我们在写作文的时候，一定要注意格式，同时还要注意符号，写好作文，同学们的语文成绩都能有所进步，下面是小编为您分享的语文园地五作文7篇，感谢您的参阅。
难忘的第一次，看到这个题目，我记忆的闸门迅速打开了。许多事情如流水般涌出，我的人生中实在有太多的第一次了，比如第一次做饭，第一次上学，第一次做作业......在流水般的往事中那个“第一次”令我记忆犹新。
那是一个阴雨蒙蒙的下午，我正走在回家的路上，这时，在我眼前出现了一个面包摊，店主是一个老婆婆，她每天都会来这里卖面包，看着一个个面包，我不禁流起口水，家里人从来不给我钱，我便打起了“偷”的坏主意。我趁那时人还挺多，朝面包摊走去，顺手抓起了几个小面包，径直走了。不巧，正好被一个大人抓个正着，说：“喂，你想偷东西啊，给我站住。”顾客都对我投来异样的目光，我站住了，不知所措，那时真想挖个地道追下去。老婆婆似乎察觉了此事，愣了一会儿，便满脸歉意地对顾客说：“对不起，这是我的孙子，他平时里家里人很少给他吃零食，他很想吃，所以才会趁我不注意偷偷拿几个。”说完，她又让我过来坐下来慢慢吃。就这样我怀着忐忑不安的心静静地坐在面包摊旁，等着老婆婆收摊后怎么收拾我。
慢慢地人都走光了。我满脸羞愧，直起身，归还了那几个面包，并开口感谢老婆婆在那么多人面前，没让我颜面扫地，维护了我的尊严。那个老婆婆似乎并不在意，说：“没关系，那几个面包你拿走吧，记得以后别这样了。”顿时，我呆住了，根本不相信自己的耳朵，老婆婆看我愣住了，扯了扯我的衣角说：“赶紧回家吧，时候不早了。”顿时泪水溢满我的眼眶，我向老婆婆深深鞠躬。
我很感谢这个老婆婆，可事情已经过去几年了，如今她也已经去世了，可我却还是忘不了她，忘不了她给的那几个“面包”。
海，时而美丽温顺;时而凶残狂暴。可是，大海，你知道我是多么的向往你吗?向往你那雪白的翻腾的浪花，向往你那清爽的海风，向往你那蓝宝石般的水面，向往你……终于，在连云港，我，看见了你……
还记得，在去连云港火车站的时候，我不断的想，不断的想，想着那温情的海水，想着那微波粼粼的海面……终于，连云港在我的期盼中到达了
下火车的时候，还早，我吵着闹着让妈妈带我去海边，去看日出、去看海鸥、去看浪花，妈妈说服不了倔强的我，便带我去了海边。
来到了海边，我欢呼跃雀，甩掉了鞋子，在沙滩上飞跑起来，贪婪的呼吸着清新的海的气息。妈妈看我这么喜欢海，就开玩笑说把房子迁到这里来。我大声的回应道：“可以呀!以后，这就是我的家了!我好开心呀!”我边跑边说。跑到了海岸线，这时太阳已经升起，光芒撒在海面上，霎时间，微波粼粼的海面上像被镀上了一层金子一样，美丽极了。太阳越升越高，穿过一缕一缕轻烟似的薄雾。太阳升起来了!再看远处，一只只海鸥在海面上空盘旋着、嬉闹着;再看近处，一群群白色的浪花在海风的伴随下，悄悄地用上了海岸，又悄悄地退回去……
在这梦幻般的场景里，我仿佛看到了海的女儿飞身跃入海里，化身成为泡沫的样子;又仿佛看到了爱神阿佛洛狄特(又称维纳斯)从海面诞生，众海神为她祈祷的样子;又仿佛听见了曹操《观沧海》中的诗句“日月之行，若出其中。星汉灿烂，若出其里。”所表现出的海的广大胸怀……
这时，我又突然想到了大海的胸怀，大海的心胸宽广，五湖四海的水都汇集在这里。我想，海不止美丽，它还教给我一个最主要的品质，最宝贵的财富，那是：以宽广的心对待他人，这样，自己会收获好多好多……
哎。这几天，为了买那个漂亮的书包，跟妈妈吵架了。
回到家，我跑进房间，反锁上门，在被子里哭了一会，到了中午，我闻到了菜的味道，香喷喷的，肚子不停的叫着。原来是饿了。我找了找前几天妈妈给我买的零食？
“咚咚咚”。听见了敲门声。“干嘛”。我没好气的说道。“吃饭了，有你最爱吃的土豆丝，快来，好好吃哦。”
“不吃不吃不吃，您老慢慢吃。”我说到。
