工作总结是对某一阶段的工作得失进行深刻思索的重要文件，写工作总结的目的很简单，就是为了复盘以往的工作，总结工作经验，小编今天就为您带来了教科办工作总结通用6篇，相信一定会对你有所帮助。
本学期，教科室工作紧紧围绕市教科室的工作重点，以学校“十二五”发展规划和学校学期工作计划为指导，坚持“教育科研服务于学校发展、服务于课堂质量，服务于教师发展”的核心理念，以校省“十二五”规划重点课题《基于文化多样性的“百川文化”校本建构研究与实践》立项研究为契机，重点做好了以下几方面工作。
本学期是上学期各个申报课题等待申报结果的特殊时期，上学期学校申报了省市级大小课题12个，至12月初，有7个课题确定申报成功，它们是：校主课题《基于文化多样性的“百川文化”校本建构研究与实践》被评为省十二五规划重点课题;王文英校长的《小学数学问题教学的研究和实践》被评为省教研重点课题;马璇与沈聪聪的《基于文化多样性的“百川文化”校本建构个案研究》成功申报_市规划课题;刘菊老师的《“百川文化”基础研究》申报为_市学会课题，_市规划课题;王秋燕和茅韵秋老师的《小学英语学科教学生活化的研究》、程转和潘小燕老师的《小学低年级数学开放题教学对学生数学思维能力培养的作用研究》、陈英和张云老师的《农村小学英语“互动式”教学实践研究》成功申报_市微型课题。
1.做好校省十二五规划重点课题的开题工作。
教科室紧密联系校长室，反复推敲课题，积极为开题做好充分的准备。学校邀请了原省教科所所长成尚荣先生来校对学校主课题把脉。成所对学校百川文化的核心理念进行了新的解读，百川文化，“和而不同”，我们的儿童观是：①每一个孩子都是美丽的;②每一个同学都是重要的;③每一个孩子都要健康成长。我们要让校园环境成为学校新的课程资源。在专家指导的基础上，教科室在校长室的指导下，根据学校实际情况，多次修改，共同对学校百川文化进行进一步解读，确定最后课题方案，编印文稿，做好开题ppt等，为课题开题做充分准备。同时也积极为我校和_市教师发展中心及各兄弟学校共4个省级十二五重点课题的开题现场做好准备工作。
2. 做好课题补充申报工作。
为了有效促进校主课题研究实效，进一步提升主课题下的子课题研究质量和层次。本学期期中，刘菊老师的课题《“百川文化”基础研究》因未能通过_市规划课题的评审，于是教科室抓住_市学会申报学会课题的机遇，组织并帮助刘菊老师对课题进行再次梳理和撰写，补充申报_市教育学会课题，最后成功通过评审。至此，围绕校主课题，已有两个子课题被评审为_市级课题。
3.做好微型课题的研究和材料收集工作。
本学期，为进一步加强微型课题的研究、管理和资料汇总工作，教科室积极鼓励课题领题教师围绕教科研“四个一行动”，积极撰写与课题相关的教育教学论文、随笔，学习与课题有关的理论资料，上好课题研究课，定期收集整理过程性研究资料。程转、茅韵秋、王秋燕、张云、姜娟、张秋霞等老师认真投入课题研究，积极撰写有一定质量的研究论文参与_市科研课题论文评比，程转老师撰写的《小学数学课堂的取舍艺术对学生思维发展的促进作用》、张秋霞老师撰写的《例谈小学数学教材中“核心问题”的分析与教学策略》张云老师撰写的《互动——让学生展翅翱翔——浅议小学英语课堂互动式教学》分获市二等奖，王秋燕老师撰写的《与生活“对话”，寻“对话”之真谛——浅谈小学英语对话教学生活化的尝试》获市三等奖。
1.丰富教科研形式，多维拓宽教师视野。
为了进一步激发教师参与阅读的热情，多维展示本校教师阅读成果及多渠道提升教师素养，更好地推进我校教师“豁达、博学”特质的形成，本学期教科室尝试编辑了两期电子期刊《百川人》作为校本教研的一种有力抓手。在校长室及草根专家组的积极参与讨论下，开学初确定了如下栏目：育人锦囊、教海拾珠、教研零距离、心理氧吧，图文结合的设计及便于阅读的pdf格式呈现，让教师们更好地投入在阅读的氛围中。为了让《百川人》更能彰显学校特色，在第一期刊出后，教科室认真组织了聆听阅读声音的《百川人》反馈活动。老师们在表扬鼓励的基础上也积极为期刊出谋划策，从内容、排版、美工等方面为今后更好办刊提出了宝贵意见和建议。今后我们将认真听取老师们的建议，努力办出更好期刊，为加快我校教师的专业成长添砖加瓦。
