每天都是一次学习的机会，我们用心得体会丰富自己的生命，写心得体会能够更好地理解自己的行为和决策的动机和原因，小编今天就为您带来了思政会心得体会精选6篇，相信一定会对你有所帮助。
随着互联网技术的进步和信息化应用的普及，媒体传播实现了从传统媒体到自媒体的跨越式发展。大学生是微博、微信、贴吧、短视频平台等自媒体的主要使用群体，重视自媒体在高校思想政治教育中的应用，借助自媒体将思想政治教育工作多维度地融入到学生群体中，是高校创新教育方式的重要举措。
大学生群体中自媒体传播的特点
大学生群体是年轻化的高素质集群，具有追求潮流、善于接纳新生事物的特点。在该群体中，网络的普及率高达100%，自媒体已渗透进大学生学习生活的方方面面。小到即时通讯，大到直播视频，都已成为大学生群体展现自我、获取信息、学习知识的主要媒介手段。
自媒体以个体为中心进行互联式传播，实现了由“一对多”向“多对多”的交互式信息传播，这种多样性的信息传播手段为大学生思想政治教育提供了更广阔的平台，可以更加生动地将思想政治教育理念具体化、多样化地传授给学生群体。自媒体在大学生思想政治教育中的应用因大学校园这一特定的传播环境而具有自己的特点。
教育内容和形式的多样性。传统的大学思想政治教育形式一般是老师在课堂上单方面教授思想政治相关知识。这种教育形式往往跟不上学生的思想变化，学生对思想政治教育内容的吸收率较低，或被动地接受知识，或以通过考试为目的，整体学习效果较差。自媒体则能够以多样化的内容和形式进行知识传播，教师的知识教授形式可突破时间和空间的限制，学生与教师之间可通过自媒体进行互动，提高学生对思想政治知识的吸收效率。
个体关系间的平等化。大学教师在课堂上往往是以教授者的身份出现，离开课堂后，教师与学生基本处于分离状态。通过自媒体，教师可以将自己的思维体系、个人心得等毫无保留地传递给学生，学生可以对教师传递的信息在线上做出相应的反馈。个体关系间的平等化会带来更多的思想碰撞，不仅可以加强师生间的密切联系，更能在双方的充分交流中增强学习效果。
思想政治教育知识的共享性。大学思想政治教育工作者通过自媒体可以随时发布理论性、事实性的思想政治知识。学生可以根据个人喜好，通过自媒体选择适合自己的学习内容或自己喜欢的教师。学生与学生之间也可以通过自媒体共享思想政治教育资源，从而实现整个知识体系的交互性、共享性传播。
自媒体教育形式的发散性。自媒体能够综合运用互联网信息，通过文字、图表、视频等多种方式立体地呈现思想政治教育的相关知识。学生在接受信息的同时，可以发散性地提出自己的观点或想法，在进行留言或评论时往往能更好地激发创造性的思维，启迪思想，达到头脑风暴、思想交融的效果。
自媒体传播对大学生思想政治教育的影响
思想政治教育在高校教育中发挥着极为重要的作用。传统的思想政治教育采取讲授法、读书指导法等教学方式，存在着教学模式单一、教授内容陈旧等一系列问题。自媒体的出现不仅拓宽了大学生获取知识的渠道，也加深了师生之间的互动联系，使大学生思想政治教育工作变得更加立体多维。
自媒体因其交互性、个性化等特征推动了公共话语空间的嬗变，在大学生思想政治教育工作中具有独特的优势。一是自媒体依托先进的互联网技术，对大学生群体具有极强的导向性。教师教学可以将自媒体与传统模式相结合，以传统教学内容为基础，综合利用自媒体丰富的信息资源，拓宽信息传播渠道，将理论体系与实践案例有机结合，增进学生对科学理论和先进思想的认识和理解。教师可以在自媒体平台设立思想政治教育的主题专栏，设定各种学习主题，引导学生对相关主题进行探讨，增强学习的导向性与集中度。二是自媒体具有便捷性、及时性、高效性，教师通过自媒体可快速地将知识传递给学生，使学生能在有限的时间内掌握大量的思想政治教育知识内容。且自媒体具备灵活化的特点，可以整合教师和学生的碎片时间，对课堂学习进行补位。以即时通讯为例，通过话题的实时更新，可以让大学生及时了解时政或热点新闻，也可以根据大学生群体发起的热点话题拓展出新的话题。三是自媒体的个性化可以更好地激发学生的主动性和创造性，同时也保障学生的话语权。学生在自媒体平台可以主动进行深入的学习，结合时事提出自己的困惑和见解，实现师生间的良性双向互动。
