写心得体会是我对自己所学所思的总结和反思，通过心得体会，我们可以分享自己的人生经验，帮助读者更好地应对生活中的挑战，下面是小编为您分享的榜样心得通用8篇，感谢您的参阅。
观看《榜样5》，我更加懂得了年轻一代的责任和担当，我们都是祖国的一份子，我们有信心为祖国的未来和建设贡献力量。
2020鼠年迎来了一场疫情，全球上下人心惶惶，现今中国疫情危机暂时缓解，武汉的城门也再次敞开，但那些曾经挽救大家生命的抗疫英雄们却让我们终身铭记。
在这场疫情中，以90后代表的青年一代挺身而出，在全国支援湖北的45,000多名医护人员中，就有12,000名是90后，其中还有95后，甚至是00后。在全国各地的各种岗位上也有许许多多他们的身影。90后以前是祖国的花朵，但现在他们是抗疫英雄！
李佳辰，26岁，是支援湖北的一名医护人员，她的妈妈曾经参加了抗击非典的战斗。她对她的母亲说：17年前您在抗击非典中战斗中，17年后轮到我为祖国“战斗”了！这是两代人的“疫”中接力，为她们点赞！
23岁的卢宇航是一名社区工作者。他每天都刻苦工作，上户摸排、电话查询、定点测温。他还是一名“跑腿哥”为在家中隔离的人们送生活必需品。他十分想成为一名中国共产党党员，为国效力。向这位90后的社区工作者致敬！
18岁的刘家睿今年面临着成年高考。他每天利用网课课余时间去当社区志愿者。他的行为让我十分敬佩。还有一位家境贫穷的贾昊倩，今年仅有11岁。她用自己辛辛苦苦挣的90块钱，买了10个口罩，还有一封手写信寄给武汉，为抗“疫”做出了自己的贡献。
以善良回报关怀，这个春天是最美丽的。九零后已经长大，他们为我们大家做了一个好的表率。作为00后的我，十分敬佩他们。虽然我们现在还处在懵懂的童年、意气风发的少年，需要有责任担当的他们来保护，但很快，几年，几十年后，我也会接下他们手中的接力棒！虽然现在我还小，不能为祖国效力，但是我一定会好好学习，天天向上，将来为祖国贡献出自己的一份力量！
张富清历经风雨、九死一生却始终不忘初心、砥砺奋斗的精神，彰显的是一名共产党员“苟利国家生死以，岂因祸福避趋之”的家国情怀。
张富清历经风雨，九死不悔，用“无声”奏响新时代爱国奋斗“主音符”。71年前，张富清是西北野战军的突击队员，舍生忘死，只要部队一有突击任务，就报名参加。翻城墙、缴机枪、炸碉堡……越是艰险，他越要向前。敌人的子弹和弹片，掀起过他的头皮，灼烧过他的腋下，撞碎过他的牙齿，但击不穿他为人民求解放的信念。64年前，张富清公忠体国，响应组织号召，脱下军装退役后主动选择到湖北省最偏远、最艰苦的来凤县工作，一干就是三十年。7年前，张富清88岁，左腿截肢，为了不给组织添麻烦，更为了让子女“安心为党和人民工作”，装上假肢，顽强地站了起来。
甘守清苦，深藏功名，用“无声”立起新时代敬业奉献“精神坐标”。张富清是名副其实的'战斗英雄，战功赫赫，曾先后荣立一等功三次、二等功一次，被西北野战军记“特等功”，两次获得“战斗英雄”荣誉称号。然而，这位为祖国做出突出贡献的战斗英雄从部队转业来到条件异常艰苦的来凤县后，无论是在粮食局工作，还是在三胡区任副区长，抑或是在卯洞公社、外贸局、县建行工作，从不靠战功荣誉来争取特殊待遇，始终坚守清贫;也从不向周围人提自己的战斗功绩，甚至一直没有向亲人夸耀。证书和军功章被他默默地、认真地收藏在一个随身几十年的皮箱里，连儿女也不知情。张富清这种甘守清苦、深藏功名、不矜不伐、敬业奉献的精神，绽放的是一名共产党员“俯首甘为孺子牛”的高尚人格光辉。
