心理小活动策划推荐8篇

 2024-12-26 22:41:59

摘要:通过周密的市场调研,活动策划可以更精准地把握参与者的需求与兴趣点,通过精心设计的活动流程,活动策划可以提升参与者的体验感和满意度,下面是小编为您分享的心理小活动策划推荐8篇,感谢您的参阅。心理小活动策划篇1一、活动主题“我与酒店共成长”---东胜大厦1月份员工生

通过周密的市场调研,活动策划可以更精准地把握参与者的需求与兴趣点,通过精心设计的活动流程,活动策划可以提升参与者的体验感和满意度,下面是小编为您分享的心理小活动策划推荐8篇,感谢您的参阅。

心理小活动策划篇1

一、活动主题

“我与酒店共成长”---东胜大厦1月份员工生日会

二、活动宗旨

塑造创新的企业文化,加强团队精神,加强员工的交流

三、活动对象

当月过生日员工

四、活动时间

每月生日会上

五、活动项目

(一)“7人8足”绑脚比赛 10分 游戏简介:团队成员站成一排,用若干条短绳将相邻队员的左腿与另外队员的右腿绑在一起,然后规定一段距离随着裁判的一声令下,参赛队伍脚并脚扣紧绳子,肩搭肩,齐步的跑起来,比赛在员工们的喊叫声中激烈的进行着。哪个队协调的好用时最短通过终线哪个队获胜。

游戏人数:10-15人

道具要求:绳子若干条、口哨一个

项目评分:设臵规定的一段距离,(提前画好线)哪个对用时最短到达终点即获胜

活动评分:以用时长短评分,一名10分,二名9分,三名8分,依此类推。

(二)比划猜猜10分 游戏简介:先在纸板上写上动物或物品的名字,两位队员互相面对彼此,给纸板给比划的人看了后,比划的人不能说话和出声。用肢体语言表达其意思,由猜的人来猜答案。每组人员轮流上两位共三组。

道具要求:写好的纸片若干

活动评分:以猜出个数评分,一名10分,二名9分,三名8分,依此类推。

(三)箩卜蹲

游戏简介:将参与者分成四堆以上,每堆人手牵着手围成一圈,给每堆人以颜色或数字命名,任意指定一堆萝卜开始统一下蹲,同时还要念词,再指定别的萝卜堆做同样动作,目标要一致,依此类推但不能马上回指。 以一实例加以说明。有红、白、黄、紫四堆萝卜,白萝卜先蹲,蹲的时候念“白萝卜蹲,白萝卜蹲,白萝卜蹲完红萝卜蹲。”念完后所有白萝卜手指一致指向红萝卜堆。红萝卜们马上要开始蹲且口中一样要念念有词,之后他们可以再指定下一个但不能是白萝卜。

活动评分:每组推选代表,进行活动并计时,根据时间长短进行评分,一名10分,二名9分,三名8分。

(四)抱抱团

游戏简介:全体参与人员围成一个大圈,当主持人说到固定语言如“花开了”“狼来了”之类的时候,选择最近的人拥抱,两人或者三人拥抱可视为有效,被孤立的人淘汰,在围成的大圈之间接受“金鸡独立”或俯卧撑之类小惩罚。

活动目的:此游戏主要目的在于让员工们领悟坦诚沟通、用心交流、率真做人的意义,作为活动结束的收尾游戏,不计入积分。

六、活动现场进展情况

1.主持人至开幕词并介绍到场嘉宾。

2.安排评分人员,计时,主持人员。

3.主持人介绍本次活动主题和宗旨。

4.请领导到场启动此次活动。

5.各队员按顺序在指定的位臵进行活动了解开展活动

七、活动操作

1.所有成员组队参加。

2.前期工作落实,安排人员,场地,道具到位。

3.介绍活动规则,进行本次的参赛

4.每个活动都进行评比记录,最后将各项活动的情况综合评出最优秀的三个团队,同时对团队口号凝聚力和集体感较好的三个团队。

八、活动经费预算

团队奖励:一名 二名 三名

行政人事部

二0xx年x月xx日

心理小活动策划篇2

一、活动主题:放飞梦想,相知一家

二、活动背景:当我们踏进巢湖学院,成为大学生的那一刻起,我们就已经不再是父母眼中的小孩子。我们不仅要学会照顾自己,更应该学会照顾室友、朋友、同学等等。然而向来在避风港中长大的我们,很不适应这种急剧的变化,有的人只会生活在自己狭窄的空间里,很少与别人交流;有的人适应不了新的学习模式,变得焦虑、迷茫、消沉,生活失去了目标;有的人向往恋爱,盲目的追随,失去了自我?? 造成以上这些现象的原因是因为同学们不能清楚的认识自我,在新的环境中不能够营造熟悉的氛围,从而觉得自己孤独、彷徨。针对这种现象,同学们应该尽快认识身边的人,扩大人际交往圈。

因此这次心理班会为同学们提供了一个很好的交友平台,希望大家能够多多参与,积极主动,更好的.融入我们的班级,为今后大学四年生活铺平道路。

三、活动目的:拉近同学们彼此之间的距离,更好的相处,敞开心扉,加深对彼此的了解,建立新的友谊,将班集体营造出家的氛围。

四、活动时间:20xx年12月1日下午3点半

五、活动地点:博学楼303教室

六、参加人员:辅导员、系学生会心理部成员、汉本1班全体人员

七、活动内容

(一)主持人做开场白,介绍本次活动的背景、目的

(二)游戏环节:介绍游戏规则:由嘉宾抽取事先准备好的纸签(写

上同学姓名)两张,由两位同学分别说出对对方的了解(如:家乡、性格),如果说不出,则两位同学分别做自我介绍,再由嘉宾抽取第三人,依次进行(抽取5组)。

(三)请同学发言,谈谈对于大学、班级的想法和认识。

(四)做游戏

1. 心心相印:一人比划,一人猜

2.解开千千结(xxmin) :随机将成员分成两组,分别手牵手围好圈,告诉他们记住他们牵的周围两个人的手(记清左右手),然后告诉他们分别在各自围成的圈里自由走动,然后组长喊停,然后要原来牵手的人再把手相互牵起来,然后运用跨、钻等方式解开结,恢复原来的样子。 (注:xx人一组)

(五)推荐电影:《哈佛风雨路》、《当幸福来敲门》、《美丽人生》

(六)收集梦想:请每个同学在纸上写上自己大学的梦想,上交后放在“愿望瓶”中,由辅导员保管,大四的时候再一齐打开。

(七)辅导员发??

