养成积累作文素材的习惯，可以培养我们的观察能力和表达能力，使我们的文章更加有说服力，缺乏素材积累会导致写作文时的内容空泛，缺乏实质性的论证和支持，下面是小编为您分享的天水的作文5篇，感谢您的参阅。
天水公园既不像牧城公园那样开阔，也不像马洲公园那样热闹，它小巧玲珑、布局精巧，别有一番风采。
从第一片树叶落下的落下时起，天水公园的秋天就开始了。一进大门，就看见一块石碑上刻着“碧水青天”四个大字。穿过圆形拱门，脚踩上一条宽阔的柏油路，远远就能看到一排高大的梧桐树，像一位位战士守卫着天水公园。走近一看，有的梧桐树叶穿着金黄的外衣，像振翅欲飞的蝴蝶；有的穿着绿衣，像不肯换上衣服的淘气包。几阵秋风吹过，有的树叶瑟瑟发抖，打着旋儿落了下来，有的则像开了降落伞，飘悠悠地飞了下来。
道路南侧是壶湖，湖水清亮，蓝天白云都倒映在湖水里。晴天时，湖面碧波荡漾、波光粼粼，太阳照在湖面上，像撒上了一层金子。雨天时，雨点儿亲吻着湖面，荡起大大小小的涟漪，湖面雾气迷茫，像披了一层轻纱。这真是“欲把壶湖比西子，淡妆浓抹总相宜。”
壶湖的南边有一个小亭子——天水阁，远远望去，天水阁像一个巨大的两层五角灯笼，飞檐翘角、古色古香。因为木门上的油漆有些掉落，所以天水阁最近都在维修中，不能进去观赏。
天水公园的美还远不止这些：寒风中绽开笑脸的花朵，苍翠挺拔的竹子……美丽的天水公园，是附近人们散步的好地方，随着靖江建设事业的发展，天水公园变必将变得更加美丽！
我的老家是美丽的甘肃天水，那里不光有我慈祥的爷爷奶奶，还是我爸爸妈妈的出生地。虽然我每年只能在天水呆上十几天，但我已经深深的爱上了它。
你们想知道我爱天水的原因吗？让我来告诉你们吧！天水有香甜可口的花牛苹果，有入口蜜甜秦安桃子。还有一种用荞麦做的小吃，名叫“呱呱”，我敢保证，只要你来到天水，吃上一次它，你就一定会像我一样爱上它的！“呱呱”不光味道特别鲜美，妈妈还告诉我它是低糖低脂肪的绿色食品。嘿嘿，所以我一回到天水，就每天都吃“呱呱”；离开天水后，最想念的也是“呱呱”。
天水还有大名鼎鼎的麦积山，没来过的人一定听说过，因为麦积山石窟是我国的四大石窟之一。麦积山远远看去很像一个麦垛，山上还有几个比楼房还高的大佛，他们端端正正的站在那里有一千多年了，多威风啊！我和爸爸妈妈踩着插在山上的楼梯，走了好久，才到他们的肩膀那么高，你想想他们有多高啊！我们去玩的时候，碰见了很多外国游客，他们看到这些佛像都忍不住竖起大拇指，看到这些，我心里别提有多自豪了！
听我说了这么多，你也像我一样喜欢天水了吗？反正我爱天水，长大以后我要把天水建设得更美丽，让所有人都喜欢天水。
中考作文在全卷中占据半壁江山，作文成绩的高低决定着语文成绩的优劣。
决定中考作文成绩的因素尽管很多，但从评卷实践来看，影响作文成绩的最主要的因素是语言表达。因为，参加中考的同学毕竟具有一定写作能力，只要考生认真审清题意，在中心与材料、思路与结构这两方面，一般是不会出现大问题的，语言表达是打动评卷老师的最主要因素。因此，科学备战中考作文，就要强化文采训练。那么，在短时间内，怎样进行文采训练最有效呢?不妨可以从以下三方面进行。
善用修辞，形象描绘
把抽象的概念用具体的画面和形象加以表达，使语言具有画面感、立体感，从而增强文章语言的表现力。
我们先来比较下面一组句子：
1、春天快要来了。
2、盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了。(朱自清《春》)
第1句，直接陈述一种现象，让读者知道一个信息。那就是，春天这个季节很快就要到来了。然而，直陈的效果不能引起人们的联想和想象，审美的效果比较差。