另外，利用读书心得交流的契机，我校有效地组织了10位教师进行“阅读 交流 共享” ——新区二小青年教师暑期读书心得交流暨好书推介活动，让大家在交流中更多地接触到好的读本，如马璇老师介绍的《超越上海》、程转老师介绍的郑杰的《给教师的100条新建议》、钟长军老师介绍的特级教师贲友林的《此岸与彼岸》、牛妞老师介绍的《朗读手册》等书籍都成了大家后期相互阅读交流的焦点。
2.月主题研究成果实效化，即时记录教师思考痕迹。
教科室每月组织45周岁以下教师进行主题研究成果评比。本学期，9月份在组织暑假读后感评比的基础上，还进行了教学随笔评比;10月份结合_市开展的心理小故事和案例评比活动，分班主任和非班主任进行评比;11月份结合青年教师与局长对话的主题“心怀百川做教育”撰写“行耕的百川人”随感，部分中青年教师围绕校文化精神，结合肖川教授的《好教育好人生》一书撰写“扬百川精神 做更好自己”论坛搞;12月份，百川讲坛的教师进行教育教学短文评比，百川论坛的中青年教师阅读肖川教授的《好教育 好人生》第四章，提炼“我的教学主张”;1月份进行研究论文评比。每月的研究性评比已经成为二小教师教育教学研究的常态活动，每月优秀作品，或发表表于《百川文集》，或收录于《百川人》之中，为青年教师交流教育教学研究经验、展示研究成果提供了很好的平台。
3.百川论坛主题深度化，文化认识与专业成长齐发展。
本学期，教科室组织百川核心组成员、课题全体成员、中年骨干教师，开展了两期百川论坛活动。第一期为“扬百川精神 做更好自己”主题论坛，论坛中，大家收获了：①如何逐步由生存型教师走向半享受型教师的过程，与享受型教师零距离接触。②自我宽容、教会学生宽容的方法，是“百川文化”下教师“豁达”，学生“快乐”的源泉。③教育解放是我们百川文化下课程文化开发的方向，利于凸显“和而不同”的百川课堂特质。④心怀百川做教育，需要陪伴，让同伴在陪伴中不再孤单，感受到团队的力量;让孩子们在陪伴中有了怀远的勇气，开启生命的前行之旅。第二期为“我的教学主张”主题论坛，大家在思考的'基础上，总结提炼自己的教学主张，为今后自己的教学行为指明了努力的方向。两次论坛都是在阅读了肖川教授的《好教育好人生》一书的基础上反思、提炼、总结，在交流的过程中升华，促进了教师文化认识与专业成长方面的进一步发展。
4.科研、教研一体化，理论实践齐发展。
本学期，教科室继承了原有教研科研整合开展校本教研传统，为更好地推进，在教导处的协同下，部分备课组和教研组进行了专题研究申报和开展跟进措施。另外，还为大家提供了共同学习理论基础的时间，即利用备课组活动时间共同学_x市教科室下发的电子文章《燃荻》或其它相关课题理论文章。在磨课、上课、评课、议课的过程中基本都能形成就专题研究开展讨论，让实践活动有了理论的支撑，理论有了实践的解读。
为进一步推动实施“校本特色课程”项目，本学期抓住_市组织开展小学优秀校本课程教材评比活动，在原有编写基础上，组织了校“葫芦丝”校本教材的进一步完善和编印工作。葫芦丝是我校的传统特色艺术项目，胡德刚老师训练的校园葫芦丝队曾在_市艺术节乐器团体赛中荣获小学组第二名的好成绩。为了让学校更多学生能接触艺术，学好葫芦丝吹奏，教科室邀请了罗健康老师重新设计教材封面，请印刷厂对教材中不清楚的曲目重新扫描和录入，经过几次校对，在校长室的大力支持下，重新编印了校葫芦丝校本教材，为葫芦丝兴趣小组的更好开展打好基础。
1.牢固确立服务意识。一为教师成长服务，二为提升学校教育教学质量服务。认真宣传发动，并组织协调老师们参加各级论文、案例的评比活动，提高教师论文的获奖率。同时，积极向《太仓教育》等刊物推荐教师的优秀教育教学论文，为教师提供发表文章的舞台。本学期，先后组织参加了_市陶研会陶研论文评比、_市陶研会青年教师教育教学故事评比、_市教科研论文评比等多项征文活动，共送交论文41篇。本学期_市级文章获奖4篇，_市级获一二三等奖14篇，省级以上获奖23篇，教师市级以上发表论文5篇。
2.认真做好教科研方面宣传报道。一是本学期，教科室组织编印了校第5期《百川文集》，收集20_——20_学年教师优秀文章及随笔，学生佳作进行汇总、编辑、出版，由于是首次尝试此项工作，很多方面还有待进一步提高。二是通过学校网站“课题研究”栏目和学校微博及时发布科研动态、科研成果和课题研究等方面的信息。
回顾本学期的教科研工作，是一个逐渐熟悉和学习的过程。在以后的工作中，还有很多方面需要不断努力。相信只要让学校的科研服务学校、服务教师、服务教学，一定能不断提升教师的科研素养，切实提高教学工作的实效，逐渐真正实现优效化的课堂教学。