广大党员干部需要以张富清同志为榜样和标杆，以强烈的责任感把爱国奉献落实到具体平凡的行动中。要坚定信念、践行初心使命，以张富清同志为镜，结合“不忘初心、牢记使命”主题教育，解放思想，对标找差，树牢“四个意识”、增强“四个自信”，坚决做到“两个维护”;要矢志奋斗、自觉爱国奉献，把非凡的英雄精神体现到平凡的具体工作中，真正做到以事业为重、以奋斗为本、以奉献为荣，努力用爱国、奉献、奋斗的实际行动，交上一份让组织放心、令群众满意的时代答卷;要开拓创新、奋发干事创业，像张富清同志那样始终以对人民负责、对事业负责的态度投身各项工作，用实干扛起新时代的新使命，低调务实不张扬、扑下身子办实事，谱写“两个一百年”的美丽华章。
之前偶闻云岭张桂梅，起初内心并无太大波澜，毕竟在中华大地上，让我们崇敬的仁师犹如繁星。但在《榜样6》中看完她的第一个故事后，我又忍不住一个接一个地看。工作30余载，她把自己的生活全部献给了云南华坪县的教育事业，为福利院孩子们带来温暖的回忆，为大山里的女孩们换取光明的未来。即使生命的灯火日渐微弱，她仍旧没有停下奉献的脚步，撼动之余我更多的是自愧弗如。
奉献。提起这个词语，相信每一位有责任心的老师都会有或多或少的亲身体验，因为这是我们为人师的使命，而在张桂梅这里，它却是生命的全部意义。“俯首甘为孺子牛"。30多年来爱岗敬业，无私奉献，始终坚守在三尺讲台上。她生活十分清苦，把自己一天的生活费控制在三元以内，把微薄的工资资助贫困学生和收养孤儿，把70多万元的奖金全部捐献给贫困山区。一条洗得褪了色的牛仔裤、一件很老气的花衬衫、一双旧旧的黑皮鞋、一副厚厚的近视眼镜，是伴随她多年的“行头”。她的奉献，不止于倾囊而出，是拿出今生所有，唤醒更多人对教育的思考和支持。她对于华坪女子中学所做的一切，是切实的教育扶贫事业。华坪女子高中建校以来，已有1600多名大山里的女孩考入大学，对于知晓这一切的人，都知道这一切离不开张桂梅的默默付出。
初心。“用教育救一代人，不管多少”，这是张桂梅来华坪的初衷。面对接踵而至的各项荣誉，张桂梅始终保持着入党之初的这份初心，对她来说，“让最底层的百姓看到希望，让所有的孩子享受教育的公平”，奉献理所应当。张桂梅用“我将无我，不负初心”的宽阔心胸与博大情怀诠释着奉献。我们要以张桂梅这样的榜样为标杆，学习她们身上无私奉献的品德与情怀，在日常的学习工作生活中，坚守教育初心!
坚持。坎坷中，她总会说“再坚持坚持”。刚刚成立之初的华坪女高，师资紧缺、学生家底薄，被认为是一所“绝对办不下去的学校”。但张桂梅却不信这个“邪”，带着8名教师，其中6名党员，佩戴党徽上课，发挥党员带头示范作用，把党员教师们内心的澎湃激情转化为坚定信念，造就了独特的'丽江华坪“女高精神”，华坪女高也逐渐成为当地学生、家长向往的学校，教育教学成绩日渐显著。张桂梅和学校的党员教师们用实际行动证明了成功需要无比坚定的信念!
信仰。张桂梅和许多人一样，对未来充满憧憬和希望，但是幸运却没有垂青她，不幸之神却与她如影随行：花季年华丧失母亲，青春年华痛失丈夫，两次肿瘤手术，癌细胞转移的肝脏。磨难没有使她消沉，病魔没有使她倒下。她紧紧抓住有限的生命，在讲台上认真教学，在课外认真辅导学生。几次晕倒在讲台上，领导让她住院治疗，她放不下学生，总是还不到出院就偷偷回学校上课。就是这样柔弱的身躯，她还依然出任孤儿院院长。是什么力量支撑她如此做呢?用她的话说就是“如果说我有追求，那是我的事业；如果说我有期盼，那是我的学生；如果说我有动力，那就是党和人民”。这就是坚定信仰的精神魅力!
