为了记录以往工作中的不足，你会怎么写工作总结呢，在写工作总结之前，我们需要认真回顾这个阶段的工作情况，小编今天就为您带来了五上科学教学工作总结8篇，相信一定会对你有所帮助。
以培养小学生科学素养为宗旨，积极倡导让学生亲身经历以探究为主的学习活动，培养他们的好奇心和探究欲，发展他们对科学本质的理解，使他们学会探究解决问题的策略，为他们终身的学习和生活打好基础。
1、做好课前准备，备好课，认真钻研教材，对教材的基本思想、基本概念，每句话、每个字都弄清楚，了解教材的结构，重点与难点，掌握知识的逻辑，能运用自如，知道应补充哪些资料，怎样才能教好。此外，还要了解学生原有的知识技能的质量，他们的兴趣、需要、方法、习惯，学习新知识可能会有哪些困难，并采取相应的预防措施。在授课的时候则要考必教法，解决如何把已掌握的教材传授给学生，包括如何组织教材、如何安排第节课的活动。
2。组织好课堂教学，关注全体学生，注意信息反馈，调动学生的有意注意，使其保持相对稳定性，同时，激发学生的情感，使他们产生愉悦的心境，创造良好的课堂气氛，课堂语言简洁明了，课堂提问面向全体学生，在实验方面，尽量让学生亲自动乎操作，以此来引发学生学科学的兴趣，增加学生学习科学的兴趣。
3。不断提高自己的教学水平。积极参与听课、评课等教研组活动，虚心向同行学习教学方法，博采众长，补己之短，提高教学水平，井做到在学习中实践，在实践中反思，在反思中提高。在本学期，我开展了《测量力的大小》的公开课，本次公开课是本人作为新老师的处女作，那么在这次活动中，我听取了其他的老师对我提出的各种意见，这让我深刻的意识到自己在科学教学方面本身存在的问题，以及今后该努力和学习的方面。
4、培养多种兴趣爱好，到图书馆博览群书，不断扩宽知识面，为教学内容注入新鲜血液。
1、深入学习新的科学教学模式的方法要点，并熟练应用到教学当中。
2、认真学习和总结教学经验，不断提高自己的教学水平和知识水平，以适应新形势的需要。
3、有少数学生认识不够，参与活动不积极。
4、少数学生在实验教学过程中，怕麻烦，走捷径，没有认真动手做，导致学生动手能力较差。
“金无足赤，人无完人”，在教学工作中难免有缺陷，例如，课堂语言平缓，平时考试较少，语言不够生动，对于后进生的态度经常是比较急躁，这些都需要我在工作中逐步的改进，认真对待每一位学生。
走进新的世纪，社会对教师的素质要求更高，在今后的教育教学工作中，我将更严格要自己，学习新理念，改进教学方法，努力提高业务水平，更好的教学育人。
四年级共有1个教学班，四年级的学生已经有一年接触科学课的时间，有一定的科学知识，对自然科学知识已经具备初步的观察、实验的能力;以年龄结构的心理特征来看，学生对一切事物都充满好奇心，有较强的求知欲，在教师的引导下基本能主动的开展探究活动。学生的自主性学习的能力比较薄弱，能主动开展学习的学生比较少，比较依赖教师的教。学生用自己擅长的方法来表达自己的观以及合作研究学习的能力与意识比较薄弱。本学期要遵循儿童的生理、心理特点选择教学内容，注重内容的趣味性和探究性。贯彻理论联系实际的原则，加强生活、生产、社会实际的联系。遵循儿童身心发展的规律，处理好内容的深度广度，做到难易适度，分量适当。注意发展儿童的智力，培养儿童动脑和动手的能力。积极地发展学生探究学习能力，掌握基本的探究过程。提高学生的合作意识以及愿意用自己的方法来表达自己的认识与观点。
本册教科书共有24课，其中第23、24课是活动课。以知识的内容分为五部分。
1、我们吃什么(1---5课)：通过学生对食物的分类，让学生明白大自然为我们提供了丰富的食物;对营养的观察实验，学会检验食物中的营养成分;以及动手与动脑相结合，懂得合理饮食的重要性。最终了解珍惜食物，科学饮食，保持身体健康。