继续找那堆零食，不一会，我找到了。我撕开一包，手一抓一把的吃着。
我一直坚持到晚上，不肯吃饭，零时已经吃完了。
该睡觉了，我躺在床上，肚子在叫着，独自在向我提出抗议。没办法，只有睡觉可以解决肚子的问题。我翻过去、调过来，怎么也睡不着。渐渐地进入了梦想。
不料，结果到了半夜，我就被饿醒了，看了看表才11：59分。
我起来后，打开门，悄悄的跑出去，左看看右瞧瞧，我甚至在走每一步时，都轻轻的，不敢把重力放在脚上。
打开冰只看见了几根香肠、两盒牛奶。我拿了一根香肠和两盒牛奶。就着吃，这一天，总算熬了过去。
在上，妈妈吧早饭放到我的书桌上，让我吃饭，我为了面子拒绝了。就这样坚持到了中午，我模模糊糊睡着了，在门里，我看到我在一个城堡，城堡很大，在一个桌子上有鸡腿。
“啊”。原来我把我的割破当成了鸡腿，有两条牙龈。
这时，我听到那妈说：“快点，马上到点了，我们要走了。”知道，我听到了关门声，我才出去，我先把头探出去，看了看外面的情况，发现没有人。
我开开电视，看到桌子上有好吃的大吃起来。
后来才知到，妈妈故意这样做的。
通过这件事我知道了，天下的父母都是疼孩子的。
“从今天开始，晚餐、中餐、的饭碗清洗任务就交给你了。都12岁了，还不知道帮忙干点家务么？这样下去…………”老妈又开始每月n次的唠叨了。虽然有些不愿意，但是我还是开干了。
望着洗碗槽里油腻腻的碗和沾满菜渣、虾壳的盘子，我有些不知所错了。菜渣上说不准沾着爸爸的口水，说不定妈妈炒菜用的是地沟油，怎么办？忽然，我灵机一动，从柜子里翻出两只橡胶手套来，我心里暗暗地为自己的“小聪明”沾沾自喜，这下就可以不沾上恶心的菜渣和油腻腻的虾壳了。“戴上手套，我仍然傻呆呆的站着不动，又知道干什么又不知道干什么好。毕竟这是第一次。这时，妈妈走过来，”怎么洗碗“妈妈的课堂开课了。叽里呱啦说了一大堆。我想记，却又记不住这么多悲剧啊！
但是，没有信心，就做不好任何事！我说干就干，先拿起一个盘子，用水冲洗干净，挤点洗洁精，用海绵使劲搓啊搓，再用水冲干净，拿起抹布擦啊擦，像抛光了一样。然后，按照洗第一盘子的步骤，把所有的盘子啊、碗啊、碟子啊通通洗了一遍。接下来，我便把湿布挤得不能再干。把灶台擦得一滴水也没有。看着我的得意之作，简直挑不出一点毛病，于是，我哈哈大笑起来。
爸爸吃完晚宴回来了，看到我的杰作，他不由得大吃一惊：
”今天谁洗的碗？这么干净？“
”远在天边，近在眼前。“
”你！？“爸爸有些不相信，平时娇生惯养的千金宝贝居然会做家务。
”这有什么好奇怪的？“我用”轻蔑“的语气说道。
”哟，能干起来了嘛，水平跟我不相上下嘛。“”哈哈，你就吹吧。“我和爸爸大笑起来。
这真是个难忘的第一次，它让我明白，做任何事都要对自己有信心，只有这样，办事才能高效率。
教学目标
1、能正确、流利地朗读课文;了解：竹篾、流苏、火铳、火流星、信天游;理解：即兴创作、娉娉婷婷等词语。
2、继续进行复述训练，能从“花船样子，花船姑娘、船老大和行船的路线和时间”等几方面向大家介绍“摇花船”这种民间艺术活动。
3、在阅读过程中，感受“摇花船”浓郁的民族风情，体会作者“幸福”的感觉。
教学重点：
1、继续进行复述训练，能从“花船样子，花船姑娘和船老大”等几方面向大家介绍“摇花船”这种民间艺术活动。
2、通过学习课文，感受“摇花船”浓郁的民族风情，感受民间活动是对生活的美好祝愿，并体会作者幸福的感觉。
教学难点：
从“花船样子，花船姑娘和船老大”等几方面向大家介绍“摇花船”这种民间艺术活动。
教学时间：
一课时
教学过程：
1、师：同学们，我国是一个地域广阔，民族众多，历史悠久的国家，各个地方，各个民族流传着不同的富有特色的民间艺术活动。每逢佳节，这些民间艺术活动就会集聚一堂。今天老师给大家介绍几种。板书课题(读题)
2、摇花船是一种怎样的民间艺术活动呢?看资料介绍。说说你知道了什么?