张桂梅同志的事迹平凡而伟大，思想朴实而闪光，在她身上集中体现了伟大的时代精神和中华民族的传统美德，展现了新时期人民教师的良好形象和共产党员的时代风采。
三寸粉笔，三尺讲台系国运；一颗丹心，一生秉烛铸民魂。作为一样扎根山区农村的新时代人民教师，我们面对的一样是贫困的孩子，他们也一样想改变自己的命运，但的出路就是学知识、学科学。因此，今后的工作中，我会更加努力，学习张桂梅同志对待工作的态度，学习她无论何时何地始终“不忘初心”，坚守在教育岗位，培养更多优秀的学生，努力做无愧于时代的光荣教师!
2021年3月22日晚八点，我按时参加了教育局机关党支部组织的《榜样5》集中观看活动。
在《榜样5》的观看中，让我感受最深的应该是汉阳区龙阳街芳草社区党支部书记、居委会主任杜云了。疫情发生时，她立足本职岗位，带领党员干部坚守社区防控一线，组建疫情防控宣传组、党员先锋组，张贴宣传通告近4000份，为社区居民筹集口罩2000多个，指导居民做好居家隔离。她发动社区党员、门栋长、网格员对3846户居民进行拉网式排查，逐一电话核查每户情况，建立居民健康档案，开展“爱国卫生运动”，对社区公共区域开展消杀作业，确保社区环境安全。她心怀群众冷暖，积极为群众排忧解难，发挥自己昔日“全科医生”专业优势，发动社区有医护工作经历和医学知识背景的居民，组建“居民问诊”微信群，为居民提供专业解答，缓解居民恐慌情绪，提供体温计、药品代购和送货上门服务。她建立“居民买菜群”，让社区干部变身“代购员”、“快递员”，对单独带小孩的老年居民开展上门非接触式慰问，让居民居家更安心。社区居民们都说：“社区有杜书记‘当家’，大家很放心、很舒心。”2020年她被授予第24届“中国青年五四奖章”，“全国优秀共产党员”、“全国抗击新冠肺炎疫情先进个人”等称号。
看罢，我的心情久久不能平静。杜书记作为一名普通的共产党员，面对突如其来的疫情，面对繁重的工作，面对内心的彷徨与无助，她没有退缩，而是勇敢的面对困难，用实际行动践行了共产党人的使命与担当。《榜样5》中的先进典型和先进事迹让我感动不已，更钦佩不已。这也让我想起了一句话：“教育就是一棵树摇动另一棵树，一朵云推动另一朵云，一个灵魂唤醒另一个灵魂。”作为一名基层教育工作者，特别是一名青年教育工作者，我应该将自己的理想与教育工作紧紧联系在一起，与服务人民紧紧联系在一起，向榜样学习，直面使命担当，为办好人民满意的教育而不懈奋斗。
我将以先进典型为榜样，立足本职工作，不断提高政治理论素养和业务能力，牢记使命，不负重托，将震撼与感动转化为前进道路上的动力，努力促进教育事业发展，为教育工作贡献自己的力量。
《榜样5》专题节目通过榜样人物典型事迹再现、嘉宾现场访谈、诗朗诵、重温入党誓词等形式，展现了积极投身疫情防控工作的共产党员不忘初心牢记使命、敢于斗争、敢于胜利的大无畏气概，彰显了基层党组织战斗堡垒作用和党员先锋模范作用，诠释了生命至上、举国同心、舍生忘死、尊重科学、命运与共的伟大抗疫精神。
这是一场艰苦卓绝、气壮山河的伟大抗疫斗争；这是中华民族同心同德、共克时艰的英雄壮歌。中国以"生命至上”凝聚万众一心，以举国之力对决重大疫情，以“人类命运共同体”共克时艰，彰显了中国力量、 中国精神、中国效率。
有人在一线拼搏，也有人在后方坚守。在这场艰苦卓绝的战疫斗争中，他们构筑了一道道坚固的屏障，用血汗、乃至生命的代价，为人类抗击新冠病毒留下了一笔宝贵财富；他们展现了党员的担当和奉献，以及联防联控、群防群控的强大力是，彰显了打赢疫情防控人民战争的伟力。
在这次战"疫"斗争中，有460余万基层党组织、9000多万共产党员严阵以待，—支支党员突击队冲锋在最前线，一面面鲜红的.党旗高扬在最前沿。他们用先锋榜样的力量践行初心和使命，把平凡的工作岗位作为施展才智抱负的人生舞台，奋进新征程、建功新时代、创造新业绩！今晚，让我们一起致敬榜样们！