第2句，盼望着两个词语叠用，强化了人们对春天的期盼。春天的脚步近了，更是把春天拟人化，作者对春天的喜爱之情跃然纸上，这就也让读者似乎看到春天正在大踏步向我们走来。
我们再来看下面一段对春花的描写：
桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。红的像火，粉的像霞，白的像雪。花里带着甜味，闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿。花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去。野花遍地是：杂样儿，有名字的，没名字的，散在花丛里，像眼睛，像星星，还眨呀眨的。
(朱自清《春》)作者为我们展示了一幅春花争荣图。文章是怎样用语言构成这样生动形象画面的呢?分析后，不难发现：先创设一个具体的场面，然后分别描写这一场景中具体的个体形象，再进行绘声绘色绘态地描写。绘声，就是使用富有表现力的拟声词。上面文段中，蜜蜂嗡嗡的声音。绘色，就是遣色彩于笔端。在作者笔下，桃花像火、杏花像霞、梨花像雪，构成了色彩斑斓的画面，绘出了生机勃勃的春景。绘态，就是抓住景物或人物具有特征的动作神态。成千成百的蜜蜂闹着、大小的蝴蝶翩翩起舞、花丛里的花儿在眨眼。作者运用拟人的修辞方法，描绘出了不同的物象，使其姿态万千，使读者如闻其声、如见其形。可见，加强绘声绘色绘态的写作训练，可使语言具有画面感、立体感，从而增强文章的语言表现力。
善引佳句增强意蕴
根据作文主旨，按照一定的线索或顺序，考生在作文中，应该学会调动平时积累的佳句，展示自己丰厚的文化积淀，增强语言表达的意蕴，让这些佳句在作文中大放异彩。
先来看下面的文段：春天是什么?是白居易日出江花红胜火，春来江水绿如蓝的红花蓝波;是志南沾衣欲湿杏花雨，吹面不寒杨柳风的和风细雨;是韩愈天街小雨润如酥，草色遥看近却无的柔情朦胧;是孟浩然的春眠不觉晓，处处闻啼鸟的莺啭花香。
这段文字紧紧围绕赞美春天这一中心，灵活运用了诗词中的佳句来描述春天的美景，使读者倍感亲切，如沐春风。
可以像上面文段直接引用诗词中的佳句，也可以间接引用，将自己的创造与佳句结合起来，为表达所用。如：乐观就是那直上青天的一行白鹭，乐观就是那沉舟侧畔的万点白帆，乐观就是那鹦鹉洲头随风拂动的萋萋芳草，乐观就是那化作春泥更护花的点点落红。这里作者分别化用了诗词中的佳句，恰到好处，增强了语句的意蕴。
中考作文中引用佳句，一定要根据具体的需要，觉得佳句比自己的表达更恰当精彩，方才引用。只有引用恰到好处，才能和自己的作文融为一体，且凸显其文化涵蕴。如果为了得高分，去生拉硬拽诗词中的佳句来为自己的作文增色，就显得不伦不类，甚至适得其反。
巧用铺垫逐句深入
作文中，如果把要表达的意思直接道出来，文句总是显得单调而乏味。文似看山喜不平，如果采用铺垫的手法，先确定好要表达的中心意思，接着由此展开联想，从不同角度进行铺垫，然后推出自己要表达的中心句，这样就更有韵味和文采了。如：幼年把好奇的大门推开，童年把追问的大门推开，少年把求知的大门推开，青年把理想的大门推开，中考把高中的大门推开。
作者的本意是要突出中考的重要意义，但没有直接道出，而是先从人的年龄段着手，用形象生动的句子从四个方面铺垫，在此基础上重点推出中心句。这种写法，避免了一览无余式的惯常写法。给读者眼前一亮的感觉，又是水到渠成，拓展了语句的想象空间，文意丰满，留有审美余味。