2、水里有什么(4---7课)本单元是在继第一册“水里的科学”单元后，又一次以水作为探究对象，探究水能溶解一些物质，水与其他物体的混合和分离及特点的单元。在第一册“水的科学”单元学习的基础上，引导学生借助已有的生活经验，进行科学探究。让学生经历观察、实验、分析整理信息等探究过程，在探究过程中会发现问题，寻求解决问题的途径，积极合作交流，体验成功的乐趣，意识到人与自然和谐相处的重要性，尝试用学到的科学知识改善生活，进一步提高实验，搜集整理信息，分析实验数据的能力，为今后进一步探究有关水的其他特征奠定基础。
3、植物的生活(8---12课)主要是研究植物各种器官的作用，使学生感受植物世界的丰富多彩。本单元从整体上遵循了从一般到特殊，由整体到部分认识事物的规律。
4空气和水的力(13---17课)：本单元以水和空气作为探究对象，探究空气弹力、反冲力、大气压力、水力等内容。进一步培养学生的自主设计，对比实验及搜集整理信息的能力，尝试用学到的科学知识改善生活。
5、热的传递(18---22课)：了解热在固体、气体、液体中的传递方式。知道保温与散热的知识，通过学生的猜想和假设，对比实验，观察研究及动手制作活动，使学生对太阳能的利用建立初学认识。
6、探究与实践：选择与本册探究活动密切相关的问题。食物里的有害物质;太阳能热水器的发展与使用。通过调查研究，提示生活中的现象，发现科技产品对人类生活的影响，培养与人合作，交往的胆量与能力，增强自主进行科学探究的能力，培养学生的创新精神和实践能力。
培养学生的观察能力、实验能力、探究能力，分析综合能力、推理能力、想象能力和动手能力。
1、知道科学探究涉及的主要活动，理解科学探究的基本特征。
2、能通过对身边自然事物的观察、发现和提出问题。
3、能运用已有知识做出自己对问题的假想答案。
4、能根据假想作案，制定简单的科学探究活动计划。
5、能通过观察、实验、制作等活动进行探究。
6、会查阅、整理从书刊及其他途径获得的科学资料。
7、能在已有知识、经验和理有信息的基础上，通过简单的思维加工，做出自己的解释或结论，并知道这个结果应该是可以重复验证的。
8、能用自己擅长的方式表达探究结果，进行交流，并参与评议，知道对别人研究的结论提出质疑也是科学工科学探究的一部分。
培养学生的情感态度与价值观：
1、保持与发展想要了解世界，喜欢尝试新的经验乐于探究与发现周围事物奥秘的欲望。
2、珍爱并善待周围环境中的自然事物，初步形成人与自然和谐相处的意识。
3、知道科学已经能解释世界上的许多奥秘，但还有许多领域等待我们支探索，科学不迷信权威。
4、形成用科学提高生活质量的意识，愿意参与和科学有关的社会问题的讨论和活动。
5、在科学的学习中注重事实，克服困难，善始善终，尊重他人意见，敢于提出来不同见解，乐于合作与交流。
6、意识到科学技术对人类与社会的发展既有促进作用，也有消极影响。
教学中的重点、难点：
形成初步的探究能力，掌握基本的探究过程，提出问题----猜想与假设----设计方案----实验验证----获得结论----表达与交流----产生新问题。
1、耐心、细心、精心做科学。
2、观察实验记录表的设计与填写。
3、运用解暗箱的方法对未知的进行探究。
4、力求做到知识和能力并进，不可偏废。
5、强调过程的同时，要重视结果。
6、活动的设计要有利于学生探究，不要躲避教师的传授。
7、在动手之前引导学生多动脑。
8、传授科学知识的同时，注重人文精神的渗透。
9、注意课外教学资源的利用。