人的一生是由一个个选择构成，过去的选择决定了现在，现在的选择影响着将来。择何处立、向何处行，蕴含着价值取向，折射出人生追求。
文王拘而演《周易》，仲尼厄而作《春秋》;屈原放逐，乃赋《离骚》;左丘失明，厥有《国语》……历览前贤，感念当下，尽管趋利避害是人的本能，但总有一些人为了大多数人的利益，走上了逆行而上的艰难道路。这看似“格格不入”的逆行者，恰恰是值得尊崇与敬仰的先锋榜样。
好的榜样，是最好的引导;好的楷模，是最好的说服。《榜样6》专题节目的播出，让我们看到了榜样们放弃了安逸稳定，放弃了世间繁华，选择了最苦、最难却最伟大的事业，至此一世执着一生坚守，为党履职尽责，为民担当奉献，虽逆行而上，却光芒万丈。
弘扬榜样正能量，争当时代逆行者。共产党人入党时境遇各异、条件不同，但有一点绝对相同，那就是对党忠诚的坚定信仰。正是有了信仰的力量，使得听党话、跟党走成为一种自觉追求，他们用忠诚燃烧赤诚之焰，以信仰攒聚迎难之力，以执着坚守诠释逆行源于信仰。全心全意为人民服务，是共产党人的根本宗旨;人民对美好生活的向往，是共产党人的奋斗目标。一个个熟悉又陌生的名字背后，有着共同的身份——中国共产党员，他们把职责当成服务人民的平台，将岗位视作造福百姓的舞台，舍小家为大家，舍小利为大义，以实干品行演绎逆行寓于情怀。平时看得出来，关键冲得上去，是共产党员的担当。
榜样是一面镜子，是一面旗帜，更是一种力量。世界上任何一个不断发展、不断进步的民族，都不会忽视榜样的力量。榜样的道理是深刻的，榜样的借鉴是科学的。榜样是人生坐标，给了我们蓬勃的朝气与昂扬的激情，榜样是成功向导，给了我们必胜的信念和不竭的动力。知为行之始，行为知之止。榜样力量已化作春雨，滋润了大地万物;榜样精神已化作不朽丰碑，奋进了万千党员;榜样事迹已化作逆行灯塔，照亮了使命方向。因此，我们当以榜样为镜，向榜样看齐，在“赶考”路上，守好初心，扛起责任，笃定前行不停步，勇于逆行不惜力，筑梦圆梦，久久为功。
榜样的力量是无穷的，它能飘进人的心里，净化人的心灵。不信?听我讲个身边真实的故事。
一天傍晚，我伫立在窗前，注视着美丽的晚霞景色。眼看着铺盖在每一个小城角落的金沙刚要消失，我向离家不远的小桥处瞥了一眼，我的目光就被那位拉车的老伯吸引住了。那位老伯黑黝黝的体肤，瘦得皮包骨。看着他拉着后面的“超级重型三轮车”，他该怎样对会他身后的大怪物啊!突然，有一个穿着时髦的妇人向桥头走去，我却在想：这会与电影中的一样吗?一个美貌女子在经过乞丐一个面前时，并对他大吼一声：“嘿，乞丐那么多钱有什么用?全给我吧!”当小妇人逐渐地靠近那个老伯，出乎我意料的是，那位小妇人悄悄地在后面帮着那位老人推车!我看到：那位老伯的衣衫湿透了，那位小妇人的衣衫也湿透了。可是，她全然不顾.帮着老伯推车，形成一道很美的风景线。过了一会儿，他们终于都到达了桥顶。正当小妇人悄悄地离开时，那位老伯转了过头，微笑地说：“我就知道是你在后面帮我了，换了平时，我才不会这么快就到达桥顶呢。你是一个好人。”“我是很乐意的。”那位妇人说完转身就走了。在风中，她那被挂破了口的小裙在自豪地摇曳着。
原来，榜样，其实就在我身边。只要本着一颗明亮的心，我们将会发现更多身边的榜样……
法国作家卢梭说过:“榜样!榜样!没有榜样，你永远不能成功地教给儿童以任何东西。”法国作家罗曼.罗兰也说过：“要撒播阳光到别人心中，总得自己心中有阳光。”我想，我们每个教师的师德就如同这里的“榜样”和“阳光”。俗话说，亲其师，则信其道;信其道，则循其步。喊破嗓子不如做出样子，所以说教师是旗帜，学生如影随形般地追着走;教师是路标，学生毫不迟疑地顺着标记前行。孔子说过：“其身正，不令则行。其身不正，虽令不从。”我们教师若不是路标，你讲的道理再透，教育的形式再好，艺术性再强，都是无根之树、无源之水、无雨之云、无光之灯!每个教师的一举一动、一言一行、一思一想、一情一态，都清晰而准确地印在学生的视网膜里、心光屏上，都有意或无意地进行着现场的观摩表演，这就是无声路标的示范性，这种示范性将在学生的心灵深处形成一股排山倒海般的内化力。学子对恩师的追随，如同云翔而影从。
