通过制定工作总结可以更好地跟踪和监控工作进展和目标达成情况,我们应该将工作总结作为一个自我激励和进步的机会,不断提高自己的工作能力和价值,小编今天就为您带来了数学教师工作总结个人工作总结范文7篇,相信一定会对你有所帮助。
xx中学是省教育厅直属重点中学,20xx年被评为“省完全中学一级(甲等)学校”,是一所完全中学,目前初中每个年级只有4个教学班,初中数学教师共有6位。学生来自全省各市县,民族学生占一定的比例,与教学活动相关的学生的学习基储智力、能力方面等差别很大,对开展课堂教学活动带来一定的难度。由于每个年级只有四个教学班,配备两位数学教师担任数学科教学任务,本校学生全部在校住宿,教师日常工作量相对很大,这对开展教学研究存在一定的影响。
针对本校具体特点,我校数学教研组结合省教育研究培训院、学校教研室相关指示精神制定各学期的教研计划,开展形式多样的教研活动。以下侧重四个方面对我校初中数学教研组进行简单的总结。数学教研组长个人工作总结
课题实验研究不仅能提高教师教学业务水平,而且能提高教师教学能力与教学经验,课题实验研究对课堂教学活动和提高教学有效性起着重要的作用。我校从领导到教师都非常关注课题实验研究,特别是数学教研学科组,我们数学教研组先后参加了“全国现代教育技术课题实验研究”、参加海南省开展的“数学创新思维实践与研究”、“基础教育课程改革实验研究”、全国课题“基于网络环境教学模式实验与研究”、全国基础教育数学新课程改革的“z+z智能教育平台课题实验研究”、“学生数学学习评价课题实验研究”、“数学课堂教学有效性实验研究”等。
通过课题实验,我们老师学会现代教育技术与数学课堂教学活动的整合,学会了网络教研及网络对数学课堂教学的辅助经验,学会对学生数学学习的评价方法与评价理念。通过课题实验,我们让更多的老师更早接触基础教育课程改革,让老师更快地学会教育教学新理念,更有效地实践有效性教学与客观评价学生的数学学习。
其它兄弟学校每个年级配备教师人数较多,安排中考备考工作的人员充足,力量充沛。针对我校班级少、人员少的特点,我校初中数学备考方面只能采取纵向合作优势弥补横向合作缺陷,每届中考备考工作就只有两位教师,势单力薄,就应对日常备课、讲课、辅导、月考等都忙得不可开交,备考工作也只能放在加班加点的毕业班教学业务上。专门组队应对中考“备考”的队伍是没有,因而只靠“纵向”团结全体初中六位数学教师。主要的作法是每一届毕业班教师对自己的'备考资料都要保管好并按时交给下一届教师,由下一届教师对上一届教师资料后专心备课,主要是“整合”工作,即以上一届资料为基础进行修订、填充、更换新题型,不断完善,并且如此循环往复。按这样的“以纵补横”模式进行中考备考工作,其它年级也同样方法实现三个年级资料共享、方法共享、经验共享、力量合一,发挥团队合作精神。
1、业务学习。教研离不开理论支撑,理论指导实践那是必须的。因此我们日常教研活动中一样有规定时间进行理论学习,学习新课程新理念,组织全体数学老师学习数学新课程标准及最新的教育理念,正确把握数学教育的特点,积极倡导自主,合作、探究的学习方式。对当前较知名的一些教学方法与教学模式进行小组研讨,如学习与讨论洋思中学的“先学后教”教学模式等。数学教研组长个人工作总结
2、案例学习。每个学期都有三个时间进行专题研究教学案例,案例来源于各种杂志或网页,教研组长有选择性地挑选个别案例进行讨论研究,提高教师的教学业务与教学能力。
3、关注学生数学兴趣培养。注重学生数学兴趣的培养,每年组织全校学生参加初中数学竞赛、全国“希望杯”数学竞赛,通过各种活动培养学生学习数学兴趣,为数学课堂教学活动打下良好的基矗
