物理师年度总结6篇

 2025-01-17 22:33:58

摘要:在写年度总结的时候,要保证客观理性的态度,这样写出的总结才对我们有所帮助,年度总结是对自己工作的归纳,可以从中总结出一定的规律,以下是小编精心为您推荐的物理师年度总结6篇,供大家参考。物理师年度总结篇1本学期,我担任八年级物理教学工作,认真学习教育教学理论,从各方面严

在写年度总结的时候,要保证客观理性的态度,这样写出的总结才对我们有所帮助,年度总结是对自己工作的归纳,可以从中总结出一定的规律,以下是小编精心为您推荐的物理师年度总结6篇,供大家参考。

物理师年度总结篇1

本学期,我担任八年级物理教学工作,认真学习教育教学理论,从各方面严格要求自己,主动与班主任团结合作,结合本班的实际条件和学生的实际情况,勤勤恳恳,兢兢业业,使教学工作有计划,有组织,有步骤地开展。为完成教育教学工作出勤出力,现对教学工作作以下总结:

一、认真钻研教材,明确指导思想。

教材以物理课程标准为依据,吸收了教育学和心理学领域的最新研究成果,致力于改变学生的物理学习方式,在课堂中推进素质教育,力求体现三个面向的指导思想。目的是使学生体会物理与大自然及人类社会的密切联系;体会物理的价值,增强理解物理和运用物理的信心;初步学会应用物理的思维方式去观察,分析,解决日常生活中的问题;形成勇于探索,勇于创新的科学精神;获得适应未来社会生活和进一步发展所必需的重要物理事实和必要的应用技能。

二、认真备好课,突出知识传授与思想教育相结合。

不但备学生而且备教材备教法,根据教材内容及学生的实际,设计课的类型,拟定教学方法,认真写好教案。每一课都做到“有备而来”,每堂课都在课前做好充分的准备,课后及时对该课作出总结,写好教学后记。

三、注重课堂教学艺术,提高教学质量。

课堂强调师生之间、学生之间交往互动,共同发展,增强上课技能,提高教学质量。在课堂上我特别注意调动学生的积极性,加强师生交流,充分体现学生学得容易,学得轻松,学得愉快,培养学生多动口动手动脑的能力。本学期我把课堂教学作为有利于学生主动探索物理学习环境,让学生在获得知识和技能的同时,在情感、态度价值观等方面都能够充分发展作为教学改革的基本指导思想,把物理教学看成是师生之间学生之间交往互动,共同发展的过程。提倡自主性“学生是教学活动的主体,教师成为教学活动的组织者、指导者、与参与者。”这一观念的确立,学生成了学习的主人,学习成了他们的需求,学中有发现,学中有乐趣,学中有收获,这说明:设计学生主动探究的过程是探究性学习的新的空间、载体和途径。

四、创新评价,激励促进学生全面发展。

我把评价作为全面考察学生的学习状况,激励学生的学习热情,促进学生全面发展的手段,也作为教师反思和改进教学的有力手段。对学生的学习评价,既关注学生知识与技能的理解和掌握,更关注他们情感与态度的形成和发展;既关注学生物理学习的结果,更关注他们在学习过程中的变化和发展。更多地关注学生已经掌握了什么,获得了那些进步,具备了什么能力。使评价结果有利于树立学生学习物理的自信心,提高学生学习物理的兴趣,促进学生的发展。

五、认真批改作业,做好课后辅导工作。

布置作业有针对性,有层次性,对学生的作业批改及时,认真分析并记录学生的作业情况,将他们在作业过程出现的问题做出分类总结,进行透切的讲评,并针对有关情况及时改进教学方法,做到有的放矢。

对后进生的辅导,并不限于学生知识性的辅导,更重要的是学生思想的辅导,提高后进生的成绩,首先解决他们的心结,让他们意识到学习的重要性和必要性,使之对学习萌发兴趣。这样,后进生的转化,就由原来的简单粗暴、强制学习转化到自觉的求知上来。激发了他们的求知欲和上进心,使他们对物理产生了兴趣,也取得了较好的成绩。