这段资料让我们对“摇花船”有了初步的了解。下面就让我们跟随作者，前往他的家乡，具体感受这项具有浓郁的民间特色的艺术活动吧!
1、来，打开书本，轻声快速读课文，注意读正确，并说说作者是从哪几个方面介绍摇花船的?
2、交流归纳板书：花船的样子 花船姑娘 船老大 行船路线
(一)学习课文1—5小节，了解“摇花船”
1、默读课文1—5小节，用直线划出写花船样子的句子，用浪线划出写花船是怎样摇的句子。
(1)了解花船的样子。
·理解“竹篾”、“流苏”，感悟花船的轻而美
·指导复述 师边贴图边引导复述、学生看着图介绍花船
(2)了解花船是怎样摇的。
·交流并出示句子：
姑娘在花船中其实不是坐着，而是站着。他两手分别抓住两旁的船舷，慢慢向前走去，这样，船就“航行”了。
·指导复述 引导学生体会作者抓动词介绍的特点 指名介绍
2、再读3—5节，了解“摇花船”的规矩
师：摇花船作为一种民间艺术活动，它必然有很多约定俗成的规矩。因此要把花船怎么摇的介绍具体，必须结合它的一些规矩来介绍。来，让我们轻声读课文的3—5小节，说说摇花船有哪些规矩?
(1)随机交流并板书，教师指导批注。
·姑娘必须是最漂亮的。(板书：必须 最漂亮)
·花船数量必须是偶数，以示吉利。师：(板书：偶数)。这也是民间的习惯。
·船老大必须有一副好嗓子，并且有即兴编唱的能力。(板书：好嗓子 即兴编唱)
·生：行船的路线不必统一时间，统一路线…… 板书：不统??
出示句子：行进的队伍前面往往……接着……最后……出示句子：
看图理解“火铳”和“火流星”，感受气氛体会民俗。
3、指导复述
(1)指导介绍花船怎么摇的内容
了解了摇花船的规矩，我们就能把花船怎么摇的介绍得更具体了，指名介绍
(2) 指导结合花船样子介绍“摇花船”
指名说——点评——再指名——自己说
小结：同学们，现在我们知道了要介绍一种民间艺术活动，可以先介绍他的样子，再结合他的规矩介绍他是怎样活动的。
(二)学习课文6—8小节，体会作者“幸福”的感觉。
1、自由读第6—8小节，想想那次经历让作者感受到了什么?(板书：幸福)
出示第8小节 读句子
2、说说幸福的理由。随机交流
理由一 小舅舅不停地夸我
a、再读第6节，找出小舅舅夸我的句子。
b、学习转述。师：想想小舅舅当时是怎么夸的?(注意人称和语气的变化)
c、再读夸的内容，体会夸的特点。
·理解信天游(体会比喻、排比)。引导学生看注释，听曲调。理解即兴编唱。
·学生学着夸花船姑娘。
d、学生表演，体验民俗，理解“娉娉婷婷”。
·指名两人表演
·结合动作理解：娉娉婷婷
理由二：我竟成了那一带最美的花船姑娘。
·通过反复引读，感受我当时的幸福感。
理由三：人们都来向我祝贺。
·我们试着想象一下，当时乡亲们是怎么祝福的。
乡亲们都来祝贺，有的说 ，有的说 ，有的说 。
4、朗读感受幸福
让我们带着这份浓浓的幸福感一起读第7、8小节。
1、同学们，像摇花船这种民间艺术活动，凝聚着我国劳动人民的智慧和才能，传递了祝福和美好愿望，每当我想起童年，总能想起家乡，想起家乡的摇花船。
2、值得骄傲的是，我国的民间艺术活动已经走向了世界，在雅典奥运会闭幕式上，踩高跷等民间艺术活动登上了世界的舞台，让我们一起为之自豪。
收集一种我国特有的民间艺术活动的资料，抓住样子和活动的规矩介绍给大家。
教学目标：
1、自主认识生字新词，并在理解的基础上主动积累词语。
