教学反思写好了在今后的教学中有着相辅相成的作用，作为一名教师，小伙伴们肯定要不断地进行教学反思，小编今天就为您带来了船来了教学反思推荐7篇，相信一定会对你有所帮助。
“比的应用”一课是按比例分配应用题在实际生活中的应用。长期以来,应用题教学在教材和课堂教学等方面,其应用性未能引起足够的重视,使得教学流于简单的解题训练,这种现状必须改变。我在设计此课时,力求改变以往的教学模式和方法,体现应用性。由于按比例分配计算应用较广,学生有很多应用机会,因此,课前让每一个学生到生活中调查生活中的比,并且说一说你是怎么获得这些比的。以此引人新课,使学生感受到按比例分配的计算就来源于自己的生活实际。通过从生活实际引人按比例分配的计算,并应用所学知识解决了一些简单的实际问题,使学生真切地感受到数学知识和生活实际的紧密联系,数学来源于生活,并能解决实际问题,充分体现了应用题教学的应用性。数学教学活动必须建立在学生的认知发展水平和已有的知识经验、生活经验基础之上，教师应激发学生的学习积极性。向学生提供充分从事数学活动的机会，帮助他们在自主探索和合作交流的过程中真正理解和掌握基本的数学知识与技能，数学思想和方法，获得广泛的数学活动经验，学生是数学学习的主人，教师是数学学习的组织者、引导者和合作者。
反思比的应用是平均分后又一种分配方式，它是学生在掌握分数乘除法应用题的基础上进行教学的。我课前让学生去调查生活中按比分配的事例旨在让他们感受到比的应用在生活的广泛应用，从而对此产生探究学习的兴趣。接着以冲调蜂蜜水这件生活常事为探究材料，引导学生思考可以从中得出哪些有用的信息，组织学生主动探索。在此我转换了自己在课堂教学中的角色和作用,充分相信学生能根据自己已有的认知经验进行自主学习,充分发挥了课堂教学中学生的主体作用，体现了解题策略的多样性和开放性，学生在探究交流中所完成的认知构建更是我这次课的欣喜所在。
好的课题导入能引起学生的知识冲突，打破学生的心理平衡，激发学生的学习兴趣、好奇和求知欲，能引人入胜，辉映全堂。新课导入的艺术之一在于能把生活中的问题作为例题，使学生切实体会到学习数学知识的必要性，从而积极主动地学习。因此教师创设了分桔子的情景。教师提出问题，那该怎么分比较合理?学生很快说出了最好根据人数比来分。根据题目当中所提供的比，让学生估计一下，哪个班级会分的多，说出你估算的根据。这位后面的计算奠定了基础。
二.学生是课堂的主人。
新课程改革的一个核心任务就是要改变学生原有的单纯接受式的学习方式，向自主探究的学习方式转变.充分调动、发挥学生的主体性。从这节课的教学过程来看，学生在教师引导下讨论、交流、真正实现了学习方式的转变。每一个问题的提出，教师都给予学生充分的时间和空间，让学生亲自交流合作，然后再观察比较，最后得出结论。整个过程，对培养学生自主学习的能力是至关重要的。
在如何使用教材这个问题上，我们应该摒弃过去那种“教教科书”的传统思想，充分挖掘新课知识点，整合课堂内容，优化课堂结构，真正实现“用教科书教”。本节课我充分利用例题，将此例题先后做了三次改变，将按比例分配应用题的各种类型全部展示出来。同时在比较中使学生认识到解决按比例分配应用题的关键。打破了学生解题的模式，因此做每一道题目的时候，都必须认认真真地思考，分析。真真正正地培养了学生的能力。
在解答应用题的时候，教师通过鼓励学生对同一个问题积极寻求多种不同的解法，拓展学生思维，引导学生学会多角度分析问题，从而在解决问题的过程中。培养学生的探究能力和创新精神。另外，改变以往只从例题中草草抽象概括数量关系、让学生死记硬背的做法，让学生充分实践体验，在探究中加深对这类应用题数量关系及解法的理解，提高能力，为学生进入更深层次的学习做好充分的准备。
