大班教学反思精选8篇

 2025-01-08 02:19:18

摘要:写教学反思是为了帮助我们找出教学过程中存在的问题,每上完一节课,要学会对自己进行教学反思,以下是小编精心为您推荐的大班教学反思精选8篇,供大家参考。大班教学反思篇1活动目标:1.了解故事的基本情节,能说出感冒的一些症状,了解感冒给身体带来的不适。2.了解感冒病菌的传播途径,

写教学反思是为了帮助我们找出教学过程中存在的问题,每上完一节课,要学会对自己进行教学反思,以下是小编精心为您推荐的大班教学反思精选8篇,供大家参考。

大班教学反思篇1

活动目标:

1.了解故事的基本情节,能说出感冒的一些症状,了解感冒给身体带来的不适。

2.了解感冒病菌的传播途径,学习预防感冒的方法。

活动准备:

故事课件、精美“口罩”、感冒症状和预防感冒的图片若干。

活动过程:

一、开始部分:

利用口罩,引入活动。

1.提问:你戴过口罩吗?为什么戴口罩?

引导幼儿运用已有生活经验,简单说说口罩的作用。

2.提问:小河马今天戴上了大口罩,它怎么了?(出示课件故事第一幅图)进入主题。

二、基本部分:

(一)理解故事情节,了解感冒病菌的传播途径。

1.教师逐一出示图片,请幼儿完整欣赏后,尝试讲述故事情节。

(1)幼儿观察第一幅图片后,提问:戴着口罩的小河马怎么了?从哪里看出来的`?引导幼儿仔细观察图片。

(2)教师依次完整出示其它图片后,鼓励幼儿讲述图片内容。

2.完整欣赏故事。

教师完整讲述故事后,启发幼儿讨论:“小动物们为什么都感冒了?感冒病菌是从哪里来的?小动物怎样做就不会传染了?小河马怎样做口罩就不会飞走了?”等。

引导幼儿了解感冒病菌的传播途径;学习打喷嚏时的礼仪;知道生活中怎样注意卫生,怎样进行自我保护和保护他人等。

(二)了解感冒的一般症状。

组织讨论:“小河马感冒的症状是什么?我们小朋友感冒时还会有哪些症状呢?”

教师结合幼儿的讨论,适时出示相关图片,帮助幼儿记忆。可通过“我来表演你来猜”的小游戏,吸引幼儿注意力,提高兴趣。

(三)学习治疗感冒及预防感冒的方法。

1.学习治疗感冒的方法。

组织讨论:“小河马拿着药回家怎么做感冒会好得快?”引导幼儿说出如何配合医生感冒会好的快,如:按时吃药、多喝水、好好休息等。

2.学习预防感冒的方法。

组织讨论:“猜猜小河马可能因为什么感冒?还有什么情况下容易感冒?生活中我们怎样做可以预防感冒?”

激发幼儿回忆生活中预防感冒的多种方法,教师结合幼儿的讨论,适时用图片进行记录,帮助幼儿归纳、提升。如:勤洗手、多通风、多锻炼等。

讨论过程中用小奖品“口罩”,激起幼儿的竞争欲望,积极主动表达自己的想法。

三、结束部分:

教师小结预防感冒的多种方法,将图片放到区角里,提醒幼儿生活中要做到。并鼓励幼儿在区域活动中用画图或其它方式记录下更多预防感冒的方法,使本次活动真正融入到生活中。

《小河马的大口罩》活动反思

本次活动在理解故事情节的基础上,以层层递进的提问为主线,关注幼儿的经验,以猜想、讨论的方式激发幼儿主动学习。相信本次活动后,幼儿在共用生活用品、同吃一根糖时会有很多的顾虑,将会避免很多不卫生的现象发生。本活动幼儿不仅学习如何保护自己、预防感冒,探索和解决问题的能力也得以提高,活跃了思维,丰富了情感体验,实现了多元化的教育目标。

活动中,突破传统的故事教学模式,让幼儿观察,讲述。幼儿参与很积极,对故事充满了兴趣,讲述主动、讨论交流很踊跃。达到了预期效果。

小游戏“我来做,你来猜”,预期目标是希望快乐的游戏气氛在幼儿注意力即将分散时,又一次抓住孩子的心。让幼儿更形象地感知感冒的症状,使得活动流畅自然。活动中,这一环节火候不够,但目标实现还不错。