但是自媒体使用和管理不当，也可能对大学生思想政治教育产生一些负面影响。一是信息保护具有安全隐患。自媒体收集并储存海量的信息，且传播性极强，但目前信息保护技术尚不完善，因此存在一定的信息泄露风险。二是信息传播具有盲目性。在传播正面信息的同时，自媒体中的不良信息会给学生带来一定的误导，高校思想政治教育工作者一旦疏忽，则可能带来极大的负面影响。三是教育模式尚不成熟。自媒体产生的巨量信息会带来大学生学习的方向性与选择性偏离等问题，且过度依赖自媒体形式会弱化许多传统的优秀教育方式，因此尚需进一步探索最佳教育模式。
高校全方位引入自媒体方式对学生进行思想政治教育，不是摒弃传统的教学方式，而是对传统教学方式的补位与升级。学生从进入高校到成为一个合格的毕业生，高校在其思想政治教育方面需要做大量的工作，自媒体的快速发展为高校思想政治教育带来了新的机遇。一是教育阵地拓宽。自媒体借助新颖多样的信息传播形式，激发学生的学习热情，高校以自媒体的形式导入教育工作，丰富了学生的课余思想教育。二是教育方式变革。自媒体授课形式一方面能有效地减轻教师的授课压力，另一方面能搭建起教师与学生的良性互动平台，以学生喜闻乐见的方式传播知识，增进互动双方的理解和沟通，形成有机的教育整体。三是引导学生自主学习。高校在大学生思想政治教育中引入自媒体，可在纷繁复杂的自媒体信息中给学生以指引，化抽象为具体，化理论为实践。
同时，利用自媒体进行教学也为教育工作者带来了挑战。一是需要提高信息甄别能力。网络上许多与思想政治教育相关的信息，有时会因脱离原有语境而带来一定误导性，这就需要教育工作者具备较强的信息甄别能力。二是需要提升信息接收转化能力。自媒体能够呈现学生群体最真实、最即时的信息，教育工作者不仅要加强接收能力，还要学会将其转化为与思想政治理论相结合的有深度的教育信息，再传递给学生。目前高校中还存在着一些教育工作者思维方式、技术能力跟不上自媒体发展节奏的现象，需要加强对相关人员的职业技能培训，顺应时代发展进步潮流。三是需要拓展自媒体教学能力。自媒体碎片化、片段化的模式特点易导致教学内容浮于表面，使自媒体教学方式流于形式。学生在碎片化的学习过程中，很难深入到有难度的理论知识体系中，因此，教育工作者需要准确把握不同知识内容的深度与广度，提高利用自媒体教学的能力。
让自媒体在大学生思想政治教育中大放异彩
自媒体在大学生思想政治教育中的优势明显，具备广阔的前景和发展空间。随着自媒体的纵深发展，高校思想政治教育工作者要把握好改革创新的新时机，充分利用自媒体导向性强、便利性高、交互性强的特点，革新教学理念，结合内在优势与外部机遇，优化升级传统高校思想政治教育模式。
建立广泛的自媒体教育体系。高校在把自媒体引入日常思想政治教育的过程中，应多措并举，建立全面完善的自媒体教育体系。高校在各自媒体平台发布相关知识信息，同时安排专人对平台进行管理和维护，获取学生用户的反馈，加强上下级的协调沟通，层层落实，形成完善的自媒体教育体系。具体可采取如下措施：定期发布主题专栏类思想政治视频，建立时事热点讨论平台，开通师生互动交流频道，开放师生双向答疑沟通直播，等等。
完善自媒体监管机制。自媒体具有很强的信息发散及传播性，完善的自媒体监管机制是进行思想政治教育工作的基础，是自媒体良性发展的有力保障。高校在进行自媒体思想政治教育时，要出台相关的管理办法，约束信息的一级传播者与次级传播者，引导正确的舆论方向;建立全网实名制，净化自媒体思想政治教育环境;建立相应的监控管理制度，合规合法地监督和管理信息传播，对违法违纪信息采取屏蔽、删除甚至处罚措施。