总之,在教学工作,既有成功的喜悦,也有失败的困惑,虽然取得了一定的成绩,但也存在不少的缺点。本人今后将在教学工作中,吸取别人的长处,弥补自己的不足,力争取得更好的成绩。

个人教学总结材料

柘城县小吴乡初级中学王景丈

本学期,我担任九年级物理教学工作,认真学习教育教学理论,从各方面严格要求自己,主动与班主任团结合作,结合本年级的实际条件和学生的实际情况,勤勤恳恳,兢兢业业,使教学工作有计划,有组织,有步骤地开展。为完成教育教学工作出勤出力,现对教学工作作以下总结:

1、注重基本知识和基本概念的教学

近年来,中考物理试卷注重基础知识的考察,约有80%的试题是对基本知识与基本技能的考查,考查的知识面宽,覆盖面大,特别是突出考察了物理学科的重点概念和规律,例如压强、密度、功、功率、机械效率、杠杆平衡条件、二力平衡、欧姆定律、电功、电功率、电路计算等几乎在每年的中考的试题中都会出现。因此在教学中,我们特别强调注重基本知识和根本概念的教学。

注重基本知识、根本概念,并不只是单纯牢记定义和公式,而是要了解消化这些物理定义和公式,搞清这些定义和公式的运用条件和使用范围。因此在教学时对于学生容易混淆的概念和规律,难以理解的概念和公式应重点讲清楚。比如在讲物质概念时,要重点说明物质和物体的不同;讲力臂概念时,要指出“力臂是支点到力的作用线的距离”,很多同学容易把“支点到力的作用点”或“力的作用点到力的作用线的距离”作为力臂。再如:讲解惯性和牛顿第一定律时,学生常把二者混为一谈,这时我们就重点讲解二者的区别,让学生明白惯性是物体保持原来运动状态的性质,是物体本身的一种属性,是一个概念;而牛顿第一定律是一切物体在没有受到外力作用时,总保持静止状态或匀速直线运动状态,是物体不受外力作用时所遵循的规律。同时在一个单元学完后让学生总结这部分知识的基本结构,即这部分知识的基本概念、基本原理、基本方法以及它们之间的相互联系。在对知识归纳总结的基础上让学生进行相互交流、相互学习。交流知识的重点、难点,交流学习方法。

2、充分利用有限的实验器材,注重实验教学

观察和实验是物理学的基础,实验能激发学生的兴趣和求知欲,能让学生获取大量感性认识,为上升为理性认识打好基础。通过实验还可以让学生加深对定理、定律的理解和应用,培养学生的实验技能、熟悉实验过程、实验方法。

在教学中,课本要求的演示实验我们都积极创造条件做到演示。学生探究性实验,不但要让学生知道实验的目的、器材、原理、步骤,还要让他们自己动手得到正确的结论,这样就会不断提高学生的实验操作能力和实验问题的辨析能力,明确操作方法和操作注意事项。部分不能学生分组完成的实验老师也要演示来做,课后的小实验也积极鼓励学生完成。每年复习时还要让学生对课本上的一些重要实验进行一次集中操作练习。

3、注重初、高中知识的衔接,适当的对课本内容做些补充

分析近几年的中考试题可以发现,中考试题重视了初、高中的知识衔接。例如:20xx年21题推证:物体对桌面的压力与物体受到的重力大小相等。20xx年22题推导:用弹簧测力计匀速拉动物体时摩擦力大小等于弹簧测力计的示数。都要用到二力平衡条件和牛顿第三定律,牛顿第三定律是高中知识,初中只提出力的作用是相互的。

在教学中,根据课本内容我们会做些适当的补充,比如:上物态变化时,补充压强、杂质会影响物质熔点;欧姆定律时补充电流表、电压表、电源内阻知识;力的作用时补充牛顿第三定律;二力平衡时补充力的合成;滑轮时补充滑轮组的组装等相关知识。

4、注重学生解题规范性教育

物理公式的书写、计算题的解题,都有一定的格式。学生可能由于受数学的影响,计算题中很多学生只写数字,没有单位,更没有必要的文字说明,甚至还有相当一部分学生连物理公式都没有写,直接

