我们记录心得体会的意义在于将自己的内心感悟做好一定的抒发，写心得体会让我更加明确自己的人际关系处理方式，小编今天就为您带来了名师引领心得体会7篇，相信一定会对你有所帮助。
当今社会，未成年人有许多失范行为：诚信缺失，欺骗欺诈，拜金主义，享乐主义等。在这种种失范行为中，我一直在思考：教育对此应负多大的责任?我们的教育到底除了什么问题?为什么在学校中教师眼中的"差生"有的很快成为社会的叛逆者?时至今日，我顿悟：原来是因为爱的缺失，爱的教育的缺失。
"人的心灵，就像一朵小花一样，它不知不觉地吸收太阳的光，它永远需要太阳，需要太阳光辉。"未成年人需要爱，学生需要爱，同时他们也需要爱与教育。一个学生被教师认定是"差生"，这对他们心灵的伤害是无法弥补的`，有的将影响他们一生。因此，歧视对学生成长是不幸的。而在目前教育下，这样被另眼相看的学生还很多，他们的心灵很早就感知社会的残酷，感受自身价值的被忽视，
当他们进入社会后，怎会去关爱社会，关爱他人?思考其源头，是无爱教育导致了他们对社会无爱。多一份爱，就可能为社会多造就一个有用人才。我们教育工作者要懂得爱，要去关爱学生，要教育学生学会如何去爱自己、爱他人、爱社会。"教育之没有情感，没有爱，如同池塘没有水一样。没有水，就不能称其为池塘，没有爱就没有教育。"教育需要有爱。
在学校中应开展爱心教育。学校的活动主体无非是教师和学生，这样爱心教育就应体现
在三个方面：一、倡导教爱;二、培养友爱;三、教学生自爱。
师爱，则要关怀学生的生命与健康;关心学生知识的积累与能力的培养;促进学生健全人格的形成。从而形成和谐的师生关系。这就需要教师必须首先树立平等的观念，即人格平等，要具备更好的文化素养和更成熟的心愿，要尊重学生。教育者的尊严是学生给的，是学生对我们的肯定、折服和依恋。没有平等，没有尊重，没有理解就不可能有爱。尤其要把爱更多地关注于基础差的学生，激发他们的兴趣，培养他们学习的信心，用爱去感召他们。"亲其师"方能"信其道"。我们需要学生"信其道"，则要思考我们在教学中付出了多少爱心和耐心?是否爱发怒，一个容易动怒的班主任和教师不会是一个好的教育者。因此，建立和谐平等的师生关系，是我们教育成功的重要保障。
学校关爱教育第二是培养友爱。引导学生学会关心他人、理解他人、尊重他人，培养学生团结友爱的品质和相互合作精神，提高他们人际交往能力。
培养友爱，就必须建立一个充满活力的集体，培养学生对集体的情感，对集体每个人的情感;还要教会学生关心集体中的"弱势群体"。如集体中学习基础差的学生，身体差的学生，行为习惯不好的学生，性格孤僻的学生等等。班级可以组织一些必要地主题班会和志愿服务活动，如"一帮一"活动等，使学生在这样的活动中懂得爱、体会爱、学会爱，使他们在今后的生活中关爱他人、关爱社会;受到关爱的学生，也可感恩，会尽力关爱他人，关爱社会的。
学校爱心教育第三方面是教会学生自爱。自爱包括自尊、自强、自律、自护四个方面的内涵：自尊即自身人格尊严的维护，自强即对实现自身价值的不断追求，自律即对社会规范的认同和遵守，自护即对自身生命价值的理解和珍惜。
自爱是被爱的基础，是进一步去关爱他人，关爱社会的基础。一个对自己都不爱的人，怎么可能去爱社会、爱祖国?教会学生自爱，首先让学生珍爱生命与健康，教会学生自爱，还要帮助他们努力掌握知识、锻炼能力、改进方法、培养毅力等，为他们将来实现自身的人生价值奠定坚实的基础。一个懂得爱自己、爱他人、爱教师、爱学校的人，更懂得去爱祖国、爱社会、爱人类。
因此，实施爱心教育，建设和谐得师生关系，建设和谐的同学关系，构建学生发展得和谐德育环境，是每个教育工作者应积极探索并努力做好的工作。