本学期，我们科学教研组以《科学（3--6年级）课程标准》为指导，以培养学生科学素养、创新能力和实践能力为重点，树立教师天职是为了每个学生全面生动的发展的观念，努力提高全组教师的业务水平，全面推进师生的整体科学素养，为了提高我们组每一位科学教师的业务水平和实践能力，本教研组在本学期也开展了有意义的活动，下面我对本学期的活动做如下小结：
1教研活动以点带面，能参加各种教研活动是每一位教师梦寐以求的事。
本学期，科学教研组积极组织教研活动，10月分科学教研组长上示范课，科学组所有教师交流学习。由科学教学经验丰富的骨干教师张光荣精彩点评，全体教师共同努力，探究更新更好地教学法。11月份由我参加了大理州第一届科学课说课教学竞赛现场观摩。能畅谈学习体会与经验，然后与其他成员共同交流讨论、共同反思，共同成长。回校后又将获得的信息与方法与没有及时参与培训的科学教师一起研究，使她们也一样在业务上共同进步。
2、上好每一堂课是我们迅速成长的关键环节
本学期我们组的每位科学教师都严格执行教研组的工作计划，我们教研组虽然人员少，老师担负的教学任务重，但他们都能在教学实践中认真钻研新课标、教材，分析学生的实际情况，确定教学目标，设计教学过程，精心设计每个教学环节，联系生活实际，让学生在生活中学科学。
3、在反思的过程中逐步得到提高
“要给学生一碗水，自己得准备一桶水、一缸水”教师如果不学习，教学活动就成了“无本之木、无源之水”，为加强修养，提高素质，我们组认真学习新教材和新科学课程标准，学习学科刊物，了解教改信息，提高自己的科学素养。一学期来，每一位科学教师都能善于用新课程的理念来审视和剖析自己的教学设计和教学行为，对一些典型课例进行案例分析；养成“课后反思”的习惯，在反思中更新自己的教学理念，丰富自己的实践经验、完善自己的教学设计，为后继教学工作积累有价值的素材。。期末，我们各位科学教师又聚一起相互交流自己本学期的点滴体会。通过交流，教师们针对自己以后的教学受到了不同程度的启发。另外，就各年级的科学课内容而言，其难度已是老教材难以相比的了，有一部分内容甚至于涉及到高中阶段的，但我们的科学老师们一方面注重自身的学习提升，另一方面多多地互相学习。
4、积极开展听、评课活动，提高教学水平
一学期来，本组教师精诚团结，互相帮助，相互之间教研气氛浓厚。我们打算在下个学期多开展“以互听互评研究课”的活动，上学期组织了4节观摩课，下学期跟华严社区完小联谊活动，组织了三节观摩课。通过听、评活动，相互切磋，取长补短，争取在一次次真情的评课中，促使教师逐步形成具有自己个性的教学风格，提升听课教师的看课、评课能力，每位教师有所得有所获，每位教师有所思有所悟，为本教研组教师锤炼业务素养造梯搭台，从而达
到使我组所有科学教师共同成长的目的。
5、反思与改进
反思我们组的教学和教研工作，我们也发现了我们工作中还存在的一些失误和不足，我们的教科研计划的制定和具体步骤相应的实施还不是百分百落实，有时候只流于形式；还有教学硬件设施的不完善，缺少许多实验设备和器材，使很多教学计划都难于落实。 上述的点点滴滴，说明了我校科学组老师对科学教学研究的真诚与执着，面对新的世纪，面对如荼如火小学科学教学改革，我们确信：明天是今天的延续，明天还将迎来新的发展，我们定将沿着确定的目标前进，进而寻求新的突破，追求新的超越。教科学难，教好科学更难，但我们科学组的每个教
学校坚持“以人为本、科学管理、提升素质、特色发展”的指导思想和“让每一位教师快乐发展，让每一位学生幸福成长”的办学理念，着力打造“教育理念先进、内部管理科学、教师素质过硬、办学条件优越、教育教学质量高、人民群众满意的特色学校”。