写数值和答案。教学时,我们经常强调物理解题的规范性,强调物理计算题不只是考察学生的计算能力,重要的是考察学生对物理知识的理解和运用能力,即物理计算公式的得出,物理量的换算等,所以我们在物理解题时不能只看数字,不看单位,更不能没有公式。

以上是我校物理教师在物理教学中的点滴体会,更具体、有效的教学方法还需要我们在今后的教学过程中不断摸索、总结。

物理师年度总结篇2

第六届省级物理优质课比赛在潍坊广文中学举行,我有幸与区教研室物理教研员张老师及区里其他学校的4位老师一行共同去参与了为期四天的全省各地市三十多位优秀老师贡献的优质课的学习,受益匪浅。

在这些讲课的老师中,既有老教师又有新教师,但无论是老教师还是新教师,他们的上课方式都给了我一些启发和深刻的感受。整个听课活动共安排了四天,针对教材中的两节内容进行了讲解:《科学探究:电流做功与哪些因素有关》、《电流做功的快慢》。第一节是科学探究课,第二节是实验验证课。各位老师执教的风格虽然各不相同,但课堂理念各有所长,处理教学问题的能力是值得肯定的,首先,老师们自身的素质非常高,不论是专业功底,还是口头语言的表达能力都很过硬,在课堂上,各位老师的自身修养表现得淋漓尽致。

在处理《科学探究:电流做功与哪些因素有关》这一节时,来自日照新营中学的崔维英老师的课堂中,学生最有活力。崔老师在新课导入时,采用一个学生动手小实验,首先创设物理情景,想办法来完成泡沫包装盒的切割;接着让学生来动手试一下通电的电阻丝能否完成切割的任务。当两个同学将泡沫板放到电阻丝上时顺利完成了切割任务,接着提出问题什么通电后电阻丝就可以切割泡沫。顺理成章导入新课。营造轻松愉悦的学习气氛,吸引学生的注意力,激发学生的学习兴趣,培养里学生用物理知识来处理生活中的问题的能力。整个教学过程,老师和学生沟通交流十分融洽,配合非常默契,课堂气氛非常活跃,老师和学生沟通交流十分的融洽,配合非常默契,课堂气氛非常活跃。老师给了学生知识,同时得到了学生的肯定;学生得到了知识,也得到了老师的表扬,增强了信心和动力,是学生的合作促进了老师的“发挥”。

对于这节课在学生猜想时,往往会给出u、i、t、r这四个物理量,一般老师会运用已学知识欧姆定律r=u/i来解释,应为这三个量存在关系,只用研究做功w与u和i的关系就可以了。而山东师大二附中傅晶老师采用展示科学前技术图片-超导电动机,其电阻为零,接入电路中时仍可以将电能转化为机械能,对外做功,说明电流做功与电阻没有关系。从而巧妙的解释了w与r无关,还可让学生从感性上接受,不会对其产生疑义。潍坊广文中学王京强老师在处理电流做功与哪些因素有关时,“偷偷”的将煤油的量给改变了使得一组学生的数据出现了“错误”。从而提醒学生在研究一个量与多个量的关系时应采用“控制变量法”。

在这次讲课过程中,所有老师的课是花了大量的精力准备的,无论从仪器还是课件。因为这套教材是新课标下出版的,里面的探究实验仪器省内的各个学校都没有配备。所有的仪器都是老师自己设计的,既新颖又实用,体现了老师科研动手能力。在听课的整个过程中,针对每堂课每一个知识点、重点、难点的处理,教研员张老师真真细心的给我分析每一个老师的闪光点和独特之处,以及应该怎样来处理这一环节会比较好,更易让学生心领神会。同时要想到达这节教学目标,张老师告诉我要训练学生的常规,引导他们怎样去猜想,教他们怎么去思考,怎们用物理的语言说话,怎么进行小组活动等等,其中最重要的是教会他们怎么听课。为什么每个老师都能在一节课内将如此多的内容进行完?在听了这些话的时候,我深有体会,因为自己上课精力都用在上课上面,没有太多的精力去考虑太多别的,没有良好的课堂常规,课堂纪律,即使备课备的再好,学习的效果都不会十分的理想。但是学习常规的训练并不是通过一二节课就可以养成,冰冻三尺非一日之寒,我想我只有在平时每堂课中慢慢的训练。