10、评价要中肯，不可无限制的夸张，适当的批评不可少。
五上科学教学工作总结篇3
一年级的科学是以培养学生科学素养为宗旨的科学启蒙课程，本册教材遵循《新课程标准》的要求，在内容的选编上贴近儿童的生活实际，顺应现代科学技术的发展，以基础性的、浅显的科学活动作为学生探究活动的主题，同时注重对科学探究、情感态度与价值观、科学知识的整合。“研在课前、探在课中、思在课后”这几句精辟的话一直指导着我的教学思想，，我尽力精心预设每一节课，创设轻松愉悦的情境进行教学，与学生共同学习共同交流共同进步。为让学生在新的教育理念下发展自己的科学探究能力，总结如下：
刚踏入学校一年级的孩子们，大部分学习、纪律还没有养成端正的态度，学习能力较弱。在对基础知识的掌握以及听课的技巧相对欠缺。课堂上看来很活跃、很热闹，但是学生对问题的深入思考方面却非常缺乏。参与活动时，常常是在为了玩而玩，而不是有计划有目的的去玩，想出办法了再玩，因此学生课堂上常常表现的是玩完后，一问三不知。因此针对这种情况，本学期的科学课要对学生进行科学启蒙教育，要对学生主动探究科学知识的能力进行专门的训练，发展学生们的爱科学，学科学、用科学的志趣和能力，在本学期中从抓学生的综合实践能力入手，在小观察、小种植、小活动、方面入手，结合科学课的新课程标准，合理的运用电教媒体，创造性培养学生的科学探究能力和创新精神。
（1）针对一年级学的的实际情况，开学初，积极做好学生思想教育工作，使其端正学习态度，树立科学意识，提高认识能力。深入了解学生的个性特点，尊重学生的兴趣爱好，细心发掘学生的闪光点，给予评价肯定，正确引导学生的行为，让其树立科学观念。
（2）抓好常规工作，培养学生自主学习的能力。我根据儿童的年龄特点，结合新教材理论知识，课堂上设计新颖、愉快的教学方法，增强趣味性，创设丰富多彩的教学情境，让学生在轻松愉快的学习中掌握知识、技能。发挥学生情感，激发学生求知欲望，减轻了学生的学习负担，培养了学生乐学的兴趣。
（3）经验积累。注意做好课前准备，刻苦钻研教材，认真学习大纲和教科书，准备好每节课必要的实验教具，做到先备课，后上课的习惯。坚持理论和实际结合进行教学，使学生容易汲取，从而使教学任务能够按计划完成。同时，创设良好的教学环境，采用多种形式，多种方法，引导学生学会学习。
（4）丰富学生参与的方式。丰富学生参与的方式，就是改变过去以教师讲、学生听，死记硬背的教学手段。自然课教材的特点非常抽象，要让学生在观察实验中发现秘密，获取新知识。如果教学中只是老师讲、学生听，就会显得很不协调，太干瘪了。如在自然课教学中引导学生自主学习，用多种感官去观察体验感悟。在教师的.指导下，勤于动手动脑，仔细观察，就会获得新的科学理念。
（5）让学生体验参与的快乐。学生是好奇的，是好活动的，在参与过程中，他们能体验到自己的生活智慧与人类已有的知识融为一体的快乐。
在教学中，虽然取得了一定的成绩，但由于自己经验的不足，仍存在不足之处。如还有小部分学生的学习仍不够自觉，缺乏探究精神和探究能力等，这些都有待于在今后的教学中克服。在今后的教学中，一定会从学生的探究性学习过程入手，以活动为主，社会实践为副，力争让学生从亲自动手进行活动，把课程提出的一些日常生活现象运用电教媒体进行再现，精心设计问题情境让学生以实验活动的方式加以验证，并对实验过程中观察到的现象进行思考，说出自己的想法。使教育、教学质量更上一个新的台阶。
本学期又有很多收获，也有一些自己并不满意的环节。现对科学学科的教学工作总结如下：