训练时，应先确定一个中心句，以此为中心从其他角度给出几个导引句，最后亮出你要表达的中心句。也可以进行排比句的训练，使句意逐句深入。就是要句句蓄势，步步逼近你要表达的中心意思，造成语意上的不断变化，使之层次分明，气势大，力度强。如：和谐的家庭一定是幸福美满的，和谐的民族一定是强盛不衰的，和谐的国家一定是繁荣富强的，和谐的世界一定是和平美丽的。
通过层层递进，语意在变化，力度在加强，从而更强烈、鲜明地表达出思想感情。
在迎考复习中，同学们通过强化文采训练，既能使文章语言生动形象，大放异彩，又能展示自己健康向上的审美情趣和丰厚的文化积淀。这不仅是提高中考作文成绩的要求，也是我们初中语文教学追求的目标。
从天上落下的水呀，你们是谁，为什么会来到人间？
水是不会无缘无故落下来了，他们是来渲染六月这个不招人待见的月份吗？
那些孩子们和忘记岁月的人们过完六一接着就是无数场考试和无数场离别，我们也要初三了。
宁愿像个孩子， 不肯看太多的事， 听太多的不是， 一直单纯下去，但我们都做不到，时间正像这从天上落下的雨水一样点点流失。
晚上还下着雨，但小学的那次家长会时结识的那个幼儿园的小孩他们几人还在楼下打着伞玩搭帐篷的游戏，他今年也要上小学一年级了，人生的第一次离别。雨还是无情的下着，下着人们咒骂的考试，下着人们离别的不舍，小孩还真是有活力呢，这让我不禁感叹了一句：这些孩子们笑的真欢甚下去看看他们吧。
打上伞出去了，那个小孩向我招了招手，我向他笑了一下也招了招手。看他们的伞架在被无情的雨水打湿的历经沧桑的双杠上，三个小小的身影躲在其中完全不知这些水珠的凄悲，你们总有一天会知道六一走了六月会变成什么月份的。
泛红的天空看到六月时的人间洒下点点的泪滴，让人们也跟着惆怅，几个快乐的小身子享受着与伙伴们共同度过的一晚，无忧无虑，让人羡慕，一会儿，几个小小的身子就被快乐的淋湿了。真有活力呀，我们现在是连动都懒得动了，更别说这样冒着雨跑跑跳跳。
又过了一会儿有大人打着伞把他们叫回家了，转眼间，空地上就只剩了我一个人了。突然雨变大了，是老天爷照顾他们吗？没人了，回去吧，回家继续 借网消愁。
雨呀，为什么要有考试和分别呢？现在我已经明白了。
考试是让人明白惰心的可怕，分别是让人明白相遇的可贵。
哎呀！杯底朝天水竟然不会流？这是怎么一回事呢？那就让我给从头讲起吧！
上课铃声响了，周老师拿着实验道具走进教室，两个杯子，几张纸片，后面跟着一位同学端着一盆水，我们满脸疑惑望着周老师，不知这其中卖的什么药，只见周老师神秘兮兮地对同学们说：“今天，我们来做一个实验。”教室顿时像炸开锅般七嘴八舌议论起来，“我们把一个杯子装满水，用一张纸片盖在上面，把杯子倒过来，你们猜，纸片会不会掉下来呢？”同学们再次开始议论：“肯定会！”又有的同学说：“不会吧！”话语是滔滔不绝。
实验开始：我们瞪大眼睛，仔细看着周老师的一举一动；先用左手拿着一个杯子，用右手的杯子把水盛在左手的杯子里，将其盛满，再用纸片把洞口盖上，压一压，激动人心的时刻到了，“五、四、三、二、一！”周老师将左手的杯子翻转了一下，就在这个时候，同学们既紧张又激动，一幅令人惊奇的情景出现在我们眼前：杯子里的水纹丝不动，纸片也没掉下来。我们惊讶极了！“同学们，有谁知道是怎么一回事？”“一定是纸片有问题。”“不！不！一定涂了胶水！”……
“不！同学们，真正的原因是：杯外的空气想要进杯子里去，而水又想外流，这两股力量就刚好把纸夹在了中间，使得杯口纹丝不动。”这百思不得其解的谜终于解开了，同学们觉得太不可思议。
通过这次实验，我明白了知识是学无止境的，可是这不过是沧海一粟罢了，所以，让我们用心去发现，探索大自然的知识学问吧。
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