社会进步的速度受信息影响,学校教育教研活动质量的快速提升与校外教研信息密切相关,教研信息能给我们带来新的理念与指导方向,因此我们非常重视校外交流与学习,除了较实在、省费省时的网络信息获取教研信息外,我们还常组织教师到兄弟学校交流学习。如20xx年组织全科组教师到昌江中学讲课、听课交流与学习。还有请专家到我校作专题报告等,这些都是一种较好的教研活动与学习交流方式。另外,教师写心得、写课后反思、写论文也是提高教师业务的主渠道,因此我们经常鼓励教师撰写论文,鼓励教师参加省教育教学研究培训院组织的各类活动,鼓励教师发表文章,如《数学学习》杂志等。
教育的发展离不开教学活动的开展,教学活动依赖教育教学研究和实验,有效的教研对有效的教学活动起着重要的作用,如何提高数学教学有效性有待我们更深入的研究。教研工作形式多样,方法不一,效果不同,因此,为了我们的学生,为了教育教学更快地发展,我们教育教研工作任务还很繁重。
我们低年级数学教研组共有5位教师,其中3位都是年过五十的老教师,他们有着丰富的教学经验,有着敬业爱岗,热爱学生的教育热情,同时也有着与时俱进的先进思想,作为中年教师,我和白荣珍老师在本组的教研活动中成为了教研的主力,我们除了将外出学到的一些理论、方法向老教师进行二次培训外,更主要的就是以我们的课堂转变来带动他们的课堂转变,“以课带课”使我们在课改的路上齐头并进,共同成长。为了探索出适合低年级数学教学的好方法,我们教研组一直以来都是以课堂为主阵地,以“以生为本,打造活力课堂”为目标,围绕“以课带课”来深入开展教学研究活动的。
每次确立执教教师后,执教教师选出一节课,全组成员认真钻研教材,大家各抒己见,一同讨论研究教学方法与策略,一起编写教案,准备教具,然后执教教师进行授课,课后,紧接着都要在组内开展认真的说课、评课活动。首先由执教教师先说说在课堂教学实践过程中达到的教学效果或困惑,然后其他成员围绕执教的亮点、困惑或自己观课后的感受畅所欲言。最后老教师们在讨论修改后在自己的班级中进行教学尝试。
(一)集思广益,确定教学设计
本次教研活动由白荣珍老师主持并执教,确立了本次的教研内容是二年级《乘法的初步认识》一课,结合学生的实际生活和知识水平,我们研究决定:以学生的主动探索学习为基本活动的形式展开教学。教学设计体现以下几个方面的特点:
1、创设生动有趣的生活情境,激发学习兴趣
安排简单活跃的拍手活动作为课前游戏,再出示学生喜闻乐见的“游乐园”情境进行导入,激发学生学习的兴趣。为学生创设一种轻松愉快的氛围,让学生在玩中发现数学问题,解决问题。同时,调动学生的积极性,让学生愿意表达自己的想法,积极主动地去探索。
2、在教学中善于引发学生的认知冲突,以此为切入口进行有效的教学
在课堂中让学生经历连加计算的繁琐,在理解完过山车中2+2+2+2+2表示5个2相加,老师提问,如果20个2相加,你能列出算式吗?学生根据老师的问题,标准地列出,2+2+2+2+……这时老师适时地引入乘法计算。学生进行对比后,自然就体会到乘法简便和快捷的优越性。让学生参与经历数学知识的呈现过程,了解新知产生的由来,既有利于学生掌握和理解知识,又有利于激发学生的学习主动性和创造性。
3、合理设计练习导练,强化新知
要达到学生掌握知识,最终发展能力的目的,学生的思维就必须经过反复多次,循序渐进的实际应用。在练习上,通过“我会连”、“我会选”等一系列的活动,使学生初步掌握求几个相同加数的和,还可以用乘法算,并能正确写出乘法算式。这些巩固性、多样性、层次性的练习,符合二年级小朋友的心理特征,让他们在动中学,玩中学,游戏中学,使他们对新知的认识升华一步,进而形成技能。
(二)执教教师进行授课
(三)课后评议
白荣珍老师进行自我反思:
在学生已经发现了几个加法算式的共同点后我又为学生创设了一个空间“你能不能也说一个这样的加法算式?”学生可以自由的说,有两个同学说的算式都是只能改写成一个算式的,如“3+3+3=”,“10+10+10+10+10+10+10+10+10+10=”,在让学生将“3+3+3=”这个加法算式该写成乘法算式时,学生只写出了一个“3×3=9”我又追问了一句:“还能改写成其他的乘法算式吗?为什么不能?”最后我总结了一句:“像这样,相同加数是3,,相同加数的个数也是3,表示3个3相加,只能列一个乘法算式3×3=9”。在这一部分的处理上,稍稍有一些欠缺,如果让学生再说一说这两个3所表示的不同意义,就会使学生更明确乘法的意义,效果会更好。
其他老师进行评课:
魏老师:教师十分重视学生学习习惯的培养,上课注意适时组织教学,及时巡视,适时表扬做得好的学生,鼓励孩子进入学习状态。建议教师介绍乘法的两种读法时,边读边板书,便于学生区别两种读法。
孙老师:课堂上能够实施动手操作,有效的组织学生进行操作活动,教师也适时进行黑板上学具的操作,让学生有序地边操作、边学习,并且适时放手让学生自己列式解答。学生最后练习的.操作环节,放置新授课的时候使用,让学生在具体情境下进行操作,边操作,边列加法算式,边改写乘法算式,可以让学生明确自己在有意义的学习情境中学习数学,体现数学课堂学生的学习主动性,由于操作的情况不同,又有灵活性和多元性,为后续的不同的相同加数相加改成乘法算式提供丰富的学习资源。
徐老师:课堂教学中能够抓住重点,突出相同加数的教学,使学生明确当相同加数相加的时候,可以用乘法计算比较简便。比较注重板书的设计,能够有效地结合课堂教学的进程进行板书,板书出示条理清楚,有序。
郭老师:能够主动发现课堂学生的问题,并且及时调整,在突出将乘法算式改写成加法算式时,能够放手让学生自己上台来改写,体现以学生为主的教育原则。
孙老师:在出示了主题图后,让学生说一说看到了什么。这里并没有直接要求学生看图发现数学问题,而是让学生自由观察图中的内容,给学生一个说的机会。然后老师再示范着提了一个数学问题“做小火车的一共有多少人?”之后再让学生像老师这样提一个数学问题,学生就将观察点放到数学问题上,而且也知道如何去提问题了。学生的积极性很高,提了多种问题。这一环节效果非常好。一个孩子提出了这样一个问题“坐摩天轮的比坐过山车的少多少人?”其实应该是坐摩天轮的比坐过山车的人多,她提的问题是错误的。这里白处理的有些生硬,直接告诉了她“应该是坐摩天轮的比坐过山车的人多多少人?”没有给孩子一个思考和改正的机会。如果这里这样处理就会更好:“仔细看看,是坐摩天轮的人多,还是坐过山车的人多?那你能把你提的问题改一下吗?”今后遇到这样的问题我们都要注意不能着急,要引导孩子自己改正错误。
(四)老教师进行授课后交流自己的感受
郭老师:我们班的孩子在看图提问题时问题提的不是很完整,而且积极性也不是很高,看来我要在平时的教学中多给孩子一些说的机会,培养他们的语言表达能力。
魏老师:让学生自己说连加算式,自己改写乘法算式这一环节学生特别感兴趣,说的也非常好,可见在每节课上我们都要给学生自己尝试的机会。
在共同设计教案的过程中每位成员都在讨论中提高了认识,在讨论中学习到好的教学方法,新的理念,这对课堂教学起到了非常有利的指导作用。由于经常有机会上这种小型的公开课,对于授课老师老说在教学基本功上又有了长足进步,评课活动更是使每位数学教师对教材和教学理念有了更深的理解,三位老教师也觉得这种教研活动对提高教学效率帮助很大,在实施课堂教学的过程中我们共同改进。这样,学生得到了发展,教研组得到了发展,学校的教学也得到了发展,同时集体主义的精神也得到了发扬。
今后我们将坚持在组内开展有实效的教研活动,进一步提高数学教学水平。
四、反思
为了不增加老教师的负担,我们没有进入她们的课堂进行教学观察,我们还可以采取哪些形式来开展“以课带课”活动呢?