一、认真学习课程标准，提高自身素质。面对教材，我积极、认真学习课程标准，认真学习教育教学杂志，更新观念，努力提高理论水平和业务能力。在教育教学过程中，努力把学习的主动权教给学生。通过自主探究与交流合作来帮助学生学习新知，提高学生的各种能力。
二、认真制定教学计划，为工作指明方向。如果随随便便写一个计划，肯定不会有太大的价值。如果是悉心制定的计划，价值就太多了。有了切实可行的教学计划，有的放矢。在教学工作进行之前己对全册教材有了一个整体的了解，对重、难点比较清楚，对学生上学期和现在存在的问题认识清晰，在教学中能把握先机，就能取得了比较好的教学效果。
三、在教育教学工作中，我注意教学形式多种多样，有的课以老师讲授为主，介绍科技发展给社会和环境带来的变化和影响等；有的课以活动为主，老师起到组织者、指导者和参与者的作用；有的课要以学生搜集资料为主，在课上互相介绍自己的收获；能做实验让学生亲历学习过程的，要尽量让学生体验和感受。在教学中，要适当引入竞争机制，调动学生的积极性和上进心。
四、教学评价多元化。评价有过程性评价，也要有结果性评价。既关注学生对知识的记忆情况，又要关注学生课上表现，如回答问题流利、简明，能用上自己生活中积累的科学知识解决生活的问题，课上听讲、做笔记情况等，特别关注学生自己生活的观察和思考，动手实验等。
五、充分利用学校、家庭、社会的各种资源开展学习，引导学生关心周围环境的的变化、关注世界科技发展和新成果给人们生产、生活带来的变化，特别是网络资源，获得课本以外的知识，丰富学习生活，开拓学生视野，在获得知识的同时，也培养了学生学科学、爱科学、用科学的兴趣；利用学生已有的知识解决身边和生活中的一些问题，达到学以致用的目的。
总之，在下一学期，我将继续学习教学方法，及时总结，认真反思，保持当前良好局面，做出更好的成绩。
本学期我根据科学教学标准，全面地、有针对性地学习与课题研究相关程度较高的教育教学理论，做到真正内化，为我所用。而且在研究过程中，我们反复对照了实验研究方案，及时发现问题，实事求是地调整我们的实验研究方向，不断修改实验方案，采用了多种研究方法，及时调整教学策略。
我们所做的一切，目的都是为了给学生提供更多的体验与探究的机会，着力转变师生的教和学的行为。现将本学期科学教学总结如下：
四年级学生活泼好动，多数学生乐于探索，有极个别学生对自然科学有浓厚的兴趣，但由于缺乏必要的时间和物资条件，他们只能围绕书本知识进行探究和发现自然科学问题。
我们都知道评价课堂教学的好与坏，并非看老师教得怎么样，而是要看学生学得怎么样，要关注学生在课堂教学中的表现，包括学生在课堂上的师生互动、自主学习，同伴合作中的行为表现、参与热情、情感体验和探究、思考的过程等等，即关注学生是怎么学的，通过了解学生在课堂上如何讨论、如何交流、如何合作、如何思考、如何获得结论及其过程等等学生的行为表现来评价课堂教学，我采用“以学论教”的观点，更多地关注了学生在课堂学习中呈现的交往状态、思
维状态、达成状态等，改变了教师“只见教材、教案，不见学生”的.倾向，学生的科学素养得到了提升。
1、学生的参与热情高涨了
自从给足学生体验与探究的时间和空间后，学生学习科学的热情空前高涨，出现了学生主动参与、主动交往的状态，而且“经常有惊喜”、“经常会发现学生的闪光点”、“经常被难住”等现象，同时也拉近了师生之间的距离，拉近了学生与社会、与生活的距离。
2、学生的思维活跃了
反映在学生爱思考了，比如在研究彩虹的形成问题时“怎样可以看到彩虹”学生们各抒己见。实际上，学生在听到一种完全不同的做法时，他的智力是在接受挑战，他的思维是在接受碰撞，尤其是当这种挑战来自同学，而不是老师的时候，碰撞会更加激烈和深入，教育的目的之一就是要引发这种碰撞，并且引导学生去深入思考，开阔思维，并引发创新的欲望。
