班级管理60问心得体会6篇

 2025-01-16 07:44:15

摘要:大家在写心得体会的同时,其实我们的语言组织能力和思考能力都会得到提高,心得体会不是流水账一定要有自己的思考和情感在里面,下面是小编为您分享的班级管理60问心得体会6篇,感谢您的参阅。班级管理60问心得体会篇1在我们认真研究了魏书生

大家在写心得体会的同时,其实我们的语言组织能力和思考能力都会得到提高,心得体会不是流水账一定要有自己的思考和情感在里面,下面是小编为您分享的班级管理60问心得体会6篇,感谢您的参阅。

班级管理60问心得体会篇1

在我们认真研究了魏书生一系列教学经验后,我们不难发现这样一个事实,那就是:高效率的班级管理,是魏书生教学成功的一个不容忽视的重要因素。我们甚至可以这样说,魏书生的教学离不开管理,没有他成功的班级管理就没有他今天的教学奇迹,那么魏书生是怎样进行管理并以此服务于教学的呢?我们又能从中得到一些什么有益的启示呢?

一、“以人为本”的管理思想和“以法治班”的管理思想

关于管理,魏书生说他一靠民主,二靠科学。的确,魏书生在管理中采用的“民主”管理的策略和以“法”管理的方法是他班级管理中最鲜明的特征之一,也是他管理思想中最具价值的认识之一,其实质是现代管理思想中的“人本”观念和“法制”思想。

魏书生借鉴吸收了企业管理中先进的管理思想,并把它结合运用到了班级管理实践中去,从而为班级管理开辟出一条崭新的思路,并且获得了管理的成功。“民主”管理提高了学生对管理活动的认识,最大限度地调动了学生参与管理的积极性、解决了学生服从管理,投入管理的问题,以“以法治班使班级管理形成制度化,走向了自动化;二者结合,不仅没有损伤被管理者的积极性,还在一定程度上极大地解放了学生的个性与创造性,使班级管理沿教师设计的预定轨道上运转,达到了理想的管理效果。

二、自我管理思想

让学生进行自我管理,是“人本”思想的发展,它并非魏书生的创造,然而魏书生管理本身最鲜明地体现了这一思想,其教学策略之高明,教学手段之巧妙今人称道。首先,他非常注意提高学生对管理活动的认识。曾经有学生问他:“您还能做我们的班主任吗?”魏书生说:“为什么不能?”学生说:“我们看您太累了!”“那我就请副班主任来管嘛!”学生问:“副班主任在哪?”魏书生说:“就在每位同学的脑子里!”谈话中,魏书生除巧妙地向学生传达了对学生的信任外,还向学生传递了这样一个信息,这就是:管理对整个教学活动来说是必要的,但管理不是老师来约束学生,而是学生在学习活动中的自我约束。通过引导学生对管理的认识,使学生自觉意识到管理的必要性,特别是自我管理的必要性,在客观效果上,减少了学生对管理的抵触以至对抗的情绪,大大减少了由人际关系不谐产生的内耗,这无疑极大地提高了教育管理的实效。其次,魏书生创造性地创设了多种自我教育形式,如:写“说明文”,写“心理病历”等,大力倡导学生自我约束和自我管理,帮助他们在心里筑起第一道防线,以尽量把问题消灭在萌芽状态。再次,他大大强化了规划、决策过程中的民主参与,通过引导学生制订班规班法,既使学生的意志与愿望通过合理渠道得到了满足,又密切了师生关系,同时由于学生有为自己的目标负责的`倾向,所以它容易使学生对自己的行为产生自我约束,真可谓“一举数得”。

总之,管理中他特别注意班集体的班风建设,并采取了多种措施增强学生的向心力和凝聚力,这些为学生的发展进步提供了一个良好的外部环境。值的一提的是魏书生在管理中还体现出高度的质量观念与效益意识,如上面提到的将教学管理与班级管理合而为一即为一例。他管理注意整体规划,分层管理.内外协调,有序运转,从管理内容的优选到管理过程完善健全以至到具体时间的统筹安排和运用,无不集中体现出他管理的效益观念与质量意识。