提升教育工作者的职业素养。高校思想政治教育工作者要时刻谨记自己的工作职责，端正工作态度，提高职业素养。不能固步自封，要努力学习并掌握新兴的自媒体使用方法，储备丰富的理论和应用知识，改善教学方式。同时，也要保证自身的政治纯洁性，坚定政治立场，坚守正确思想理论不动摇，谨防网络不良信息的诱导，从而保证传授科学的知识、传递优质的信息给学生群体。在教学过程中，教育工作者要坚持实事求是的原则，及时准确地将学生的问题、困惑融入授课内容中，因材施教，借助自媒体平台为学生提供个性化辅导。
加强对大学生思想政治教育宣传力度。高校思想政治教育在引进自媒体进行教学时，需要加强对学生群体的宣传引导力度。要让学生认识到学校思想政治教育体系的建构目的及意义;激发学生的积极性和主动性，让学生能主动寻找对自己有用的思想政治类知识;在学生群体中建立良好的学术口碑，引领优质校园风尚。要通过宣传引导形成良好的思想政治教育氛围，形成师生间的良性互动，从而充分发挥自媒体在高校思想政治教育中的作用。
作者：武汉理工大学物流工程学院党委副书记 秦晓静
原标题：借助自媒体促进大学生思想政治教育
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在7月20号经历了河南百年不遇的特大暴雨。在观看此次思政课中，给我的感触也更加刻骨铭心。这不仅仅是一场灾难，它更向我们展示了中国人众志成城的壮丽诗篇。
“一方有难，八方支援。”的场景再现，在郑州地铁五号线水位接近漫过胸口时，漆黑的隧道中出现一道光亮，突然一声“妇女，孩子先行！”这展现了河南人的大义和责任。当妇女和孩子一起被困在路口中心的车中时，保安群众数十人纷纷前来支援，用锤子砸开了天窗营救了受困的祖孙三人。就像那句话平日里的陌生人，在灾难来临时可能就是我们的英雄。还有奋不顾身拯救女同志的校长等等。这样的事例在河南暴雨期间数不胜数，在洪水的冲击下个人的力量或许微不足道，但洪水不会冲垮我们众志成城齐心协力的坚毅。
暴雨无情，但人有情。哪里有危险哪里就有人民子弟兵，从98年洪水到08年雪灾，从汶川地震到新冠疫情，次次都有他们的身影，他们是英雄吗？不，他们只是为了守护人民的安全和财产而舍生忘死，奋不顾身的普通人。
对于我们青年人来说灾难是可怕的，但同样是我们人生中一堂有意义的课程。历史是一堆灰烬，但灰烬深处有余温。在这堂课中我们看到天使白、橄榄绿、守护蓝、志愿红团结一心为我们筑起拦住洪水的大坝。什么是家国情怀这就是家国情怀。他们或许年龄不同、职业不同、身份不同，但那颗赤诚之心是相同的。他们是我们的榜样值得我们学习。“微光汇聚成星河，风雨同舟跨垮坎”我们可以很平凡，但我们应该做一个有责任有担当有家国情怀的青年人。每一个不曾起舞的日子都是对生命的辜负。
暴雨停了，房屋倒塌，我们的心更近了。
中国青年报客户端讯（中青报·中青网记者 范雪）近日，“上好冰雪大思政课”北京冬奥会主题师生接力宣讲活动在清华大学举行。6位清华师生以线上线下相结合的方式接力宣讲，共话冬奥故事，感悟冬奥精神。
清华大学校长王希勤讲话。清华大学供图
清华大学校长王希勤出席活动并讲话，围绕讲好“冰雪大思政课”，他提出4点建议：一是要坚定“四个自信”，特别是激发文化自信中更基本、更深沉、更持久的教育力量，以文化自信涵养教育自信，并内化为办学育人、教学育才的源头活水；二是要牢牢把握教育的正确价值取向，把人的自由全面发展与社会全面进步紧密结合起来，秉持以人为本、坚守人民至上，在参与冬奥盛会、推进民族伟大复兴的进程中实现个人的全面发展；三是要做好现代教育与中国具体实际、与中华优秀教育传统的结合，在冰雪盛会中感受仁者爱人、胸怀天下、共建共享的文化底蕴；四是要筑牢共同体意识，在朋辈宣讲中体悟尊重自然、天人合一的人与自然生命共同体意识，感受多元一体、团结统一的中华民族共同体意识，共情胸怀天下、和衷共济的人类命运共同体意识。