作为一名新教师，踏上工作岗位后的第一个任务就是担任毕业班的英语教学工作，这对我来说是一个不小的挑战。其中一个班的男生调皮的较多，所以在管理上比较困难，特别是因为我是一名新教师，初来乍到，总会有些同学表现出”不买账”的态度。经过一个多月的磨合，通过不断的找同学谈心，主动去了解他们的情况，慢慢的我和学生之间开始互相了解了.经过细心的观察和实践，我发现了这样一种教学方式，那就是作为一名新教师，对等学生不应总是摆出教师的架子，把自己摆在高高的位置上，这样很容易造成学生的不服，从而不愿听教师的课.而我们应该让学生感到学生和教师是平等的，除此之外，我们要多从学生的角度去考虑问题，设身处地的为学生着想，这样他们才能接受你，从而去听你的教育的指导。
教师育人，身正为范。在一年的工作业中让我认识自我的角色定位。不但是应该做一个怎样的人，而且是做一个怎样的教师。教师的职责是神圣的，既教书又育人。高尔基说过：“谁不爱孩子，孩子就不爱他，只有爱孩子的人，才能教育孩子”。爱孩子是教师应具备的美德，也是教师的天职，作为一名小学教师，当然更应该做到这一点.在职业活动中，我把热爱学生放在第一位，有了这种心境，师生之间就能处于一种和谐的状态，许多事情便迎刃而解，热爱学生包括尊重信任学生、关心爱护学生，只要是我的学生，无论成绩好坏，我都一视同仁。对性格孤僻的学生，更多给以热情帮助。意图使他们恢复自信，走出自我评价的误区。人的感觉是相互的，教师的真诚学生是能感受到的。
虽然这一年的时间并不长，可我的心得体会却颇深。
1、认真备课对教学十分重要。教学中，备课是一个必不可少，十分重要的环节。备课充分，能调动学生的积极性，上课效果就好。一开始每备一篇新课时，我最苦恼的就是如何寻找备课的思路。拿起一篇课文，我往往发现文中可讲的知识点很多，而且似乎都很重要，但都讲的话一方面课时不允许，另一方面突显不出课文的重点。面对这么多的知识点，我应该如何取舍，而且应该如何安排组织才可以使整个课文得以连贯、流畅、圆满呢，这是我备课中遇到的问题。于是，每天我都花费大量的时间在备课上，认真钻研教材和教法，对照单元学习要求，找出重点、难点，并把各个知识点列出来按重要程度排列，进而组织安排上课的思路。同时，我还经常请教有经验的教师，经她们一点拨，我茅塞顿开。此外，在备课的过程中，我除了准备课本上要求的内容外，还尽量多收集一些有趣的课外资料作为补充，提高学生的听课的兴趣。
2、重视课堂40分钟的教学实践。辛苦的备课归根到底还是为上课作准备的。我非常重视课堂的40分钟，在教学的过程中尽量做到内容丰富充实，教态自然大方，语言生动活泼，并且每天都以愉悦、饱满的精神面貌面对学生，让学生感受到一种亲切舒适的氛围。在讲课过程中，我留心注意学生的反应，及时解答学生提出的问题，注意加强和学生的交流，以提高学生学习的积极性。
时间过得真快，转眼间这个学期已结束了。看小朋友们一天天的懂事，一天天地在长大，心里总是乐滋滋的，和他们在一起真的很开心，仿佛自己也回到了童年一般，和他们在一起尽情的玩耍，任何烦恼都被这爽朗的笑声冲到云外去。这或许就是孩子那颗天真无暇的童心所具有的魔力!这让我感触最深，有时甚至想：我不仅是在教育他们，其实我也在受他们的影响。真正的生活在他们当中，才使我深刻的体会到成为他们老师的那份自豪感。
人的一生中，短短几十年，而幼儿时期的教育对个体的影响是最大的，可以说，关系到人的一生。“师者之所以传道受业解惑也”，作为“人类灵魂的工程师”，辛勤工作的“园丁”，必须处处注意自己的一言一行，事事率先垂范，才不会失其本来之意义。为人师表，教师职业道德素质的高低直接关系到幼儿学生的健康成长。幼儿作为祖国的花朵，未来的主人，作为一名幼儿教师，教育工作的责任是极其重大的。