班级管理60问心得体会篇2

班主任是每个讲授班的组织者和领导者,班主任的工作影响着每个学生在德、智、体、美、劳各方面的健康成长。对能否形成具有凝结力的班级起决意作用。下面谈谈我的几点体会。

一、班主任工作要“勤”。

俗话说:“一勤天下无难事”。作为班主任,要比别的教师多留心眼,多下功夫,要细心窥察学生情况,将他们发生的一切事件认真、妥善的处理。刚入学的学生由于年龄小,自控力差,规律涣散。因此,我一直要求自己工作要“勤”。

首先要深入了解学生,抓好学生的常规教育,造就学生的良好惯。每天,我都要强调学生遵守校规校纪,班规班纪,强调他们养成良好的作息惯,按时到校。并利用时机抓常规,从造就学生良好惯入手。时时利用班会、少先队活动、思品课来研究学校的规章制度、宣扬班级星级评比活动,提醒学生做好上课准备工作,并且在课后注意窥察学生的行为,按照学生的施展阐发及时在学生中建立楷模。

其次,勤于处理他们之间的大小事件到改正每个不起眼的违犯动作。课上利用形象直观的教具和多媒体进行讲授,尽量吸引学生的注意力,组织好学生的规律。课后,主动亲近他们,和他们一起玩耍、做游戏,消弭他们心中对新老师、新学校的疑虑和生疏感。在一样平常研究中,时辰注意调动学生的积极性,如:学生刚进校时,个别学生特别爱告状,我抓住这个特性,让他们当班上的监视员,课间发现了问题及时向老师报告。让学生逐渐养成认真听课、认真作业、下课好好苏息的好惯,争做一位讲文化、讲礼貌、诚实守纪的好孩子。同时,我还积极主动地和家长谈话,了解孩子各方面情况,认真填写家防记载。

二、班主任工作要落到实处。

班集体是培养学生个性的沃土,有了这块沃土,学生的个性才能百花争艳,得以发挥。集体活动最能培养学生的凝聚力和集体荣誉感。刚入学的新生积极向上,研究兴趣浓,但不随意注意占优势,研究不稳定。于是,我每月针对班级存在的问题而制定不同的月目标,如:坐姿端正、专心听讲、不讲小话、书写认真、

为增强班级凝聚力,学校组织的每一项活动我都认真对待,积极组织学生参加。如完小组织的美术展、庆“六一”活动、广播操比赛等。通过形式多样的活动,不仅展示了学生各方面的才能,发展了个性。而且让学生时刻想着为自己的班集体争光,增强了班级凝聚力。

三、班主任工作要有爱心、耐心和责任心。

作为一名班主任,应关心爱护班里的每一个学生,使每一个孩子健康快乐地成长。在小学阶段,班主任往往是学生心目中最完美的榜样,老师的一言一行、一举一动,都会对学生产生深远的影响。因此,班主任对每位同学要平等对待,尤其对优生和学困生更要平等对待,让他们觉得老师对每位学生都公平。同时,班主任要有一颗爱心,用爱浇灌心灵之花,只有爱学生,才能得到学生的尊重和爱。对一些表现不太好和研究上有困难的后进生来说,更是要倾注更多的爱和心血。要经常和他们谈心,抓住他们的闪光点及时鼓励。用爱激发他们的上进动力,让他们努力研究,展示自我。

我班以前有一位学生在各方面表现极差,尤其是研究和个人卫生更差,通过观察了解到,该生一是懒,二是父母关心不够。对此在研究上,我对他降低要求,对知识的掌握更应做到循序渐进。一年级时要求他能读通课文。二年级的.时候要求他会写生字和拼音……经过一年多的悉心教育,现在,他各方面都有了很大进步。

四、班主任不仅要教好书,更要教育好学生学会做人的道理。

教师教学生的目的,不仅仅是教书,更重要的是教会学生做人的道理。在这方面班主任要积极和家长联系,并通过以身作则来教育学生成长,教会学生如何做人。从一年级开始我提倡学生每周为父母帮做三件家务事。通过实实在在的切身体会,让他们体谅到做父母的艰辛,珍惜求学机会,并转化为动力刻苦研究,报答父母的养育之恩,这样,就会达到育人的目的。