我们五人多年来一直承担着学校低年级数学教学工作,日复一日,年复一年,寒来暑往,春去秋来,无私地奉献,默默耕耘,教学质量稳步提高,用自己的实际行动在平凡的岗位上演绎课堂的精彩,诠释教育的真谛。
时光荏苒,岁月如梭,20xx年已经成为过去了。本学年数学教研组的工作,在学校教导处的指导下,在全体数学教师密切配合下得以顺利开展。虽未轰轰烈烈,但也踏踏实实。一学期来,数学组的老师共同合作、共同探索、共同成长。
本学年,教研组每周都开展教研活动,间周进行学习研讨。全体数学老师再次学习数学新课程标准及最新的教育理念,正确把握数学教育的特点,积极倡导自主,合作、探究的学习方式。充分利用网络资源,及时了解课改动态,多渠道多方位获取信息,提高理论水平。
1、加强课堂教学,提高课堂效率。本学期共开校公开课3节,执教者认真备课、上课、反思,听课教师认真听课,集体评议,相互研讨,共同促进,形成良好的教研氛围。
2、进一步完善集体备课制度。四个年级,以备课组为单位,倡导分内容、分章节、分头备课,力求备精品课;倡导利用网络资源寻找资料,以达到资源共享之目的。目前,各备课组都积累了一定的教学资料,有的是老师们自己拟定的,有的是多方搜集的.,不但本年级使用,还传给下一年级使用,做到资源共享。集体备课结合了各类教学资源,优势互补,形成了教的合力,提高了数学教研组整体教学教研水平。
3、继续深化生态导学式课堂改革。
在鼓励教师们创造性工作的同时,不放松对教学常规的指导和监督。本学期,教研组配合教务处共进行四次教学常规工作检查,内容包括是否写教案,是否写教学反思和教后记,作业批改是否及时,认真等方面,检查结果令人满意。
我们教研组每位教师都十分注重自我提高,不断给自己加压,以便更好地从事教学工作,在进行繁重的教学工作的同时,个别教师还潜心研究,自觉反思。不断地总结与提高,教研风气浓厚。
时光的脚步带领我们走过了一个充实而忙碌的学期。总结过去,展望未来,我们清醒地认识到身上肩负的重任,探索之路任重而道远,我们只有不断学习,不断地开拓进取,迎接更大的挑战。
时光流逝,一个紧张、充实、有序、奋进的学期即将结束。本学期我们小学数学教研组没有金灿灿的奖牌,也没有耀眼的光环,有的是我们全组老师们的辛勤付出,默默耕耘。我们组结合我校的实际情况,依据开学初制定的各项教研计划,坚持以数学教学课堂为主阵地,认真贯彻落实小学数学课程标准,抓好各年级的`课堂常规教育。以课堂教学质量为切入点,以促进学生生动活泼地学习为主攻方向,努力提高课堂教学效率,切实提高教育教学质量。在全体组员的共同努力下,踏踏实实开展一系列的形式多样的活动,使我校数学教学质量得到稳步上升。现就本学期开展的工作做如下总结:
一、加强教学常规管理,扎实有效地开展教学工作。
本学期,我组坚持以教学为中心,强化管理,进一步规范教学行为,并力求常规与创新有机结合,每位教师都有严谨、扎实、高效的良好教风,并努力培养学生勤奋、求真、善问的良好学风的形成。努力体现以人为本的思想,教师能认真备好每一堂课,课前作好充分准备,能认真探究教材的深度和广度、注重教法与学法的指导,及时研究教学的重点、难点,精心设计课堂的教学过程,并依据自己的教学感受做好教学后记。我们组每位教师能精心合理布置作业,做到批改准确,反馈纠错及时,切实抓好查漏补缺,培优辅差等工作。教师互学互促,扎扎实实做好常规工作,做好教学的每一件事,促进数学教学质量的进一步提高。
1、加强年级组听课、评课活动。本学期,各年级组老师,积极开展集体备课,每次研讨课,老师们都能认真研究教材,写出设计意图和详细教案,课后及时召开专题研讨会,针对上课老师教学中存在的问题,各教研组成员提出了许多改进建议。我们教研组尤其重视评课及反思环节,在每位老师开课之后,教研组都要在组内开展认真的说课、评课活动。首先由执教者先说课谈谈自己对本节课的设计意图、思路、理念,同时谈在课堂教学实践过程中达到的教学效果或困惑,然后由已定的中心发言者点评,接着大家围绕执教的亮点、困惑或自己观课后的感受进行畅所欲言。这样组内教师之间相互取长补短、相互学习,真正做到优质资源共享。