(八)主持人总结发??

八、活动开支:预计xx元:愿望瓶、纸

心理小活动策划篇3

大学生的心理健康是关系到大学生成才与否的头等大事。当代大学生的心理健康不仅影响着自身的发展,也关系到全民族素质的提高,更关系到国家人才的培养。心理素质作为整个精神活动的基础,对我们大学生的影响是极其广泛而深刻的,他影响和制约着大学生各方面素质的发展,渗透到大学生的一切活动中。本次组织的活动能够促进同学们之间的交流,拉近同学间的距离,让生活充满更多熟悉的面孔,共创快乐生活。培养同学们的团结协作能力,和增强班级的凝聚力,荣誉感,打破以寝室为小团体的活动方式,让大家能够携手走在一起。

一、活动名称:

xxx学院10级制药二班的心理健康活动

二、活动主题:

朋友一生一起走

三、活动时间:

待定

四、活动地点:

宽敞大教室

五、活动方式和内容:

1、采取心理小游戏的方式和续演心理情景剧,彼此相辅相成将现实的问题演绎出来并让大家一起解决,培养同学们的团结协作能力和增强班级凝聚力,心理辅导员和班主任的点评更能让同学们从本次活动中感受到朋友的重要性。

2、活动总结和评价

六、设计思路和活动亮点:

本次活动以续演心理情景剧为主,小游戏为辅,环环相扣,将现实中的问题用心理情景剧的方式表现出来,再以小游戏的方式给同学们以启发。本次活动将具有认可度的心理咨询这一元素融入到本次活动,即本次活动心理辅导员和班主任也投入到整个活动过程中,能够更好的让同学们明白朋友的重要性和体会到本次活动的意义。

七、实施条件:

1、气候适宜,宽敞大教室布置的很温馨,同学们心理状态都在一个很好的时期。

2、时间把握的恰到好处,同学们都有时间来参与,还有班主任和心理辅导员的参加,同学们的参与度很高。

3、准备好小奖品以及活动所需的各种道具

4、心理辅导员和班主任的指导让本次活动能够更好的开展。

八、活动过程:

1、准备阶段:

在活动开展前的一个星期内,宣传委员和组织委员在班级大力宣传这次的班级心理健康活动。生活委员、班长和团支书根据活动所需去准备各种道具,以及购买活动所需的小奖品和邀请参加活动的老师们。心理委员与每个寝室的心理气象员加强交流,时刻了解同学们的生活及心理状态,在活动开展前遇到突发状况能够适时的做出调整。

2、展开活动:

时间:待定

地点:宽敞的大教室

步骤:

①活动导入:

操作:主持人向参加的同学们简介本次班级活动的意义,并提出活动规则:全身心投入到本次活动中来;真诚的表达自己,倾听他人,不批判,保守秘密,关闭手机。

指导语:大家好,我们今天在这里举行一次班级心理健康活动,相信过了这么长时间大家都已熟识了并且部分同学之间都已建立起深厚的友谊。然而现实生活中大家却形成了以寝室为单位的小团体,致使班级不能很好的团结在一起。所以希望通过本次活动能够打破这种局面,使大家更好的融洽在一起。建设团结互助的班级氛围。其次希望通过本次活动能够让大家明白朋友的重要性,希望我们同窗四载能够建立起深厚的友谊。

下面我向大家介绍一下本次活动的规则:希望在活动的过程当中,每个人都能全身心的投入,能够真诚的表达自己,倾听他人,不批判,保守秘密,关闭手机。请大家到工作组那里抽签分组,并按照要求重新坐好相应的位置。谢谢!

②开始:游戏——穿越生死线

主持人请3名选手上台,助手在4米外拉起一根离地一米的绳子。主持人宣布游戏规则,告知选手可以以任何姿势穿过绳子(“生死线”)不碰而且姿势创意者极为第一。各选手全部被用红布蒙上眼睛,助手撤掉绳子,主持人拉着第一个选手原地转两圈,使其面向4米外的绳子站定。选手开始在主持人的夸张,紧张的大声提示下“穿越生死线”(根本不存在)第一个选手穿过后取下红布,第二个选手开始,一次进行。主持人请大家评议姿势最搞笑,最独特,过程最辛苦者第一,并赠送小奖品,增加活动的趣味性。

指导语:各位,我们的活动马上就要开始了,在我们的活动开始前,请大家用热烈的掌声欢迎我们的嘉宾:心理辅导员王玉老师和班主任陈京老师(主持人鼓掌)。

各位,我们活动的第一个环节是小游戏,叫做“穿越生死线”,同学们是不是很激动啊!我们的工作人员会在四米外的地方拉起一根离地一米的绳子(主持人边说工作组人员边演示),每个组需选出两名选手参加,每位选手都要蒙上红布,我会拉着每位选手原地转两圈,使你们向绳子方向站定,大家可以以各种姿势穿越绳子,我们将评选出姿势创意,最搞笑的选手,所以这个环节还设立了一个神秘的小礼品,大家要加油啊!下面请我们的每组选手上场吧!