在我刚召开一年级家长会时,家长们都反映孩子爱撒娇,还很懒,只听老师

五、班主任要不竭研究,努力改动自己,提高班级管理程度。

作为一名班主任,无论工作时间长短,都不是十全十美的,自身都有许多不足和缺点,尤其在班级管理方面经验很缺乏。所以,班主任要不断研究,努力改变自己,发挥自己的长处,改正自身的缺点和不足,努力提高班级管理水平。在这方面,我还要向有先进经验的班主任研究,研究他们管理班级的先进经验为我所用。另一方面,我们不要去埋怨环境,更不要挑剔学生身上的毛病多,而要看到自身的不足和缺点。一种方法管不住学生,就用第二种、第三种……甚至几十种。要努力改变自己,提高自身文化素质水平,去适应新的环境,接受新的挑战,绝不在困难面前低头,甚至跌倒,要争取当好一名班主任,管理好班集体。

总之,班主任的工作是一项繁重而又复杂的工作,要管理好班级,提高管理水平,不仅要有先进的科学的方法管理班级,还要不断研究,提高自身文化素质水平。人无完人,只有不断研究,改变自我,才能适应更艰苦的环境,能承担重任。今后,我将一如既往的努力工作,不断总结经验,争取做得更好!

班级管理60问心得体会篇3

班级是学校教育的基本单位,是教师和学生开展各项活动的最基本的组织形式,班级管理在学校教育中有着举足轻重的地位,而对学生行为规范的教育是班级管理的重中之重。学生行为规范的形成是一个从知到行的过程,要把知转化为行,必须加强教育,加强实践,坚持教育与训练相结合的原则,使他们在知行转化的过程中慢慢懂得诚实做人,认真做事的道理。

一、加强对小学生的养成教育

叶圣陶说:“我如果当小学教师,我将特别注意养成小朋友的好习惯。我想‘教育’这个词儿,往精深的方面说,一些专家可以写成宏大的著作,可是就粗浅的方面说,养成好习惯一句话就明了它的含义。无论怎样好的行为,如果只表演一两回,而不能终身以之那是扮戏,无论怎样有价值的知识,如果只挂在口头说说,而不能彻底消化,举一反三,那是语言的游戏,都必须化为习惯,才可以一辈子受用。”

养成习惯主要包括良好的卫生习惯、文明的礼仪习惯、良好的书写习惯、热爱劳动的习惯等,在平时的班级管理中,我非常注重学生的良好习惯的培养,在发展个性特长和掌握科学思维方法的同时,也让他们真正学习如何做人。我班的个别同学总爱往地上扔小纸片,我每次到教室,总是弯下腰和她一块捡起地上的纸片,扔进垃圾桶。功夫不负有心人,同学们都变成了讲卫生、爱劳动的好孩子。经过长期教育与训练,学生的精神面貌得到很大的改观。实践证明,只要我们持之以恒,不失时机地对学生进行养成习惯的教育和熏陶,就能收到事半功倍的教育效果。

二、注重榜样的激励力量

榜样的力量是无穷的。儿童善于模仿,可塑性强。榜样对学生来说,有很大的影响力和感染力,可以使学生改变认识,提高自我评价的能力。如08年奥运会期间,我经常组织学生收集图片资料及收看电视,了解奥运健儿如何拼搏,为国争光的感人事迹,激发学生学习他们的爱国品质,使学生懂得做人的道理;还利用班队会,给学生讲科学家的故事,让学生知道科学家是如何克服各种困难,刻苦钻研,献身科学;让班上学习成绩优秀、品德良好的学生,介绍学习经验;让每一个学生在我们班或我们的周围,找一个学习或奋斗的目标,确立自己努力的方向,充分调动了学生的积极性。

为让学生学有榜样、赶有目标,我在班中选出部分学生,成立“书法”、“绘画”等兴趣小组,利用课余时间,给予一些书法、绘画基本功的指导与训练,对表现好的学生大力表扬,还进行了物质奖励。学生是有可塑性的,看到同学比自己好,会奋起直追。我班有个男生刚上三年级时,作业书写非常不认真,我每天故意在他的旁边表扬那些作业认真的同学,还用一种激励的目光看着他,同时又好象在暗示,老师相信你一定能写好。这个同学做到了,他的作业成了优秀作业。

