作文是学生语文综合素质的具体体现，作文中独特的经历是最好的题材，不要觉得丢人，小编今天就为您带来了跑的体验作文优质8篇，相信一定会对你有所帮助。
童年是快乐的，但不一定是一帆风顺的。在你刚开始学习走路时，难免会摔倒。你可能会不知所措地坐在地上，大声哭喊，希望能够得到点安慰。父母一改往日对我们的娇惯，把我们拉起来，往前推，要我们独立往前走。你转过身，想扑入父母的怀抱。但在这时，你多半得到的不是安慰而是训斥，你必须要勇敢地转过身，坚定地一步一步向前走去，跌倒了再爬起。在当时，你或许会被父母的怒火所吓哭，在现在，你一定会明白父母的良苦用心。没有父母的帮助，也许你不会很快的学会走路。
随着年龄的慢慢增长，我们面临的挑战也就越来越多，知道的东西越来越多，情感也越来越丰富，而我们的父母却不像从前那样呵护着我们了，对我们的限制多了。似乎对我们的关心少了。是这样吗？其实不是，只是我们长大了，父母在用另外一种方式关心我们。
从幼儿园毕业，我们步入了小学，开始了小学生活。每天按时到达学校上课，再按时下课放学。如同一个机器人一样重复着这些事情。我们的班主任朱老师，是继我家人之后，第二个能告诉我许多道理的人。她如一位母亲，关心着班上每一个人，不断地告诉我们应该做什么，怎么做。不厌其烦地回答我们提出的问题，尽管这个问题已经被问了很多遍。在学校，我们不断地犯错，当我们被批评时，我们或许会耍小脾气，现在回想起来，我们已经明白老师的深深用意。每每想起老师，心存感激，是老师带我们离开了错误的深沟。
时间一年一年过去，转眼间我已经上了六年级，我们不再是一个个小小的，什么都不懂的一年级小孩。我们在老师的帮助下，在家人的鼓励下，慢慢成长，变得成熟起来。童年渐渐离我们远去，我们长大了，有着老师与家人的关心和爱护，我们一能够在知识的果园中摘下更多甜美丰硕的果实。心存感恩，体验成长，让我们从成长中获得更多的收获！
伴随着紧张的期中考试，“五一”劳动节也随之到来了。
星期一，因为休息的原因，我做完了作业觉得没事干，就在客厅里晃啊晃。妈妈有些不耐烦地说：“女儿，你既然这么悠闲，就给我们家里来个大扫除吧！劳动节就是要劳动的嘛！”我一想：反正也闲来无事，大扫除就大扫除吧！说干就干，我和妈妈就立刻行动起来了。
我先拿起扫帚开始扫地，我的眼珠子左看看，右看看，寻找着隐藏在家中的垃圾。突然眼尖的我发现了一个零食包装袋，我立刻用扫帚将它扫进簸箕中，接下来的时间里，我又将几个正在我家中流浪的垃圾，放入了垃圾桶。
最后，我要开始拖地了，我先将拖把打湿，然后一丝不苟地来回拖，从阳台拖到卧室，从卧室拖到客厅，再从客厅拖到厨房，拖完之后，我还认真地检查了一遍，直到看不见一点儿灰尘。之后，我就开始擦桌椅了。我又把毛巾打湿，将要擦的物品撒上一些洗洁精，然后开始认真地擦呀擦，一会儿就擦干净了。
就这样，一个上午的时间，我们的大扫除就结束了， 虽然十分累，但是看着我劳动后得到的结果，我露出了满意的笑容。
人生苦短，弹指一瞬间。转眼已四十有几了，老百姓话说，土已埋半截了。更有位作家犀利地说，四十岁死，八十岁埋。话不好听，却很有道理。说的都是人到四十岁没了斗志没了追求，一切都成定局。但我却不信其然。我从今天起要有一个新的开始，把我的人生苦难，人生快乐写出来与大家分享。
饥饿的童年。我的童年处于七十年代，那时伙伴很多，常在一起玩耍，但玩也在寻找可吃的东西。那时候，总觉得吃不饱饭。一切仿佛都是以吃为目的。刚开春，到河滩找甘草嫩芽吃，甚是好吃，还绿色环保纯天然，雨水充分的话能吃一个多星期，现在找有找不着，成了奢侈品；接着榆树发芽了，吃她的嫩叶，生吃熟吃都可以，洗干净，撒一点面，蒸熟，算是奢侈品了，现在榆树也不好找了；再接着就是吃槐花了......。那时家长对孩子的教育，往往是如何填饱肚子，偷东西吃根本不算什么。
上学前班时候，有一次校外活动，我趁老师不注意跑地理摘了一个番茄吃，有人打了小报告，老师罚我晒了半天太阳。给我孩子讲这件事，他却笑老爸，吃那干什么，不能吃好吃的零售吗？天哪，哪有啊！