3、学生有了一定的满足感
如在教学《自行车胎为什么会爆裂》，在教学过程中我总是想方设法留一片“空白地”给学生，激励他们多方面、多角度地去思考、去实践、去探索。面对出现的种种问题，我尽可能准备多种材料，为学生提供一个探索实践的空间，引导学生探究、鼓励学生尝试、激励学生超越、促进学生创造，力争让科学课真正成为探究的课堂。
开展实验研究，使我们对某些观念、问题有了进一步的认识：科学知识不是死的条条框框，而是人类在科学探究实践活动中获得的感受；科学知识是不断生成的，而科学实践活动正是获取科学知识的坚实基础；科学知识是不断发展的，而科学实践活动是应对变化的良策；重科学探究的过程并非不要结论，而是相对而言的，过程比结论更为重要；结论是教学所要达到的目标或获得科学探究的结果，但探究过程是达到目标或结果必须经历或不可逾越的程序；结论必须经过一系列的质疑、判断、比较、选择、分析、综合、概括等思维过程。但还是存在一些问题需要我们今后继续去研究的：对于老师来说针对学生不利于科学探究的行为不敢说“不”。片面强调突出学生科学探究的主体地位放任自流。学生什么时机需要指导、指导到什么程度犹豫不决；对于学生来说学生热衷于说“不”，但不顾事实。学生探究时空大了，但活动目的不明。个个争着探究，但不知从何处入手。实验无计划、观察不到位、表达不清、不会倾听。这些问题还有待于我们今后继续去努力研究。
伴随着炎炎夏日的到来，本学期的教学工作又要告一段落。随着工作时间的增长，我越来越觉得这份工作肩负着很大的责任。因此，自工作以来，我始终以勤恳、踏实的看法来对待我的工作，并不断学习，努力提高自己各方面的实力。现将本学期的工作总结如下：
我踊跃参与各种学习培训，谨慎参与政治学习，并做好学习笔记，提高自己的思想觉悟。本学期我谨慎学习《小学科学课程标准》和《小学科学课程标准解读》，从书中吸取养分，谨慎学习细致体会新形势下怎样做一名好老师。我还深知要教育好学生，老师必需时时做到为人师表，言传身教，以自己的人格、行为去感染学生，努力使学生能承受我，喜爱我。在工作中，我踊跃、主动、勤恳，责任心强，乐于承受学校布置的各项工作，在不断的学习中努力使自己的思想觉悟、理论水平和业务实力都得到较快的提高。
本年度我所担当的是四年级科学教学工作。我想，要想提高教学质量，首先要立足课堂，从常规课上要质量。“研在课前，探在课中，思在课后”这几句精辟的话始终指导着我的教学思想。我严格要求自己细心预设每一节课，尽量使教学工作更加完善。小学科学课是以造就学生科学素养为宗旨的科学启蒙课程，目前越来越受到各界的重视，我们学校也起先重视了，我深知自己肩上的担子的重要性，并下决心以我微薄的力气来推动我校科学教育向前开展。我是这样进展教学活动的：
1、课前打算：我会提前打算好，假如仪器室没有的材料，但是为了上好课，我就自己找材料或动手制作。
2、了解学生的学习状况，并考虑到学生的个体差异，尽量因材施教，有效地对个别学生进展引导。
3、探究教学方法：考虑教法，解决如何把新学问传授给学生，学生的年龄和各年级的科学教学内容及重点造就方向不同，所以要采纳不同的教学方法。另外，每个学生状况各不一样，所以要依据各班学生已有的学问和技能进展教学设计和辅导，包括如何组织教学、如何支配每节课的活动。
4、课堂上的状况：组织好课堂教学，关注全体学生，调动学生的.学习踊跃性，使学生能够自觉地从学习看法上重视科学课。
5、不断学习：踊跃参加听课、评课，虚心向同行学习教学方法，不懂就问，博采众长，提高教学水平。
我酷爱自己的工作，做到按时上下班，不迟到不早退，并踊跃运用有效的工作时间做好自己分内的工作。