三、联系实际,寓教育于活动之中

联系班内学生的思想实际,通过有意义的活动进行思想教育,是行之有效的方法。例如:个别学生对别人的东西(中性笔、课外书等)较感兴趣,趁别人不注意时,就顺手牵羊。遇到这种情况时,我就先找些拾物交公的例子给他们讲讲,然后说,有的同学可能错装了别人的东西,在自己的书包中找一下,如果真的装错了,就勇敢的交到老师这儿来,结果有个同学红着脸交上来了,不好意思地说:“我不是故意的,请老师和同学们原谅!”顿时,掌声齐起,最后让大家讨论,都说不能随便拿别人的东西,并且拾到东西要交公。通过这一事例,学生们辨明了是非,自这次班会活动之后,班内拾物交公的学生多了。

四、关心学生的生活世界、树立学生的自信心

“人生是大树,自信是根”。教师浇灌的一片爱心,是促使学生上进的源泉。教师对学生除了要有爱心,还要注意工作方法。我是从三年级接管这个班的,有些学生的生活习惯、学习习惯,我不太适应。宏鑫的父母长期在外打工,他跟爷爷奶奶住在一起,没有养成做作业的好习惯,对待学习自信心不足。凭借我多年的班级管理经验,在课堂内我多鼓励、多启发,发动班上的好学生利用课余时间帮助他,促进了他的学习积极性,树立了自信心。课堂外,多次找他谈心,帮助他排除心中的疑问。经过坚持不懈的努力,成了一个认真学习、积极进取的好学生。

五、留言暗示教育,滋润学生心田

陶行知先生说过:“我们的教育目的是为了学生的发展,为了学生的希望,而不是让他们沉浸在失败的阴影中。每个学生都渴望得到老师的理解和尊重,希望得到老师的信任和支持,盼望赢得老师的赏识和喜欢。”在平时我经常注意观察学生的言行,努力挖掘学生的闪光点。学生学习进步了,上课纪律比以前好了,劳动积极热情,同学之间能友好相处等等,每一滴进步我都会及时地加以肯定,在作业本上写上赞美的语言或婉转地提出希望。如果学生某些方面存在不足,我会写上一些有针对性的格言,警句。如对学习上信心不足的学生写:“自信是成功的第一秘诀”;对学习不太感兴趣的同学写:“兴趣是最好的老师”……经验证明,只要留言含蓄而有哲理,学生都会高兴地接受,并把它作为座右铭来鞭策自己不断进步。

六、班级管理中存在的不足

(1)小团体的出现,影响班级的整体团结。

这年龄段的学生都有较强的自我确定、自我主张,对自己评价偏高,甚至有时“目空一切”,容易导致自负的心理。一旦与同学发生摩擦后,都不愿退让,从而导致“成帮结派”,在班中形成对立或互不干涉的小团体。而有些由于成绩不良或某方面存在缺失的同学,则容易受到班级同学不重视、甚至是排挤,使他们往往对自己评价过低,从而失去信心。

(2)学习上出现两极分化。

从中年级开始学习需要拿出真本事。中年级课程似乎一下子变得难了,许多事情都要靠自己的努力去解决。而那些平时不努力、或者是在低年级靠吃老本过日子的同学,学习成绩就有可能落下来。有得甚至就破罐子破摔,给班级的学习氛围带来不良影响。

针对上述问题,主要有以下两点教育对策:

(1)通过辅导活动,引导学生正确认识自己,合理地评价自己和他人,欣赏并悦纳自我,树立自信心;组织团队活动,使学生们在共同协作的过程中认识到班级是一个集体,每个人都是集体中的一份子,要相互关心、相互帮助;

(2)培养学生的学习兴趣,教给他们运教给他们运用学习参考书,检索、查阅图书资料的方法;对于某些在学习上有困难的学生,可以予以“结对子”方式,发挥小干部的作用,帮助成绩较差的同学共同进步。总的来说,班队管理工作要实行民主化,人人都能参与,从而促进了全体学生心理和行为的变化,广泛地培养了学生的能力,提高了学生的民主意识,极大地调动了全体学生的积极性和创造性;另外,班级管理也要因材施教,要针对不同年龄段孩子的不同特征,来选择最有效最快捷的管理。