引导幼儿讨论“预防感冒的方法”这一环节中设计的小奖品,充分激发了幼儿的竞争意识。幼儿纷纷根据生活经验主动发表自己的见解,争先恐后、气氛热烈,说出了很多方法,目标实现较好。

一次活动的目标实现好坏不仅仅限于本次活动的结束,道理孩子们是明白了,但生活中却不容易做到,因此,我们会在日常生活中关注、督促幼儿,使目标更好、更深入的实现。

活动中存在一些不足之处,如,对孩子的有些回答做出的回应和评价还不够及时、准确,师幼互动有待进一步提高等。恳请大家给予批评指正。

大班教学反思篇2

活动目标

1.让幼儿认识磁铁,初步了解磁铁的磁性:能吸住铁制的东西。

2.培养幼儿围绕磁铁的问题积极思考,大胆探索。

3.体验解决问题的成就感。

4.初步了解磁铁的特性。

活动准备

1.u形磁铁一块,小磁铁若干。

2.铃铛,铁钉,曲别针,铁夹子,钥匙圈,纸片,积木,玻璃球,塑料小玩具,扣子。

3.游戏用的“小猫钓鱼”玩具。

活动过程:

1.认识磁铁。

谈话:小朋友,老师这里有一个神奇的东西,我们来看看它是谁?

出示u形玩具,让幼儿说一说。

请跟老师说它的名字:磁铁。

2.了解磁铁的磁性.

出示铃铛,铁钉。曲别针等东西,让幼儿一个一个认识说出名称。并放在大盘子里。

师:现在我们来帮磁铁找朋友。

教师示范用磁铁在盘子里挪动,再提上来让幼儿观察。

师:我们来看看磁铁把哪些东西吸上来了?(逐个摘下让幼儿说出被吸上来的东西的名称)

师:我们来看看这些东西都是什么做的?(他们都是铁做的东西)

师:我们在来看看盘子里还有哪些东西?(教师取出让幼儿说出东西名称)

师:磁铁为什么不吸他们呢?幼儿自由说。

师小结:因为它们不是铁做的东西。

师:小朋友磁铁的好朋友是哪些呀?请你说一说。

教师总结:磁铁能吸住铁做的东西。铁做的东西是磁铁的好朋友。

3.幼儿操作。

教师提供小磁铁让幼儿在活动室里找磁铁的好朋友。

4.游戏:小猫钓鱼

教师提供准备好的各种小鱼,鱼嘴上有各种圈圈(铁圈,塑料圈,线圈等)。鱼竿,用小磁铁做的鱼钩。请幼儿边玩边观察磁铁做的鱼竿能钓到那些鱼。

教学反思

这节课教师在备课从注意引导儿童观察周围生活,以增长知识和认识能力着手。充分利用幼儿好奇,爱探索的心理,提供直观教具让幼儿和磁铁亲密接触,在活动中考虑到4岁儿童活泼好动,有一定独立能力,富于想象,这些都是发展表现力和创造力的基础。从幼儿的认知水平上看,幼儿认识事物具有直观形象特点,认识事物多信赖于感知觉,而幼儿周围的物质世界中物体的形、色、声、味等为幼儿感知觉提供了丰富的材料,材料要体现所学概念的属性特征,能把幼儿所学的概念转化为直接操作材料的活动,使幼儿对概念属性获得的较为丰富感性经验。让幼儿在游戏中通过眼,手,口学会观察归纳磁铁的好朋友是铁做的东西,从而就知道磁铁可以吸住铁做的东西。在最后的环节让幼儿进行游戏,让幼儿在游戏中巩固感知磁铁的磁性。让幼儿在游戏中思考磁铁还有更多的用法。幼儿天生好奇,在材料提供上尊重和支持幼儿自发地对材料产生兴趣,能使幼儿探索处于积极主动的状态,在活动中配以设计新颖、有趣的材料,容易引起幼儿的注意,会使幼儿在愉快的状态下进行探索、操作活动,促进幼儿记忆力、观察力、思维能力的发展,培养幼儿动手能力。

大班教学反思篇3

活动目标:

1.能运用观察、猜测、讨论等方法阅读绘本,理解绘本中蚯蚓在不同时间发生的事情。

2.从阅读绘本中了解日记的基本表现形式,尝试运用绘画形式来续写日记,并能大胆而连贯地讲述所续写日记的内容。

3.体验阅读和续写日记的乐趣。

活动准备:

1.《蚯蚓的日记》绘本。

2.有选择地将绘本图拍摄成照片,并设置ppt放映形式。

3.音效:孩子的尖叫声、舞曲。

4.白纸、蜡笔提供给每组幼儿。

活动过程:

一、直接出示绘本封面《蚯蚓的日记》,激发兴趣:

1.出示封面图片,了解书名。

师:今天老师带来了一本有趣的书,我们一起来看看书的封面,你看到了什么?看懂了什么呢?这个蚯蚓有什么特点?(幼儿观察封面讲述,了解故事的名字《蚯蚓的日记》。)

2.引导幼儿讨论:什么是日记?