选择幼师，是我的梦想，站在教育的讲台，是我的追求，短短两年的教育生涯中，让我明白了很多很多，在教育工作中，让我学习到了在书本中学不到的知识。
虽然，站在教育的讲台上，感到工作压力之大，工作之累，讲好每一堂课，并不是一件简单的事，必须课前的备课，课前的设想深思等等。但每当想到孩子们那天真的笑容以及未来的希望，一切都是值得。
在幼儿园的教育工作中，很多只是看到了表面，对工作者都加以了误解，大多数人都认为，幼儿园的工作是最好做的，每一个人都会做，一般的人都能做得到，做幼儿老师并非难事，只不过是带一下小朋友，没有什么的。但是，我要在这里告诉各位，你们只答对了一半，幼儿的健康成长，背后有老师付出的心血，又谁知呢?人生就像一盘棋，如何才能成为最后的胜利者，下棋第一步，最为关键。
“三岁定八十”可想而知，幼儿教育的重要性。虽然自古以来，也有“万事开头难”的说法，但是作为一名幼儿，在这一个时期中，模仿能力是非常的强，让人望之惊叹，学什么都很容易上手，作为这一个阶段的幼儿来说，天真无忧无虑，在对任意事物之中，都是充满了好奇感，充满了奇思妙想，所以接受能力当然是最强的时期，而身为一名幼儿教师的我们，一言一行都对幼儿的今后发展有着很大的影响，必须先做好自身的模范作用，在与幼儿接触时，注意自身的一言一行，使幼儿有一个好榜样。
如何去带好幼儿一直是我们作为幼儿老师研究与讨论的话题，俗话说：“世界上没有教不会的学生，只有不会教的老师”幼儿作为一个完整的人，需要全方位的发展，作为教师必须抓住幼儿感兴趣的事物，进行设计适合幼儿需要的各类科学游戏活动。
有人说，世界上最难做的就是人的工作，最难搞的就是以人为载体的“实验”。而我们班主任时时刻刻都在跟人——我们的学生打交道;每次做的都是人的“实验”——学生的思想教育工作。这句话，它既道出了班主任工作的艰辛，又反映了班主任工作的复杂性。中职教育是学生走向社会工作岗位的转折期，班主任是学生人生道路的引路人，对其走向社会工作岗位产生重要影响;德育工作如何适应当今快速发展的社会新形势，怎样有效地引导好、教育好这些中专学生，是我们每位班主任迫切思考的课题，如下是我担任班主任工作的一些心得，与大家分享：
班主任工作首先要充分了解学生，熟悉学生的性格特点、行为习惯、家庭状况，通过课任老师了解学生的学习态度、课堂纪律，只有了解学生才能建立沟通的桥梁，只有良好的沟通才能作出有针对性的教育和引导。学生是学校生存的保证，是老师的衣食父母，我们要以满腔的热情、高度的责任感，像亲人一样关心、爱护学生，多与学生聊天、互动，讲生活道理，探讨现实问题，推心置腹、开诚布公，既让学生了解老师的思想，也让学生畅所欲言，对待学生要宽容、多表扬、少批评，经常参与学生的课外活动，建立了解学生信息的多种渠道，让学生对你有亲切感、信任感，成为学生的良师益友;同时班主任的管理工作要加强服务学生的意识，这样学生就会较好地配合老师的教学和管理工作，使班主任的工作效率达到事半功倍的效果。
二、引导学生多读书、学会学习，培养好的学习习惯
知识是永远的财富，求知是人的天性，当今是知识经济的时代，人们的社会竞争和个人发展对知识的依赖更加增强，在市场经济中，知识是提升一个人生存品质的重要手段，知识的更新、换代越来越快，一个人要在社会上立足，在岗位上有所发展和提升，学会学习，自我教育是必不可少的手段，现在单位招聘新人时要求的不单纯是：“你可以做什么”，而更重视的是“你能学什么”，具备学习的能力，才能谈得上占有和更新知识，接受和处理信息，才能对知识应用，不断地跟上世界知识革命的步伐，向学生灌输阅读的好处，为学生读书创造条件，培养学生阅读的兴趣，使他们养成爱读书、勤思考的习惯，阅读的过程能也使学生修身养性，塑造良好的品格，确立积极的人生观，通过阅读，把他们引入知识的海洋里不断地探索和提高，学会学习，懂得获取知识的方式和途径，逐渐培养终身学习的意识;一个爱读书的学生，纪律是不会差的。