从一个校门口出来,进入了另一个校门口,中间只是一段常常的火车道,但如果要完成真正意义上的从一个学生到老师的转变,路程要比火车道更长。珍惜每一学习的机会,感谢每一个帮助我的老师,我会和学生一起成长。

物理师年度总结篇3

(20xx―20xx学年度上学期)

20xx年即将过去,能够说紧张忙碌而收获多多。总体看,我认真执行学校教育教学工作计划,转变思想,用心探索,改革教学,采取“自主――创新”课堂教学模式,同时把新课程标准的新思想、新理念和物理课堂教学的新思路、新设想结合起来,转变思想,用心探索,改革教学,收到很好的效果。

一、课程标准走进我的心,进入我的课堂

怎样教物理,《物理新课程标准》对物理的教学资料,教学方式,教学评估教育价值观等多方面都提出了许多新的要求。无疑我们每位物理教师身置其中去迎接这种挑战,是我们每位教师务必重新思考的问题。因此我不断的学习让我有了鲜明的理念,全新的框架,明晰的目标,而有效的学习对新课程标准的基本理念,设计思路,课程目标,资料标准及课程实施推荐有更深的了解,本学期我在新课程标准的指导下教育教学工作跃上了一个新的.台阶。

二、课堂教学,我加强了师生之间学生之间交往互动,共同发展。

本学期我深知我们每位物理教师都是课堂教学的实践者,为保证新课程标准的落实,我把课堂教学作为有利于学生主动探索的无学习环境,把学生在获得知识和技能的同时,在情感、态度价值观等方面都能够充分发展作为教学改革的基本指导思想,把物理教学看成是师生之间学生之间交往互动,共同发展的过程,在有限的时间吃透教材,撰写教案;用心利用各种教学资源,创造性地使用教材,反复听评,从研、讲、听、评中推敲完善出精彩的案例。用心进行了实验探索问题的实践。课前精心备课,撰写教案,实施以后趁记忆犹新,回顾、反思写下自己执教时的切身体会或疏漏,记下学生学习中的闪光点或困惑,是教师最宝贵的第一手资料,教学经验的积累和教训的吸取,对今后改善课堂教学和提高教师的教学水平是十分有用。较强的物理思想方法得于渗透。学生在观察、操作、实验、讨论、交流、猜测、分析和整理的过程中,公式的构成、获得、应用了然于心。提倡自主性“学生是教学活动的主体,教师成为教学活动的组织者、指导者、与参与者。”这一观念的确立,灌输的市场就大大削弱。电路、图型连接、各种物理电学公式的计算、实验都体现学生自主探索、研究。突出的过程性,注重学习结果,更注重学习过程以及学生在学习过程中的感

受和体验。这样的探索实验让学生成了学习的主人,学习成了他们的需求,学中有发现,学中有乐趣,学中有收获,这说明:设计学生主动探究的过程是探究性学习的新的空间、载体和途径。

三、创新评价,激励促进学生全面发展。

怎样提高学生成绩,我把评价作为全面考察学生的学习状况,激励学生的学习热情,促进学生全面发展的手段,也作为教师反思和改善教学的有力手段,对学生的学习评价,既关注学生知识与技能的理解和掌握,更关注他们情感与态度的构成和发展;既关注学生物理学习的结果,更关注他们在学习过程中的变化和发展。

透过我一学期来不断的工作,我的物理教学工作取得了很好的成绩,成绩的取得离不开领导的支持和全体老师的帮忙,教学工作苦乐相伴。以后我将本着“勤学、善思、实干”的准则,一如既往,再接再厉,把工作搞得更好。

物理师年度总结篇4

本人在本学期担任九年级1105班、1106班、11xx班的物理教学工作。现将本学期的教育教学工作总结如下:

一、加强政治学习和业务学习,提高自身思想修养和业务素质。

为了更好的把教学工作搞好,我坚持政治学习和业务学习,自始至终把"学高为师,身正为范"作为自己的行为准则。每天坚持收看新闻,翻阅报刊,关心教育改革动态,熟读教育学、心理学、教法等丛书,猎涉国内外教育专家及有关人士的教学、教研、科研论文,虚心向有经验的教师请教,以适应以新更旧的教育状况的需要,坚持以校为家,以教为乐,做到乐业、敬业、勤业,力争精业。

积极参加各种培训和业务学习、教研活动为了不断提高教学水平和教学质量,积极参加各种培训和业务学习、教研活动,向同事们学习和交流取长补短。

二、精心备课全面了解和把握新课程标准。

通过学习我体会到新课程标准不同于以往的教学大纲,课前认真熟读新课程标准及新课程理念的相关资料,透彻理解并掌握新课程标准,力争在每节课前仔细阅读然后制定具体的教学方案,在上每个一节课前,精心准备、认真备课,充分了解学生的学习状况,做到教学中有的放矢,不打无准备之仗。从一学期的教学情况来看效果较好,学生的各项素质有较大的提高。新教材对教师的教学方法和教学内容等都没有过多的束缚,充分体现用教材教而不是教教材,课前查阅大量的资料根据学生的的基础制定教学计划、方案、教学设计等。

三、课堂教学,我加强了师生之间学生之间交往互动,共同发展。

本学期我深知我们每位物理教师都是课堂教学的实践者,为保证新课程标准的落实,我把课堂教学作为有利于学生主动探索的主学习环境,把学生在获得知识和技能的同时,在情感、态度价值观等方面都能够充分发展作为教学改革的基本指导思想,把物理教学看成是师生之间学生之间交往互动,共同发展的过程,在有限的时间吃透教材,撰写教案;积极利用各种教学资源,创造性地使用教材,课前精心备课,撰写教案,实施以后趁记忆犹新,回顾、反思写下自己执教时的切身体会或疏漏,记下学生学习中的闪光点或困惑,是教师最宝贵的第一手资料,教学经验的积累和教训的吸取,对今后改进课堂教学和提高教师的教学水平是十分有用。较强

的物理思想方法得于渗透。学生在观察、操作、实验、讨论、交流、猜测、分析和整理的过程中,公式的形成、获得、应用了然于心。电路、图型连接、各种物理电学公式的计算、实验都体现学生自主探索、研究的过程,注重学习过程以及学生在学习过程中的感受和体验。这样的探索实验让学生成了学习的主人,学习成了他们的需求,学中有发现,学中有乐趣,学中有收获,

四、加强实验教学,增强学生实践能力

遵循物理教学规律和物理学科的特点,以实验启动物理概念、定理、定律的教学。在演示实验中,引导学生有目的的观察,启发积极思维,提示物理现象的本质。组织好学生实验,充分发挥学生的主动性,培养学生独立操作的能力、团结协作的精神和学生自主创新的能力。经过一个学期的努力,大部分学生能从实验现象中分析出实验目的、本质,初步具备了物理的思维品质和独立操作的能力,能独立完成此期书本所要求的实验,部分学生能创造性地运用实验设备设计实验解决实际问题。

五、创新评价,激励促进学生全面发展

怎样提高学生学习成绩,我把评价作为全面考察学生的学习状况,激励学生的学习热情,促进学生全面发展的手段,也作为教师反思和改进教学的有力手段,对学生的学习评价,既关注学生知识与技能的理解和掌握,更关注他们情感与态度的形成和发展;既关注学生物理学习的结果,更关注他们在学习过程中的变化和发展。抓基础知识的掌握,抓课堂作业的堂堂清,采用定性与定量相结合,定量采用等级制,多鼓励肯定学生少批评学生。坚持以教学为中心,强化对学生管理,进一步规范教学行为,并力求常规与创新的有机结合,促进教师严谨、扎实、高效、科学的良好教风及学生严肃、勤奋、求真、善问的良好学风的形成。