2、读句子，用带点的词语造句：前面……接着……最后……
3、正确朗读课文。继续进行复述训练。
4、通过学习课文，了解具有我国浓郁的民间特色的“摇花船”这种艺术活动，体会集聚百姓乐事，祈祝福寿安康的传统文化。
重点难点：
1、从“花船样子，花船主人和船老大”等几方面向大家介绍“摇花船”这种民间艺术活动。
2、根据课文第3到第5节内容，复述“摇花船”这种民间艺术活动的规定。
教学工具：
课件
教学过程：
师：我国是一个地域广大、多民族的国家，在各个地方流传着不同的民间艺术活动，从中投射着浓浓的民间特色和乡土气息。
1、欣赏几种民间艺术活动。
2、今天，我们要学的课文是山东地区的民间活动。
3、揭示课题，齐读。(板书课题)
1、观看摇花船场面。
2、摇花船给你留下怎样的印象?
3、让我们再随作者到她的家乡看一看。读读课文，用直线划出介绍花船的句子;用曲线划出花船怎样摇的句子。如果有什么问题，随手作个记号，待会儿讨论。(板书：介绍花船 花船怎样摇)
4、生自由读课文。
5、交流。
(1)交流介绍花船的有关句子。
①指名学生读第2节。
②师生合作读课文。
师引读：花船是用——，形状——，但——。船的四周——，并有——。
③教师绘制花船，引导复述。
④学生准备。
⑤指名交流。
(2)交流介绍花船怎样摇的句子。
① 读句子，一边读一边想像一下花船姑娘和船老大在摇花船时会有怎样的神态、动作。(板书：姑娘 船老大)
② 交流。
③ 教师指导下学生演，学生评。并理解：娉娉婷婷。
(3)在读课文的过程中，有什么问题吗?
预设可能提出的问题：“火铳”、“火流星”和“信天游”是什么意思?
①读注释了解“火铳”并正音。
②这就是火流星。摇花船时，人们用它们来渲染喜庆气氛。
③再读注释，了解“信天游”，听音乐感受。
课后小结
1、指导感情朗读描写花船的句子以及花船怎样摇的句子。
2、一边读一边想象花船姑娘和船老大在摇花船时会有怎样的神态、动作。
1.有感情地朗读课文，感受江南水乡的优美景致。
2.理解“搁、缀、撷取”等词语的意思，积累描写字体的词语。
3.在教师的引导下，了解文章的结构特点以及借物抒情的写作特点，领悟“长相忆，最忆家乡的桥”这句话的含义，感受作者对家乡的怀念之情。
熟读课文，根据课后阅读要求想一想课文写了桥的哪些内容。
乐曲、幻灯片、视频短片
教学过程
1.观看视频，感受江南水乡之美
2、揭示课题
对于那些在水乡生活过的人来说，桥更能触发他们化不开的思乡情结，作家郑莹，她的故乡就在江南。在阔别家乡多年后，她饱含深情地写下一篇文章。齐读课题：26《家乡的桥》
3、初步理解作者的情感
师：现在请同学们打开课本的94页，让我们一起随着作者润泽了乡情的笔触感受江南别样的美。
(1)学习1、2小节，了解江南水乡的特点，图释“小河像血脉、网布”。
(2)小结，初步体会情感
桥是故乡人生活中不可缺的一部分，因此，作者对桥有一份特殊的情感——
长相忆，最忆家乡的桥
(3)桥给作者留下了哪些美好的回忆，让作者如此——长相忆，最忆家乡的桥?
师：请同学们快速浏览课文3—5小节，想一想作者写了家乡的桥哪些内容?
1、根据学生回答归纳板书
1)造型千姿百态。板书：造型千姿百态
2)名称充满情趣。板书：名称充满情趣
3)是我们的乐园。板书：孩子们的乐园
2、小结，引发思考。
◆ 根据板书小结先概括后具体的写作方法。
◆ 质疑
师：作者想通过这几个方面的介绍告诉我们什么呢?
