育短板，但发起设立一个职业教育学院，面临着行政许可、土地、资金、人事制度等一道道难关。为此，优化民办教育发展环境，鼓励社会力量兴办教育，形成民办教育与公办教育平等竞争、共同发展的新格局，成为第二次教育改革的重大任务。
目前的教育管理中，行政主导的特点仍然相当突出。各级学校在很大程度上还是教育行政主管部门的下属机构，落实学校办学自主权、实现专家治校，还有很长的路要走。在高等教育资源配置上，行政主导的资源配置更多地向普通高等教育倾斜，对高等职业教育投入不足。这就需要加快推进教育权力结构调整，扩大学校办学的自主权，进一步明确中央地方教育职能分工，改革公共教育机构，形成与提高教育质量、加快经济转型升级相适应的教育体制。
当前，教育领域的一些问题，与教育理念的滞后直接相关。尽管强调素质教育多年，但实际上应试教育仍然占主流位置，考试成绩仍然是评价老师、评价学生的硬指标。开家长会，说的主要事情就是学生成绩，师生都成为成绩的“奴隶”。这不仅使学生苦不堪言，也加大了老师的负担。这种教育理念忽视文化传承、忽视学生的人文熏陶。为此，要把转变教育理念、解放思想作为第二次教育改革的关键，不仅要转变学校、教师“以分数”为指挥棒、以“灌输知识”为主要职能的教育理念，而且也要引导社会转变教育理念，为深化教育改革创造良好的社会大环境。
(1)把发展职业教育作为一个大战略。“十三五”应当把发展现代职业教育放到更加突出的位置，推进产教深度融合、校企深度合作，形成政府、企业、社会资本共同推动现代职业教育发展的合力。
(2)加快普及学前义务教育与高中阶段教育。各方面高度关注，“十三五”能否将幼儿教育纳入义务教育?能否普及高中教育?建议“十三五”把幼儿教育纳入义务教育，加快普及12年制基础教育，允许支持有条件的地方实行12年义务教育。
(3)调整高等教育结构。推进高等教育体系多元化，尽快把高等学校分成综合型大学、研究型大学、应用型技术大学，确立不同类型高等学院的发展定位、人才培养目标和培养模式。要以提高技术应用型高校占比为重点调整高等教育结构，“十三五”加快推动一批高校转型为应用技术型高校，选择一批高等职业学校升级为应用技术型高校，不断提高技术应用型高校在校生的占比。
(1)在坚持政府保基本的同时，推进教育市场全面开放。当前推进教育市场开放，是在各级政府继续加大教育投入，保障教育公平的基础上，充分利用社会资本和外来资本发展教育的重大举措。北京已经出台了包括教育在内的服务业扩大开放综合试点总体方案，建议尽快出台教育市场全面开放的总体方案。
(2)在有条件的地区设立义务教育阶段、高中教育和职业教育的国际合作改革试验区。积极引进世界知名院校开展中外合作办学，允许并支持国外和港澳台地区知名大学、职业教育机构以控股在国内设立合资分校，在特定地区设立独资分校;鼓励外商投资设立外籍人员子女学校，支持外商通过中外合作办学方式投资设立教育培训机构及项目，优化配置内外教育资源优势互补、良性互动。
(3)降低社会资本办职业教育的准入门槛。实施民办学校非营利性和营利性的分类管理;放宽办学市场准入;探索职业教育领域、高等教育领域的“混合所有制”;建立健全民办学校退出机制;鼓励上市公司和科技企业投资兴办技术技能型大学;进一步完善民办学校法人治理结构;加大社会力量举办教育的政策扶持力度，对民办教育和公办教育一视同仁。
(1)明确政府在教育管理中的职能。改变政府“包打天下”的教育发展格局，明确政府保障基本教育服务供给的责任;强化教育行政部门在教育决策中的主导地位及其教育政策制定和教育监督职能，减少和消除教育行政部门对各类学校的微观干预。
(2)以“公益性、专业性和独立性”为导向改革公共教育机构，形成专业、高效的教育执行系统。坚持教育的公益性和普惠性，加快教育基本公共服务均等化;加快推进学校去行政化，取消学校行政级别，建立专业导向的学校治理结构，推进专家治校;进一步推进简政放权，扩大学校的办学自主权，重点是全面扩大学校在招生规模、专业设置创新、教师评聘等方面的自主权。
(3)明确中央地方教育职责分工，扩大地方教育自主权。进一步明确各级政府在建设教育基本公共服务体系中的责任，细化中央到地方每一级政府的职责分工。鼓励地方在教育改革上积极探索、先行先试。
十年教育改革，相对与邓小平爷爷的“百年大计，教育为本”来讲，只是一个短短的十年，相对于中国教育迷失的这么一段时间以来，也是一个不长不短的时间段。