在惊慌工作之余，时刻要为自己充充电，在头脑中多储藏一些学问，这样面对学生的难题时，能够坦然相对。
本学期，对于我来说是劳碌的一年，我不仅在业务实力上，还在教育教学方面都有了很大的提高。金无足赤，人无完人，也难免有些缺憾，在今后的工作中，我将更严格要求自己，努力工作，发扬优点，改正缺乏，使自己不断提升与完善。我坚信：宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。用自己的心血为孩子们铺一条宽阔的人生之路。
在这一学期，我任教六年级科学课，感受颇多。在教学过程中，与学生共同学习，联系生活实际，让学生思考，提高科学课的实效性。我本人积极参加科学课竞赛活动，和教师共同参与教学研讨活动，获得同时的指导，努力改进教学方法，发挥科学课优势，激发学生热爱科学。
这学期教科学课，是我第一次接触科学课。虽然在教科学课之前，我学习了课程标准，阅读了相关资料，但在具体的教学过程中，我发现，要想上好科学课并不是那么容易的。现总结如下：
我积极参加各种学习培训，认真参加政治学习，并做好学习笔记，提高自己的思想觉悟。认真学习新的教育理论，及时更新教育理念。我不但注重集体的政治理论学习，还认真学习了《小学科学课程标准》和《小学科学课程标准解读》，从书本中汲取营养，认真学习仔细体会新形势下怎样做一名好教师。我还深知要教育好学生，教师必须时时做到教书育人、言传身教、为人师表，以自己的人格、行为去感染学生，努力使学生能接受我、喜欢我。
首先，在理念上的转变。新的课程标准提出了以下六个理念：科学课程要面向全体学生；学生是科学学习的主体；科学学习要以探究为核心；科学课程的内容要满足社会和学生双方面得需求；科学课程应具有开放性；科学课程标准的评价应能促进科学素养的形成与发展。这些理念，强调培养学生的科学探究精神，培养学生科学素养。其次，在内容方面，我发现：
1、科学课的主要内容，不仅综合了地理、物理、化学、生物课的主要内容，还增加了科技与人类社会的关系、对人体自身的认识、环境保护教学内容。这样做更利于有全面培养学生的科学技术素养。
2、科学课程具有更强的实用性、趣味性和灵活性。课程中的内容更注重选择贴近学生日常生活、符合儿童兴趣和需要的学习内容。尤其是培养发现问题、解决问题、从中获取知识。这样，更有利于发展学生探究能力的教学形式，从而使学生的知识、能力、情感态度价值观得到全面的发展。再次，由于理念的转变以及主要内容的变化，引起了我在教学各方面的转变。
1、由于文本提供的学习内容的开放性很强，在备课时，教师要充分想到可能发生的情况，合理安排教学环节和教学时间。所以，在备课时，我不仅要考虑到文本的内容，还要考虑到文本延伸到的内容，查阅相关书籍，上网查阅资料，以防上课时出现过多的学生质疑，而自己却不知怎样回答的情况。
2、既然科学课程要面向全体学生，学生是科学学习的主体。那么在上课时，教学方法要根据课堂上出现的情况，灵活多变的运用；重视学生观察思考、探究性学习教学环节也要随时根据具体情况进行调整。
3、打破传统的教学形式，创设开放性课堂。有的学习内容，实践性非常强，需要的时间也比较长，因此，教学过程不能仅仅在课堂上，需要提前布置学习任务，让学生搜集材料、合作探究、从中获取知识。而在课堂上，只是汇报交流结果。如铁的生锈。当然，虽然探究的过程在课外，老师不能看到探究的过程，这就要求老师的指导更要及时、准确，这样才更有利于学生更好地探究，得出结论。
4、及时帮助学生写出探究记录。在写探究记录时，指导学生把探究的过程写条理、清楚，把结论写明白，并提出自己还没有弄清的问题。这样，就有利于培养学生探究科学的兴趣，养成良好的科学探究的习惯。