③互动环节:游戏——无家可归

三人一组,两人扮演大树,面对对方,伸出双手搭成一个圆圈;一人扮演松鼠,并站在圆圈中间;主持人或其他没成对的人担任临时人员。主持人喊“松鼠”,大树不动,扮演松鼠的人就必须离开原来的大树,重新选择其他的大树;主持人或临时人员就临时扮演松鼠并插到大树当中,落单的人表演节目。主持人喊“大树”,松鼠不动,扮演大树的人就必须离开原先的同伴重新组合成一对大树,并圈住松鼠,主持人或临时人员就应临时扮演大树,落单的人表演节目。主持人喊“地震”。扮演大树和松鼠的人全部打散并重新组合,扮演大树的人也可扮演松鼠,松鼠也可扮演大树,主持人和其他没成对的人亦插入队伍当中,落单的人表演节目。

指导语:刚才选手们的姿势是各有千秋啊!相信大家的肚子都已经受不了了吧!相信经过这一个游戏大家都已经放开了,现场的气氛很是沸腾啊!接下来我们再来玩一个互动游戏吧!

这个游戏叫做“无家可归”,需要每组有三名选手上场,三人一组,两人扮演大树(主持人边说工作组人员边演示),面对对方,伸出双手搭成一个圆圈;一人扮演松鼠,并站在圆圈中间;我或其他没成对的人担任临时人员。当我喊“松鼠”,大树不动,扮演松鼠的人就必须离开原来的大树,重新选择其他的大树;我或临时人员就临时扮演松鼠并插到大树当中,落单的人就要表演节目的。当我喊“大树”,松鼠不动,扮演大树的人就必须离开原先的同伴重新组合成一对大树,并圈住松鼠,我或临时人员则临时扮演大树,落单的人表演节目。当我喊“地震”。扮演大树和松鼠的人全部打散并重新组合,扮演大树的人也可扮演松鼠,松鼠也可扮演大树,主持人和其他没成对的人亦插入队伍当中,落单的人依然是表演节目的。(确认同学们明白规则后)开始游戏。

④案例分析:朋友矛盾

本环节为同学们提供大学生活中常见的朋友之间的矛盾的案例,供大家分析,谈谈自己的看法。每个小组有将近十分钟的时间来讨论,再由每个小组选出一个代表谈谈本组的看法。最终由心理辅导员和班主任对每个案例进行总结。同学们在此环节中有什么问题可自由咨询老师们。

案例:

小明是大一的学生,他和原来的两个朋友与另一个男生甲在新学开始认识后成为好朋友,经常四个人一起出去玩,但时间一久突然发现甲其实并不像自己开始认识的时候一样。发现甲很爱卖弄自己,经常把朋友的秘密说出去,而且很多小毛病,小明他们一说他,他就不高兴,觉得小明他们乱说,一点也不懂他,每次犯错小明都很耐心的劝他,但他一直都感受不到,一天到晚怪小明不了解他,不支持他。现在甲和另外一个朋友吵架了,甲就一直去小明面前说那个朋友的不好,可是小明知道他们之间的事,所以相信那个朋友而不是甲,甲就很生气,一直怪小明,小明他们就一直和他谈,小明认为朋友就应该好好相处的,可是甲就是没有认识到自己的错误啊,总觉得错的'是他们而不是自己。请问小明该怎么办呢?

指导语:刚才的场面真是惊心动魄啊,不过也让我们看到了部分同学的才艺。这个游戏让我们在娱乐的同时也让我们明白到现实生活中挫折困难不断,有些事我们可以一个人解决,但有些却是我们无法解决的。因此我们应当有一个避风的港湾,应当学会请别人帮助,学会把自己的心声向值得信任的人倾诉,比如父母,同学,班主任或我们心灵驿站的心理委。我们都是你的好朋友,我们需要你们。

相信大家在两个游戏之后各位的大脑的精神都处于状态,那么下面我们就要进行下面的一个环节,案例分析。我们的工作组人员会给大家一个案例(主持人说时,工作组人员开始分发案例),供大家分析,谈谈自己的看法。每个小组有将近十分钟的时间来讨论,再由每个小组选出一个代表谈谈本组的看法。最终由心理辅导员和班主任对这个案例进行总结。同学们在此环节中有什么问题可自由咨询老师们。好了,下面的时间就留给大家吧!

⑤实践操作——续演心理情景剧《朋友》

通过上一个环节的案例分析,同学们对解决朋友之间矛盾的思维处于一个活跃状态,在此基础上本环节将通过续演心理情景剧的方式,由同学们实际操作来解决朋友之间的矛盾。

首先,将同学们随机分成小组(组织者们除外)。先由组织者们表演出这个情景剧中同学之间摩擦矛盾的开始。

然后,为增强本环节活动的趣味性,由分成的小组分别演出矛盾激化的过程,再由心理辅导员和班主任选出最符合现实的一组。

接着再由分成的小组围绕着选出的这一最符合现实的矛盾激化继续表演解决办法的过程。并且在这一表演过程中,需每一组有一名人员扮演具有性的心理委员来总结陈词,将心理咨询这一元素融入到本次活动的这一环节中。

最终由老师们点评,并选出较优秀的一组,给予相关的说明。这一环节同学们仍可给予相应的时间自由咨询老师。这一环节设置相应的小奖品,让同学们的兴趣更浓厚。

本环节的实践操作让同学们对现实中的朋友之间的矛盾有了更深刻的认识和了解,并能够初步具备了相应的解决矛盾的能力。再加上老师们的点评,同学们将会在今后的生活中能够更好的解决朋友之间的矛盾。