师:那日记到底是什么样的呢?和你们想的一样吗?我们一起来看看这本书,寻找答案吧。

二、师幼共同阅读,了解绘本故事内容和日记的基本表现形式。

1.第一遍阅读,启发幼儿看看、想想、说说,初步理解绘本故事内容。

(1)引导幼儿阅读第一页。

师:这是蚯蚓的第一篇日记,你们知道这篇日记是蚯蚓什么时候写的吗?(3月1日)原来记日记的时候是要先写上几月几日的。在这一天里,有谁?发生了什么事?(幼儿观察画面讲述。)

师讲述故事:原来蚯蚓和蜘蛛是好朋友,今天蚯蚓教蜘蛛怎样钻地,蜘蛛成功了吗?你是怎么看出来的?明天蜘蛛又要教蚯蚓怎样倒立走路。你们觉得明天蚯蚓会成功吗?

(2)引导幼儿阅读第二页。

师:第二天了,日记上的日期该怎么记录?对了,3月2号,这一天蚯蚓学会倒立了吗?为什么没有成功呢?(了解蚯蚓没有脚的特点,不能吸附在树枝上。)

(3)师引导幼儿阅读第三页。

(播放孩子的尖叫声)师:你听到了什么?这是谁发出的声音呢?他们碰到了什么事情?这跟蚯蚓有什么关系啊?幼儿大胆想象猜测。师讲述故事。

师:这件事发生在哪一天?你怎么知道?对了,蚯蚓在日记的最上面都有标日期,记录这一天他都发生了什么事情。如果你碰到蚯蚓你会怎么样?

(4)引导幼儿阅读第四页。

师:昨天是3月3日,蚯蚓做了一件很调皮的事情。今天是(3月4日),蚯蚓不再调皮了,它变得非常讲礼貌。老师是怎么知道的呢?(从蚯蚓的日记里看出来的)我们一起来看看蚯蚓今天的日记里写了什么。

(5)引导幼儿阅读第五页。

(播放音乐)师:3月5日,你们听到什么声音?蚯蚓可能在做什么呢?我们来看看到底它在干什么?

师:它在干什么?它是怎么跳舞的?为什么他只能这样跳?我们一起来学学它吧!

(6)引导幼儿阅读第六页。

介绍故事新角色“蚯蚓姐姐”,师:今天,蚯蚓的日记里出现了这样一个人,它是谁?蚯蚓和它之间会发生什么故事呢?

师讲述故事提问:为什么蚯蚓要这样说它姐姐呢?事实是这样的吗?

(7)阅读完后与幼儿共同得出日记的简单含义。

师:看了蚯蚓的日记,我们知道了原来日记是用文字或者图案的方法记录自己的想法和每天发生的事情,可以是你开心,难过,害怕的等,而且每篇日记都标有时间。

2.第二遍用放映ppt的形式完整阅读绘本,引导幼儿进行续写日记。

师幼完整阅读3月1日到3月6日蚯蚓的日记。

师:那3月7日,蚯蚓还会去什么地方呢?还会发生什么有趣的事情呢?

三、拓展幼儿思维,启发幼儿大胆想象,并尝试续写日记。

1.教师提出记日记的想法,启发幼儿的想象。

(1)引导幼儿自由讨论。

(2)请你来帮助蚯蚓把3月7日这天的日记记下来。

2.引导幼儿思考日记怎么记?梳理幼儿经验。

师:记日记的时候我们首先在日记的最上方标上日期(3月7日),写完日期后,再想想会发生什么特别的事情呢?想好了就把它画在纸上。

3.幼儿自由尝试记录日记,师巡回观察指导。

4.展示个别幼儿日记,并简单点评。

5.把作品贴在书的后面,引导幼儿发现日记记了几天的事情,其实,3月1日是星期一,那3月2日呢?……原来,在写日记的时候还可以写上星期几,这就是蚯蚓一周的日记。

6.延伸活动:引导幼儿写写自己的一周日记。

活动反思:

原绘本故事画面比较多,放在一节集体教学活动中故事量太大,因此在活动设计中我作了精选,截取了其中6幅画面作为本次语言活动的内容,并将日期作了修改,使日记呈现出从3月1日到3月6日的连续性记录,从而更易于幼儿对日记的把握。活动中,我通过引导幼儿观察画面、配合音效让幼儿联想画面等多种方式吸引了幼儿的注意力,使幼儿对画面的理解更深刻、透彻,并能从情感的层次去了解蚯蚓的内心世界,感受到蚯蚓在日记中的开心、难过、害怕等情绪的变化,使孩子与蚯蚓的情感产生了共鸣。最后环节中幼儿续写日记的兴致也特别高,孩子们把自己的想像都化成了画表现在日记中。

大班教学反思篇4

体育活动中,孩子们都很喜欢抢着去荡秋千,异常是女孩子们。每一次活动中,我都能够看到争抢秋千的孩子们,为此,孩子们和我一齐制定了一个规则,就是每人能够荡30下,30下后就要下来换人。可是这样的规则却并没有从根本上解决孩子们争抢的问题,为了找到真正的问题所在,在一次户外活动中,我要求和孩子们一齐排队荡秋千,孩子们欢乐地答应了。当我坐上去之后就有小朋友上来推我,排在我后面的一个小朋友就开始数数了。我脚一点就开始荡了,哇,感觉真是不错,怪不得孩子们爱违反规则做在上头不肯下来。不对,不对,还有这数数的频率也不对啊,咋这么快呢,我好像只荡了15下,这么一下子就到26了,我只好赶紧下来。我也以往多次告诉孩子们不能使劲地推动秋千,可是孩子们总是听不进去,经过自我和孩子们一齐玩耍之后,我发现孩子们爱推也是为了让上头的孩子能够早一点下来。经过这样的体验,我也才真正找到原因,原先在教师看来十分合理的常规和纪律背后,还是存在了不少的问题,根源在于我们没有低下身来,平等地和孩子们一齐活动,还是没有从孩子们活动的角度去看待一些活动中发生的矛盾。在体验之后的活动中,我向孩子们提出了活动的挑战,还向孩子们说出“自我荡秋千才欢乐,比比谁最棒”的口号。

孩子们在我的引领和提升下逐步构成了良好的活动秩序,等待的孩子也会为荡秋千的.孩子喊加油,这样既锻炼了孩子们的活动本事,又建立了良好的活动秩序,消除了必须的安全隐患。

反思:为什么总是觉得此刻的孩子那么调皮,不听话,有时候,我总觉得孩子爱违反规则,还有明知故犯,屡教屡犯。在我将自我变成他们中的一员去感受他们的生活,参与他们的活动时,我才会有了以上作为班级管理者所不曾体会的感受。

这也让我在以后的班级管理中能站在孩子的视角去不断调整自我对待孩子们的每一个活动环节中所存在的问题的态度和方法。比如:午睡有很多孩子不睡,或者睡得很晚,以前我总是提醒并不断要求孩子们快点睡,在和孩子们体验之后,我发现,原先让孩子们睡不着的原因除了一些孩子们喜欢玩之外,噪音,光亮,臭味,温度,蚊虫叮咬等很多因素也会让孩子们睡不着,作为教师,我也应当尽可能的排除这些因素,而不能一味地责怪孩子们的不爱睡觉。

让我们理解和尊重孩子们,去满足他们不断更新的各种需要,和孩子们一齐欢乐成长吧!

大班教学反思篇5

本周我执教了一个语言活动《新奇的世界》,此活动是主题《亮眼看世界》中的一个语言活动。在整个活动过程中,幼儿通过老师的引导,仔细地观察图片,能大胆地通过自己的想象,生动而富有情节的讲述故事的资料。在以后的观察类活动中,我们应有意识地引导幼儿继续以新奇的眼光去认识的一切,在熟悉的场景中发现新奇之处。以新奇的眼光进行观察时,要注意两点:一是有意识地转换角度,借助小老鼠的视觉来感知、体验;二是静心寂虑,调动各种感觉贯注于观察对象。本活动的第一个环节是引导幼儿凝神想象,并描述自己想象的情景。对于潜力弱或难以安静想象的幼儿,就让他们根据老师讲述中的一个细节进行描述。

整堂课进行的还算比较顺利,基本上实现了预定的计划。但也存在着很多问题。我总结为以下几点:

第一,最明显的问题是时间太长。

整个活动从头到尾一共上了差不多有40分钟的时间,在活动中,我发此刻最后的一个环节,幼儿已经坐不住了。所以在时间的把握上还需要不断的努力。此外,在活动资料的设置上也要充分思考到时间问题,合理地安排活动资料。

第二,图片的呈现方式不当。

在幼儿园教学活动中,有很多时候是需要借助图片的,而图片的呈现也是有技巧的。我明白了图片的呈现有以下几种方式:第一种是先出示图片,让幼儿先观察图片,教师再进行讲述,以此来锻炼幼儿的观察潜力。第二种是教师先进行描述,让幼儿产生想象,之后教师再出示图片。第三种是教师先出示最后一幅图片(如果有多幅图片),让幼儿产生某种疑惑,激发他们的兴趣,进而展开前面的资料。还有一种是将所有的图片同时展示出来,但在每幅图片上盖上一张纸,教师每讲述一幅就掀开一张,这样做会让幼儿有一种新鲜感。图片呈现的方式所谓是五花八门,除了以上几种,可能还有其他不同的方式,无论是那种方式都要有条不紊、不浪费时间。教师只有采用适当的呈现方式,才能充分发挥图片的作用。而我在上课时,由于图片比较大,而且一共有四幅,所以当我讲完第一幅后直接把后面的几幅覆盖在上面了。这样的呈现方式是不当的。指导老师推荐,如果图片实在放不下,不如在第一幅讲述完之后把它拿下来再放第二幅。

三、观察图片是引导还不到位。

在出示挂图引导幼儿讲述时,不必拘泥于故事原作,而就应以幼儿的想象为主,结合挂图的画面进行描述。

“看”是天性,如何去“看”,深远地影响着一个人的发展。在诸多感觉中,尤为重要的是视觉,因为视觉能够十分直接、十分明了地认识事物,察觉事物之间的差别。每上一堂课都会发现很多不同的问题,我相信通过一次又一次的磨练,必须能够有所提高的。

大班教学反思篇6

有人说“语文课堂教学最美的不是你的答案,而是你的声音。”这天,我教《守株待兔》时,更加体会到了这句话的真正意思。当讲到第一段的时候,我首先让学生齐读一遍,读完之后,我不解地问学生:“不知怎的,这只兔子为什么会撞在树桩上呢?请同学们想想到底是什么原因呢?”这一问,同学们开始议论起来。有的说:“这只兔子因被猎人追赶,慌了神,就一头撞在了树桩上。”有的说:“这只兔子在树桩上,死了。”有的说:“这只兔子太胖了,想减肥,结果就去跑步,跑得太快了,就撞在树桩上,死了。”有的说:“兔宝宝被猎人抓走了,兔妈妈也不想活了。”有的说:“这只兔子在和乌龟赛跑,兔子很想得到冠军,结果就撞在树桩上,死了。”

就这样,学生一下子想到了许多种答案。有的还真得很有创意。

当讲完课文,提问学生:“如果你看见那个种田人坐在树桩旁边等兔子时,你会怎样劝他?”同学们又议论开了。整节课,全班同学都在开动脑筋。

这天,这节课语文课,上得很开心,学生也学得很开心。我想:以后在课堂上必须要多创设这样的情景,这样,不仅仅学生的学习用心性有所提高,而且还培养了学生的发散思维,我们何乐而不为呢?

大班教学反思篇7

设计意图

幼儿以往对传统节日的了解总停留在“听大人说”的基础上,并没有真正切身的体验。通过亲手制作“菊花酒”,幼儿在观察、探索中体验传统节日,了解“重阳节”的习俗意义更加深刻。

活动目标

1、初步了解菊花酒的来历及制作过程。

2、能合作加工制作菊花酒,了解酒文化。

3、通过认识、交流并制作菊花酒,产生对传统文化的热爱。

重点难点

重点:了解菊花酒的来历及制作过程。

难点:合作加工制作菊花酒。

活动准备

1、制作菊花酒的ppt课件。

2、用料:菊花、糯米、酒、生地黄、当归、枸杞,煎煮好半成品的一份。

3、已制作好的菊花酒、空酒坛、稻草和布块。

4、各类酒一小瓶(白酒、黄酒、红酒等)、白开水、白醋。

活动过程

一、导入部分。出示各种酒水,请幼儿利用感官分辨出菊花酒。

1、教师介绍准备的物品。

师:小朋友这些杯子里分别装了不同的液体,有白开水、白醋还有酒,你们能分辨出哪些里面装的是酒吗?