当然，在教学过程中，我也遇到了许多困惑，需要在今后的教学中逐步想方设法解决。如：如何大面积地提高学生学习、探究的积极性，更好地搞好小组合作的效果等等。在科学教学战线上，我还是一个新兵，我将攻克一个个堡垒，扩大自己的阵地。
不断总结经验，进行教学反思，始终让学生成为课堂教学中的主人，有利于学生的发散思维，有利于学生进步成长，促使学生学好科学课的积极性。
在本学期里，我校依照：“以人为本，以育人为目标，有追求但不脱离实际，力求实效，坚持继承中创新，改革中发展”的理念；坚持按照“常规工作有创新，重点工作有保证，难点工作有突破，问题工作有改进，全面落实素质教育”有序的工作思路，稳步推进“新课程、新理念、新思路、新策略”的校本教研，以构建和谐学校为目标，保证教育教学质量稳步提高，努力推进全面工作，现总结如下：
（一）以生为本，创设健康发展的平台。
1、积极组织参赛，提高学生素质。本学期，我校充实了计算机教师队伍，由专职教师负责组织学生参加赣州市“青少年信息（计算机）奥林匹克赛”，成绩较过去有进步。学生规范书写大赛，从很大面积上促进了学生规范书写的习惯养成。“新蕾杯”读书用刊征文.以及第十三届华人征文等常规竞赛，进一步激发了学生自由表达，书写快乐童年的学习兴趣。
2、打造社团品牌，发展学生特长。
学校坚持社团活动“规范化、特色化”的思想，努力让学校社团活动成为学生个性发展、全面发展的成才舞台。
根据学校实际情况、师资特色和各级比赛项目开辟了音、体、美、科学、微机、英语、航模等校级层面的社团活动，并做到制度保证，管理精细，制定了《活动实施方案及展示计划》等，明确职责，量化绩效。一学期中，学校很多社团在指导教师的精心指导下都取得了不菲的成绩。
航模队——在老教师潘海平老师的精心培育下，我校航模队连续多年参加全省航模比赛，均获佳绩。
合唱队、舞蹈队——本学期，合唱队、舞蹈队排练的3个节目分别获得“英东杯”艺术类节目一等奖的好成绩。
美术组——我校陈重阳同学获得全区“宋城情虔州风”书画大赛一等奖。期末，社团成员还将用自己的巧手装扮学校橱窗，一展自己绘画的天赋。
体育队——从开学奋战到期中，体育老师和所有队员辛勤的汗水换来了全区中小学运动会团体总分第五名的好成绩。
（二）以师为基，营造专业成长的环境。
1、打造名师队伍。师资队伍的建设与发展是学校办学的永恒主题。我校30周岁以下的教师占到全体教师数的三分之一，而获得区级骨干老师称号的却不多。这学期，我们努力挖掘各方资源，积极推出优秀青年教师参加区第五批学科带头人、骨干教师的评选。并通过各种教育教学竞赛，如：全省小学语文感悟论文评选，全市教育技术论文评比，区教育教学叙事等，加速青年教师成长。力争在3—5年内能有3—4名教师成为区骨干教师，1—2名教师评为区学科带头人。
2、继续“青蓝结对”。一学期，我校教学部门在开学初、期中前后等不同时期，分别对我校见习教师、教龄不满6年教师进行了不同内容的岗位培训、小结交流会。学校注重青年教师的个人综合素质的提高，于20xx年1月中旬举行青年教师“三笔字“竞赛，进一步抓实青年教师教学基本功的训练。
3、搞好“远程培训”。每学年学校拿出一大笔资金，用来帮助教师实行网络远程培训。教师们充分利用课余时间，上网学习，将理论学习与实际工作联系起来，更好地服务教学，提高自身业务水平。
4、参与“国培计划”。结合上级部门安排，我校5名年轻教师参加“国培计划”脱产学习。不论是从教育教学的理论上还是实践上，对他们都是一个锻炼和进步的良好时机。
（三）以质为要，探索质量提升的多种途径。
1、依托校本教研，提升教师研究水平