学校教育科研工作始终摆在了学校发展的先导位置，作为学校工作的重要组成部分，纳入学校的发展规划和学校每学年每学期工作计划。我们本着通过教育科研的实践，有助于学校在更广阔的视野中逐步形成自己的办学理念和办学特色，有效地提高了教师的专业素质。校领导不仅重视教育科研工作，而且带头参加教育科研、承担课题研究任务，力争使自己成为领导科研工作的内行。在学校经费十分紧张的情况下，对于开展教科研工作所需的财力、物力，学校领导给予有力的支持。如教科研活动中的外出学习，请人辅导，课题研究津贴、奖金，购置电脑等办公设施，购买图书征订刊物，编辑资料等等都有保障，学校还常年聘请原县教科所常务副所长高锡琪老师担任学校科研工作的顾问，为学校科研再上台阶出谋划策，效果良好。我们多次外派教师到上海、江苏等地考察学习，在课题研究中我们定期邀请惠农区教研室专家指导。每学期我们对教师课题研究进行检查验收评优，对验收合格的课题兑现课题研究金费。为了使课题研究顺利实施我们成立了课题教研领导小组。校长任组长主动承担课题教研的指导和领导之责。教务处负责总体规划和组织实施、调查、活动协调、考核评比工作。教研组、年级组、备课组是基本研究单位。各级骨干教师和教务主任、教研组长是骨干力量，全体教师都是参与者、行动者、研究者。
我校的整个科研过程为：提出问题确定课题实施计划总结反思再提出问题确定课题实施计划总结反思再提出问题循环往复，研究不已。正是在这样一个过程中，教师们在参与中探寻，在探寻中思索，在思索中变革，在变革中体验，在体验中成长。我们十分重视选题工作，选题时善于从大处着眼，小处入手，寻找合适的
切入口，选优势项目或疑难问题，注意面向教育教学实际。在教育科研中我校进一步制定并完善了有关教育科研的各项工作制度。每个课题组都求照章执行，使我校科研工作项项都在制度管理的范围内，这些制度的落实，使我校的科研工作有章可循，管理步入规范化。在考核机制上，我们把科研与考核有机地结合起来，制订必要的考核制度，建立管理和考核制度。一是建立起教育科研常规管理制度。我们制定了《尾闸中学教科研档案管理制度》、《尾闸中学教科研成果奖励办法》、《尾闸中学教科研管理条例》、《尾闸中学教科研管理制度》、《尾闸中学教科研课题管理制度》、《尾闸中学课题成果评价推广制度》等制度。二是加强对教师教育科研绩效的考核。一是目标激励，根据教师教学和教育的能力、水平，根据教师执教的学科的特点，引导教师制订目标，以此来激发教师参与科研的兴趣。三是引入激励机制，对教师科研方面取得的成绩，我们充分以肯定，评选校级科研先进个人，年度考核中把教师科研工作作为一个重要的指标，使教师获得精神上的满足。四是物质奖励，对教师在教育科研方面取得的成绩，我们依照学校制订的有关制度，根据量化考核表的记载，与每学期期末的量化考核挂钩，分别给予物质奖励。五是定期召开领导班子会议，解决教科研中的实际问题。
让课题研究走进课堂这是我们教科研的主题。我们的课题研究应着力与课堂，要让我们的研究走进课堂。因此我们把课题研究在教学中体现列入课堂教学评价标准之一，也作为评价教师业务水平的一个重要指标。通过该举措的实施，大大调动了教师开展课题研究的积极性、主动性。在现已开题的两个市级课题的实施过程中，我们教师在课堂教学中都能够自觉地体现课题研究的精神。通过让课题研究走进课堂活动目的是让教师间互教互评解决教学中的共性与个性的问题，在评课中教学内容安排否恰当、难点是否突破、教法是否得当、教学手段的使用、教学思想、方法的渗透是否符合素质教育的要求，老师的教学基本功等方面进行中肯，全面的评论、探讨。通过让课题研究走进课堂活动使教师都能用心研究新教材，用心上好每节课，以实干羸得学生、家长、社会的认可，打造形象工程。为
了使课题研究顺利进入课堂教学，我们将课题分解成若干个子课题，以小专题研究的形式进行有效研究。小专题研究是学校教育科研的一个重要组成部分，是学校教育科研的一个新的发展形式。我们所进行的小专题研究是针对教师平时在教育教学工作中遇到的小问题、小现象。研究的目的是提高课堂教学质量，提升教师专业发展。每学期教研组对教师所确定的小专题进行认真梳理和修改完善，主要程序是教师寻找问题，叙述问题。确立专题，分析案例。案例分析就是在小专题研讨会上，小专题研究者根据自己的小专题出示相关的案例，教师围绕案例中的问题和想法开展交流、讨论，在不同教师的思想火花的碰撞中，共享资源，拓宽思路，提升认识，寻求解决问题的有效途径和方法，进一步明确研究的方向。教师所确定的'小专题通过学校领导小组审批后教师要围绕所确定的小专题制定切实可行的计划，并在教研组会上交流，在交流的基础上进一步修改完善。