2、请幼儿找出装着酒的杯子。

3、引导幼儿从装酒的杯子中分辨出菊花酒。

二、探索部分。出示菊花酒,幼儿观察菊花酒。

1、闻一闻,感知菊花酒闻起来是香香的。

2、说一说,菊花酒和其它的酒有哪些不同?

(幼儿:菊花的香味、颜色是淡黄色等)

3、讲一讲,喝菊花酒的风俗。

(菊花酒是头年重阳节时专为第二年酿制的,放至第二年九月九饮用,传说喝了这种酒能够延年益寿,从医学视点看,菊花酒能够明目、治头昏、降血压、补肝气、安肠胃、利血之妙。)

三、介绍制作菊花酒的各种材料。

1、教师介绍各种材料,幼儿观察并讨论:这些材料是怎样制作成菊花酒?

(1)逐一介绍各种材料:菊花、糯米、酒、生地黄、当归、枸杞。

(2)教师提出问题,引起幼儿思考。

师:请小朋友想一想,怎样利用这些材料制作成菊花酒?

(幼:把菊花瓣摘下来,放到酒里面、将所有东西洗干净都放到酒里面。)

2、教师出示煎煮好的半成品,幼儿探讨材料投放的先后顺序。

师:这些半成品是煎煮好的糯米和洗干净的菊花,你们猜一猜制作时是先放哪一样呢?

(幼:先放酒、先放菊花、先放糯米。)

四、播放ppt,介绍制作菊花酒的过程。

1、教师播放ppt,了解菊花酒制作方法。

(1)将菊花、生地黄、当归用水清洗一下,放入锅中加满水,煎煮半小时后,过滤掉渣取汁。

(2)将糯米加适量水煮到半熟,沥干后加入第一步骤的药汁蒸熟。

(3)将蒸熟的糯米药汁混合适量酒曲,装入酿菊花酒的瓦坛中,用稻草或者棉花围住瓦坛来保温发酵,直到菊花酒能闻到甜味,即可饮用。

2、请幼儿模拟制作菊花酒。

五、操作部分。师幼共同制作菊花酒。

1、分组进行制作。

(1)出示已煎煮好的`糯米和药汁,幼儿将糯米药汁和酒充分搅拌混合。

(2)将菊花酒混合物导入酒坛中,用布和稻草将在酒坛封裹。

2、 请幼儿将观察记录贴在封存后的菊花酒坛上。

(分时段进行观察并记录酒的变化)

活动反思

本次教育活动教师给了孩子更多的机会和空间去探索、操作、实践。在操作中教师能抓住时机,注重观察,捕捉到幼儿瞬间的问题,并帮助幼儿解决问题,使其得到满意的答案。

幼儿能感受到制作和合作的乐趣,体验到了成功的快乐。“童年时期对世界的好奇、探究的欲望与冲动,可能对儿童将来走向科学之路产生神奇的影响。

大班教学反思篇8

本次活动是利用我们平时普通的实木梯子平放在两条长凳子上,孩子们非常喜欢,尤其孩子们一个个的从上面成功的通过,这不仅发展了幼儿的平衡能力,也锻炼了孩子们的胆量,培养了他们不怕困难,勇敢向前的品质,还给孩子们带来了快乐的体验。《3—6岁儿童学习与发展指南》中提出4—5岁的幼儿能在较窄的低矮物体上平稳地走一段距离。老师在设计本次活动中是从简单到难的过程循序渐进,老师先做好示范,讲清楚游戏规则,再让孩子们一个一个地从上面走过去。

针对个别胆小的孩子,何老师会在一旁鼓励并手牵着孩子走过去,第二次在玩时就能自己独立的走过去了。再后面增加难度环节中老师还鼓励孩子们自己想办法通过,有些孩子看着梯子已经调整了高度,怕在上面走会摔下来,就双手双脚并用的`过去。有一个小男孩刚走了两步不小心掉下去了,在老师的鼓励下他自己勇敢的爬起来重新来一次。游戏是对幼儿进行全面发展教育的重要形式,幼儿喜欢游戏,在游戏中身心愉悦,更容易积极参与到活动中。在此次游戏中孩子们自己尝试了平时不敢做的事,通过游戏孩子们知道了遇到困难也要努力克服,勇往直前。小朋友之间要相互合作,相互鼓励,体验了体育游戏带来的乐趣。

我觉得还这样的活动中还应该加强老师和孩子们的互动,时刻关注孩子的动态,根据孩子们的表现情况及时调整活动目标。

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