总之,班级管理是一个循序渐进的过程,是需要老师和学生共同协作完成的一项工作。这就要求我们在班级管理过程中,继续不断学习,沟通与外界的联系,跟上改革与发展的步伐,树立信心,鼓足勇气,以更好地开展班级管理工作,为教育教学做好有力的后盾。

班级管理60问心得体会篇4

11月17,18日两天,我有幸在博兴实验中学聆听了张鸿渝和张胜利两位教育专家的报告。张鸿渝老师的班主任心理实操技术和张胜利老师的班级文化建设,都让我收获很大。回想两天的学习,忍不住内心的波澜。

张鸿渝教授是一位多次参与国家重点心理课题研究的著名的心理专家。她主要从学生的心理问题入手,借助沙盘治疗来分析“问题学生”的心理状况,为让他们回归健康的成长道路。从她的一个个鲜活的实例中,我了解到当今时代的学生心理问题一个严重的时代问题:独生子女的娇惯,家长离异对孩子的影响、班主任不经意的一句话都会对孩子产生不可预料的影响。学生在学校的表现一定程度上反映出学生的家庭状况,家庭对孩子的影响是至关重要的。对此,张鸿渝教授认为缺少家庭教育的孩子再好的学校也是无效的。我对此深信不疑,班里有这样一名学生,父亲因肝癌去世,临去世前为了帮助那些生活在黑暗的痛苦的人民,也为了给孩子做一个榜样,留下一种信仰,父亲决定做滨州首例眼角膜捐献者。临去世时,父亲把8岁的孩子交到床前说:“爸爸有一天可能不能再陪你了,但是爸爸的眼睛一直活着,他会看着你快乐地成长。虽然爸爸不在你身边,但爸爸一直陪着你!”可是,前几天在和他的交流中,我却听到了意外的声音。我问他对爸爸的印象是什么,孩子含着泪水说:“我恨他。”我问他为什么,他说:“他抛下我们不管。”在说这些话的时候,他的眼睛是满含泪水的,我知道他是爱爸爸的。当同龄的小伙伴在班里分享一家人高兴出游的经历时,当老师上课不经意提到爸爸妈妈时,当他偶尔看到晚上散步的一家三口时,孩子的内心是痛苦的。或许是由痛生恨吧,孩子的年龄尚小,此时他或许无法理解人生终究会从世界上离去,更不能接受爸爸突然撒手人寰后他的孤独。我单独把把他叫到三年级工作室,从人生的含义,人生的磨难到坚强的毅力和孩子进行了心贴心的交流。希望他通红的双眼能理解父亲的苦心和无奈,我将继续关注他的心理变化。

第二天是全国优秀班主任张胜利老师的班级文化构建专题报告。张胜利老师在班级建设中从静态文化,动态文化,班级主流文化和情感文化四方面打造了河南一高永远的“致远班”。静态文化包含年级口号,班级格言等方面,立在通过热烈的气氛使大家受到熏陶和感染。动态文化主要是主题班会,每月一期,家长参与,学生主持。班级主流文化主要是开展一些社会实践活动,如感恩教育,理想教育,知识讲座等。情感教育旨在培养良好的师生关系。张老师的四大法宝让他成为了一名幸福的班主任。

两天的学习时间很短,但带给我的思考却没有结束。当今学生的心理状况,班主任对心理学的了解、班级文化不可复制,如何有自己的特色?这些都是要去思考,要去做的。希望我们班主任的热度不只是停留在听讲座的报告厅里,而是落实我们的教室里。