六、重视德育渗透

培养科学态度在物理教学过程中,不断地向学生渗透辩证唯物主义教育、爱国主义教育、道德品质教育和科学态度教育。着重介绍了我国科学家热爱祖国的事迹,介绍了我国历史上和现代科技成就,大大增强了学生学习物理的兴趣,培养了其严肃认真、实事求是、团结协作的作风。

通过我一学期来不断的工作,我的物理教学工作取得了很好的成绩。以后我将本着“勤学、善思、实干”的准则,一如既往,再接再厉,把工作搞得更好。

物理师年度总结篇5

紧张忙碌的高一结束了。回首一年来的物理教学工作,可以说有欣慰,更有许多无奈。随着教育的发展、高中扩招等诸多问题使得我们的生源质量在下降,很多时候我感觉高中物理越来越难教了。

我所任教的两个班都是平行班,每个班的特点不同。7班因为本人是班主任,课堂气氛很活跃,并且很多同学有着不敢不学、不得不学的心理,因此考试成绩还不错。

然而从上课的状态来看,我感觉大部分同学没有对物理真正产生兴趣,也就不能真正学好物理。而且一部分同学虽然也想学好物理,也很认真、很努力,然而由于基础薄弱、理解能力差,始终不能真正掌握学好物理的方法。6班学生很老实,课堂气氛很沉闷,但是有相当一部分学生对物理很感兴趣,也肯动脑思考,接受能力比较强,只是课后的功夫不足,有的同学凭借小聪明课后从不看书看笔记复习,作业也要催着要才能交上来。

两个班的学生总体来讲都存在“懒”的特点,懒得动笔、懒得动脑,懒得总结。针对这种情况,我尽量做到以下几点:

1、课堂纪律要求严格,决不允许任何人随意说话干扰他人。这一点虽然简单但我认为很重要,是老师能上好课、学生能听好课的前提,总的来说,这一点我做得还不错,几个“活跃分子”都反映物理老师厉害,不敢随便说话。

2、讲课时随时注意学生的反应,一旦发现学生有听不懂的,尽量及时停下来听听学生的反应。

3、尽量给学生最具条理性的笔记,便于那些学习能力较差的同学回去复习,有针对性的记忆。

4、注重“情景”教学。高中物理有很多典型情景,在教学中我不断强化它们,对于一些典型的复杂情景,我通常将其分解成简单情景,提前渗透,逐步加深。每节课我说得最多的一个词就是“情景”,每讲一道题,我都会提醒学生“见过这样的情景吗?”“你能画出情景图吗?”“注意想象和理解这个情景”。

5、重视基本概念和基本规律的教学。首先重视概念和规律的建立过程,使学生知道它们的由来;对每一个概念要弄清它的来龙去脉。在讲授物理规律时不仅要让学生掌握物理规律的表达形式,而且更要明确公式中各物理量的意义和单位,规律的适用条件及注意事项。了解概念、规律之间的区别与联系,如:运动学中速度的变化量和变化率,力与速度、加速度的关系,动能定理和机械能守恒定律的关系,通过联系、对比,真正理解其中的道理。通过概念的形成、规律的得出、模型的建立,培养学生的思维能力以及科学的语言表达能力。

物理师年度总结篇6

本学期,按照学校的安排,我担任初二(3和4)两个班的物理教学工作,回顾一学期的工作,我认真执行学校教育教学工作计划,在教学过程中,将专业知识与课堂教学相结合,因材施教,根据我校具体情况进行教学。同时,把新课程标准的新思想、新理念和物理课堂教学的新思路、新设想结合起来,转变思想,积极探索,收到了较好的效果,受到学生的欢迎,看到孩子们一天天成长起来,作为教师的我非常欣慰,回顾一学期的工作,感触颇多,总结如下:

一、思想上与学校统一努力学习完善自己。

在学习中成长,在学习中充实自己。本学期我认真通网络培训在教学过程中不断完善自己,我深刻领会“培养有世界眼光的现代人”先进的教育理念,增强了责任感、使命感,学习到许多与孩子相处的技巧,也赢得了孩子们的爱戴。另外通过做t;物理中考必备试题>让自己对中考物理有了新的导向性,为自己的教学物理教学起到了指导性,为更好的完成物理教学打下良好的基础。

二、认真备课潜心学习。

备课是教学中的一个重要环节,包括备教材,备学生,备方法。根据教材内容及学生的实际,设计课的类型,拟定采用的教学方法,认真写好教案。为了做到这点,我坚持,在我讲课前几天必须把课备出来,在备课的过程中,多看参考书,各取精华所在,我常常到网上搜集资料,吸收别人优秀教案的长处,并对例题进行筛选,每堂课都在课前做好充分的准备,认真钻研教材,对教材的基本思想、基本概念,每句话、每个字都弄清楚,了解教材的结构,重点与难点,掌握知识的逻辑,能运用自如。能根据我们学校学生的实际,对学生因材施教。备好课后,根据学生情况不断修改,并请教有经验的老教师,向他学习教法,从中获益匪浅,同时与班主任进行勾通了解教班级的整体和个体的基本情况,尽可能多地了解学生,包括熟悉学生的姓名、座位情况和学生的思想状况。

三、认真反思自己讲过的每一节课。

没有反思的教学有点像是盲人探路,有点盲目前行的感觉,作一名合格的教师,增强上课技巧,学质量,使讲解清晰化,条理化,准确化,生动化,做到线索清晰,层次分明,深入浅出。在课堂上特别注意调动学生的积极性,加强师生交流,充分体现学生的主作用,让学生学得容易,学得轻松,学得愉快同时在每一堂课上都充分考虑每一个层次的学生学习需求和学习能力,让各个层次的.学生都得到提高,另外根据物理学的特点加大实验教学的力度,本学期我充分利用学校的实验器械分别完成了光的反射、平面镜成像、光的折射、凸透镜成像等实验,通过实验,我认为学生收获较多,因为这样可以增强学生的感性认真,然后上升到理性认实,这样有利于学生来学习物理,同时也让学生感到物理的意义。

四、在教学过程中努力研究提升自我。

在工作中进行研究、勤于思考、逐步提高,根据这几年的工作经验和我校提出的高效课堂,我一直在努力按要求去做,一直想把课堂还给学生,所以充分利用课上时间来完成我的教学任务,所以我今年又有了新的作法“令牌法”也就是背基础的物理概念,然后在提问这样做下来我认为很好,现在学生不爱看物理书,这样一来学生知道你要提问,就会充分利用有限的时间快速的来完成自己的教学任务,这样比上课就提问,学生答不上来好多了,但是一定要坚持,慢慢的学生就会撑握要学习的内容了。

另外就是及时检查学习的学习情况,我认为这个时间不用太长如一节课的一个小有检测,然后把结果记下来,根据这结果及时与学生进行勾通,了解他们这一段时间的学习情况,帮助学生分析原因,找到不足点,同时每次的记录也是对学生一学期对本学科的一个整体的考核,可以清楚知道你们的学习情况。

新课标下的物理教学,更加注重学生团结协作能力、科学探究能力的培养。新课改对教师无论在素质方面还是能力方面都有了更高更强的要求,这也引起我深深的思考为此,本学期我一直积极参加学校和教研组的各项活动,不断充实自己。同时,我也有许多不足之处:

1、新课程标准的学习还不够深入,在新课程的实践中思考得还不够多,不能及时将一些教学想法和问题记录下来,进行反思,教科研方面本学年加大了学习的力度,认真研读了一些有关教科研方面的理论书籍,但在教学实践中的应用还不到位,研究做得不够细和实,没达到自己心中的目标;

2、后进生的转化工作力度不大,虽然抓了差生,但是效果不明显有待于提高;其他的有些工作也有待于精益求精,以后工作应更加兢兢业业。

今后,我将更加努力学习来完善自己,在教学上认真负责,成为学生的良师益友,一如既往,再接再励,把工作做得更好。

标签:总结物理

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