教师的天职是教书育人，是给予学生无私的爱和奉献，从来不要求回报，还有家长对小孩过分宠爱，这种只强调付出，不求回报的做法，慢慢会使学生滋生一种无论老师或家长服务他都是一种理所当然的想法，久而久之，这样的学生就会变得以自我为中心、更加自私。目前的中专生，有些不但对老师没有敬畏之心，还对学校、社会产生一种逆反心理，好像别人欠他一样，心态不平衡，行为叛逆、缺乏公德心、肆意破坏公物、不尊重老师、不服从学校管教，其实这些学生小时候很多都是娇生惯养，被家长宠坏了，不知道感激，没有回报的意识，因此我认为作为老师在付出爱心的同时，要教育学生懂得感恩，学会回报。古人说：“滴水之恩，当涌泉相报”。感恩是中华民族的优良传统，也是做人起码的品德修养，我们要让学生明白，父母对我们有养育之恩、老师对我们有教育之恩、学校对我们有培养之恩、社会对我们有关爱之恩、军队对我们有保卫之恩;要让学生理解爱，学会感恩，感恩于父母赐予的生命、感恩于老师赋予的智慧、感恩于朋友给予的友谊，感恩于党和国家创造的社会环境;一个常情感恩之心的人、心理坦荡、胸怀宽阔、以助人为乐。
在学会回报的同时，也要培养学生的责任感，我们每个人生活在世界上，需要对自己负责，对家庭负责，对学校负责，对社会负责，当一个人有责任感时，做事就有分寸，态度就认真，当学生富有责任心时，就会自觉维护班集体利益、学校秩序。正所谓：国家兴亡，我的责任。班级纪律不好，我的责任;学校秩序不好，我的责任;使责任感深入到每位同学的心里。懂得感恩，富有责任感，使学生养成爱父母、爱老师、爱同学、爱学校、爱社会;共创和谐友爱的校园氛围。
一个学期以来，我能按照自己制定的德育工作计划进行工作，注意自己的师德形象，重视对学生进行品德教育，现将情况总结如下：
1、认真学习师德规范，结合学习教师职业道德规范，并以教师职业道德规范和十不准为标准，在家长中树立起良好的形象。
2、根据学生的身心特点，把思想道德建设落实到实处，在学习中提升教师的道德标准，深入贯彻《纲要》精神，模范履行社会公德、职业道德、家庭美德，不断提高教师的全面道德修养。
3、认真学习新课改，提高对新课程改革的认识和教育理念，并进一步提高自己的教学水平，使自己能更加适应日益发展的教育势。
4、继续学习报刊上有关的评论员文章及英雄人物先进人物的事迹，以加深自己对人生观的进一步理解。
5、学习报刊上有关国内外形势教育的文章。通过学习，及时了解和关注当前国内外形势及我国各项改革的进展情况。为灾区群众积极捐款捐物，明确任务、增强信心、努力奋斗、扎扎实实做好本职工作。
6、继续认真学习有关的教育法律法规，着重学习《教育法》、《教师法》等法律法规，通过学习统一思想，进一步明确自己的义务和法律责任，不断提高对自己肩负特殊使命的认识。
7、制定了班级德育教学计划，利用各种机会对学生实施德育教育，使班级内每个学生在个性心理和道德品质方面得到较大发展和提高。
另外，我能遵守学校的各项规章制度，积极参加政治学习，团结同事，作为班组长，努力协调好班级的各项工作。在工作中敬业爱岗，热爱学生，为人师表，责任心强，在教育教学中为学生创设一个良好平和的环境，让学生在宽松、民主的氛围里学习。尊重学生，不体罚，使他们身心得到愉快的发展。在家校联系方面，我除了通过家长会和家校联系手册向家长介绍班级的德育工作计划、内容和实施方法外，还通过家访或个别交谈的形式，共同分析学生的情况，帮助家长形成正确的教育观点和方法，取得家校教育的一致性。