张利与王之纲宣讲。清华大学供图
学生宣讲。清华大学供图
在接力宣讲环节，清华大学建筑学院院长张利分享了“雪如意”与“雪飞天”的创作巧思。他表示，祖国的日益强大对建筑专业的快速发展起到了巨大支持作用，北京冬奥场馆的设计充分借鉴了中国传统文化元素，坚持赛后利用与赛时使用的有机统一，将可持续发展理念融汇到建筑设计的全过程之中。清华大学美术学院信息艺术设计系主任王之纲围绕“同心圆”的故事，分享了参与冬残奥会开闭幕式视觉效果设计的历程。“冬残奥会塑‘同心圆’和‘留声机’的视觉意象，表达了残健融合的理念，达到温暖感、记忆感、包容感的统一，参与这项工作不仅是任务和考验，更是一种担当。”他说。此外，清华大学学生、北京冬奥会火炬台设计团队成员李新新，清华大学学生、北京冬奥会志愿者陈炳旭、刘迪波、李金峰也分享了他们参与北京冬奥会的经历和体会。
清华大学的150余名学生现场参与活动，中央民族大学附属中学雄安校区200余名师生线上观看宣讲。
据悉，在北京冬奥会、冬残奥会期间，清华大学博士生讲师团依托宣讲专长，率先成立“冬奥志愿宣讲队”，扎实备课推出宣讲课程清单，形成10万余字宣讲备课资料库；在冬奥会开幕前后推出“冬奥青年讲”系列宣讲短视频，全网总浏览量突破1600万；开展“同筑梦冰雪，一起向未来”等40余场主题宣讲活动，覆盖近8000人次。
来源：中国青年报客户端
随着时代变幻，我们的祖国逐渐从站起来，富起来，再到强起来，经历了种种磨难，才到达现在世界上最耀眼的东方明珠，使我对祖国的科技发展有了很大的兴趣。
那么同学们，你们知道我们的社会为什么会发展得那么快吗?那是因为现在为国而奋斗的人越来越多了，那些奋斗的人，想尽一切办法为人们，为国家发明出更精致、更便利的东西，让人们使用，现在的社会真是方便极了！
在我们生活中有一些新发明的东西，比如：扫地机器人。扫地机器人不仅会把家里的地扫干净，而且对我们的生活环境来说，用处很大。扫地机器人如果觉得哪里非常脏，就会反复的清扫，直到扫干净为止，每天回到家，家里都一尘不染，使人心旷神怡！
还有就是生活在饭馆里的机器人，老板在柜台上悠然自得地看着手机，机器人在当厨师、服务员、清洁工……忙得不可开交。
有时它们也呆在家里，帮家人洗衣服、做饭。尤其是到了新年，它有时陪着弟弟妹妹们玩耍，有时也要帮家人们上菜……我们非常喜欢它。
有了新发展，我们的国家强大了，我们这些新生儿也丰衣足食了，人们也团结了，小学生更加努力学习了，我们都想为了国家而努力奋斗，为了这颗璀璨的东方明珠而奋斗。
我们一定要把中国装饰的完美无缺，中国梦，我的梦。加油！少年！
我一直喜欢学思想道德和政治这门课，因为我在生活中每每遇到不顺心或生活学习有压力时，我总是能按着以前政治老师教我们的思想方法正确的处理事情，上了大学又迈进了一个新的生活层次，要继续学习生活，做社会分配给自己的任务，此时，我们不是孤身一人在生活的道路上前进，学校还为我们设立了思想道德修养课，它就像我们生活前进的指明灯，带着我和我的同学们一起向前迈进。《思想道德修养与法律基础》是一门具有强烈的政治性和思想性的课程。我们在学习《思想道德修养》的过程中，一定要有严肃认真的态度，坚持以马克思主义、毛泽东思想和邓小平理论为指导思想，坚持辩证唯物主义和历史唯物主义的基本观点，坚持把坚定正确的社会主义政治方向放在首位。马克思主义、毛泽东思想、邓小平理论和三个代表的重要思想是我国社会主义现代化建设的指导思想。