2、积极开展高效课堂赛课活动。三年级和六年级数学教师全体参与,积极准备,每位老师都有不同程度的收获。
本学期我担任五年级(l)班的数学教学工作。时间飞逝,转眼间一学期即将结束,现就这学期的教学工作情况总结整理。一学期以来,我根据不同班级的数学学习情况,培养他们的数学学习习惯,根据实际情况制定不同目标。经过我和孩子们的共同努力,两个班的数学成绩都有了很大的提高。我的做法如下:
1、认真备课。
认真准备课堂内容,做到具有实效性。对我来说,去年已经带过一年的五年级数学,但版本不一样,对人教版的教材比较陌生,要想在课堂上运用自如,课下必须下足功夫,所以我熟读教材,掌握每一部分知识在单元中、在整册书中的地位、作用。思考学生怎样学,学生将会产生什么疑难,该怎样解决。课下,针对在课堂上出现的问题及时进行反思为什么,究竟是我的教学方法有问题,还是没有把握住教材的重难点,然后在下节课查缺补漏。此外,在备课本中我体现教师的引导,学生的主动学习过程。再联系以前的教学经验认真设计练
2、上课。
(1)充分利用网络资源,我在教学中积极利用多媒体的动感性,直观性,尽可能的把教学中的重难点,简单化,然学生对数学充满兴趣,在轻松的课堂中掌握知识。
(2)创设各种情境,激发学生思考。在教学中我注重利用学生身边的事和数来创设问题情境,对高年级的孩子来说,动手操作比说教更能吸引他们的注意,让学生动手操作激发学生的学习兴趣,然后放手让学生去探究,在自主探索中获取知识,获得快乐。
(3)注重评价。在平时的课堂教学中,我采用一些奖励措施对学生进行评价。根据每个学生在课堂上的不同表现,采用加分的形式对其进行鼓励,每个学生都渴望被表扬鼓励,老师不经意的一句鼓励可能对孩子产生很大的鼓励作用。所以,在课堂上我不会吝啬我的掌声、我的微笑。
3、作业批改。
与上学期相比,本学期在作业方面进行了多方面的改变,注重了作业的实效性、情感性、沟通交流性。作业本不仅是检查学生学习内容的掌握情况、还是我和学生情感交流的通道、教师改进教学的镜子。我从不搞题海战术,每次的作业量不大但我要求他们要有质量,通过作业本,我会发现学生在哪些知识点上掌握的不够,需要在下节课上加以强调。同时我也注重作业的评价,对做得好的表扬称赞,画个大大的笑脸,做得不好的加油鼓励。
本班的数学程度不同,所以辅导时也不可能同步,本班的差生比较多辅导课就去的次数多,然他们反复练习一些较容易的题目,增强他们的信心。
良好的学习习惯,可以使学生轻松快捷地学好知识;不良的学习习惯,不仅增加学生学习的'负担,而且有损于学生的身心健康。
如果学生具有良好的学习习惯,那么学习知识就会事半功倍。所以在本学期,我非常注重培养学生的学习习惯。例如,认真书写、上课认真听讲、积极回答问题、及时总结反思、学会阅读课本等一般习惯养成和特殊习惯养成,并在各方面都有了不同程度的提高。学生接受知识更快更有效了。
1、不断充实自己。学如“逆水行舟,不进则退”,时代在变迁,如果不及时充实自己的大脑,你就会被淘汰。所以,在本学期我认真阅读学校订阅的一些小学教育报,认真利用学校为我们提供的丰富的网络教育资源。
2、积极参与学校的专项研究,打造快乐高效的数学课堂。通过积极参与学校的优质课教学活动、各种教研活动,学习新的教学方法和教学模式,并运用于自己的课堂。
3、积极参加学校的论语背诵活动,提高自己文学修养的同时可以借鉴古代教育大家的教育理念,教育方法,受益颇深。
总体看来,这学期有进步,也存在着很多不足,如在教学中,课堂语言不简单明了等,在以后的教育教学中我努力逐步树立素质教育观念和新课程标准理念,争取更加的优秀、完美,继续保持我所教学生百分之百的优秀,超越自我,挑战自己,既是最好,还要更好。
本学期,数学教研活动在学校领导的正确领导和带动下,我坚持教育、教学理论学习,积极参加各项教研活动和探索课堂教学新模式,认真学习先进的教育教学理论和新课程标准,完善和改进教学方法和手段,为自己的教学打下了坚实的基础。
一、努力提高完善自己,提高业务水平和教学能力、管理能力。