小专题研究的落脚点要与教研组“三课”活动融为一体。每位教师要根据小专题研究的需要，按照“确立研究点设计教学课堂实践反思诊断修改提高”的程序，植根于课堂教学中，通过不断观测、思考、实践、研讨，逐步形成小专题成果。每位教师要根据确立的小专题上一堂研究课，要将研究课成为小专题研究的课例，共同研磨，共同反思，共同提升。教研组每学期组织教师根据所确定的小专题上一堂研究课。具体作法一是围绕小专题研究进行说课。教师介绍自己近期小专题研究的实施策略、研究点及达成的目标以及现阶段存在的主要问题等。二是现场观摩听课。教研组教师和学校领导共同参与。并对课堂教学进行片段录像作为后续研究的重要素材。三是集体会诊评课。评课以教研组为单位进行，教研组长课前确定中心发言人。评课要根据小专题研究方向，以课堂教学实际为着眼点，对设计的理念、教学策略、研究点的落实、目标的达成等方面等进行全面深入的分析诊断。同时，每个听课老师要结合自己小专题研究过程进行补充评价，授课教师根据评课人的分析诊断，对小专题研究进行很好地反思。教研组要根据教师意见进行综合归纳形成研究成果集，成果集可以是叙写的教学故事、案例、研究报告、专题小论文、专题反思等，作为学校期末小专题研究成果评优材料。四是评估鉴定。由教研组长、教导主任对研究的情况进行专题小结，为教师后续研究指出研究的方向。每次活动中学校都要征收教师在小专题研究中出现的问题，学校、教研组、备课组、教师共同参与分析讨论，寻求解决问题的有效途径和方法，进一步明确研究的方向。
通过课题教研的扎实开展，教师要形成自己的教学风格。课堂教学应该面向全体学生，关注每位学生的不同发展，让每位学生每时每刻都能成为教学活动的积极参与者而不是参观者。教学中要培养学生动手、动脑的学习能力，要培养学生学会分组讨论与同伴交流的习惯，要调动学生的创新意识，提倡和引导学生的求异的思维，激励学生敢于标新立异。06年以来我校的教育科研确实有了长足的进步，科研意识不断增强，科研队伍日益扩大，研究领域继续拓宽，科研管理日趋规范，研究水平不断提高。先后我校承担8项市级课题和1项自治区课题，5项课题已经结题，并在学校全面推广。正在研究中1项自治区和3项市级课题。通过教育科学研究活动，提高了教师队伍素质，促进了教育教学质量的全面提高。在宁夏首届优秀教育科研成果评比中王跃兵、王丽琴、马玲荣老师的科研成果荣获三等奖，在宁夏十一届基础教育科研成果评比中马玲荣老师的科研成果荣获一等奖，王跃兵、王丽琴、吴秀荣、寇会贤老师科研成果荣获二等奖。通过课题研究我校教师的科研水平和专业素养得到了提升，06年以来在市级以上公开刊物发表论文14篇。我们以课题为抓手，将骨干教师团结在一起，共同学习，共同研究，共同提高，这样可以聚合一批人，带动一批人，培养一批人，推出一批人。通过开展课堂教学实践和研究的修炼，提升了全体教师的专业素质，自治区骨干教师1人，市级骨干教师7人，市级“351”人才1人。学校以课题研究为载体，以小专题研究为依托，探索研究提高课堂教学质量的策略，稳步提升了教学质量。20xx年中考升学率70%，学生综合素质名列惠农区前茅，中考体育成绩连续两年分别居全市第一、第二名，20xx年中考升学率86%，居全市第一名，各学科中考成绩较上年有了大幅提升。
本年度，我校紧紧围绕区教育局提出的工作重点和学校的发展方向，在全体教师共同努力下，大力开展教育创新，努力发展教师专业水平，积极探索提高有效课堂的途径；不断丰富学校内涵文化，大力推进素质教育，努力提高教育教学质量。在实践中提高了教师以学生为中心的意识，逐步形成稳定的、科学的教科研的有效策略。以下为本年度教科研工作总结。
本年度继续以科组为管理单位，各科实行科组长负责制，科组长在学校教学工作框架下，把教学中的各环节要求动态的具体化，做到既规范管理，又能充分发挥教师的特长，提高了构建教师教学特色的意识。在教学中，优化过程管理，重视学生的学习过程和学习效率，教会学生学习和思考问题的方法，评价时注重学生的进步程度。
二、建立“同课同构”和“同课异构”的课例研讨活动机制
其一，以行政听课和科组教研听课为载体。全体行政每周一第三节下班听课，分两个小组进行听课，在听课的过程中把上课教师的课录制下来，教导处专门建立“互助角”共享文件夹，下分学科、教师子文件夹，每个教师在上完课后找听课的老师评课，完成后写反思和形成一个新的教学设计。最后把原教学设计初稿、评课后的第二稿、反思、上课的课件等材料放在同一个文件夹。同时，各小组以书面的形式给上课老师提出优点和建议。以此提高了课例研讨的质量，积累了一线教师的基础资源，为促进教师的专业发展奠定了良好基础。