教学《题西林壁》，这首诗诗句意思浅显，学生看看注释就能大致读懂字面的意思。因此，教学本诗时，我把重点放在让学生对诗中所蕴含道理的感悟上，我先采用讨论学习的方法让学生探讨这首诗的含义，使大家明白了一个道理：“要想认识事物的本质，必须全面客观地把握、冷静地分析，才能不被局部现象所迷惑。”在理解含义的基础上，我让学生结合生活实际来讨论，比如对一个同学，我们应该怎样看？只看到他的缺点呢，还是只看到他的优点呢？
还可以举出其他事例，告诉同学们今后应如何从不同角度看问题。我还用采访的方式让学生进行交流，让一个学生扮演苏轼，其他的人采访他，问他为什么要写这首诗，也可以互相采访，内容是大家学习了这首诗后有什么感想和收获。
通过这样的学习，从而达到了两个目的，一是体会诗中的情和理，培养学生对古诗的初步感受能力；二是开拓学生视野，让他们感受祖国风光的壮美，激发热爱祖国的情感。而且懂得了应该怎样正确地对待人和事。
《课标》指出：“阅读是学生个性化行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践，应让学生在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考，受到情感熏陶，获得思想启迪，享受审美乐趣。”在本首古诗的教学中学生始终是学习的主体，教师是一个平等的参与者，体现在：让学生选择适合自己的学习方式，尊重学生的自主选择，培养了学生的学习能力；以学定教，边学边质疑，以学生问题为主线组织教学，引导领悟道理。
背景：
午餐后，孩子们悠闲的坐在草地上一边享受着午后的太阳，一边饶有兴趣的听着我讲故事。突然，一声“李老师，许宝宝在捡树叶。”把孩子们的目光都吸引过去了，我还没开口，就看到孩子们已经围了上去，有几个甚至抵挡不住诱惑也捡起了树叶。“我们一起去捡树叶吧！”我的一声令下，引来了孩子们的欢呼，他们飞快的跑开了。
“李老师，我捡到两片树叶。”
“六六，数一数，你捡到几片树叶？”
“香香，你在哪里捡到树叶的？”
“李老师，我的树叶像扇子，可以扇风的。”
“媛媛，那你的树叶像什么？”
“牛牛，你捡的树叶一样吗？”……
孩子们沉浸在捡树叶的兴奋中，开心的告诉着我他们的每一个发现，也在不知不觉中回答着我的问题。
反思：
小班的孩子似乎特别喜欢捡东西，他们对于掉在地上的东西特别感兴趣。所以，在今天的活动中，当我发现孩子们对“捡树叶”发生兴趣时，就立即给予了支持，既充分的满足了他们的需要，又有意识的去引导孩子们看一看、摸一摸、比一比、想一想等等，让他们用不同的感官去感知。因为当孩子的愿望得到满足后，他会表现很积极，所以他们很乐意的去发现、去探索。
小班孩子他们的认知和技能水平相对比较低；对周围事物的感知也比较弱；生活经验少；他们的表达、表现能力也比较差；他们还不大会去观察……在小班孩子中会有生成、探索吗？这个问题曾一度困扰着我，然而“兴趣是最好的老师”，在今天的活动中，我充分的感受到了这一点。只要你谨记这句话，在日常生活中耐心、细致的观察，必然会找到孩子的兴趣点，只要你及时把握住孩子的.兴趣点，给他们提供合适的发展环境和空间，必然会引起孩子探索的愿望。
《故宫》是一篇介绍建筑物的说明文。学习这篇课文，要学生了解故宫博物院建筑群规模宏大、建筑精（桂林山水》教学反思）美、布力，增强学生的民族自豪感，同时进一步激发学生们的创造精神。能够真正读懂课文，能达到真正领略故宫博物院的宏伟艺术魅力，增强学生的民族自豪感，是有一定的困难。
因此在教学的时候，我在学生学会课文的生字词语读通课文的基础上布置学习任务，让学生把课文当成一名导游，自己是游客，跟随着导游去游故宫的每一座宫殿，发挥自己的想象，自学自悟，在每一座宫殿旁边做上旁批。学习任务一布置下去，同学们都安静的默读、自学、体会、做旁批。