总之，经过一个学期的教育和培养，学生在品德和行为习惯的形成方面已取得较大进步。在新的学期里，我将继续努力，争取把班级的德育工作做得更好。
september
2020.09
秋，收获的季节
独行快，众行远
为营造丰富浓郁的教研氛围，提升教育教学质量，促进青年教师的快速成长，近日，高桥镇中心小学特邀名师指导团——浙江省特级教师、原宁波市小学语文教研员励汾水老师，宁波市名师、海曙区小学语文高段教研员杨柳老师，原宁波市小学数学教研员陈霞芬老师，浙江省特级教师、原宁波市小学英语教研员乐伟国老师，来到我校进行教学指导，带领语、数、英学科老师开展教研活动。
语文教研组
傅铖娣老师执教
傅铖娣老师执教四年级上册《一个豆荚里的五粒豆》，傅老师用诗句“为学患无疑，疑则有进”导入，鼓励学生在学习时积极思考，提出疑问，这与本单元的学习要求“阅读时尝试从不同角度去思考，提出自己的问题”不谋而合。
随后，傅老师组织学生以小组为单位，交流、归纳自己提出的问题，并筛选出1-3个有价值的问题，用小组汇报的形式分享筛选后的问题清单。在傅老师的循循善诱下，学生根据问题整理出了针对全文和针对局部的问题。学生初步了解了如何提问，如何筛选问题和整理问题。随后，傅老师组织学生梳理文章内容，学生通过朗读演绎的方式，梳理出了五粒豆的愿望以及最终的结局。
杨蓉蓉老师执教
第二堂课由杨蓉蓉老师执教六年级上册《狼牙山五壮士》。在导入环节，杨老师带领学生通过借助字典、图片和资料理解了课文中难懂的词语，敌众我寡的悬殊实力让学生初步体会到了狼牙山五壮士接受的任务是如此艰巨。
随后，学生初读课文，朗读课文后思考，运用小标题概括故事情节的方式，在黑板上呈现出“山崖板书图”，学生根据此图连起来讲整个故事。接着，学生通过交流五壮士的神态、动作等个体描写，以及对五壮士的群像描写，了解了“点面结合”的手法，感受到了狼牙山五壮士的英雄气概。最后，学生在杨老师的引导下，学习用“点面结合”来写写运动会时的场景。通过交流展示，让学生对这种写法有了进一步的了解和运用。
励汾水老师点评
励汾水老师
浙江省特级教师
原宁波市小学语文教研员
励汾水老师首先就傅铖娣老师的课做了点评。励老师指出，好奇心是一种可贵的学习品质，我们在教学时要学会对学生的问题进行整理，做出有效的教学评价，将教学评价和语文要素联系起来。同时她指出，《一粒豆荚里的五粒豆》是一篇童话故事，在教学时，既要落实好语文要素，也要兼顾渗透好童话的趣味性。例如本课中，我们可以为学生设置情景，这样询问学生：如果你是文中的小女孩，你想提出什么问题？
针对杨蓉蓉老师执教的《狼牙山五壮士》，励老师指出，课文中的插图起到了十分关键的作用，因此在教学时应引导学生关注，利用好插图；其次，“点面结合”这一知识点应作为阅读目标，教学写作应放到第二课时更佳，不然会冲淡前面铺垫好的情感；在朗读词语的环节，情感渲染不够到位，需要反复朗读，读出感情。
杨柳老师点评
杨柳老师
宁波市名师
海曙区小学语文（高段）教研员
杨柳老师就两堂课做了点评。杨老师指出，教师在组织教学活动中要有期待，提出问题后要让学生有思考的时间，这样才能提升发展学生的思维。其次，我们要始终牢记以生为本的理念，充分展开学生学习的过程。例如，在组织学生进行筛选和整理问题时，可以由老师进行示范，再让学生上台来书写，学会提炼和筛选问题后，学生再进行小组合作学习，实现审辨思维的过程。
数学教研组
李宏老师执教