实践证明，作为马克思主义、毛泽东思想的继承和发展的邓小平理论和三个代表的重要思想，是指导中国人民在改革开放中胜利实现社会主义现代化的正确理论，是当代中国的马克思主义，是马克思主义在中国发展的新阶段。马克思主义、毛泽东思想和邓小平理论和三个代表的重要思想是本课程的理论基础，是我们学习《思想道德修养》的指导思想。辩证唯物主义和历史唯物主义是马克思主义的科学世界观和方法论，也是学习《思想道德修养》的基本方法。《思想道德修养与法律基础》课还具有鲜明的理论性和知识性的特征。理论联系实际不仅是学风问题，而且是学习本课程必须遵循的基本方法和根本要求。要做到理论联系实际，首先必须重视《思想道德修养》的理论学习，没有正确的理论，就没有科学的思想，把握不住事物的本质，就不会有正确的行为，也就谈不上理论联系实际。理论学习比较枯燥，一定要下苦功夫，要勤于思考，注重领会其精神实质，要反对形式主义和教条主义的学习态度;要以严肃认真的态度学习马克思主义理论，毛泽东思想和邓小平理论和三个代表的重要思想，树立科学的世界观、人生观和价值观，要自觉抵御西方社会和封建主义腐朽错误思想观念的侵蚀。其次，要理论联系实际。邓小平同志说：我们说的做的能不能解决问题，问题解决得是不是正确，关键在于我们是否能够理论联系实际，是否善于总结经验，针对客观现实，采取实事求是的态度，一切从实际出发。理论联系实际包括联系现实的社会实际和自己的思想实际及自身的行为实际。如要联系自己和现实社会上各种各样的思想道德实际及热点问题，运用科学的理论观点和世界观、人生观、价值观，有针对性地分析、思考，解决思想深层次的问题，提高自己的思想道德修养。《思想道德修养与法律基础》还具有较强的应用性和实践性的特征。学习《思想道德修养》，不但要重视理论知识的学习，重视理论联系实际，而且还要重视社会实践活动。科学的理论来之于社会实践，是马克思主义基本原理同中国具体实践相结合的时代产物。要到现实社会实践活动中，在实践中学习，接受实践的检验，如有条件的可以到社会上参观学习等，加深对书本理论知识的理解，《思想道德修养与法律基础》课是一门思想政治教育课，其目的在于让大学生树立科学的世界观、人生观和价值观。而科学的世界观、人生观、价值观的形成，一方面需要接受社会教育，如家庭教育、学校教育、日常报刊杂志影视作品方面的宣传教育和思想政治教育、社会实践教育、他人的帮助等。另一方面，科学的世界观、人生观、价值观的形成，更要注重自我修养和自我教育。社会教育、理论知识学习和他人的帮助，只有通过自我修养、自我教育，相互促进，融为一体，内化为自己的东西，才能真正成为自己思想的组成部分和行动指南，也只有在日常生活中不断自我修炼、自我教育，科学的世界观、人生观、价值观才能不断得到巩固和提高。知行统一不但是学习《思想道德修养与法律基础》课的出发点，而且是落脚点。在知行关系当中，知是行的前提，行是知的目的。不知而行，会使行失去方向，走上违法乱纪、走上不道德的人生道路;但只知 不行，知也就会失去意义。《思想道德修养与法律基础》理论知识的学习，目的是大学生知道自己应该做什么，不应该做什么，应该如何做，不应该如何做。是中华民族的一个优秀文化传统。没有好的思想品德，也不可能把学到的知识真正奉献给祖国和人民，也就难以大有作为。青年时期注重思想修养，陶冶情操，努力树立正确的世界观、人生观、价值观，对自己一生的奋斗和成就将会产生长远而巨大的作用。如何做到知行统一呢?就是要求从自我做起，从现在做起，从一点一滴做起，边学习思想道德理论边实践，在实践中加深对思想道德理论的认识和理解，用所学的思想道德理论更好地指导自己的行为和社会实践活动，做到自己的行为和社会实践活动同所学理论知识相一致，真正实现知行统一。