学校健全校本教研制度，建立校本教研运行机制，调动教师积极参与校本教研，推进校本教研扎实有效的开展，校本教研以教学中的问题研究为重点，如“四课型”教学研讨，“减负增效”教学研究，“新课标的落实和推进”专题研究，“教材教法学习”等，积极探讨解决问题的策略和方法，为教学服务，为师生服务，有效地提高了教学质量，推进教师的纵深发展。
2、落实课程标准，努力推进课改实验
学校积极开展“落实新课标，推进新课改”新课标培训、研讨活动，通过教研组的专题讲座、备课组的分组学习、统一的教材教法考试、课堂教学的新课标落实等形式，组织教师深入学习新课程标准倡导的理念、切实转变教学观念，分析课程标准内容的变化，并就学科的具体模块以及具体教学策略进行实践研讨，使教师全面把握新修订的义务教育课程改革新标准，把修订精神具体贯彻落实到课堂教学中。
3、深化教改促进发展，达标验收提升素质
（1）深入宣传，广泛发动
自20xx年秋季开始，学校开展了有效课堂“四课型”达标验收活动，本学期初学校及时召开了第二批有效课堂“四课型达标验收”专题会，对此项达标活动做了精心的动员布署，通过发动宣传，老师们的参与的积极性都很高，很多临近退休的老教师都参加了此次达标活动。
（2）深入教研，专业提升
学校将四课型达标活动作为一项中心教学研究工作列入学校教学工作计中，并要求教师全员参与“四课型”的备课、听课、评课等活动，让每位教师以课堂教学达标为契机，进一步提升自己的业务素质，提高课堂教学效率。学校还积极发挥骨干教师的带头和辐射示范作用，通过上示范课，观摩课、举办专题讲座等，指导年轻教师成长，如：曾宏、杨秀清、段筱忠、王定娟、龚盛琳、刘福龙等老师都能积极指导青年教师，敖丽萍、刘红英还主动承担了全区的教学行动周的`作文教学示范课，受到了教研室专家和与会老师的一致好评。
（3）严把考核，达标提高
学校本着“宁缺勿滥，成熟过关”的原则，严格审核申请人员，对成熟人员申请予以受理。开学初学校就制定了第二批有效课堂“四课型”达标验收方案，成立了校一、二级评审小组，并有计划、有步骤的实施达标考核工作。对教师的考核我们不只重视一次性的考核验收，更关注的是全方位的跟踪考核，学校将考核验收与平时的教学常规检查相结合，与教学效果相考核，并要求每位达标教师要积极总结经验，撰写“四课型”达标的总结或论文，对实践探究作理性的思考和提升。 4、创建数字化校园，提高现代化教学水平
20xx年是我校全面创建数字化校园、省级电教示范学校的重要一年。这一学年，学校在迎接全省教育督导评估检查中，通过多种渠道，多方筹集资金，无论从学校电教硬件设施还是软件管理方面都得到了切切实实地改善，各功能教室得到最大化的配置，使用效率也日渐提高，其次学校还加强了功能教室负责人的管理和培养，定期开会小结，送出去培训，为推进我校现代化建设打下了奠定了扎实的基础。
二、展望
以下几个方面还需进一步的提高和完善：
1、继续抓实教学常规，加强教学常规的检查落实和考核。
2、认真落实课程方案，努力确保各学科的正常开设和高质教学，促进学生的素质发展。
3、以新课标落实为基点，扎实常态课教学，抓好课堂主阵地，打造高效课堂。
4、充分发挥备课组基层教研机构作用，促进年级学科的深入教研和共同进步，提升学校的教学质量。
5、进一步完善社团活动，打造特色品牌。为推进素质教育，深化社
团活动，下学期学校改革学生评价制度，评选“特长生之星”，将更多有特长的孩子推向更高的平台，将其展示，为学校素质教育的全面开展添砖加瓦，锦上添花。
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