李宏老师执教了六年级上册第五单元《圆的认识》一课。李老师从学生已有的生活经验和知识背景出发，引导学生自主探究，合作交流，掌握新知，积累方法，分层练习，发展能力。本堂课李老师很注重操作实践，通过三次画圆让学生主动获取知识。第一次画圆学生学会用圆规画圆，并会判断是不是圆；第二次画圆，学生体会到圆规两脚之间的距离决定了圆的大小，圆心决定了圆的位置；第三次画圆，学生理解了什么是半径，什么是直径，明白了在同一个圆中半径、直径的相关知识。最后通过分层练习，加强了学生应用的能力。整堂课，李老师娓娓道来，层层深入，孩子们一下子被吸引进去了。
郭巧珍老师执教
郭巧珍老师执教四年级上册第三单元《线段、直线、射线》一课。郭老师从一条生活中的绳子出发，带领孩子们回顾线段的知识点，又从线段两个端点的作用基点引出本课的新知：射线和直线。教学过程中，先结合生活例子，使抽象的概念具象化，让孩子们切身感受射线和直线的各种特征；其次，郭老师给予孩子充足的时间，自学三种线的表示方法以及总结三种线的联系与区别，让孩子进一步落实线段、射线和直线的概念，另一方面也在体会符号表示的文化意义；最后以直线为基点，在直线上规定射线和线段再一次沟通三种线之间的联系，突出三种线的区别，同时通过动点演示，数形结合，讨论线段长度之间的关系，为后续学习做一些准备。
沈科元老师执教
沈科元老师执教五年级上册第五单元《用字母表示数》一课。这一课的教学目标为：1. 学生理解字母或含字母的式子在具体情境中的意义，会用字母或含字母的式子表示；2. 学生理解含字母的式子既能表示数量，又能表示数量间的关系；3. 在具体情景中感受到字母存在一定的取值范围，体会到数学的简洁性。沈老师以“课前谈话→用字母表示具体的数→用字母表示不确定的数→含字母的式子表示数量→含字母的式子表示数量关系→简写、取值范围→求值→练习”为线展开教学。教学内容设计新颖、教学语言精炼、课堂气氛活跃、练习设计层次分明。
陈霞芬老师点评
陈霞芬老师
原宁波市小学数学教研员
随后，陈霞芬老师就三节课给予针对性总结点评，给在场老师提出很多教学上实质性的建议，老师们收获颇丰。
就李宏老师的《圆的认识》一课，陈老师指出两点：老师在教学过程中要适时规范孩子的数学用语，抓住课堂中的契机，多用规范的数学用语说一说可以让孩子们理解更加深刻；同时老师们要给予孩子们更多的时间和空间，给孩子多一些自主学习的机会。另外陈老师还传授了一些上课小技巧，例如画圆，从9点钟位置开始画圆，这个圆画起来最顺手，一笔到位。
对于郭巧珍老师的《线段、直线、射线》一课，陈老师指出教学流程的设计要以教材为基本，还是要遵循教材中的“线段——直线——射线”顺序。教学中，教师给出的提问的要指向明确，作为压轴的练习题可以适当增加一些难度梯度，让不同层次的孩子都能得到锻炼。
针对沈老师的《用字母表示数》一课，陈老师指出本节课的难点是：感受含字母的式子可以表示数量间的关系，而沈老师在教学中并未很好地抓住契机，学生对于“含字母的式子可以表示数量关系”感受不够强烈。教师应多关注课堂上学生现场生成的素材，做好孩子们自主学习的引领者。
英语教研组
王岚老师执教
王岚老师执教t;colours!>，内容来自pep book 1 unit2 part a let’s learn。这届三年级的孩子属于刚接触英语不到一个月时间，对英语是既喜欢又陌生。因此王岚老师在设计这个课的时候紧紧围绕本课的教学目标展开，教学重点落实到位，并利用chant这种节奏感强的说唱，来帮助学生习得句型。这堂课设计较完整，学生接受度较高。
任宁老师执教
任宁老师执教的课题为t;different ways to go to school.>，内容来自pep book 7 unit 2 part b read and write。任宁老师的这堂课属于小学高段的阅读课型，文章本身的思维含量较高。任老师能够借助思维导图的方式，帮学生逐渐理清思路，并且拓展环节能够结合学生的实际生活，让学生结合常用的出行方式，给出合理的建议，做到了以生为本，关注学生的语用能力和情境创设的有效性。