指导语:听了同学们和心理辅导员的分析,不禁深有感触,现实生活中的我们朋友之间更多的是需要我们换位思考和宽容啊,希望本环节的案例分析能够让大家有所收获。

本环节理论上的讨论,相信大家对现实生活中的朋友之间的矛盾有了更近一步的认识和了解,为我们下一个环节打好了基础,让同学们处在一个状态进行下面的一个环节。

各位刚才是理论上的讨论,那么下面的这一环节就是实践操作了——续演心理情景剧。顾名思义啊,也就是先由我们工作组表演现实生活中同学之间的矛盾导入。然后,为增强本环节活动的趣味性,由每个小组分别演出矛盾激化的过程,再由心理辅导员和班主任选出最符合现实的一组。接着再由分成的小组围绕着选出的这一最符合现实的矛盾激化继续表演解决办法的过程。并且在这一表演过程中,需每一组有一名人员扮演具有性的心理委员来总结陈词,最终由老师们点评,并选出较优秀的一组,给予相关的说明。这一环节同学们仍可给予相应的时间自由咨询老师。这一环节也设置了神秘的小奖品哦,大家加油啊!

⑥提问:在人际关系中,你认为什么最重要?

特别邀请心理辅导员老师为我们讲话

引申问题:换位思考——联系实际,师生,朋友亲人之间应该学会换位思考,退一步海阔天空。就拿学生跟老师说,老师辛辛苦苦为我们班尽心尽责,忙这忙那的,我们应当和老师换位思考下,理解老师艰辛,积极配合老师班级活动。同时老师也应当理解同学,每个人都会犯错,重要的不是惩罚,而是给他一个机会,让大家拉他一把从新站起来。

指导语:大家的表演各有千秋,都给出了自己的答案,老师们的点评也让我们耳目一新。相信同学们从这次的实践操作中对现实生活中同学之间的矛盾有了更深的体会。老师们的分析点评让我们今后更能从容的面对这样的困惑。

下面我们自由发言,请大家围绕“:在人际关系中,你认为什么最重要?”这一话题谈谈自己的看法,本环节最终特邀心理辅导员讲话。

⑦心理委员的总结

本次活动已接近了尾声,这一环节由本次活动的组织者之一的心理委员为大家总结一下这次活动的主题——朋友。

心理委员:各位,我想先给大家讲个故事:一次理发师给周总理刮脸时,总理咳嗽了一声,刀子把脸刮破了,理发师十分紧张,不知所措,周总理和蔼地说:“这不能怪你,我咳嗽前没有和你打招呼,你怎么知道我摇动呢?”这件小事使我们看到了周总理身上的一种美——宽容。凡事先找自己的不足,进行换位思考,在与同学、老师、家长以及社会上的人接触中,宽以待人。你要学会尊重别人,每个人都有自己的优点和缺点,不要看不起别人,要尊重他,帮助他,帮助别人,也能给我们自己带来快乐。我想大家都懂得“赠人玫瑰,手有余香”的道理,所以,不难发现,朋友相处之道,宽容是很必要的。希望同学们能把这次的活动付诸于今后的学习生活中去。

送给大家一首诗:《宽容》

每个人总会在某一短暂瞬间认识自己。

某一瞬间在你有所领悟时,

在你被感动时,都该一一细细收藏。

宽容不是迁就,也不是软弱,

而是一种充满智慧的处世之道。

包容那些你无法容忍的人;

原谅那些曾伤害过你的人;

肯定那些你所爱的人;

尊重那些值得尊重的人;

明白那些爱你的人;

放过那些不爱你的人;

记住那些曾爱过的人;

放弃那些不属于你的人;

珍惜那些值得爱的人;

铭记那些真心待你付出的人;

懂得那些对你用心良苦的人;

体会那些曾为你流泪的人;

拒绝那些你不爱的人;

爱上那些爱你的人;

喜欢那些爱你的人;

感激那些曾折磨过你的人;

感激那些真心帮过你的人;

指导语:各位,本次的活动已接近了尾声,下面就由我们班的心理委员为大家总结这次活动的主题——朋友

⑧写下自己的心愿

每人发一张爱心形状的便利贴,让大家写下本次活动后的心愿,贴在墙上的爱心之中,留下一份美好的记忆。

指导语:心理委员的总结是那样的深情,我想大家都能明白心理委员那首诗里那份浓浓的友谊之情,希望大家在今后的生活中能够真正的相互理解相互宽容。

下面请大家写下那份心愿贴在那堵墙的爱心之内吧,让我们大家一起留下一份美好的回忆(工作人员分发便利贴)。

⑧大家齐唱《朋友》

当同学们又一次深刻的互相了解之后,大家的内心的友谊之情更加的澎湃,而本次活也接近了尾声,《朋友》这首歌是这次活动的结局,同学们能够在这首歌中看到未来,看到希望,大家携手齐唱《朋友》共未来。

指导语:各位,朋友一词贯穿着我们的生命,我们的生命也正因为有着朋友的存在才体现了他的价值。我想,朋友值得我们用真心去对待的,无论生活在哪个国度的人,我们都需要朋友。下面让我们进行我们的最后的环节,让我们携手共唱周华健的《朋友》,让我们在歌声中展望未来。

3、活动评价及总结:

1)游戏活动的方式历来是同学们所喜欢的,再加上本次活动提出续演情景剧这一方案,新颖的设计更能吸引同学们的参与。团队成员事先在班级做了充分的动员与宣传工作,保证了全班同学的参与。

2)前期准备充分,根据同学的空余时间,安排好场地。我们团队成员熟悉整个过程,能够脱稿主持活动,这对于本次活动的成功至关重要。

3)在游戏过程当中,宣传心理健康知识,同学的接纳度更高一些。

4)整个活动从设计、准备到实施对团队成员的考验颇多,我们个人在整个过程中也得到锻炼和成长。

5)总体来说,这个活动在带来娱乐欢乐的同时也给予大家一定的自我了解和反思,相信今后大家的那份情谊会更加的凝实。

活动负责人:xxx

心理小活动策划篇4

活动目标:

1、认知目标:经过活动初步认识和正确区分现实中的自我与梦想中的自我;

2、情感目标:培养学生初步构成理解和悅纳自我的适当态度;

3、行为目标:经过参与活动,帮忙学生了解个体之间的差异性,认识自我的长处和短处,学会接纳自我。

活动形式:

活动情境创设、主角扮演

活动对象:

七年级年级学生

活动准备:

课题黑板、选票、自测卡、一份小礼物。

活动过程:

一、暖心活动

游戏:《认识红与黑》

目的:助学生进入活动主题

操作:两位学生上台,闭上眼睛,教师分别在学生的鼻子上涂上红点和黑点,让他们猜颜色。面向同学后让同学检查是否正确,最终让两位同学照镜子确认。

二、心灵碰撞:

1、导语:谁没有对未来生活的完美憧憬,谁不为自我编制梦幻般的远大梦想?“我要成为科学家”、“我想成为一名宇航员”、“我想当大明星”……这一个个关于自我未来的设想令我们激动和兴奋不已。然而,当我们应对西安市,应对自我的实际条件,会发现到达梦想目标的距离似乎是遥不可及的。对此,我们会时而踌躇彷徨,时而痛苦不安。

2、讲述:介绍“信息卡片”中的资料或安排学生扮演主角进行表演。(提议卡片文字配音)

3、教师引导:

①揭示出初中生所面临的现实自我与梦想自我之间的矛盾或冲突。

②指出适度的自我意识矛盾或冲突是个人身心发展的必然结果,它对于个人的进一步发展是一种重要的内驱力。

③尺有所短,寸有所长。正确的梦想自我是扬长避短或取长补短,起结果必定有利于个人的顺利发展;而错误的梦想自我则是舍近求远或弃长取短,起记过只能是痛苦和失败。

三、请你参加:

1、活动一:照镜子(心镜)

目的:强化自我认识,简单反思对自我的了解(背景音乐:《少女的祈祷》)

指导语:人对自我的认识,其实就是不断地自我反省。这样一来不仅仅能够帮忙我们不断的增进自我了解,并且还能帮忙我们明白在哪些方面能够更好的完善自我,对自我的发展大有好处。此刻我们做一个活动:照镜子。

这个镜子不是悬在你们的面前,而是藏在你们的心里,叫心镜。

操作:①请大家闭上眼睛,想象头脑中有一面镜子(心镜),你一面照镜子,一面在音乐声中冥想:你看到镜子中的你了吗?镜子中的你是什么样的?镜子中的你是什么表情?漂亮吗?欢乐吗?独立吗?人际关系怎样?有哪些优点或优势?还有哪些不足或限制?里面的人需要什么——

②讨论与交流:将你看到的.心镜中的“你”和大家一块分享;说一说你对镜子中的你的总体评价是什么?

2、活动二:请在我背上留??

目的:多角度的了解自我,获得客观真实的自我认识。(背景歌曲《爱的罗曼史》。

指导语:刚才我们是自我对自我照镜子,得到的是自画像。但大家发现没有,在镜中我们只能看到我们的正面,模模糊糊地看到我们的侧面,看不清楚我们的背面。也就是说,我们身上存在一些优点或不足,我们自我是不明白的,需要借助别人的眼光来发现。以人为镜子,能够知得失。别人对我们的评价,叫“他画像”。仅有把这两方面信息汇总、整合起来,才能得到一个相对客观、真实的我。同学们想不想明白别人眼中的你是什么样呢?下头我们的活动是:请在我背上留言。

操作:

①每一人一张,在纸的最上头写下自我的姓名,互相帮忙用大头针把纸固定到自我的后背上,然后在同学的后背上写留言,能够在教师内走动。留言过程中,同学们不能说话,要用非语言形式进行交流,留言资料是你对这个人的认识,包括优点、缺点以及提议(写出个人风格),开能够写上自我最想对他说的一句话,不用记名,明白活动结束后才能够把纸揭下来。大家都期望能得到真实中肯的评价和提议,那我们来个“合约”:本着真诚、客观、负责的态度对待这个活动,好吗?(一段时间以后,请大家坐下,取下背上的白纸)

②讨论与交流:教师:看别人给自我写了什么。思考:你对自我的评价和别人眼中的你是否一致?哪些方面比较相同,哪些方面有很大差异?为什么会出现不一致?它是你认知的“盲点”吗?(确实是你自我过去没有察觉的一些资料)这些“盲点”资料你自我认可吗?(有些可能是同学误解了你,有些可能无法确定。如果你无法确定,请再用一周的时间尝试进一步求证。)经过这次自我探索之旅,并经过我们师生间的双向互动交流,相信大家对自我有了更好的认识和了解。参加这次活动,你有什么感想和收获?(请几位异常有感触的同学同全班一块分享他的想法。)

四、体验领悟:

1、活动一:我是谁?