其二，各科组本年度安排了一到两次以学习方法或教学主题为研究对象的“同课同构”活动。在开展以课题为主导的模式基础上，探索以方法、主题为研究内容的＂同课异构＂、“同课同构”的模式，为“同课异构”和“同课同构”的教学模式注入了新的内涵。
本年度，继续鼓励教师参加科研自组织、“3+7”校际联盟、中小衔接等互助团体，并勇于承担团体的工作；校内以科组教研为单位，发挥科组教师的力量进行教学设计、教学组织、学困生辅导等的互助行动；在教师专业发展上采用了“行政—科组—骨干教师—新手教师”及行政跟踪与辅导模式。
教师在备课和实施课堂教学时，要提高提问的意识和能力，根据本班学生的实际情况，设置多级问题，以问题为导向，采用启发式教学，通过问题引导学生主动学习、主动思考、创新思考、培养兴趣，发展其高级思维。在设置问题时认真研究问题的有效性和针对性，通过问题引导学生主动学习，发展其高级思维。
教师在实施课堂教学时，大多数教师都能贯彻精讲多练的原则，创造机会让学生在参与活动中体验和运用知识。讲课的总时间一般能控制在15-18分钟之内，课堂实施以学生讨论、学习活动、当堂训练、师生共同归纳整理知识规律等为主。但是要求课堂结束前用五分钟左右时间给学生质疑和布置预习作业，课后拓展以重点识记和分层探究练习为主等还需要加强。
本年度要求英语、语文教学质量精细测评价系统，数学用精细分析表，把成绩通过系统的统计分析，针对问题提出解决的具体策略，重点对期前、期中、期末的测试要把测试结果进行精细测评的分析，并把分析报告上交教导处的m盘相应文件夹里。针对每次的分析结果，要设计相对应梯级练习，组织学生对知识进行巩固与提高。本年度，学校要求各课题实验人员把课题研究融入课堂教学中，使课题研究草根化，常规化，使课题研究真正促进教师专业发展，转变教师理念，提高课堂教学有效性。
学校高度重视学生的课业负担问题，各科教师继续贯彻教育部关于减轻学生课业负担的规定，严格控制学生的作业量，坚决按照教育局规定的作业量时限布置作业，各学科之间要注意协调作业总量。各科课外作业总量（包括预习）为：一、二年级不留书面家庭作业，三、四年级书面家庭作业不超过半小时，五、六年级控制在1小时以内的书面作业。休日布置以动脑与动手，书面与实践相结合的课外作业，体现了活动性，趣味性，丰富性相结合的原则，留给了学生充分的自主学习的空间。
七、继续开展项目学习活动，是研究性学习中最常用的一种学习方式
基于项目的学习通过专题来综合各学科己学的知识，安排围绕专题的真实学习任务，在合作学习的环境下，设计并实施一系列的研究活动，并通过作品呈现来进行表达和交流，使学生不仅能学到解决问题的知识和技能，也能获得如何应用知识的能力。
在信息技术环境下，强调信息技术在项目学习中作为搜寻信息和知识的工具，处理和分析信息的工具，表达思想和知识的工具，以及交流传播信息和知识的工具。强调应用多媒体，使学生在项目学习活动和多媒体作品的创作过程中发展研究、表达和交流能力。通过项目学习，促进帮助教师转变教学方式和学生的学习方式，以学生为中心，培养学生可持续发展的能力。明年重点开展科学科的项目学习研究，同时数学和英语科开展信息技术环境下资源的运用研究活动。
继续开展课例研讨，为进一步拓展课例研讨促进课堂教学和教师专业发展的功能。把教学设计、课例、反思等资源上传篱笆桩，借助更高层次的专家、老师的帮助来提高；完成这些程序后，该任课教师要回来认真分析他人提的建议，以达到逐类旁通的目的；集累并优化资源，给下一个接任教师作参考和借鉴。
提高课堂教学的有效性。各科组重点做好根据目标、教学重难点进行设置环节问题的研究。在教学活动中进行三级设问、分级布置练习、分级布置课外拓展活动的探索。一二一课堂教学模式。教师在教学中要精讲多练，把课堂时间还给学生，保证学生有足够的时间去体验和消化教师讲解的知识，要求各学科根据不同的课型，有意识地运用。
明年，每周一第三节继续安排行政下班听课，了解一线教学，了解一线教师的教学水平、教学方法、了解每一位教师在教学工作中需要什么帮助，以便更有利于指导和决策。以赛促研。继续组织教师参加教育行政部门组织的各项比赛，以参加比赛为突破口，进一步梳理知识结构，提升理念，增强整合运用知识的能力。进一步加强科研课题研究的指导的监督工作，引领课题研究与课堂教学相结合，提高研究的实效性。