班级管理60问心得体会篇5

一、德育在学校工作中的重要性

什么是德育?我的理解是“德育”就是“育人”,德育教育就是要教育学生学会做人。现代学校教育首要的任务是教会学生做人,而德是做人的根本。对于这一点,中国古人已经认识到了,司马光在《资治通鉴》里分析智伯而亡时写道:“才德全尽谓之圣人,才德兼亡谓之愚人,德胜才谓之君子,才胜德谓之小人。”俗话说:“智育不合格是废品,德育不合格是危险品”这些都充分说明了德育的重要性。再加上我们面对的大都是独生子女,对他们进行德育教育显得尤为重要。所以,我们学校作为育人的基地,德育是学校教育工作的重要组成部分,学校必须把德育工作摆在素质教育的首要位置。

二、从细微处入手,时时在育人,处处有特色

(一)美的声音,创设和谐的育人环境

1、和颜悦色,轻声细语的交流。在我校,无论是领导与领导,领导与教师,还是教师与教师,教师与学生之间的交流都是轻言慢语,就连各部门在喇叭上通知事情时,声音都是柔美的,语调都是舒缓的。

2、不同的音乐铃声,带给人美的享受。我校在上课、下课、放学、教师下班时,播放不同的音乐铃声,把师生带入不同的环境。亲切的上课提示铃声,提醒大家进入生动的课堂;欢快的下课铃声,催促大家赶快参与课间活动;轻松的放学铃声,驱散了大家一天的疲劳。

(二)固定的路线,天天在逃生演练。

每天上下操的时候,我们每个班都迅速有序的集合,然后按照规定的路线行走。我们利用上下操集队行走的机会,天天进行逃生演练。

(三)定期进行心理健康教育。让每个孩子都有一个活泼开朗,自信勇敢的性格,有积极进取的心态,还要有和谐的人际关系。

(四)学具、卫生角工具的摆放有序。

学具在桌子的左上角,卫生角的清扫工具有序摆放,已成为我校的亮点,进入每个班级,都是这样的整齐。

(五)开展主题班队会,进行专题教育。

利用每月两次的主题班队会,对学生进行礼仪常规教育,让学生在丰富多彩的活动中增强意识,从而内化为行为。

(六)月月开展主题教育,训练学生的日常行为。

(七)发放流动红旗,以榜样来引领。

(八)利用节日、纪念日举行主题教育活动。如:在三八妇女节、母亲节、教师节组织学生进行实践体验活动,清明节祭扫烈士墓等等。

三、今后的努力方向

1、加强教师的德育意识。学校通过开例会、听讲座等形式给教师讲授德育在教育工作中的重要性,让每位教师都增强德育意识,把德育和智育放在同等重要的位置。

2、把德育渗透到各科教学中。德育教育不只是管德育的领导的事,也不只是班主任的事,是每位从事教育工作的教师的事,所以我们要要求各科教师都利用学科进行德育教育,把德育放在首位。

3、加强家校联系。我们的教育离不开家长的配合,我们要重视与家长的沟通,坦诚相待,使学校和家长对学生的教育有一致的要求和态度,并时常同他们交换意见。

班级管理60问心得体会篇6

1、营造一种家庭式的和谐班级氛围,让班级充满气息和活力。

师爱是一种高尚的情感,在教育中发挥着重要的作用。没有爱就没有教育","爱是打开学生心灵的钥匙",这是每一位班主任都熟知的道理。“亲其师,信其道”,班主任爱护和关心每位学生,学生就乐于接受他的教育和管理。为了尽快地使自己对新生产生真诚的师爱,我充分利用各种机会与他们接触、交往。课间、饭后找他们聊天、说笑;在他们遇到困难时,想办法帮助解决;在他们出现思想问题时,找他们谈心,耐心细致地说服教育。同时与他们的家长保持联系,取得家长的密切配合。在我们共同努力下,学生对陌生环境的焦虑和不安很快被新奇和欢乐所取代,逐渐的喜欢这个集体并安心开始学习。

班主任还要积极参与学生的各种活动,既做组织者,又做普通一员,让学生感到班主任不但"可敬"而且"可亲"。在运动会上,我和同学们一起写标语、做小旗,为运动员们呐喊助威,虽然嗓子哑了、晒脱皮了,但师生情感加深了,也使他们感受到新集体的温暖,增强了新集体的凝聚力。