在这一年里,我积极参加业务学习,不断提高自己的业务能力,为了自己走在工作需要的前面,及早地掌握知识和技术,同时处处留心生活中的各种资料,不断为自己充电。提高自身的教学能力。总结自身的不足,并想办法改进完善自己,在学习与积累的同时,主动向与其他教师谈心得体会、与之交流思想,虚心请教,经常登陆一些信息技术交流网站,提高自己的教学管理能力。
充分利用学校先进的教学条件,切实抓好教学工作。认真分析、处理教材内容,分层次教学,把在课堂教学中培养学生创新精神和实践能力作为主攻目标,以激发学生学习兴趣为主攻方向,充分利用课堂这个主阵地,同时与其他教师相互听课,探讨新教法,不断的完善自身的教学手段,抓好教学工作。
1、坚持以《新课程标准》和课改理论为依据,制定个人教研活动计划。认真学习《新课程标准》,对教材进行分析,加深对教材的理解,正确把握教学的特点,并以新课改理念为指导思想,结合实际精心备课,精心上好每一节课。
2、在课堂教学中,努力转变自己的教学行为,积极倡导自主、合作、探究的学习方式,倡导开放课堂教学活动。与学生建立民主平等的师生关系,营造和谐轻松的学习环境,促进学生自主发展。
3、积极参与校本教研,按时参加学校组织的教研学习、听课、评课、座谈等活动。活动中,大胆提出自己的观点,与同事们交流讨论,集思广益,博采众长,深入反思自己的.教学行为,以先进的课改理念矫正自己的教学行为,提高自己的教研力。
1、按时参加数学教研组的学习,并经常向优秀教师虚心请教,不断提高自己的理论修养和业务素质。撰写了近一万字的学习笔记,为顺利完成各项工作奠定了理论基础。
2、能积极、主动地参加各种理念培训学习,通过培训学习,切实转变观念,夯实了自己的理论基础。
在教学教研实践中,及时进行教学反思,总结教学中的得失,积极撰写论文,取得了点滴成果。
在忙忙碌碌的工作中,我的教学、理论水平和教研能力各方面有了一定的收获和提高,但是也有不足和困惑,如教研的开展不够深入,效果不明显等问题。在今后的工作中,我将脚踏实地,争取更大的进步和提高。
总之,成绩代表着过去,未来等待着开创,我现在所做的与时代和社会对我们的要求还有很大的距离,一滴水也可以化为云,我将在现有的基础上继续努力,与时俱进,开拓创新,以更新的面貌投入到新世纪人才培养的伟大事业中去。
时间过的真快,转眼间大半学期已经过去,本学期我担任六年级三班数学教学工作,这是我第一次教高年级,对课本不熟悉,对高年级教学所要注意的地方也不太明白,一切都是在自己摸索以及向有经验的老师学习请教的情况下完成的。现结合前期的教育教学情况,总结如下:
备课时,不但备学生,而且备教材、备教法。根据教学内容及学生的实际,设计课的类型,拟定采用的教学方法,并对教学过程的程序及时间安排都做了详细的记录,既突出了本节课的难点,又突破了本节课的重点。每一课都做到“有备而来”,每堂课都在课前做好充分的准备,课后反思写下自己执教时的切身体会或疏漏,记下学生学习中的闪光点或困惑。
共同发展,增强上课技能,提高教学质量。在课堂上我特别注意调动学生的'积极性,加强师生交流,充分体现学生学得容易,学得轻松,觉得愉快,注意精神,培养学生多动口动手动脑的能力。
布置作业有针对性,有层次性。对学生的作业批改及时,认真分析并记录学生的作业情况,将他们在作业过程出现的问题做出分类总结,进行透切的讲评,并针对有关情况及时改进教学方法,做到有的放矢。
注意分层教学。在课后,为不同层次的学生进行相应的辅导,以满足不同层次的学生的需求,同时加大了对后进生的辅导的力度。对后进生的辅导,并不限于学生知识性的辅导,更重要的是学生思想的辅导,提高后进生的成绩。
大半学期的教学工作,取得的成绩不太理想,在教学中存在不少的缺点,如自己的教学经验不足,教学方法太单调,对全册书的重难点把握不准确。本人今后将在教学工作中,吸取别人的长处,弥补自己的不足,力争取得更好的成绩。
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