今天上课的时候，老师要让我们做一个独特的体验，独特的体验？同学们立刻安静下来。老师对我们说：“你们都有一双明亮的眼睛，世界在你们面前呈现出缤纷的色彩，蓝的天，白的云，绿的树，红的花……你们是多么的幸运啊！可是，在这个世界上，还有些人他们生活在黑暗之中，你们了解他们的感受吗？”“哦，原来是要体验‘失明’呀！”我们爽快地回答，然后老师让我们闭着眼睛在稿纸上默写《春晓》这首古诗，虽然只有这22个字，可闭着眼睛，我写得歪歪扭扭，字不像字；有些同学把几行诗句写在一起，乱七八糟，谁都看不懂，有些同学把题目写在底下，把诗句写在上面……做了这次体验后，我才发现一个盲人在生活中经受了重重困难和心灵上的阵阵创伤，却能够顽强地活下来，他们付出了比正常人多的努力，真是值得我们敬佩。
世界上最伟大的三大女性之一海伦。凯勒是个又聋又瞎的人，可是她利用仅有的触觉、味觉和嗅觉来认识四周的环境，以惊人的毅力努力学习知识，学习运用手语与人沟通，还考上了著名的哈佛大学，创作了许多作品，虽然她所处的是一个无光、无声的世界，但她却用坚强的意志，创造生命的奇迹。又聋又盲的海伦凯勒，靠着一颗不屈不挠的心，接受生命对她的挑战，在黑暗中找到自己的光明，更将她心中的温暖传给全世界。
在生活中，如果遇到盲人，我们不能轻视他们，更不能捉弄他们，我们可以扶盲人过马路，也可以做一些力所能及的事来帮助他们。让他们感到我们这个社会充满了爱。
体验是人生中最真实的记忆，它在岁月的流失过程中，慢慢地积累成了经验，成了每个人必不可少的人生工具。在经历中有所收获。
体验是人在痛苦中的精神食粮，从过去的经历中，归纳自己的得失，在黑暗中，用自己饱经风霜的眼睛去寻找光明。
体验是生命的红绿灯，在冥冥中指引我们前进的那条路，而那条需要我们去冒风险的路上，闪上血般鲜艳的红灯。
体验是一本富有哲理且散发出清香的书，需要我认真思考，仔细总结，字字斟酌，让以往的错误不在重演，让新的思想在心灵里荡涤。
体验是人生之船的舵，它驾奴我勇往直前，不畏艰难，大风大浪也要过。因为它告诉我：灿烂的阳光总在大风大雨之后，中学生作文《体验为话题的作文》。
体验是一位循循善诱的老师，它能避免后人不再重蹈覆辙，告诉他们：前方有许多荆棘。有了它，我们就能轻松到达成功的彼岸。
体验是一切成功条件的前提，有了它，我们愈相信自己，有了它我愈相信未来。等到那些成功条件来了，它也就不在帮我们了，就靠人们自己去努力，即“待到山花烂漫时，它在丛中笑”。
在体验中，有喜有悲，有成功也有失败，但不管结果如何，这些经历都会给予我们一定的启示，都能丰富我们的人生。
可贵的人生体验啊！我们的良师，我们的益友！在体验中感受，在体验中成长！
“刚摘的黄瓜，又脆又香，快来买呀！”随着一阵阵叫卖声，郭老师带我们来到了矿大农贸市场。
老师先对我们进行了买前训练，怎么挑菜，怎么算钱，如何讨价还价……同学们带着钱，自信满满地来到了市场。
我们一走进农贸市场，只见这里可真是人山人海呀，小贩的叫卖声，人们讨价还价声，不绝于耳。只见一边的蔬菜，品种繁多，一应俱全，让人看了目不暇接、眼花缭乱、垂涎三尺。
我首先来到“肉食区”，一位叔叔的摊位前放满了肉品，五花肉、梅花肉、里脊肉……琳琅满目。“叔叔，这梅花肉怎么卖？”“十二元一斤。”“能不能再便宜一点。”叔叔果断地说：“不行。”我心中便生一计：我听了转身就走，叔叔赶紧叫到：“卖卖，十一元一斤可以了吧。”这招真管用，我便买了一斤。我又来到了蔬菜区，紫色的茄子、绿油油的大葱、水灵灵的小油菜……我看那紫色的茄子真是诱人，心想：蒜沫茄子可是我最爱吃的了，经过一番讨价还价，我买了几根茄子。接着，我又买了小油菜、土豆等我以为营养丰富的菜品。
最后，老师评出了“理财之星”，分别是：石非凡、王梓林。他们买的菜物美价廉、荤素丰富。
这节课，我们体验了一次独立买菜，也体会到了父母平日里的辛苦。
语文体验式作文教学论文
（一）读书笔记
因此学生在平时的阅读中，不能单纯地为阅读而阅读，需要从阅读中汲取知识，从阅读中获得体悟，从阅读中获得写作的资料，这就需要学生养成记读书笔记的良好习惯。在培养记读书笔记习惯的初期，老师应该充分考虑这个年龄段学生的情况，采用合理的方法引导他们形成正确的记读书笔记的方法和内容，比如规定统一的记读书笔记形式，规定完成一定数量的读书笔记等。读书笔记中可以摘录名言佳句，抄录自己感悟较深的语句，并记录感悟内容，打动自己的原因等；也可在阅读完成后在读书笔记中作一篇自己的读书感悟。