目的:帮忙教师了解学生个体认识自我的一般情景和到达的实际水平。

操作:5分钟写出浮此刻脑海中的一一答案。

教师点评参考:

①能写出9~10个答案,属于正常范围;如少于7个,则可能是过分压抑自我。对这类学生要注意多鼓励,并给予更多的表现机会。

②主客观评价都有,属于平衡型;如明显偏向于主观或客观,则为不平衡型。对后者要明白其对自我进行客观分析和认识。

③答案资料涉及未来,说明有梦想和抱负;反之,说明尚无明确的梦想和抱负。对后者要注意引导,帮忙提高其“抱负水平”。

2、活动二:根据四幅图画进行主角表演。

目的:经过观看表演和同学讨论明白采用什么样的态度接纳自我。

操作:让学生分组进行活动。

①每位同学各模仿一幅画中的人物表演,可随意发挥。

②大家共同讨论,说明应采取什么样的适当态度来接纳自我。

图解参考:a:自我封闭;b:怨天尤人;c:盲目自大;d:狭隘自卑。

归纳小结:

理解自我和悦纳自我的适当态度是:扩展自我的生活范围,多接触一些不一样的人或事物,多积累一些新的经验;学会诚实、坦然地检讨集资的得失,应避免对挫折做概括化的反映;确立贴合自身情景的“抱负水平”,应使其体此刻个人的特长上;学会比较客观地或准确地与别人进行比较,要适当研究个人生活背景的差异,以及个人身心发展的差异。

五、收获:活动总结

同学们,对自我进行全面客观的认识,正如“冰冻三尺,非一日之寒”,需要我们平时不断的努力。如果我们平时能有意识地对自我进行分析,建立进取的自我概念,既明白自我的优点是什么,并所以感到自豪和自信,也了解自我的缺点何在,且不会因为自我的圈点而否定自我。充分地利用自我的有时,有意识地弥补自我的不足,我们就能更好的发展自我。衷心期望大家在今后的日字里共同努力,进一步“认识自我,接纳自我”为自我的腾飞奠定良好的基础。

心理小活动策划篇5

生活本来就是一首韵律动人的诗,迭宕起伏,时而激昂奋进,时而低沉萎靡。我们虽然不是身居繁华闹市,但一样有着紧张的生活节奏,繁重的学习任务使我们像一根绷紧了的弦,半点不敢放松,我们这些刚踏进大学校园不久的大一学生开始变得烦躁不安。为此我们班组织了这次心理健康促进活动,具体内容如下:

一、活动主题

放飞心灵,享受生活——用爱推开层层锁心的.门

二、活动时间

20xx年12月2日(初定)

三、活动地点

美人城(初定)

四、参加人员:

我班全体同学等

五、活动计划:

为了配合学院心理健康促进部的相关工作,开展心理健康促进月的一系列活动,我们班将举行“放飞心灵,享受生活——用爱推开层层锁心的门”为主题的交流会。具体活动计划如下:

1、 组织全班同学一起去烧烤,让同学们在枯燥的学习生活之余放松心情。

2、 在烧烤期间玩一个小游戏——“猜猜我是谁”让同学们从他人的反馈中认识自己,并体会被别人理解的感受。(操作:每人发一张白纸,写下3-5句描述自己的话,如:“我是xx”不写名字,写完后将纸折叠,放在中央,然后每人抽取一张,打开纸上的内容,让大家猜是谁写的,猜中的人要说理由,我引导大家发表自己猜中别人或被别人猜中的感受。)

3、 让同学们自愿讲述自己的成长故事,引导大家用虔诚的心去倾听别人的故事。

4、 让全班同学围成一个圈,自由交谈,促进同学们之间的友谊。

5、 全班高歌一曲《朋友》结束此次活动。

六、 活动的目的及意义

通过此次活动,促进同学们的心理健康,建立相互信任与彼此接纳的关系,用同学之情,同学之爱推开各自那层层锁心的门,增加班级凝聚力,放飞心灵,享受生活。真正达到这次活动的目的——“用爱推开层层锁心的门”。

心理小活动策划篇6

为了丰富我班同学的课余生活,增加同学在校生活的趣味性,加强同学们之间的合作与交流。为此开展x年的苏州科技学院通信工程专业心理小游戏活动。希望通过这次活动,能够让大家在快乐中学会合作,在合作中发现别人的优点与自己的不足,完善自己;学会分享,与他人进行交流,学会在生活中发现一切一切的美好,积极的去面对。

一、活动对象:

苏州科技学院通信工程1211班

二、活动时间:

x年x月x日上午9:00—10:30

三、活动说明:

这次的活动,我们始终秉持着让同学们获得真心的快乐,拉近同学们之间的关系,促进同学们之间友谊的增长的理念,在比赛活动中遵循着“快乐第一,比赛第二,成绩第三”的原则,在比赛中,各心理委员负责记录整理各个游戏的过程和结果。

四、活动展望:

我们希望通过这次的`活动能够让同学们获得快乐,拉近与同学之间的关系,增近友谊,明白其实快乐真的很简单,生活中我们应该学会去发现快乐,要学会与他人合作,与他人分享,将快乐变成双份。在今后的学习生活中,都能够一直保持着积极乐观快乐的心境去面对,让生命旅程都充满微笑,洒满阳光。

五、活动名称:

通信工程专业心理小游戏活动

六、活动项目:

1、松鼠与大树

2、石头剪子布

3、帮派分组

4、心有灵??

活动过程中可以用好的项目替换或增加。

七、活动内容策划:

1松鼠与大树

游戏规则——大家随机围成一圈,按123依次报数,然后每个123轮回为一组。两个人扮大树,一个人扮松鼠,扮大树者手拉手将松鼠围住。当裁判报松鼠时,松鼠钻到其他大树怀抱;如果报大树则大树去围其他松鼠,松鼠不动。

游戏时间——十分钟

成绩评定——由心理委员记录。

2石头剪子布

游戏规则——大家随机围成一圈,按1、2依次报数,然后每个1、2轮回为一组。

玩石头剪子布的游戏,输者被刮鼻子一次。

游戏时间——五分钟

成绩评定——由心理委员记录。

3帮派分组

游戏规则——大家随机围成一圈,按1234567依次报数,然后每个1234567轮回为一组,落单者才艺表演。其他组进行组的才艺表演。

游戏时间——十五分钟

4心有灵??