没有什么比师行的榜样更有无比的功能的了。教育如同一缕阳光，受教育者沐浴着这缕阳光，灵魂得到了唤醒。教师在这种唤醒中发挥着重要的作用，教师为人师表，是最直观的最有教益的模范。然而在实践中，教师的榜样作用受到了来自各方面的挑战，如何迎接这种挑战，迫使我们重新反思教师的榜样作用。小学生正处在身心迅速成长时期，模仿性极强。教师怎样做，他们就会怎样学。教师是学生的榜样，教师的一举一动、一言一行都会在学生心中生根发芽。
1.学生具有强烈的“向师性”
学生具有强烈的“向师性”，教师是学生最直接的榜样，学生在观察教师时常常产生一种“放大效应”：教师的一点善举，会使他们产生无比的崇敬;教师的一点瑕疵，会使他们感到莫大的失望。教师的行为潜移默化地影响着学生，影响着他们的处世态度和人生观。所以，一位教师的音容笑貌、举手投足，甚至衣着发式无形中都可能成为学生学习仿效的楷模。
2.教师是学生成长中的重要他人
无论教师是否被学生喜欢，他留给学生的印象在学生的脑海中都显得很突出，
每个教师都有所不同，如教师准备教案
和课堂教学的方式;教师排遣失望、错误和耻辱的方式;教师是否有幽默感，教师是否宽恕和既往不咎，教师是否对待学生公平，教师是否诚实以待;教师是否有耐心;教师开的那些愚蠢的玩笑、教师的癖好、教师习惯的手势等都在学生敏锐的知觉内，并被学生津津乐道。正如罗伯特?库尔斯在他的《儿童的道德智慧》一书中所总结的，儿童“目睹”我们的生活，由此学会了怎样与他人相处，怎样在这个世界上做出正确的行为，在这样的过程中，孩子对道德准则逐渐形成认同感，这种学习是通过牢记他们的所见所闻而得到激励的。儿童是目击者，是一个时刻关注成人道德行为的目击者。可以这样说，与学生最亲近的教师是最重要的道德教育者，是学生成长中不可忽视的人。
对教师的“为人师表”、“模范榜样”的界定，不是信口开河，而是贯穿在教书育人的整个过程中，反映在教师对学生进行思想道德教育、为人处世教育的过程中。教师榜样对学生的影响是任何教科书、任何道德箴言、任何奖励和惩罚制度都不能代替的一种教育力量，它对学生的成长发展、学校的教学质量和精神文明建设都起着不可替代的作用。
教育家马卡连柯认为，教育者对被教育者的作用首先是教师品格的熏陶、行为的教育，然后是科学知识和技能的训练。学生只有在理解老师、信任老师、尊重老师的时候才会向老师敞开心灵的大门，从而愿意接受老师的教导，听取老师的见解，把老师所倡导的价值观念、道德标准接受下来并转化为自己成长、发展需要的内在信念和意志，并以此指导自己的行为。因此教师榜样育人主要体现在以下几个方面：
1.健全人格的塑造者
教师的榜样育人，就是保证人人享有充分发挥自己才能的自由，用判断力、想象力以及思想、情感来牢牢把握自己命运的自由，更充分地发展自己的人格，并能以不断增强的自主性、判断力和个人责任感来付诸行动，“使每个人都能发现、发挥和加强自己的创造潜力”、“挖掘出隐藏在我们每个人身上的财富”。日本教育家柴田荣一说，教师的职业“是以教师的人格形象决一胜负的职业”，因此，教师要用自己的人格去潜移默化地影响学生的品格与德性。
2.未来生活的引领者
当今世界仍有暴力存在，人类历史就如同一部冲突史。因而教师应该着力于扩大学生对他人或其他文化及价值观的认识和理解，这样才有助于解决学生冲突和纠纷，教导学生学会共同生活。要学会认识自己，学会发现他人，真正设身处地地去理解他人的反应，从而为实现共同目标而努力。
3.优良品格的践行者