中国教育在近几年以来，一直被老百姓所诟病，遥望十年之前，大学生的社会地位是一个令人神往的境地，如今却是民工，蓝领，还是白领，都会有大学生的影子，在城市，被称为蜗居，蚁族；在城镇家乡，被称为啃老族；在自己的世界里，对于未来分外的迷茫
十年反思。我们模仿西方教育，小学中学的义务教育逐渐健全，但是却因为升学率等面子问题，让我们的下一代在学校失去了童年的，少年的，青年的乐趣，过上了比成年，中年，老年人更繁重悲惨的生活；高中大学的高等教育，因为急功近利，高校扩招，教育产业化，导致现在的大学，甚至研究生含金量直线下降，学术腐败，学校学习气氛极差，甚至培养出一批连生活抖很难以自理的大学生。
“亡羊补牢，为时未晚”，国家中长期教育改革和发展规划纲要意见征集稿，就是为了改正错误。犯错不可怕，只要认错，就怕错了不认。长期以来，积蓄在心里对于教育的一切问题，都在这个纲要里面提到了，让我们对于未来十年的教育改革充满了憧憬。但是也看到了很多相互之间难以协调的内容，比如培养同学的个性与全面发展之间的矛盾，这些都是需要在实践的过程中，慢慢协调的。
下面我就以具体内容来谈谈自己的看法。
首先本纲要在战略的角度谈了教育的重要性，和教育改革的目的性。“优先发展，育人为本，改革创新，促进公平，提高质量”，作为二十字的工作方针，确定了教育改革的重要性以及目的性。教育作为一个国家的根本，个人认为是跟国防，经济，同样重要的三个点。任何一个点失去了平衡，都会导致国家机器的运转不能。而教育恰恰是关系到未来的国防，经济的运转正常，所以教育可以说是国家的第一重点。
学前教育主要是为了培养儿童的思维方式以及生活习惯，这个是至关重要的。三岁看大，七岁看老，一个人在这个阶段，主要是学校和家庭两方面的教育，做好学前教育，教育机构必须历尽全责，而更重要的是向家庭，家长灌输学前教育的方法方式，帮助儿童在小的时候养成良好的学习习惯，生活习惯，可以为以后孩子的发展，打下坚实的基础。还有重点发展农村学前教育的提出，农村因为家长基本忙于生活的奔波，比如外出务工或者下地劳作，会比较缺乏时间对孩子进行学前教育，或者送孩子上学前教育班，我建议国家应该出很大的资金和宣传，选一批有爱心，希望从事教育事业，希望回归田园的大学生或者培养一批这样的人，深入到农村，为农村的学前教育服务。
高中阶段教育，我觉得高中阶段最重要的是一个人人生观建立的过程，就现在的高中生，甚至大学生而言，包括我们当时在高中考大学的时候，对于自己的人生究竟应该走怎样的路，还是相当的迷茫的，我觉得高中阶段，在加强价值观德育教育的同时，应该加强世界观，人生观的教育，同时，纲要提出的高中教育多样化，应该是我们非常想看到的。
继续教育，这是一个新概念，学习型社会就是因此而来，其实先进社会，稍微繁华一点的地方，已经渐渐的植入了这种思想，在社会的竞争压力下，不学习的同志，会被时代的浪潮所抛弃。如果全民都列入了继续教育的范围，中国以后的社会，必定是竞争激烈，也必定是蒸蒸日上，飞速发展的。
纲要还提到了特殊教育，对于特殊教育的人群，社会和国家都应该给予充分的帮助和正确的态度，同样是为了稳定社会，发展社会必不可少的部分。
纲要第三部分体制改革，作为很多概念的更替，学术交流，师资力量，高考问题，教育腐败等，这些都是教育体制的诸多问题，在纲要中充分做了很多的任务安排以及战略部署，我个人认为教育最薄弱的环节还是师资，老师作为古代天地君亲师排位的第六位，在现代社会，完全没有资格上排位，并且也处于一个比较弱势，或者比较奇怪的位置。老师自己不尊重自己，学生不尊重老师，家长不尊重老师，社会不尊重老师，导致老师在这样的环境中，对学生的责任感相当的有限。在教育学生知识的同时，老师应该随时保持高尚的情操，对自己的价值观不断的鞭策，因为你们要教的，是中国的未来，而不仅仅是那么几个学生。纲要提到了很多改良师资力量的方法，我觉得最重要的还是组织老师学习，需要老师随时保持用人格魅力吸引学生，再达到德育学生的目的，最后才是知识的教育，向这样的老师，才能在这个世纪中担起中国教育的重任。
纲要的最后，就是一些试点改革的注意事项，以及实践过程中的注意事项，相信通过这一轮的教育改革，中国的未来，也许会相对明朗一些。
现在《规划纲要》所提出的改革创新的举措大体沿着这两个方向推进。我们相信，在这些宏伟目标的指引下，教育能够真正成为人民满意的事业，成为群众拥护的工程。
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