游戏规则——每组人员站成一列,裁判告诉第一个人一个数字,第一个人通过肢体动作将这个数字告诉第二个人,这样下去直至最后一人,他要大声报出数字是什么,速度快者获胜,如果在其中说话了,则直接输掉。

游戏时间——十五分钟

八、活动结尾:

大家再次围成一圈,每个人用一句话说出自己对这次活动的感受。

心理小活动策划篇7

活动主题:“集结青春正能量”主题心理班会

一、活动对象:

大一、大二学生

二、活动目的:

1.促进大学生更好的认识自己,认识积极的个人特质;

2.激发愉悦和积极的主观体验;

3.寻找积极的自我和动力;

4.拓展积极人际关系

三、活动步骤策划:(参考自xx)

(一)热身活动(准备活动)(可根据需要及实际情况选择一个)

1.滚雪球(20分钟)

(1)随机分成两组

(2)按组围圈坐,由其中一个同学先开始说话:我是某某,我来自(学院);我喜欢()。

(3)然后这位同学旁边的同学,就接下去说:我是来自xx学院的喜欢某某的后面的…我来自…,以此类推,这就叫做滚雪球;

(4)要注意听,不可以动笔,要用脑记;

(5)每个小组推举一名成员把本小组的成员介绍给大家。分组可不断变换,交叉认识。

成长:大家在欢快的气氛中通过不断强化,尽快熟悉彼此。最后指导老师引导大家谈谈活动体会,看哪位同学通过活动准确记住的同伴信息最多。

2.集体雕塑(20分钟)

(1)分成两组

(2)每组用废报纸做出一个雕塑,并为雕塑起一个名字

(3)展示分享

注意:雕塑最后的造型应是静止的。每个成员都要参与雕塑。

3.团队节奏(10分钟)

(1)把大家随机分成若干组,比如1、2月出生的人为a组,3、4月出生的人为b组等。

(2)让每个组用不同的方式发出声音,如a组鼓掌,b组跺脚,c组发出哈哈的声音等。

(3)事先准备些牌子,上面写好各组组名。正式表演开始,你举起哪个组的牌子,哪个组就发出相应的声音。团队的交响乐开始神奇般地展现了。

(4)注意:

a.每组规定各自的节奏。

b.正式开始前一定要分组反复演练,否则会全场噪音一片,你会失去威信,下面的人也会失去兴趣。

c.同时可以举好几块牌子,有变化。(可找人来帮忙)

d.事先强调要聆听,不要只顾自己,这很重要。

e.中途找些学员来担任你的角色指挥。

f.有许多理念可分享,如团队精神、个人与团队、分工协作、领导力等。

4.捉蜻蜓(5分钟)

(1)全体学员围成一圈。

(2)每个学员伸出右手食指,向上顶着右边学员的左手掌心,而他左边的学员同样伸出右手食指。向上顶着他的左手掌心,以此类推。

(3)培训师讲一些话。当提到指定词语时,学员右边食指尽量逃脱不要被旁边人的手掌抓住,而左手则尽量去抓住旁人的手指。

(4)注意:

a.试着将你的注意力同时期分配在聆听、动作反应上。

b.你是否在用你自己认为的命令在行动?

c.此游戏可以起到很好的调节课堂气氛的作用。

(二)工作阶段(可根据需要及主题选择一至两个)

1.认识自我活动:我的自画像(20分钟)

(1)组长为每一组员预备好图画纸,以及颜色齐全的颜色笔,然后请组员在画纸上用任何自己认为可以代表自己的事物绘画出自己。

(2)小组轮流发言,分享自画像的内容。

(3)小组互相提问,对每幅自画像深入讨论。

(4)分享画自画像的感觉。

目的:透过自我素描,协助小组成员强化对个人的认识。

2.认识自我活动:“印象评价”(15分钟)

(1)小组中每个人轮流背其他同学评价。

(2)要求:评价内容必须是积极正面的。不需要解释。

目的:通过别人的评价认识自己的优点,找到自信

3探索生命正能量活动:左手叙事(50分钟)

(1)用左手写下你感觉自己曾经做过的让自己觉得最骄傲的事情;

(2)提问:为什么用左手?带队者给予解释;

(3)轮流展示自己写下的事情,展现自己最有能量、最积极的一面;

(4)活动分享

4.积极情绪体验活动:情绪传递(50分钟)

(1)准备两组表情词汇,一组欢快的,如心花怒放、手舞足蹈、喜笑颜开等。一组是悲伤的,如嚎啕大哭、愁眉苦脸、垂头丧气等。如果觉得比较难,可以换成简单点的。哈哈大笑啥的。

(2)让同学们分成两组传递

(3)讨论:说说在传递不同表情词汇的感受。怎样才能获得积极的情绪。

(4)跳出积极的表情词汇,做得好的成员在带领大家一起做一下那些动作。

解释:情绪是可以传染的.,习惯的行为方式可能会影响情绪,深入分析,习惯的态度和思维方式也会影响对人生观、世界观的看法。

5. 积极情绪体验活动:品位愉悦感(40分钟)

(1)请静下心来细细想想并品位本周发生过的可以让你感到愉悦的事情。自己恭喜自己,不要害怕接受奖励。对自己说自己是怎样给别人留下深刻印象的,自己期待这一时刻的到来已经很长时间了。让自己充分的沉浸在喜悦中,不要想其他事情。

(2)与别人分享:在小组内分享自己的愉快体验。关注经历中的特定细节,并把它们讲给组员们。

6.积极人际关系体验活动:信任之旅(40分钟)

(1)结对走楼梯,或是利用一楼的场地设一些障碍。

(2)两人结对,一人被蒙上眼睛做“盲人”,另一人帮助他走完设有障碍的路程。要求“盲人”与帮助者之间只能有身体的帮助,不能说话。

(3)活动规则:

第一次,自由组合。小组成员自由结对,走完设有障碍的路程,然后两人互换角色,再来一遍。

第二次,陌生人组合。成员自愿当“盲人”,蒙上眼睛,而不知道谁来帮助自己。要求自愿帮助的成员悄悄地站在“盲人”身后,辅导者也可以随机为“盲人”安排帮助者。

第三次,性别组合。成员自愿当“盲人”,而不知道谁来帮助自己,要求自愿帮助者是异性。

(4)活动后交流体会与成员分享。交流内容:

当你被蒙上眼睛的时候,有何感受?