约莫20分钟，感觉大部分学生做好了。我就抽学生起来汇报自己学习的结果，汇报他们做的旁批，在全班进行交流。结果有些出乎我的意料，学生都说的很好。比如有学生说到太和殿的时候，发表感叹到太和殿真大啊，如果在里面藏迷藏肯定很过瘾。说到金銮殿的时候，好多同学说皇帝的龙椅真漂亮，如果能穿上皇帝的龙袍坐在上面去拍张照片那该有多神气呀！
说到御花园的时候，孩子们感叹到御花园真美，有那么多的奇花异草，风景该有多好，空气该有多么清新，如果能居住在那里生活该是多么享受啊！最后，在汇报交流完后我再要学生们有感情的朗读全文，通过学生们的朗读，我感觉到了学生们真正领悟到了我国古代劳动人民聪明的智慧和精湛的技艺，他们真伟大。增强学生们的民族自豪感和爱国情感，完成了课文教学的情感目标。
本学期即将结束，回想这个学期的教学工作，我感觉到自己在教学工作中的不足，为此，我也思索过很多。
作为历史老师要教给学生们什么，怎样教给他们？这两年来的教学工作告诉我，要让学生们学好你所教的学科，就得让他们对你所教的学科感兴趣。而在一中这块教学沃土上，语、数、外几乎站领了学生大部分时间，他们会对历史感兴趣吗？我该怎么做？一边教学、一边尝试、一边反思，使我逐渐领悟到，只有爱学生，并懂得怎样去爱，当他们愿意与你交流，喜欢听你讲课时，说明他们已经对你所教的科目感兴趣了。
仅仅是感兴趣还不够，为什么呢？因为，在中考这根指挥棒的牵引下，学生们的重心都是放在主课上，他们不会用更多的时间来背、默历史这门学科了。由此，我们也就能想到，在没有多的练习作业的情况下，没有被重视的学科，想有好的成绩，仅靠课堂上45分钟是不可能有好成绩出现的。
不管历史的前景与命运如何，作为一名历史老师，我会一如既往做好自己的教学本职工作，从点滴做起，上好每一节课。从课堂教学着手，强化课堂45分钟，注重对历史基础知识的分析与讲解，让学生理解历史和了解历史，同时注重以考定教，强化知识点的识记及练习，巩固复习、督促到位，提高课堂的实效性，向课堂要质量。
在今后的历史教学工作中，我要不断提高教学水平，做到多学习、多钻研。取他人之长，多听课，包括其它学科的，学习他们的长处，好的教学方法；吃透教材，把握重难点，根据不同的学生和不同的教学内容精心设计切实可行的教案。平时抓好培优转差，多鼓励，帮助他们理清知识点，让他们看到希望；帮助他们树立战胜困难的勇气和信心，耐心的教给他们学习历史的方法，不放过任何一次学习历史的机会。
《劳动歌》是美国动画片《白雪公主》的插曲，歌曲演唱的是7个小矮人劳动时的情景。在聆听歌曲之前，我先请学生讲了白雪公主的故事，引起学生听音乐的兴趣。接下来就开始聆听乐曲，我安排了以下几个环节：
1、初听全曲，提问：你听到了什么声音？
听完乐曲后，学生争先恐后地回答问题，有的说听到锤子敲打的声音，有的说听到钻石发光的声音，有的说听到小矮人劳动时发出的“嘿嘿”的声音。
2、播放动画片片段，复听全曲
在观看影片时提醒学生关注音乐，通过视觉和听觉上的感受，学生就能更理解音乐。
3、第三次聆听，结合自己的理解，表演小矮人劳动时的情景
通过前两次的聆听感受，学生已经能初步体验音乐的情绪及表现的劳动情景，在这一次的表演中，学生把小矮人劳动的情景表现得淋漓尽致。
本想趁着学生激情还高，引入下一个学唱歌曲的环节。不料学生还没等音乐完全结束就嚷着再来一次。学生是因为好玩，还是因为别的呢？在这个时候我是应该给学生再听一次，还是按照我的设计学唱歌曲了呢？我在今天这节课中选择了学唱歌曲，但学生的情绪并不是很高，这样对我的教学就有了影响。在下节平行班的课中不知道会遇到什么问题，期待着。
第一次开公开课，心情十分复杂，既激动又担忧。激动的是通过这次公开课可以发现自己教学过程中存在的问题，及时改进，提高我的教学技能；担忧的是这么多老师听课，假如课堂上出现什么问题，那……现在这已成为过去，但回想起来，无论是课前备课，还是课中教学，或者是课后反思，对这次教学活动的认识都是不同的。