探索以问题为导向的读书活动。开展师生同共同精读一本书活动，教师在了解书的内容后，按照需要设置若干问题，学生带着教师拟定的问题去阅读，以提升读书兴趣和效率。根据课堂教学需要，制定几种基本的操作实施标准。分别是《写字评价标准》、《阅读指导手册》、《作业标准》、《课堂听课评价表》、《欠交作业通知书》等，以此来进一步规范学校的发展。做好前测工作，促进学生迅速进入学习状态
回顾一年来的工作，每一项工作都是全体扎扎实实、一步一步地按照我们的理念和方法无能为力完成，是全体教师的共同努力的结果，面对明年的工作，充满机遇和挑战，希望全体教师在上级教育部分和学校领导的带领下紧抓机遇，上下一心，迎难而上，锐意进取、开拓创新，力争在新的一年有更大的突破。
教科研是学校发展的必要条件之一，一个学校的教育要发展，教科研必须先行，教科研与学校的教改和发展，有着密切的关系。一年来，我校初中部的教科研工作开展得有声有色。现将一年来的教科研工作进行总结。
一年来，由于我校领导对教科研工作的开展比较重视，经常过问，亲自督导。不论是哪里有培训的学习班，都能拿出经费派教师前往学习。尽管学校的经费紧张，学校都能对教科研工作一如概往的支持。在开展教科研工作的过程中，学校领导还亲自对教科研工作做阶段性的小结。由于学校领导的重视，使教科研工作得以顺利开展。
学校的教育事业要发展，决定因素是教师的教育思想和教学理念。一年来，我校要求教师树立终身学习的思想，要求一线教师每年认真阅读一本教育理论专著，科研干部要带头学习，及时将值得关注的好文章，好的理论专著推荐给大家。学校还定制了许多有关教育理论的刊物和报纸，供大家阅读学习。同时要求全体教师认真学习国家关于教育改革和发展的方针政策，及时了解我国教育改革的新动向。
通过学习，改变了教师落后的教育思想和教育理念，提高了全校教师教科研业务水平和教师的教学水平，使大家深刻认识到了学习的好处，教科研对我们教学的帮助，了解了我们日常的教育教学工作、学校的发展和个人的提高都必须要有教科研来支撑。观念的转变还体现在教师的工作实践中，他们改变了以往的备课模式，关注了学生的起点知识，着眼于课堂教学质量的提高和学生的发展，并围绕教育教学过程中的得与失，认真进行反思，及时撰写教学随笔。学校要求每位教师每年要交两篇论文，两篇教学反思，和两篇说课稿。
为了提高教师教科研的水平，我校对全体教师进行了多种形式的培训，培训的方式只要有：
1、组织教师教师参加各级培训，学校安排进行学科培训
一年来我校组织全体教师参加了各级培训，学校也安排进行了学科培训。培训的目的是让教师了解学科特点和学科基本要求。在了解学科特点和学科基本要求的基础上，深入学习课程标准，对各学科课程标准的辅导与解读，了解新教材编写的整体思路与主要原则、基本框架、内容体系与特色和对教师的相关要求，改变传统的教学模式和教学方法，探索与课程标准相适应的教学模式。形成了一个人人参与的教科研氛围。
2、系统学习理论知识和实践经验
几年来，学校在购置了大量有关新课程的书籍，《走进新课程》、《课程标准》这两本书人人都有，其它有关新课程的书籍，也是每人一套。还给全体老师印发了大量的学习材料。采取集体学习、分组学习、个人自学的形式了解新课程标准的产生背景，基本理念。组织所有教师集中培训学习，看光盘、看录像，观摩课例。在教师深钻新教材的基础上，让骨干教师上示范课，课后，全体教师参与评课、议课和探讨如何上好这一节课。教师边学习、边实践、边提高。
3、利用网络资源，组织教师进行教科研
充分利用海南教研网、中国基础教育网、中国教师研修网、人教网、园丁网、等扩大教育资料，提高教师对课程标准的理解，淡化对教材的依赖，激活他们的主动性、研究性、创造性。
在教科研的过程中、在学校的组织下，尝试全面对教学课堂进行改革，努力创建全新的开放的课堂、自主的课堂、合作的课堂、生成的课堂、探究的课堂、发展的课堂等等。
1、从新的教育理念、教学的三维目标出发，整合各种课程资源，形成开放的课堂、自主的课堂、合作的课堂。
在教科研的过程中，我们要求教师从几个角度来设计教学：第一就是教师要彻底摆脱以教师为中心，以灌输为手段的传统教法，采取灵活多变的教学手段和方式，让学生的思维活跃起来，实现学生是学习和发展的主体;其次就是在教学中大力培养学生的创新精神、创新能力，让学生学得一些创新方法，具体说就是培养学生发现问题、解决问题的能力，大胆发表自己的见解，实现课程标准注重开发学生的创造潜能的新要求;再次就是要把学习和生活联系起来，把课堂和社会联系起来，实现社会—课堂—社会的转变，激发学生的学习兴趣。