帮助你的人有没有让你感到安全?

作为帮助者,你有何感受?

为了增加伙伴对你的信任,你做了什么?

你愿意做帮助者还是“盲人”?

7.探索生命价值活动:我的遗产(40分钟)

(1)让每个人想象自己的医生,在纸上写下我的遗产

(2)展示讨论分享

讨论大纲:

1.看完这么多的遗产后,你觉得有哪些人的人生目标吸引你并值得尊重?为什么?

2.哪些人的成就“真正”的成就?为什么?

3.你认为对社会后他人最有贡献者是谁?

4.假若你需要替自己重写遗产,你会怎样写呢?

导语:想象一下你生命最后时刻的情形,你是如何评价自己的这一生。想一下你所期望的生活是什么样子的,与自己最亲近的人该如何回忆起你的点点滴滴。他们可能会提到你的哪些成就?他们会悉数你的哪些人格魅力?一句话,你会留下些什么?

这个时刻不需要谦虚或者轻率,除非我们朝着某个方向努力,否则希望和梦想是不会实现的。回过头看你写下的文字,问自己是否计划将这些在自己能力范围内的遗产变为现实。更重要的是,你是否在目前的生活中执行这样的计划?

把你所学的放在一边,不要丢掉,一年之后重新阅读,或者五年之后再次阅读,你是否离你的目标又迈进了一步?你是否会因为重新树立了新的目标而感觉到需要对它进行修改。

好工作并不是我们最终必须要面对的问题,这是我们毕生发展自己的才能和天分的最终结果,包括我们的道德观。

(三)结束阶段:体验分享(10分钟)

(1)让同学们围成一圈;提出哪个活动对你印象深刻,你从活动中体验到了什么等等问题,同学们自由发言;

(2)一个句话评价本次活动感受;

(3)拥抱分别。

心理小活动策划篇8

为贯彻落实国家22部委《关于加强心理健康服务的指导意见》精神,充分发挥心理健康教育活动在提升学生心理健康水平方面的作用,以“2”大学生心理健康日为契机,决定开展龙岩学院第x届“·2”大学生心理健康教育活动月系列活动。具体活动安排如下:

一、活动时间

x月2日—x月1日

二、活动目的

通过丰富多彩的心理健康宣传教育活动,营造我校良好的心理健康教育氛围,引导学生进一步了解心理健康知识,增强心理素质,提高心理健康水平。

三、活动主题

畅想五月绽放青春

四、组织单位

主办:学生工作处

承办:学生心理健康教育与咨询中心、各二级学院

五、活动对象

龙岩学院全体学生

六、活动安排

(一)校园氛围营造

1.校园广播、橱窗、led显示屏宣传;

2.小联、易班等新媒体平台宣传。

(二)开幕式暨“绽放自我,给心灵一片晴空”di风筝活动

时间:月9日

地点:东区田径场

承办:学生心理健康教育与咨询中心、学与传媒学院

(三)现场心理咨询

时间:月11日

地点:图书馆负一楼

承办:学生心理健康教育与咨询中心、教育科学学院、生命科学学院

(四)“阳光五月,心随我动”心理趣味运动会

时间:月1日

地点:东区田径场

承办:体育学院

(五)心理阅览

时间:月1日

地点:图书馆负一楼

承办:大学生心理健康协会

(六)“境由心造,相由心生”心灵面具di活动

时间:月18日

地点:一、二组食堂中间空地

承办:资工程学院

(七)“承载初心,浪漫忆拼”拼图活动

时间:月21日

地点:图书馆负一楼

承办:机电工程学院

(八)“心灵洒满阳光,健康点亮生活”能量书签活动

时间:月2日

地点:虎楼201-20

承办:化学与材料学院、信息工程学院

(九)“灯揽诗情,乐游心园”心理嘉年华活动

时间:月24日

地点:图书馆负一楼

承办:生命科学学院

(十)“心情向阳,静候花开”情绪宣泄体验活动

时间:月2日

地点:同心广场

承办:奇迈学院

(十一)“写给未的自己”心灵慢递活动

时间:月2日

地点:同心楼喷泉处

承办:艺术与设计学院

(十二)“以爱为名,笑暖我心”共享幸福样子活动

时间:月2日

地点:图书馆负一楼

承办:外国语学院、大学生心理健康协会

(十三)校园心理情景剧展演(另行发通知)

时间:月2日

地点:学术报告厅

承办:教育科学学院

(十四)“播种希望,携手成长”绿植领养活动

时间:月27日

地点:图书馆负一楼

承办:经济与管理学院

(十五)心理影苑

时间:每周六19:00

地点:教211

承办:大学生心理健康协会

七、活动要求

(一)各二级学院要高度重视,精心组织。根据活动要求及各二级学院实际情况合理安排、统筹规划。

(二)加强宣传,广泛动员。充分利用各种宣传媒体广泛宣传本次活动的目的、意义、主题、内容和形式;充分发挥班级心理保健员、信息员的`作用,调动广大学生参与心理健康教育活动的积极性、主动性、创造性。

(三)认真总结,加强交流。各二级学院在活动结束后及时做好总结工作,并将总结材料以电子版的形式于6月1日前报送学生心理健康教育与咨询中心(邮箱:x)。

标签:心理

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