教会学生有效地应付变化不定的情况，实践他所学的知识，参与对未来的创造，教师要表现出好奇心，表现出开放的思想，表现出尊重事实的科学精神和科学思维方法，表现出极大的学习兴趣并把学习的兴趣传授给学生，教学生思考、让学生产生更努力深入某个问题的强烈愿望等等。
总之，教师榜样育人的核心是由“知”的传授向“人”的发展转变，即促进每个人在身心、智力、敏感性、审美意识、个人责任感、精神价值等方面全面发展。
1.建立“我—你”型师生关系
人类主体性的弘扬及儿童独立意识的增强，是历史的必然，也带来了儿童与教师之间关系的新变化。儿童被当作是社会或父母的附属品，没有自己独立的人格和个性价值，对父母和教师只有绝对服从的时代一去不复返。教育不再仅仅以是否“听话”作为判断孩子好坏的唯一标准，儿童的独立意识增强，能动性、批判性增强，不满足于教师的包办代替和“填鸭式”的满堂灌，不满足于过去那种教师高高在上、学生惟命是从的不平等关系。教师过去习惯的教育方式已不能对儿童产生实质性的影响力，儿童要求与教师建立一种更加平等、民主、友爱的和谐关系，这种平等的师生关系是教师榜样育人作用发挥的前提。
奥地利哲学家马丁?贝布尔关于教育的论述贯穿着一种通过“我与你”、“人与人”之间的交往和相遇来恢复和建立人们之间的信任感的思想。“我—你”关系是一种“人与人”的关系，是一种人格上平等的、互相信任的关系。为了更好发挥教师榜样育人的作用，应当确认教师和学生在教育中的地位，建立“我—你”型的师生关系，即教师和学生各以自己独特的人格和平等身份与对方交往，是具有同等权利的师生之间的平等交往，双方在信任的基础上，通过对话互相发生作用，以达到教育的目的。这种人与人互相尊重信任、人人平等的思想对我们正确处理教师与儿童之间的关系以及发挥教师榜样育人的作用具有重大意义，并对儿童人格的健全发展起到了良好的推动作用。
2.“身教”胜于“言传”
一般来说，教师首先应做到“言传身教”，这是品格教育一个很好的途径。但更重要的是能做到“身教”胜于“言传”。因为品格教育不同于其他方面的一个重要特征，就在于它不是一般的说教，而是强烈的感染。这就要求教师必须具有威信，起到示范、表率作用。但是这种威信不来自教师在地位上和职务上的权势，也不受制于拥有知识的多寡，更不表现为言词的生动，而是思想上、道德品质上的崇高威望。教师如果单凭自己的职位和地位上的权势，或凭自己的学识、语言是难以使学生接受其教育的。即使被迫接受，也只能是听而不闻，闻而不信，信而不行，甚至产生逆反心理，有意反其道而行之。这在我们的教学当中是屡见不鲜的。所以，作为教师要特别注意“身教”对学生品格的影响，确实给学生在各个方面起到榜样的作用。显然，这对教师提出了更高的要求，要求学生做到的，自己必须首先做到;要求学生不做的，教师必须坚决不做。如果“身教”做得好，有时无须进行“言传”，一些最捣蛋的学生也会自觉地收敛自己的不正当行为，口服心服地接受我们的教育，从而达到我们所期望达到的目的。
3.健全社会支持系统
政府通过培训部门对教师进行入门培训和职业培训，提高教师的智力品质和非智力品质，以达到社会期许。教师的品质得到长足提高，日后他们教育学生，则能相应地培养学生的品质。在培训过程中，力争为教师创造条件和各种各样的学习机会，如与有经验的教师以及学科研究人员进行接触，包括有条件时在经济部门工作或学习一段时间，与家庭、经济界、各种协会及文化生活中的主角，多加商讨，加强合作，以促使所学的知识接近所学的本领。
大量事实和经验表明，一名合格的、能够起榜样育人作用的优秀教师应该是：关爱、理解、尊重和信任学生的人;是一个以身作则、为人师表，使学生信赖、信服的人;是学识渊博，内涵丰富，能做学生求知的促进者;是学生的向导，又是学生的心理医生，能帮助学生树立正确的世界观、人生观，解除学生心中的疑难，引导学生健康成长。
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