乐伟国老师点评
乐伟国
浙江省特级教师
原宁波市小学英语教研员
两堂课后，乐伟国老师首先肯定了两位老师的课堂教学，并提出了切实的意见和建议。乐老师指出王岚老师在设计课的时候有考虑三年级学生的特质，但是课堂氛围还是不够热烈，没有充分调动学生的参与性和积极性。颜色教学可以让学生说说自己身上的东西或者自己带的东西，教师可以把教室布置成一个五彩的世界，学生的说的时候会更加的投入。并且要回归文本，特别是对三年级的学生来说，教学不能只求一味地高大上，教师要着眼于文本，让学生对跟读，指读。对于任宁老师的课，乐老师首先肯定了任老师的课题设定有针对性，上课思路清晰，环节层层递进，且内容丰富扎实。乐老师提出，在最后展示环节，如果能够用投影来展示学生的书写将会更好。作为教师，我们要把学生的每一个作业当做一个作品来看待。
此外，乐老师还从教研组建设的角度给英语组老师提出了四点要求：1.要关心关爱每一位学生的成长。2.要夯实教学管理。3.打实语言基础。4.落实核心素养。英语组会在乐老师的引领下逐渐成长，用心用爱浇灌每一位学生。
课堂是教师成长的舞台，名师们对各教研团队都给予了高度好评，赞扬了老师们良好的教研氛围以及互帮互助的精神。相信有了名师的引领和指导，在今后的每一次教研活动中，我们定会多研究，多实践，勤学善思，更快更好地成长！
（杨传旨 崔显元）为了实实在在地服务基础教育和促进一线小学英语教师的专业发展，中国管理科学研究院教育科学研究所在与相关资深外语教育教学研究专家反复研究、磋商和论证的基础上，分别在重庆、武汉和贵阳三地举办了第十届名师优课—“专家指导下的教学改进”小学英语教学观摩研讨会。会议围绕“看得见的教学改进，学得会的教学方法”这一主题展开。
惠济区实验小学的优秀双语教师张世超在2019年9月21日和22日到重庆市高新区第一实验小学参加第十届名师优课——“专家指导下的教学改进”，她执教的人教版小学英语六年级第五单元part c story time，受到了全国著名英语特级教师龚海平和全国著名英语特级教师兰虹的好评，课后又由扬州市英语学科带头人闵洁和张老师一同进行二次备课，第二天在新的班级进行展示。同一节课的不同教学设计，让与会教师真正看到了有过程的教学。
9月28日和29日，张凯敏老师在武汉市光谷第四小学参加了武汉会场的观摩研讨会，她执教的是join in三年级上册unit 2 numbers，全国著名英语特级教师龚海平和武汉光谷第四小学的夏宇彤校长首先对本课给予了肯定，同时又给出了一些有效的修改方法。课后由全国小学英语名师赵刚老师和张老师一起进行了二次备课，第二天张老师带着她改进后的教学设计走进了课堂，创造性的使用教材，让数字的学习有了意义。
张凯敏老师还参加了贵阳会场的观摩课展示，她执教的外研社四年级module 6 unit 1 it didn’t become real 受到了全国著名英语特级教师龚海平和全国著名英语特级教师兰虹的好评。课后又由扬州市英语学科带头人闵洁和张老师一同进行了二次备课，第二天张老师展示了一节与第一天不同的课，完全遵循了语篇教学的流程，读前、读中、读后，并严格的落实了各个过程中的任务，体现了培养学生英语思维的高效课堂。
参会的老师很辛苦，但是对快速转变她们的教学理念、提高她们的教学技能和改进其教学方法起到了“治本”的作用。成长之路阻且长，愿我们以梦为马，不负韶华。
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