（一）教学设想
余光中的《沙田山居》，作者用优美的语言描绘出了千变万化的景物，抒发了作者一种深沉的思想之情。所以在教学设计中，我将品味语言，学习借景抒情、融情于景的写法，体会作者思想感情定为本文的教学目标。本文和其它散文一样语言优美，作者运用了比喻、拟人等多种修辞手法，所以引导学生揣摩、分析诗化的语言有必要作为本次教学的重点。本文作者所抒发的乡愁之情是很含蓄的，只是蕴藉在秀美的水光山色中，学生体会起来有一定的难度，所以我将其作为本次教学的难点。根据散文文体特征和本文的行文特色及学生实际情况，本次教学的教学方法主要采用诵读法和探究法，让学生读出韵味，欣赏、领悟文章精妙的语言和优美的意境，通过抛出问题的方式，组织学生讨论研究以挖掘文章深层思想。由于本课属于扩展阅读部分，所以计划用一课时来完成。为了落实本次教学目标、突破重难点，我的教学过程设想如下：
1. 导入和文化文学常识。由余光中的诗篇名作《乡愁》导入，本文和《乡愁》都是有着浓浓的乡愁情绪，所以用《乡愁》有利于学生初步形成对余光中作品中这种情感的认识。
2. 整体感知。这一环节主要通过加小标题和寻找作者的视点来完成：通过学生给各个段落加小标题的方式，感知全文内容；通过寻找作者视点理清本文“站在阳台上看风景”这一线索。
3. 探索研讨。这要探究作者是怎么样描写沙田山居的海和山。这一环节通过两项内容来完成，一项内容是通过对第二段和第三段的诵读，归纳出海和山的特点；另一项内容是通过对语言的鉴赏，品味出本文的语言特点，学习作者的表达技巧。
4. 深入探究。通过最后一段的鉴赏，让学生体会到本文所表现出的浓浓乡愁。探究本文奇丽的海景和幽美的山景与作者表达出的那浓浓乡愁的关系，学习作者借景抒情、融情于景的写法。
5. 总结扩展。总结本文内容，让学生阅读《听听那冷雨》，进一步体会作者散文的特点及蕴含其中的感情。
6. 布置作业。通过这一环节，达到巩固课堂知识的目的。
（二）教学过程反思：
本次教学过程出现的问题比较多，最为明显的就是出现了教学环节的混乱，虽然是由于一时的疏忽造成的，但这种问题是不应该出现的。其它的问题主要有：
1. 教学准备。本次的教学设计不是很周全，如添加小标题这一环节，没有充分考虑到学生的实际情况。
2. 教学理念的贯彻。本节课对学生的引导太少，大多情况下是自问自答，没有充分发挥学生主体的地位。
3. 教学目标的实现。虽然对各个目标都有落实的过程，但还是没有实现目标。如，对语言的品味不到位，对出现的修辞手法也没有作深入的探究。
4. 教学方式。本节课的一些教学方式不恰当，如无效的提问。
5. 教学设备不恰当使用。如对幻灯片没有及时关闭。
（三）改进措施：
通过这次公开课，使我更加深入的认识到自己所存在的问题。我将通过以下途径提高自己的教学水平：
1. 加强对“新课标”的学习，进一步理解新形势下新的教学理念。充分贯彻 “以学生为主体，教师为主导”的理念。
2. 加强自我专业知识的学习。在教学过程当中，发现了自己在专业知识方面有很大的欠缺，所以我将在教学过程中努力“补课”，以适应学生的需要，教学的需要。
3. 加强向同事们的学习，今后我将仍然本着学生的心态，利用备课组、语文组的各种活动，向各位同事多多学习。提高自己的教学技能。
4. 通过教学时间和教学反思，不断提高专业技能。今后无论在备课，还是上课，我将都做到节节课反思，节节课提高。
目前，虽然我的教学技能还存在很多问题，但在学校的关照下，在整个语文组的组织下，在各位同事的帮助下，再加上我的努力，我相信“精诚所至，金石为开”。
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