（二）体验日记
体验日记有别于读书日记，读书日记是记录读书感悟和摘录名言佳句，而体验日记则是要求学生专门记录日常生活中的细节感悟，以及对生活中发生事件的描述和体验等。生活体验的主体可以多种多样，比如家庭生活、校园生活、社会生活等。在体验日记中，老师可以适当地降低要求，不必要求学生像写作文那样计较章法，可以允许他们自由发挥，充分发挥想象力，心里想到什么就写什么，然后老师制定一个合理的周期，引导学生同一整理。这种方式不仅能够使学生积累生活体验和感悟，还能最大限度地开发学生的想象力，对培养学生的语文综合能力具有极大的帮助。
（一）营造情境诱发体验
情境在激发人的某种情感方面具有特定的作用，心理学认为，情境是对人有直接刺激作用、有一定的生物学意义和社会学意义的具体环境。教师营造情境时，需要了解到学生是否具备了一定的生活体验，然后才能运用多种手段营造作文教学情境，有目的地导演情境，有意识地制造材料，为学生制造一种场合、一种氛围，引起他们情感的波动，诱发和唤醒学生曾有的生活体验，激起学生写作的欲望，调动学生的作文兴趣。
（二）语文互动中丰富生活体验
交流互动是获得丰富生活体验的重要方式，在课堂教学中，老师可巧妙地设计教学模式，引入师生或生生交流互动，引导学生交流自己的生活体验和感悟，与同学分享和讨论各自的生活感触，这样可以使学生的'生活体验更加深入深刻。在作文教学中，教师必须创建平等、自由的课堂氛围，尊重学生，当好学生的听众和导师，让师生与生生之间始终处于热情、自由、平等的氛围之中，然后引导学生将交流互动的体验和感悟及时记录下来。这种更深层次的感受和认知往往能够成为他们写作的最好素材和资源。
（三）情境结束后指导学生完成作文的全过程体验
好文章是改出来的，因此在完成作文后，对文章的修改、润色是不可缺少的。在作文情境教学结束之后，老师要及时引导学生对自己的作文进行修改。一般来说，作文修改的过程可以分为三步：第一步，学生自我修改，自我修改的目的一方面是使学生更为深刻地了解和认知自己的感悟和体验，另一方面是培养学生良好的自我修改习惯；第二步，学生互评互改，可采取分组讨论的方式，每个小组选取一位组长，在组长的带领下进行讨论和评改；第三步，师生总评，通过师生对作文的整体评价最终完成文章写作。
在医院这个“我”本以为毫无生机的地方，却让“我”尝试了另一种生命体验，让“我”感悟了只有在那里，人们才真正怀着一颗怜悯与感恩的心，简单纯净。
丁立梅女士，一位优秀的女作家在某一次临近春节时患病，住进了医院。没有经历这次患病之前，在这个充满消毒水气味的地方，丁立梅女士亦或是我们总会认为这里大概也只有刺鼻的消毒水味道吧，但殊不知就是这样一个充满刺鼻气味的地方，才是一个社会中陌生人间真正温暖的地方吧。
临近新年，“我”住进了医院，与两个将要出院的人住在一起而我也有了一个代号“36床”。在“我”将要做手术时“33床”与“34床”看“我”许是害怕一直鼓励着我；在喝泻药在走廊徘徊时，同样在喝的人亲切地与“我”交谈，安慰“我”；手术结束，临床的人等“我”醒来便关切的询问并道别。短短的一段住院生涯，让“我”体会到了不同的温暖，陌生人间真心实意的温暖，另一种生命的体验。
其实在丁立梅女士的这篇文章里，我们值得感悟的地方许多。写作上的亦或是人生上的。写作中，丁立梅女士用了许多生动形象的手法，写出了“33床”与“34床”在作者心中的神圣。就像像文章中那句话“33床、34床披着一身的阳光，要出院了”可见得“33床”与“34床”在作者心中是那样的美好，如阳光般灿烂，甚至可直接说她们就是阳光，使作者心中感到无比的温暖与动容。
就人生上讲，作者在一个与周围人素不相识的地方里，感受到了不一样的情感。没有人会想到，人们真正怀着一颗怜悯与感恩的心，简单而又纯净。或许，陌生人间的温暖大概是最美好的了吧，没有与熟人之间的猜忌或是其他，只是人们真情实感的流露，人的本质也就是这样的。我希望人们可以做到“花花世界，静守己心”保持初心，保持善良。
另一种生命体验，体验不一样的生命。
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