教师在教科研的过程中，通过对课程标准的认真解读和研究，在教学中，努力从新的教育理念、和三维目标出发，整合各种教学资源，打破传统封闭式课堂教学模式，
一个学年即将结束，回顾一年来的工作，既有成功的喜悦，也有失败后的懊恼。接下来，我从以下几个方面对过去一年的工作作一简要回顾与总结。
作为一名小学班主任，我时刻谨记“学高为师，身正为范”这条古训。要求学生做到的，我自己首先应做到。在过去的一年当中，我时刻注意从小事做起，对学生进行言传身教。比如，同学们要到专用教室去上课，临出教室时，我悄悄地把灯关掉，把门关好。学生看在眼里，记在心里，经过几次下来，同学们也养成了一种良好的行为习惯。不开无人灯，教室没人要关好门窗。通过这种无声的教育，使学生受到潜移默化的影响，同时也拉近了学生与老师之间的距离。在过去一年的工作中，我安心教学，把主要精力放在班集体建设和教育教学工作上，服从学校工作安排，积极参加学校组织的政治业务学习和集体活动，尽自己的力量为学校出一份力。对待学生，我尽量在学习上和生活上帮助他们，增强为学生服务的意识，把学生与家长作为服务的对象。我在平时经常与学生沟通，做好学生的思想工作。现在的家长对学生的期望值都很高，家里经济条件好一点的家长想把孩子送到城里的学校去读书，在我们班就有这样的情况，我知道这一信息后，选择适当的时机首先做学生的思想工作，尽量留住学生，使学生能安心在这里读书。从学生的实际出发，为学生的自身发展着想。
作为一名小学语文教师，我深深地体会到教师必须不断地学习，不断地提高自身的科学文化素养。在平时的工作中，我边教边学，利用学校为我们安排的外出听课的机会，向其他学校的老师学习，吸取他人先进的教育教学经验，了解现代教育教学的新理念。学习现代教育教学理论，学习新课程标准，根据学生的实际情况组织教学。尽量做到面向全体学生，因材施教，让每个学生真正成为学习的主人。经过一年的教学实践，我积累了一些宝贵的经验。平时积极参加学校组织的教学研究活动。在课堂上，我时刻注意调动学生的学习积极性，创设民主、平等、和谐的课堂环境，多给学生一些表现的机会，培养学生自主学习的能力。遗憾的是，我们班还有个别学生没能养成良好的学习习惯，学习态度不够端正，学习上有掉队的现象。在以后的教学工作中还需不断地改变策略，以便达到更好的教学效果。
自担任学校教育科学研究员以来，我在教科研工作中学到了许多东西。通过阅读有关教育科研方面的书籍，从中学到了许多教育科研理论知识，弄清了教育科研的整个过程，从课题申报到成果发表。在这一过程中，包括课题的选择与申报，主要研究环节与方法，以及成果总结与发表。我认识到了教育科研的重要地位。
按照学校教科室制定的教育科研工作计划。我积极协助教科室主任开展学校的教育科研工作。为了进一步加强对教育科研与学校内涵发展的认识，进一步加强对教育科研与教师个人成长的认识，实现学生有特长，教师有特点，学校有特色的发展目标。开展了以下几项工作：
第一、加强教师的理论学习，提高科研水平。
教科室印发了一些教师理论学习的记载材料，把教师参加理论学习作为教育科研的一项日常工作，特别是新课程改革的正式启动，没有广大教师教育观念的更新，实施新课程也就没有实质的变化。教师通过理论学习，努力实现理论创新，为我校教育科研工作注入了活力。
第二、加强各级各类课题的研究工作。
我校的国家级子课题《课堂教学中教师角色行为的评价研究》已完成了前测工作进入构建阶段，为此，我校的课堂教学评价采用了新的评价表，并构建了课堂教学中教师角色行为《评价表》。我校的常州市级电教课题已完成了结题工作。第三、课题的申报立项工作。
新一轮课程改革已经开始，如何尽快理解、掌握、使用好新教材?如何把新教材与我校的实际有机结合起来?需要我们做出积极地探索，也为我们进行教育科学研究开辟了新的领域，提出了新的课题。根据我校的实际情况，我校又成功申报了一个德育课题。不断地来充实我校的课题研究。遗憾的是，还有几个区级课题未能通过审核，这就给我们敲响了警钟，我们的工作还需不断地精益求精。回顾一学年的工作，虽然取得了一些收获，但还存在一定问题，比如，在工作中缺乏创新意识，存在一种惰性思想，未能取得可喜的业绩。但是，我相信在我们的共同努力下，我校的教育科研工作会迎来一个灿烂的春天。
工作时间：8:00-18:00
电子邮件
675289112@qq.com