在学习《思想道德修养与法律基础》过程中，勤于思考，经常讨论，在学习过程中，对社会上各种各样的问题要多动脑筋思考，多想想为什么;通过相互间经常讨论，可以取长补短，弄清是非，达到共同提高的目的。要注意收集社会上的先进事迹，模范英雄人物事例，作为自己学习的榜样，并运用所学思想道德理论，分析社会上发生的现实案例。要注意关心时事政治，关心国家大事。总之，除了掌握理论知识，还要提高分析问题、解决问题的能力。大学的生活是丰富人生的一种历程，为我们大学生提供了一个广阔的成长平台，我们要抓住眼前的任何机会去锻炼自己，历练自己，充实自己。一个学期下来，我经受了大学生活上的磨练、专业学习上的考验，在老师们的教导下、同学们的帮助下，特别是学习《思想道德修养与法律基础》课程后，我对大学生活和学习环境充满了热爱，以一种平和的心态处事，通过一些有益的活动，既锻炼了自己能力，增强了自己的人格素质，也完善了自己人格魅力的修养和陶冶。这就是我学习《思想道德修养与法律基础》课程的学习总结与心得体会。
一个人做点好事并不难，难的是一辈子做好事。”张桂梅数十年如一日，坚韧执着励精图治，勤俭节约无私忘我，不忘初心献身扶贫，为群众办好事办实事。她用实际行动诠释了共产党人的初心和使命。
坚韧执着励精图治。丈夫去世后，张桂梅只身去了祖国西南边陲的贫困山区从事教育工作，并选择了师资最弱条件最差的民族中学任教。在任教期间，她全身心投入教学，为贫困的学生和简陋的学校出钱出力，又当老师又当母亲，不留余力的细心照顾着学生们的学习状态和生活起居，为了学生们能够走出大山，她励精图治创办了全国第一家免费女子高中，她主动带头免费为学生们补课，因操劳过度导致身体状况越来越差，长期拖着病体就算腹部长了肌瘤，也忍痛站在讲台上，只为孩子们能够取得更好的成绩。除此之外，她还义务担任华坪县“儿童之家”的院长，成为了54名孤儿的母亲。她十年如一日，从未退缩，从不言弃。天道酬勤，在她的不断努力和坚持下，孩子们取得了优异的成绩，学校的教学质量和师资力量也得到了大大地提升。她的到来改变了许多孩子的一生。
勤俭节约无私忘我。张桂梅在贫困山区任教期间，全身心的投入到教育事业和慈善事业中。在学校里，学生没有钱吃饭，她拿自己的钱给学生；学生没有衣服穿，她拿自己的衣服给学生；学生生病需要看病，她带学生看病并自己掏医药费。总之，只要学生们缺什么只要她有，她都能解决。在儿童之家，她义务成了众多孩子的“妈妈”，一把屎一把尿不分昼夜的照顾着几个月大的孩子，为了维持儿童之家，她把自己有的能用的都拿出来给孩子们用，并利用空余时间到处筹措资金。然而她不是万能的，她自己并不富裕，她只舍得吃馒头青菜面条，衣服也是好心人给的，她省下来的钱都用到了教育和慈善事业中，自己未留下一分一毫。
不忘初心献身扶贫。张桂梅作为一名基层党员，她深知教育在扶贫工作中的重要性，她曾说：“只要还有一口气，就要站在讲台上”，她不忘自己的初心，并积极响应国家扶贫号召，扶贫先扶智，为了贫困山区的教育，她心系群众，勤俭节约，帮助困难学生，带学生看病，给学生添置衣物，对贫困家庭进行家访，为孩子们争取学习机会。她前前后后为山区的孩子们为慈善和教育事业投入了100多万元，其中包括自己的工资奖金和社会各界捐给她治病的钱，她把自己的一生都献给了教育，并无怨无悔。
“一个有希望的民族不能没有英雄，一个有前途的国家不能没有先锋。实现我们的目标，需要英雄，需要英雄精神。”张桂梅巾帼不让须眉，在平凡的岗位上做出了不平凡的成绩，尽显巾帼英雄本色。她用自己的实际行动践行了共产党人的初心和使命。她这种坚韧执着励精图治，勤俭节约无私忘我，不忘初心献身扶贫的英雄精神值得我们深思和学习。在此也号召广大党员干部真正把坚定的理想信念化作不忘初心奉献一生的实际行动。
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