(一)桥的造型千姿百态
1、了解写作特点
师：先去欣赏桥的造型吧!请一小组读，其他小组仔细听，想想作者是怎样给我们介绍了桥千姿百态的造型的?
◆质疑：同学们，课文只写了最简单的过桥和最漂亮最有气派的单拱桥，却又说它的造型是千姿百态。这是为什么呢?
引导理解桥的造型千姿百态与抓住水乡特色的过户桥和单拱桥进行介绍，了解抓典型的写作方法。
2、认识过户桥和单拱桥的造型。
◆ 认识过户桥，感受简约
1)、图示“过户桥”。
2)、品读句子，感受简约美：最简单的是过户桥，一块长石板搁两端，把两户人家连起来。句中哪个字体现出来(搁)
不需要名家设计，不需要能工巧匠，就这简单的一搁，就把邻里之间的感情连起来。作者用一个“搁”字写出了过户桥简约的美。
作者还给我们介绍了单拱桥，单拱桥的特点是——
◆ 认识单拱桥，感受气派
1)、图示“单拱桥”。
2)、情趣朗读，感受单拱桥的漂亮、气派。
3)、理解“缀”字
师引读：桥给作者带来了美好的感受，因此作者用优美的语言来描述家乡的桥，你看!最简单的是——
3、感受单拱桥带来的童年梦幻般的回忆
◆想象说话，感受意境美
理解：穿梭其间
师：在宁静的夜里，此时，你撑着小船划过这漂亮的单拱桥，那是一番怎样的情景?用自己的话说说。
4、指导朗读体会情感
1)、引读：家乡的月夜是这样的宁静——夜里，你撑条小船——，那光景，会使你怀疑——!
2)、小结：
这是梦境中才有的美啊!千姿百态的桥装扮了水乡如画的风景，(板书：风景)此情此境怎不让人——
长相忆，最忆家乡的桥。
(二)桥的名称充满情趣
1、引读桥名
2、配合读桥名的来历，理解“撷取”的含义。
3、播放媒体，欣赏不同字体的桥名
1)认识各种字体写的桥名
2)出示：篆 隶 楷 草
3)积累描写字体的词语
4)看图读句子，感受桥名字体带来的情趣。
4、赏桥名，听故事
1)出示句子，指名读
2)师讲关于桥的故事。
5、引读，体会作者情感
每一座桥名都镶嵌着美丽的传说，每一座桥名都有墨痕书香点缀，它传承着家乡的历史文化，(板书：文化)让人不由得这样感慨——
长相忆，最忆家乡的桥
(三)桥是孩子们的乐园
1、同桌互读体会快乐、惬意
2、感受情感
师：那惬意快乐的童年生活令人回味无穷，每当回味着这一份快乐时，作者就发出这样的感叹——
长相忆，最忆家乡的桥(板书：快乐)
1.深入感受作者情感
家乡的桥是情感的纽带。连着作者对家乡深深的感情，一提起桥，桥他就会想起家乡的风景、家乡的文化、家乡的亲人以及快乐的童年时光。所以作者用这样的感受作为文章的结尾——长相忆，最忆家乡的桥
这简简单单的九个字，字字浸润着作者怎样的情感?(对家乡的热爱与思念)
(板书：家乡的热爱、思念)
2、小诗点化全文
让我们把这绵长悠远的回忆汇成一首小诗：
我的家乡在江南，
小河长，小桥多。
家乡的桥造型千姿百态，
点缀了——
江南水乡如诗如画的风景;
家乡的桥名充满情趣，
传承了——
悠远丰厚的江南历史文化;
家乡的桥是儿时的乐园，
装载了——
遥远却鲜活，充满着快乐的童年时光。
千言万语、殷殷乡情，都化成这一句——
长相忆，最忆家乡的桥。
3、了解作者的写作意图
师：今天我们一起学习了作家郑莹所写的《家乡的桥》。作者通过描写家乡最常见的事物——桥，抒发了对家乡深深的爱。这样的写作方法就是借物抒情。
你的家乡也有别样的美，哪些事物给你留下了美好的印象?请你选择其中的一种向别人介绍。
板书：
26 家 乡 的 桥
借 物 抒 情
造型千姿百态 风景
桥名充满情趣 文化 家乡的热爱、思念
孩子们的乐园 快乐
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