2、制定一套人性化班级管理制度,让班级管理充满“人情味”。

俗语说得好:“没有规矩,不能成方圆”,“班风正,学风盛”,班规是对学生不良行为的约束和纠正。利用通常的强制手段迫使学生遵守往往会适得其反,多设奖励机制,减少惩治手段,如班级量化考核中多加分少扣分,能充分调动学生的积极性,学生往往会为了弥补自己的扣分而积极做好自己的本职工作甚至是额外工作。另外,“人无完人”,我们应该允许学生犯错,班规的制定不需面面俱到,但要不影响学生的个性发展,不伤害学生的自尊。学生犯错后不要马上处罚,可先提醒、后警告,或罚以娱乐节目等等。

对于新班级,开始阶段的常规工作抓得好,就能为以后的深入教育打下基础,班级会出现积极向上稳步前进的局面。班集体的凝聚力增强了,同学们的集体荣誉感增强了,班级的综合评比也就会有很大的进步,每月一次的流动红旗既是见证更是进一步前进的动力。

3、建立一支优良的班干部队伍,使班级“分权”、“分层”合作。

有着强烈的表现欲望,都希望在参与班级管理时大展身手。如果权力过于集中在几个同学手中,既不利于培养学生的自尊心和自信心,又不利于营造学生自我教育、自我管理的良好氛围,并且会大大减弱班级自身的教育力和感染力。实行班级工作“分权”,班干部、课代表、小组长、各级各类管理员以及班主任“小密探”都应当各司其职、分工协作、相互制约,力争做到事事有人管、事事有人做能使班级工作更加有序。

当然,选出的这些班级干部毕竟不是完人,对他们不能苛求、指责,特别是在工作出现失误的时候。定期对班干部的工作能力进行培训指导,给他们讲解各部分的工作要点,组织他们学会指定计划及具体措施,定期召开班干部会议,检查落实情况,总结得失,并加以纠正。同时必须严厉批评班干部在班级中的不良行为,鼓励他们以身作则并带动其他同学,促进整个班级树立良好班风。

4、培养一班充满自信的学生群体,尽快适应紧张的高中学习生活。

一个人能否成功有三条:自信、专注、条件。自信,是做好任何工作的.前提,它建筑在对自己能力的清醒估计上,并能认清自己潜在的能力,相信今天办不到的事,经过努力明天一定能办到。由此可见,自信是成功的起点。要使学生在学习、生活中能认真做好每一件事情,培养树立他们相应的自信心是必不可少的。特别是开学初,很多学生会因为跟不上进度,出现“消化不良”或“欠债”的现象,严重的还会产生厌学心理,导致恶性循环。我主张学生在自我暗示中培养自信,自我暗示有一种神奇的威力,它能控制并指导人的行为,使之按预想的目标活动,最终达到目的。例如,当一个人心情沮丧时,反复在心里默念:“我精神抖擞,心情愉快。”很快就能帮助人从不良情绪中摆脱出来。所以,经常让学生在心里郑重其事地默念一些暗示语,比如“我一定能学好英语”,“我的语文成绩越来越好”,考前默念“这次考试一定能考好”等,不仅对学生能力的提高,而且对学生自信心的培养,都会产生意想不到的良好效果。

有了自信,面对繁重的学习任务,就能引导学生采取相应的对策。开学初,我就邀请了几位学习成绩优异的老生来到班上进行学习经验交流,介绍他们是怎样较快适应大学学习生活的,一方面请他们从整体讲他们的学习经验体会,另一方面讲学好各科的行之有效的学习方法。老生的现身说法,对新生是大有帮助的,使他们建立信心,提高学习兴趣。同时我还经常与任课老师保持联系,请任课老师进行各科学习的具体指导,包括听课习惯、作业要求、学法指导等,引导学生改进学习方法,真正地学会学习。对一些学习较差的同学,加强个别指导,帮助学生分析问题所在,有针对性提出改进措施。

“万事开头难”,班主任工作任重而道远,但一个班级的管理如果有了一个良好的开端,这位班主任在管理这个班级时就已经成功了一半。

发表评论:

Copyright © 2024 聚查文案 文章均为网友分享和网络收集整理,如侵权请告知删除 675289112@qq.com

页面耗时0.0427秒, 内存占用1.85 MB, 访问数据库23次

皖ICP备2023006074号-5